Velkorysý a nezměrný v lásce k Kormilitsa je celá naše planeta. Materiály a vybavení. Hra "Odkud tato rukojeť země pochází?"

"Pojďme oživit zemi"

Abstraktní třídy ekologie v přípravné skupině

Účel: rozvíjet kognitivní činnost dětí v procesu experimentování, rozšířit znalosti půdy.

Úkoly.

Poznávací:

představit děti s složením Země;

představit děti s tím, jak je půda tvořena, s některými vlastnostmi půdy, kamenů, hlíny;

formovat v předškolářích myšlenku významu půdy v přírodě a v životě osoby.

Rozvíjející se:

cvičení ve schopnosti porovnat, analyzovat;

tvořit se v dětí kognitivní činnosti, zájem o předměty živého a neživého povahy;

zintenzivnit slovník: hromadný, plastový, volný, půdní vědec, geolog, poušť, úrodné.

Vzdělávací:

naučte děti pracovat ve dvojicích, tvoří komunikativní dovednosti;

vzdělávat lásku k přírodě;

naučte se vidět neobvyklé v obvyklém;

vytvořit základy environmentální kultury.

Materiály a vybavení:

mísy s pískem, hlína, půda, kameny;

voda, vodní lžíce;

ubrousky;

koktejlové trubky;

podnos pro "stvoření" země;

zásobník se zemí a naklíčenými eseje;

ilustrace s obrazem různých přírodních krajin planety;

balíčky s různými zeměmi (písek, hlína, skalnatá, úrodná, humusová půda).

Metodické techniky:

riddling hádanky;

otázky pro děti;

didaktická hra "Kde je hrst Země?"

experimentování;

studie;

použití fizminutka

Předběžná práce:

chůze na procházkunad půdou, písek;

lezení kameny;

exkurze do parkové zóny;

výkop Země (nalezení na Zemi rainworm)

Cestovní kurz.

Organizační část.

Pedagoga. Pojďme hrát hru, ptám se otázky a odpovíte. Žádám vás, abyste zvýšili jednu ruku těch, kteří mají oblíbené zvíře, další ruka těch, kteří rádi pomohou dospělým, aby se starají o rostliny. Nechte ty, kteří mají rádi ptáky zpívají v rukou, vezměte si na nos, kteří je v zimě vybledli.

Kluci, vidím, že milujete přírodu. A kolik ji znáte, chci zkontrolovat.

Chcete-li zjistit, o čem mluvíme v lekci, hádejte hádanku.

A otočí ji a nakrájíme ji

Není šedá,

Dobrá reaguje.

Kdo je naší matkou?(Přistát)

Zpráva témat.

Pedagoga. Dnes budeme mluvit o Zemi. Na samém světě, na kterém jdeme každý den. To se také nazývá půda. Proč říkají, že je "dobrá zodpovědná"? Proč je země s názvem "Matka Země", "Matka"? Jaká země je pod nohama - pevné nebo měkké?

Děti. (Firma, silná, spolehlivá.)

Pedagoga. A co dělá země takovou firmu? Proč na tom mohou rostliny růst? Jaká je půda? Pokusíme se dnes odpovědět na všechny tyto otázky. Pro to navrhuji, abyste se všichni stali vědci.(vyzývá děti, aby nosily čepice Masters). Kdo ví, co vědci dělají?

Děti. (Prozkoumejte pozorovat, proveďte experimenty.)

(Pedagogový převlknutí ve většině neživější povahy masteru, přináší děti do stolů s vybavením experimentů).

Ahoj hoši! Jsem mistr neživé přírody a je velmi rád, že jste se na mě podíval. V mé laboratoři trávím experimenty. Experimenty, jako je zaměřena, pouze mohou vždy vysvětlení.

Experimentování.

Studium písku.

(Děti sedí u 2 osoby u stolu. Na stolech jsou 4 mísy: s pískem, hlíny, kameny, půdou.)

Pedagoga. Vědci se často doporučujeme navzájem, diskutovat o jejich výzkumu. Proto budete pracovat ve dvojicích, vyjednat, co dělat, pomáhat si navzájem. Každý stůl podléhá výzkumu. Doposud jsou pokryty ubrousky. Odstraňte ubrousky a uvidíte, co tam leží.

(Dětské volání položky.)

Jaké předměty jste zjistili rychleji? Začneme svůj výzkum s studiem písku. Zvažte to opatrně. Z čeho je písek?

Děti. (Z pískovce).

Jsou náhrobky na sobě podobné? Co jsou? Vezměte si písek prsty a nalijte do mísy. Je to dobré? Jaký písek?

Děti. (Bulk.)

Pedagoga. A teď si vezměte trubky a postarejte se o písek, co se stalo? Zrna se pohybují, protože leží odděleně od sebe. A co se stane, kdyby v písku nalijte vodu? Co myslíš?

(Reakce dětí a zkušeností s utrácením.)

Kde byla voda? Je možné říci, že mokrý písek je hromadný?

Děti. (Ne, volné pouze sucho.)

Pedagoga. Jaký písek je snazší vyrobit budovy - od mokrého nebo suchého? A kdo z vás ví, jak jsou místa volána na naší planetě, kde je spousta písku na jednom místě? Je velmi horký, existuje několik rostlin. Nejčastěji, kaktusy, rostliny rostliny rostou, ještěrky, želvy, tushkars, velbloudi žijí. Taková místa se nazývají písčité pouště.

(Děti si prohlédnou ilustraci pouště.)

V písku je těžké pohybovat - nohy jsou ponořeny, písek je ucpaný do bot.

Závěrem je pedagog a dětivýstup: "Písek se skládá z plurality malých zrn, zpravidla, jiné. Písek (suchý) hromadný, takže vítr může snadno pohybovat písek. Pokud ho mokrem, zrna jsou přilepena dohromady, držet se jí ruce a navzájem. "

Hliněné vyšetření.

Pedagoga. Nyní se obrátíme na studium hlíny. Vezměte misky s hlínou. Pečlivě ho považujte. Co je to?

Děti. (Pevná látka, sestává z množství drobných částic, které jsou pevně drženy navzájem.)

Pedagoga. Pojďme v misce s hlínou trochou vody a podívejte se, co se stane. Kde vody?

Děti. (Jde dobře přes hlínu.)

Pedagoga. Jak se změnila hliněná?

Děti. (Stal jsem se plastem, měkkým, můžete z něj vyřezávat.)

Pedagoga. Pamatujte si, že po dešti na hlíně je těžké chodit: držet se bot, je snadné sklouznout na cestě hlíny. Zpátky v dávných dobách se lidé dozvěděli o této vlastnosti hlíny a naučili se z něj vyřezávat pokrmy. Jídla byla spálena v ohni a ona se stala pevnou a nenechala vodu.

výstup: "Clay se skládá z mnoha nejmenších částic. Když je hlína suchá, je silná, pevná, ale pokud ho mokrá, stává se měkkým, plastovým. Z hliněných misek (děti zvážit Dymkovsky, filimonské hračky z Clay). Používá se ve výstavbě. "

Fizkultminutka

Učitel čte text a děti vykonávají různá cvičení.

Jednou - a já se stanu země,

Měkký, teplý a živý!

Velmi silný, velmi silný

Velmi laskavý a velký.

Dva - a já se stanu hlínou,

Možná k botám pánve

Pokud je déšť ve dvoře.

Nechodej na mě!

Tři - Teď jsem kopec Zybuchi,

Velmi žlutá a hromadná.

Buďte opatrní, lidé, být,

Pokud nejste na velbloudu!

A čtyři jsou kameny,

Silné kluci.

A hodit nás do okna

Nikdo nepotřebuje.

Pět - Jsem půda - horní vrstva,

Přátelé se mnou,

A stromy a keře,

Červi, brouci, moly.

Říkám všem živým věcem:

"Chtith svou matku!"

Naše kulatá planeta

Nazývá země

Všichni žijí pod sluncem

Bratři nás. A my jsme přátelé!

Po fizkultminthce děti sedí u stolů a pokračují v experimentování.

Studium kamenů

Pedagoga. Pojďme prozkoumat kameny. Zvažte je, vezměte si to, zaklepejte na sebe. Co jsou?\

Děti. (Pevná, studená, hrubá atd.)

Pedagoga. Nalijte vodu na kameny. Co se stalo? Byly kameny z tohoto měkčího, jak je hlína? Možná se sloučili? Kde vody? Vstřebala do kamenů?

Děti. (Ne.)

Pedagoga. Jak se změnili?

Děti. (Stali se jasnějším, krásnějším.)

Pedagoga. Kdo ví, kde "živé" oblázky?

Děti. (V horách, v moři, v řece, v jezeře v jeskyní atd.)

Pedagoga. Který z vás viděl kameny a kde to bylo?

Na závěr, učitel s dětmi dělávýstup: "Solidní kameny, silné. Oni "žijí" na Zemi, podzemí, v zemi, na dně moří, jezer, řek, v sopkách. Kameny jsou velmi odlišné v barvě a formě. Pokud je mokrem, změní barvu, dostanou jasnější, tajemné, ale nečinné měkčí. "

Studium půdy.

Pedagoga. Vzít zbývající mísu. Co v tom je? Zde je speciální půda - půda. Zvažte to pečlivě, prozkoumat to, co sestává z.

Děti. (Má částice tmavé barvy, suché listy, větvičky, zrna, oblázky a tak dále.)

Pedagoga. Půda je tvořena z padlých listů a větviček, mrtvých zvířat, oblázků, zrn. Má "jídlo" pro rostliny. Čím "jídlo", tím lépe se rostliny cítí. Nalijte trochu vody do misky. Co se stalo?

Děti. (Voda se absorbovala, půda se stala mokrá.)

Pedagoga. Nezapomeňte, jak vnikáme půdu v \u200b\u200bhrnce vnitřní rostliny, na záhonu. Kde jdou voda?

Děti. (Jde do půdy a rostlina může být opilec ".)

Pedagoga. A kdo žije v půdě?

(Dětský seznam, učitel ukazuje obrazy hodin, rainworm, atd.)

Učitel dělá spolu s dětmivýstup: "Půda je" živá "země. Bez ní, rostliny nemohou žít. V půdě přebývá hodně různých zvířat. Skládá se z kousků hlíny, obilí, oblázky, kořenů a dalších rostlinných zbytků. "

Pedagoga. Prozkoumali jsme komponenty Země. Jméno je prosím.(Dětské odpovědi.) Máme pod nohama - písek, hlíny, kameny. Nejvíce, nejúrodnější vrstva země se nazývá půda.

Pedagoga. Zkusme všechny obsahy vašich misek vylévají na podnos a mix. Co se stalo?

Děti. (Přistát.)

Pedagoga. Všechny tyto části lze nalézt v zemi, máme pod nohama. Lidé jsou často voláni Země "Kormilitsa", "matka-země". Proč?(Dětské odpovědi.) Stromy, bylinky, keře rostou na Zemi. Země je také jméno naší planety. Řekněme "Země matky" pár dobrých slov a přání. A pak se tato obyčejná Země promění v kouzelnou, "živou půdu", na kterém každý ožívá. Nechte každého z vás absolvovat své přání.

(Děti říkají dobrá slova. V této době je zásobník pokrytý velkou klapkou tkaniny namalované v batikové technice.)

Pojďme si hrát!

Hra "Odkud tato rukojeť země pochází?"

Popis hry.

Na herní oblasti jsou ilustrace s obrazy různých přírodních krajin

planety. Jsou umístěny ve formě květu se šesti okvětními lístky: 1. okvětní lístek - poušť, 2. - les, třetí - záhony, 4th - skalnaté pobřeží, 5. - Clay Road, 6. - hory. Hra sada zahrnuje také tašky s různou půdou (písek, hlína, skalnatá, úrodná, humusová půda).

Průběh hry.

Pedagoga. Kluci, obrázky jsou připojeny k okvětním lístkům této květiny, které ukazují různé rohy naší planety.(Děti si prohlížet hřiště.)Pojďme ven, z nichž umístí "handstick Země" v sáčcích.(Děti se střídají a dávají je na jeden nebo jiný okvětní lístek. Taška, ve kterém je spousta oblázků - na okvětním lístku s obrazem hor, taška s černou, úrodnou půdou - na okvětní lístek s Květinová zahrada a les, s hlínou - na hlíny silnici, s písčitou - na okvětní lístek s ilustrací pouště, s mořskými oblázky - na okvětní lístek s obrazem moře pobřeží.)

Závěrečná část.

Pedagoga. Líbilo se vám v mé laboratoři? Jaké nové a užitečné jste věděli?(Dětské odpovědi.) Teď, možná budete vypadat jinak na to, že máte pod nohama. Když jdete na procházku, podívejte se na zemi na našem území mateřská školka. A teď pojďme mluvit "se zemí.(Vezme zásobník, pokrytý látkou, a odstraňuje tkaninu. Ukazuje se, že mladí ovesní výhonky vstanou v zemi - během hry Učitel nepatrně změní podnos se zemí, které děti vytvořily, do druhého se stejnou půdou, Ale už s naklíčenými výhonky.)Podívejte se, co se stalo s naší půdou poté, co jsme jí řekli sladká slova. S dobrými slovy a přání, které jste oživili zemi. Nechme tuto podnos v laboratoři a bude pozorovat, co se stane se zemí a rostlinami.

Literatura.

1. n.a. Ryzhova "náš dům - příroda" - ed. "Link Press", Moskva, 1998

2. O.A. Vorontkevich "Vítejte v ekologii" - Ed. "Detude-Press", St. Petersburg, 2004;

3. TI. Popova "Svět kolem nás" - Ed. "Link Press", Moskva, 1998;

4. A.I. Ivanova "Metody organizování environmentálních pozorování a experimentů v mateřské škole" - Ed. "TC Sphere", Moskva, 2004

Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "mateřská škola №136"

Abstrakt environmentálních tříd pro starší děti.

"Pojďme oživit zemi!"

Nižnij Novgorod.

2016.

Účel: tvořit se u dětí základy environmentální kultury.

Kognitivní úkoly:

Seznámit děti s složením Země.

Představit děti, jak je půda tvořena, s některými vlastnostmi půdy, kamenů, hlíny;

Pro vytvoření v preschoolers představují myšlenku významu půdy v přírodě a v životě člověka.

Vývoj úkolů:

Cvičení ve schopnosti porovnat, analyzovat;

Forma v zájmu dětí na objekty živobytí a neživého přírody;

Aktivovat slovník: hromadný, plast, volný, poušť, úrodné.

Vzdělávací výzvy:

Naučte děti pracovat ve dvojicích, forma komunikativní

dovednosti;

Vzdělávat lásku k přírodě;

Naučte se vidět neobvyklé v obvyklém;

Materiály a vybavení: misky s pískem, hlíny, půda, kameny; voda, vodní lžíce; ubrousky; Koktejlové trubky; podnos pro "stvoření" země; Zásobník s pozemky a naklíčené esej výhonky.

Cestovní kurz:

Organizující čas

Chcete-li zjistit, co mluvíme o učebně, pedagog nabízí děti odhadnout hádanky:

jeden . A otočí ji a nakrájíme ji

Není šedá,

Dobrá reaguje.

2. Kdo je naší matkou?

(Přistát)

Pedagoger: Dnes budeme mluvit o Zemi. Na samém světě, na kterém jdeme každý den. To se také nazývá půda. Proč říkají, že je to "dobrá odpověď"? Proč je země zvaná "Matka Země", "Matka"? Jakou zemi máte pod nohama - pevné nebo měkké? (Pevné, silné, spolehlivé.)

A co dělá země takovou firmu? Proč na tom mohou rostliny růst? Jaká je půda? Pokusíme se dnes odpovědět na všechny tyto otázky. Pro to navrhuji, abyste se všichni stali vědci. Kdo ví, co vědci dělají? ( Prozkoumat sledujte, proveďte experimenty.)

Experimentování.

Studium písku.

Pedagoga: Pro experimenty vědci potřebují laboratoř. Představme si, že se tato místnost stala laboratořem . (Děti , sit 2 lidé u stolu. Na stolech je 4 misky: s pískem, hlíny, kameny, půdou.) Vědci se často doporučují navzájem, diskutovat o jejich výzkumu. Proto budete pracovat ve dvojicích, vyjednat, co dělat, pomáhat si navzájem. Každý stůl podléhá výzkumu. Doposud jsou pokryty ubrousky. Odstraňte ubrousky a uvidíte, co tam leží. ( Děti volání položky.) Jaké předměty jste zjistili rychleji? Začneme svůj výzkum s studiem písku. Zvažte to opatrně. Z čeho je písek? Jsou náhrobky na sobě podobné? Co jsou? Vezměte si písek prsty a nalijte do mísy. Je to dobré? Jaký písek? ( Hromadně.) A teď vezměte trubku a úhledně skok na písek, co se stalo? Zrna se pohybují, protože leží odděleně od sebe. A co se stane, kdyby v písku nalijte vodu? Co myslíš? ( Odpovědi na děti I. zkušenosti) Kde vody? Je možné říci, že mokrý písek je hromadný? ( Ne, volné pouze sucho.) Jaký písek je snazší provádět konstrukci - od mokrého nebo suchého? A kdo z vás ví, jak jsou místa volána na naší planetě, kde je spousta písku na jednom místě? Je velmi horký, existuje několik rostlin. Nejčastěji zde rostou kaktusy, ostnaté rostliny, ještěrky, želvy, remorkérky, velbloudi, se nazývají písčité pouště. ( Děti Zobrazit ilustrace poušť.) V písku je těžké pohybovat - nohy jsou ponořeny, písek je ucpaný do bot.

Na závěr, učitel, spolu s dětmi, uzavírá: "Písek skládá se z množství malých zrn, zpravidla, odlišné. Supil (suchý) hromadný, takže vítr může snadno pohybovat písky. Pokud ho navlhčíte, zrna přilepila dohromady, držet se rukou a sobě navzájem. "

Hliněné vyšetření.

Pedagoga: Teď se obrátíme na studium hlíny. Vezměte misky s hlínou. Jak jste to vedli, co je to hlíny? Odpovědi dětí.) Pečlivě ho považujte. Co je to? ( Firma sestává z množství drobných částic, které pevně jediný pro sebe.) Pojďme v misce s trochou vody a zjistit, co se stane. Kde vody? (Je špatné prochází hlíny.) Jak se změnila hlína? ( Stal jsem se plastem, měkkým, můžete z toho vyřezávat.) Pamatujme si, že po dešti na hlíně je těžké chodit: drží se k botám, je snadné sklouznout na hlínou cestu. Dozvěděli jsme se o této vlastnosti hlíny v dávných dobách a naučili jsme se vyřezávat nádobí z ní. Jídla byla spálena v ohni a ona se stala pevnou a nenechala vodu.

Závěrem se pedagog končí: "Clay se skládá z mnoho nejmenších částic. Když je hlína suchá, je silná, firma, ale pokud to mokrám, stává se měkkým a plastovým

Z hlíny k montáži jídla (děti zvážit Dymkovsky, filimonské hračky z hlíny.) Používá se ve výstavbě .

Fizkultminutka

Učitel čte text a děti vykonávají různá cvičení

A stanu se země,

Měkký, teplý a živý!

Velmi silný, velmi silný

Velmi laskavý a velký.

Dva- a v okamžiku, kdy se stanu hlínou,

Možná k botám pánve

Pokud není déšť ve dvoře - jdete na mě!

Tři - Teď jsem kopec radosti, velmi žluté a hromadné. Buďte opatrní, lidé, být, pokud nejste na velbloudu!

A čtyři kameny My, silné kluci.

A nemusíte nás hodit do okna.

Pět - Jsem půda - horní vrstva,

Přátelé všichni se mnou a stromy a keře,

Červi, brouci, moly.

Říkám všem živým věcem: "matka matka!"

Naše kulatá planeta se nazývá Země,

Všichni žijí pod sluncem

Bratři nás. A my jsme přátelé!

Po fizkultminthce děti sedí u stolů a pokračují v experimentování.

Studie.komney.

Pedagogovatel: Pojďme prozkoumat kameny. Zvažte je, vezměte si to, zaklepejte na sebe. Co jsou? (Pevný ,chladný, hrubý atd..) Nalijte vodu na kameny. Co se stalo? Byly kameny z tohoto měkčího, jak je hlína? Možná se sloučili? Kde dělají vodu? Vstřebala do kamenů ? (Ne) Jak se změnili ? (Stali se jasnější, krásnější.) Kdo ví, kde žijí oblázky? ( V horách, v moři, v řece, v jezeře, v jeskyní atd.) Který z vás viděl kameny a kde to bylo?

Na závěr, učitel s dětmi uzavírá: "Solidní kameny , Silný. "Žijí" na Zemi, podzemí, v zemi, na dně moří, jezer, řek, v sopcích. Váček jsou velmi odlišní barvy a formou. Pokud je mokrem, stávají se jasnějším, tajemným, ale nečinným měkčí. "

Studium půdy.

Pedagoga: vzít zbývající misku. Co je v ní? Zde je zvláštní půda - půda. Zvažte to pečlivě a prozkoumat to, z čeho se skládá z. ( Existují částice černé , suché listy, větvičky, zrna, oblázky atd..) Půda je tvořena z padlých listů a větviček, mrtvých zvířat, oblázků, zrn. Má "jídlo" pro rostliny. Čím více takových potravin, tím lépe rostliny cítí. Nalijte trochu vody do misky. Co se stalo ? (Voda absorbovaný, půda se stala mokrá.) Nezapomeňte, jak vyhovět půdu v \u200b\u200bhrnci pro vnitřní rostliny, na záhonu. Kde jdou voda? (Jde do půdy a rostlina může " napít se ".) A kdo žije v půdě? (Seznam dětí, učitel zobrazuje obrázky hodin, rainworm atd.)

Pedagog je závěr s dětmi: "Půda je" Živá Země. Bez ní nemohou žít žádné rostliny. V půdě přebývá mnoho různých zvířat. Skládá se z hliněných kusů, hebok, oblázky, kořeny a další pozůstatky rostlin. Zkoumali jsme kompozitní části Země. Pro diskutovali o nich, prosím. (Odpovědi dětí) Máme pod nohama - písek, hlíny, kameny. Nejvíce, nejúrodnější vrstva země se nazývá půda. "

Zkusme všechny obsahy vašich misek nalít na podnos a mix. Co se stalo ?(Přistát) Všechny tyto části lze nalézt v zemi, máme pod nohama. Lidé se často odkazují na pozemku "Kormilitsa", "Matka - Země". "Bývalý ? (Odpovědi děti.)Stromy, bylinky, keře rostou na Zemi. Země je také jméno naší planety. Řekněme "matka-" několik dobrých slov a přání. A pak se tato obyčejná Země promění v kouzelnou "žijící zemi", na kterém všechno ožívá. Nechte každého z vás absolvovat své přání. (Děti říkají dobrá slova. Tentokrát je zásobník pokrytý velkou klapkou tkaniny namalované v technice BATIK.)

Závěrečná část. Měli jsme s vámi zajímavé studie. To, co jsme zjistili ? (Dětské odpovědi.) Teď, možná budete vypadat tak, že máte pod nohama. Když jdete na procházku, podívejte se na to, co je země v naší mateřské škole. A teď se rozhovor "se zemí. (Vezme zásobník pokrytý látkou a odstraňuje tkaninu. Ukazuje se, že mladé výhonky oves vyrostly v zemi - během konverzace, učitel rozptýlí zásobník v zemi, které děti vytvořily na straně druhé stejná země, ale již s klíčkami výhonky.) Podívejte se, co se stalo s naší půdou poté, co jsme řekli její milující slova. Žili v dobrých slovech a přáli si, že jste oživili zemi. Budeme pozorovat, co se stane se zemí a rostlinami.

Abstraktní nodná experimentální aktivita "Proč ochrana Země"
Účel: Představte děti s půdou.
Úkoly:
Seznámit děti s druhy půdy, protože půda je vytvořena.
Opravte dovednosti, aby porovnávaly suché a mokré půdy.
V průběhu experimentů přidělte vlastnosti půdy: přítomnost vzduchu a vody.
Zjistěte, že v půdě existují živé organismy.
Rozvíjet myšlení, řeč, pozornost.
Železniční zájem o neživnou povahu, přesnost v práci, smysl pro partnerství.
Doplňte slovní zásobu dětí.
Materiál:
Hrudky suché půdy.
Baňka s vodou.
Bílý list papíru, tyčinky, Lupa.
Svíčka, sklo, lžíce.
Stůl "půda".
Semena rostlin, nádrže, konev, hůlky, film.
Činnost
- Guard, hádejte hádanku, a naučíte se, o čem dnes budeme mluvit.
Porazili mě, plodina,
Hodit, řez -
Jsem celý Terpling.
A všechny dobré pláče.
-Co je to? (Přistát)
- Co dnes budeme mluvit? (O zemi, o půdě)
- Poslouchejte pohádku o Magic Storage Room a řekněte mi, proč se země nazývá kořen?
"Řeknu vám pohádku o magickém skladovací místnosti. Vložte ji hrst obilí - na oplátku dostanete sto pronásledování. Skrýt brambory - hodně vytáhněte. Je pod nohama. A ona se nazývá - Země. Ano, teprve pak je dobrá a velkorysá, když jsou k ní lidé laskaví, a když dovedně ošetřili půdu: pasáž, hnojení, voda. A vpravo. Jak je to takto: Každý má všechno, aby si vzal, a na návratu k ničemu? Ano, jakákoliv spíž bude vyprázdnit MIG. Takže s kouzelným skladem. Často krmení lidí Země matka.
Ale lidé ne vždy hádali, co je bohatství sama. V době, kdy lidé stále nevěděli, jak pluh a prasnice, oni vzali jen skutečnost, že Země je potlačena nimi: bobule, houby, šťavnaté stonky. Pak se lidé přizpůsobili, které mohou být výslovně přineseny z polí obilí a rostliny v blízkosti bydlení. Pěstování prvního chleba špičky. První ječmen, pak pšenice, žito. Takže Země byla dobrá a velkorysá, dává lidem bohatý výnosy. "
- Tak proč je země volala kořen? (Země krmí lidi, jsou na tom rostliny, že člověk jí v potravinách.)
- Kdo jiný krmí naši Zemi? (Hmyz ptáci, zvířata)
- Co nás dělá správně? (Zelená tráva, voňavé květiny, lahodné berry)
- Kluci, víte, kolik se země nazývá? Kde rostou rostliny? (Půda) a co je půda?
- Horní vrstva půdy, která se živí a krmí rostliny, se nazývá půda. Půda je odlišná všude. Na jednom místě v něm je spousta písku. Taková půda se nazývá Sandy. Další místa více hlíny.
-Jak nazvaný takovou půdu? (Jíl.)
- Žijeme s vámi na Chernozem. Proč? (Naše půda je bohatá na humus, nazývá se Chernozem. Je to černé.
- Podívejme se na stůl "v kontextu".
- Kolik půdních vrstev vidíte na stole? (Čtyři)
- Jakou barvu je horní vrstva země? (Temný.)
- Jedná se o úrodnou vrstvu půdy. A co je druhá vrstva? (Žlutá)
- Co si myslíte, že je to? (Písek)
A co je zobrazen modrá barva? (Voda) je pravdivá, je to obraz podzemní vody.
- Pak jde hlínou vrstvu. Čí barva je hlína? (Oranžová, červená)
- Co jiného vidíte na stole? (Stále zobrazují ty, kteří žijí v zemi: červi, moly, brouci.)
- a teď půjdeme na cestu do podzemního království.
Fizkultminutka.
Zvýšený krásná květina Na louce,
Ranní jaro odhalil okvětní lístky.
Všechny okvětní lístky krásy a lesk
Přátelský kořen na zem.

A teď budeme červy.

Underground Worm procházení,

Má to úzký pohyb

Takže v podzemním království

Lepší vše žil

Takže v podzemním království

Bylo to lepší všem.

(Slova básně jsou doprovázena pohyby.)

Obyvatelé královského království nám poslali velmi cenný dárek - tašku s překvapením. Co si myslíte v této sáčku? (Půda, země). Dám každému z vás trochu této země. Dostaneme se blíže k zemi - matku.

Tutor dává každému dítěti dva kousky Země, která ho pokládá na bílé listy.

Zkušenosti číslo 1. Co je skryté v hrudku?

Jeden kus se nedotýká. Opatrně pečlivě pečovatelé.

Jaká země v hrudku? (Suché, černé)

Podívejme se na uzávěr přes zvětšovací sklo. Řekni mi, co jsi viděl? (V hrudku jsou praskliny.)

Opatrně otevřete hrudku Země. Prohlédněte si Lupa, co bylo skryté ve vašem hrudku? (Kořeny, oblázky, tyčinky)

Víš, jak je půda tvořena?

Četl jsem pohádku Natalia Aleksandrovna Ryzhova "Jak se ztratil pařez".

"Prošel lesním medvěda. Dlouho šel, zasmál se a vypadal - se objevil pařez před ním. Čerstvě tak, robustní. Vidět někoho nedávno strom vystřelil. Medvěd byl potěšen, rozhodl jsem se sedět jen velmi málo na konopí. Medvěd sedí, Masha vzpomíná, kdo mu nedovolil, aby seděl na pohřbu, všechno řekl: "Nesedejte na pennies, nejezte koláč." Uvolněný medvěd, jel, a šel domů. A pařez zůstal stát, i medvěd je těžce neschopný zničit ho.

Medvěd není pod mocí, ale Zhuukames - poklady pod síly případu se ukázaly být. Věděli o pařezu brouků jinak.

Kdo žije v broušení?

Nikdo neodpovídá.

Vypnuli se všude. A začali rozdrtit pahýl, stavět byty.

A on se stal pařezem v kufru. A pak jsem ještě věděl o pařezu housenek a šneku. A ty, které jsou také zachyceny konopí. Žijí na konopí, žvýkání. A pak na konopí vzrostl přátelská žena. Houby pro smrt pařezu, protože také zničí pařez. A díry, díry, kolik! A od každého nikoho není, ne ano a vypadá.

Není vůbec jako pařez na hezký muž, který sloužil Micheke. Zdálo se, že je včera pařez, a dnes není to. Pařez zmizel. Kousky jeho brouků byly roztrhané, jíst, otočily se v půdě. Málo je ponecháno na pařezu.

Medvěd v té době šel, ve věku. To stalo se méně pravděpodobné, že chodí, často odpočívej. Nějak se putoval na známých místech, vzpomněl si na Penchis. Přišel do žlázy.

"Jak to? - Medvěd si myslí, "vzpomínám si přesně, tam byl pařez, trvanlivý, tak pohodlný. A kde se hodil? Ano, starý vidím, se stal, místo zmatené. Půjdu někam jinde, kde se podívám. "

Starý medvěd, moudrý, ale nechápal nic. Rozuměl jsi? "

Vysvětlete medvěda, kde se pařez zmizel? (Hmyz otočí pařezy do půdy)

Zažijte číslo 2. Na Zemi jsou vzduchem.

Co si myslíte, že je vzduch v zemi nebo ne?

Zkontrolujte experimentálně své odpovědi. Vezměte si do rukou země Země, takže se nevrátí, a opatrně ji sníží v jar s vodou. Co jsi viděl? (Malé bubliny se odlišují od hrudku. Tento vzduch stoupá z vody.)

Takže je v půdě vzduch? (Tam je, je uvnitř půdy).

Ano, vzduch byl uvnitř hrudku, mezi písky. Voda ho vytlačila ven. Vzduch se vynořil, protože je lehčí než voda a smíchaná se vzduchem kolem nás.

Zkušenosti # 3. Je tam voda v půdě?

Jen jsme se ujistili, že v půdě je vzduch. Je tam voda v půdě nebo ne?

Nabízím tyto odpovědi na kontrolu s pomocí zkušeností.

V čisté suché lžičce jsem položil kus půdy. Budu čelist svíčky a budu držet lžíci s půdou v ohni. Co se stane s půdou? (Zahřívá to.)

Nyní zakryjte lžíci čistým suchým glainem.

(Po nějaké době jsem ukázal křišťálové děti.)

Co se stalo s brýlemi? (Na skle se objevily vodní kapky)

Závěr - je tam voda v půdě nebo ne? (V půdě je voda.)

To je to, co jsou zázraky samotnou půdu.

A proč potřebujeme půdu? Co na tom roste?

Fizkultminutka.

Jít do zahrady

(Pochodující na místě)

Ročník bude sbírat.

Jsme mrkev Natasame

A kopírování brambor.

Řezali jsme zelí Kochan

(Napodobit, jak snížit, přetáhnout, kopat)

Kulaté, šťavnaté, velmi chutné.

(Zobrazit ruce)

Nejvyšší Narques trochu

A zpátky na trati.

(Jděte do kruhu, drželi se za ruce)

Chcete dát naši zahradu do skupiny? (Před dětmi rašeliniště, ředkvičky, semena ředkvičky, chrpy, salát, pepř, květák, bazalka, mrkev, zalévání, přistávací hůlky)

A co potřebujete rostliny, takže rostou?

Řekni mi, a v jaké zemi potřebujete zasadit semena? (V mokrém) proč?

Je pravda, že musíme založit půdu, pokud je suchý, když rostou rostliny. Je snazší rostlina v mokré půdě.

(Učitel aktivity s rostlinami přistávacími dětmi)

Chceš, chcete jiný experiment? Co si myslíte, pokud pokryjeme semena filmu, budou rychlejší nebo ne?

No, zkontrolujeme to.

Výsledky

Co jsi věděl o půdě?

Jaké vlastnosti víte?

Proč to nazývá Cormal?

Jak se tvořila půda?

Co jsi měl rád?

V budoucnu, spolu s dětmi, sledovali jsme střelby, měřilo je, zaznamenaly jejich pozorování a měření v tabulce. Kluci byli přesvědčeni, že semena pod filmem byla rychlejší. Pěstované sazenice pepře, květáku, transplantovali jsme se do země, na místě, a Vasileuk nás potěšil s jejich květinami na ulici záhonu po celém létě.

Experimentální aktivity umožňuje cítit předškoláky samy o sobě se skutečnými vědci, kteří mohou vydělat znalosti, což je cenné pro budoucí žáky.

Co je to půda?

Užitečný0.

Odpovědi na otázku (16)

Vzpomínám si, že experiment byl popsán v dětské encyklopedii: bylo nutné držet dýňové semeno na vlhkém hadříci, a když klíčí, dát do země. Ihned při příjezdu do obce jsem se snažil plnit tuto beznadějnou instrukci. Po mnoho měsíců plevelů, polishes - a já bych mohl dostat první sklizeň: malá dýně s tátou pěstí. to bylo moje první známost s půdou.

Co je půda

Půda je horní plodná vrstva Země, kde mohou být rostliny vysazeny. ALE všechny půdy naší planety dohromady se nazývají pedosféru.

Je pro nás důležité z několika důvodů:

• V ne. rostliny se objevují a krmí, Zase jíst v potravinách.
• V ne. mnoho živých organismů žije.
• Na něm existuje mnoho důležitých objektů. - Například budovy a silnice.

Obyvatelé půdy

Dlouho jsem si byl jistý, že nikdo žije v půdě - maximálně nějaký larvy nebo červ. Svět půdy je ve skutečnosti velmi bohatý a rozmanitý.

To je načechraný susliki.žijící v jejich Nora a jídlo Nejen rostliny na loukách, ale také podzemní hmyz a kořeny.

A okouzlující králíků. Ano ano, ve volné přírodě taky vykopané norky, Bezpečně trávit noc.

A dokonce surki.. Na počest z nich je ještě zvláštní dovolená, "Den Groundhog". V tomto jarním dni se ospalého chudého chlapa vytáhnout Útulný norek. Pokud běží zpět - je věřil, že jeden a půl měsíce je zima. Jinak všichni slaví rychlé oteplování.

Podzemní plazení moly Nalévání dlouhých podzemních chodeb. Kvůli tomuto životnímu stylu mají mocné přední tlapky a téměř úplně slepé.

Jak člověk poškozuje půdu

Zasnoubený ekonomická činnostNěkdy jsme ovlivneme půdu nenapravitelnou škodou:

Další příklad - sklizeň. Bez odchodu v oblastech ovoce, my nedáváme jim rotovat, leving půdy užitečných hnojiv.

Co dělat s tím

Pro správné poškození, musíte se postarat o půdy. Půda použitá v zemědělství potřebují vodu a hnojitStejně jako pastvy zvířat.

Výsadba stromů pomůže od desertifikace - Neumožňují praní a zvětralé se všemi užitečnými látkami a kapalinami ze země.

Užitečné 4.

V dětství, být docela chlapec, miloval jsem se zahrát v zemi "Při hledání pokladů". Nyní se mi zdá, že je to legrační, ale pak jsem zacházel s tímto podnikem se všemi vážností. Někdy bylo možné vykopat spíše působivé jámy, nenašel jsem svůj poklad: (Toto je moje první zkušenost v učení půda.

Co je půda

Půda - Nejjemnější vrstva zemská kůraaniž by nemožné existovat rostliny. Lze považovat půda tak jako Živobytí, takže I. nerezidenti Přírodní látka. V půdní vrstvě existuje úzká interakce shell tak jako:

• atmosféra;
• hydrosféra;
• biosféra;

• litosféra.

Jednou z nejdůležitějších vlastností je poskytnout rostliny Pro existenci látky a voda. Kompozice je obsažena minerály, voda, vzduch, hojnost mikroorganismy a Částice organicespředstavující odpad zeleninový původ. V závislosti na této oblasti může tloušťka této vrstvy kolísat od 4 metrů do několika centimetrů.

Jak se objevil na Zemi

Ve vzdálených časech povrch naší planety Reprezentované nahý kamenná poušť. Roky a v průběhu času pod vlivem destruktivní moci vítrPlemeno zhroutil se, měnící se na malé částice. Stali se základem, kdy byla formace možná půda. Kapky teplota vytvořený ve skalách trhlina, Větrné a vodní proudy unesly zbytky. Po rovném na skalách se začaly objevovat první "osadníky" - rostliny. Z generace na generaci rostliny rostl a zemřel, míchal se minerálya postupně vytvořil novou látku - půda.

Formace půdy

Je tu koncept toho, jak matka plemena, a to hornictvína které je to možné formace půdy. Působí jako zdroj minerální komponenty a charakteristika chemikálie Složení I. mechanický Funkce. Režimy vrstvy voda a tepelný, Rychlost zvětralý Závisí na klimatických vlastnostech oblasti umístění. Zase mikroklima závislý zeleninový krytPodpora vrstvy organický. Zástupci hrají důležitou roli Životní světobývají půdaPřispění k rychlému rozkladu organický Odpad I. volný. Vzdělání Úrodná vrstva vyskytuje se na konkrétním scénáři:

• zvětrávání - proces zničení skály;
• nastavení bakterií, řasy a houby;
• formace filmu v důsledku mikroorganismů;
• lišejníky jsou ve filmu a mechy - zástupci nižší rostliny;
• s časem množství organického se zvyšuje, zpracovává se bakteriemi;
• vzdělávání Horing. - černá látka, označovaná gumová;

• přímo vzhled rostlinVzhledem k přítomnosti základních látek v humusu.

Typy půdy

Tyto procesy hledají dostatečně na dlouhou dobu Stává se výsledkem přeskakování vrstvy na obzoru - Jednotné vrstvy stejné barvy, struktury a struktury. V závislosti na vyjádření určitých horizontů se jejich složení vyskytuje klasifikace půdy podle typu:

• niva - podél povlaků;
• síra a bouřee - v pouštích;
• kaštan - suché stepi;
• chernozem. - stepní oblasti;
• les šedá - listnaté lesy;
• podzolický - Smíšený les, Taiga;
• gley. - tundra;

• arktický - okres Arktický.

Půda jako přírodní drone

Každý zná takový fenomén jako singing Sands. formování zory V horní sušené vrstvě písek.

Přichází na takový pozemek, osoba rizika odpadnout V podivuře písčitý A bude velmi snadné se dostat velmi obtížný.

Užitečné1

Pokud si chci vzpomenout si, momenty z dětství, pak se vzpomínky okamžitě vyskočí v mé hlavě, když jsem šel na léto k mé babičce a potopil se v zemi. Nejzajímavější povolání, zvážil jsem to všechny dětské vykopávky, protože jsem si myslel, že někde přesně pohřbil poklad! Ale klopýtal jsem na různých červech, bugs a nejstarší kopání, tím zajímavější a vzrušující pro mě bylo objevit něco cenného. Nemohl jsem najít poklad, byl jsem frustrovaný, takže moje babička řekla, že skutečný poklad je naše půda. Řekla mi vědecko a zajímavý příběhTeď se s vámi podělím o vás.

Co je půda

Půda - Je to vyšší Úrodná vrstva Země, se kterou jsou rostliny poskytnuty voda, vzducha nezbytný živiny. Také půda je nezbytná pro existenci všech živých organismů. Proto je možné splnit rainworms, mravenci a další savce v půdě, například, tushkars a gofýři, kteří krmí na povrchu a jsou zachráněni od nepřátel v půdě.

Vrstvy půdy

Složení půdy se mění v závislosti na hloubce. Pokud studujete půdu s řezem, pak můžete vidět skládá se Z těchto částí:

• pevný;
• kapalný;
• plynný;
• naživu.

V solidněminerální části jsou převažující látkykterý s troskami skal formulář Velké frakce a forma v procesu zvětralý. Velikost fragmentů může dosáhnout několika centimetrů. To je příčina půdy Looser. V kapalné fázi převládající vodas rozpuštěnými plyny a organickými látkami, které hit ztroskotání. Půdní vzduch bere póry, které nejsou zapojeny do vody, proto kompozice plynné části půdy zahrnuje organické sloučeniny (N2, CO2 atd.), Které jsou určeny povahou chemických a biologických procesů, které se vyskytují v půda. V živé částipůda zahrnuje mikroorganismya zástupci bezobratlí.

Typy půdy

Půdy jsou rozděleny do:

• chernozem;
• les;
• podzolický;
• kaštan;
• slabý příležitostný;
• tundrovaya.jiný.

Podle výzkumu geologů existuje více než 100 typů půdy, ale nejvíce úrodnýz nich je chernozem.

Péče o půdu

Půda je zdrojem sklizeň. Nicméně, po své sbírce, obsah humusu snižuje, takže půdy oplodnitpůda. Každý rok je půda nutná dátpro průchod vzduchu a vody.

Uvolněný Je nutné před výsevem. Také potřebují hnojit minerální soli. Od přirozených hnojiv můžete přidělit hnůj a rašeliniště.

Užitečné1

A opět nějaké vzpomínky z univerzitních let. Pokusím se vysvětlit vše, co je jednoduché a srozumitelné. Chcete-li začít, připomínám vám, co je to půda. P.bod je komplex minerálů, voda, vzduchu, organických látek, stejně jako nespočetných živých organismů.. Půda může být nazývána "Skin Earth". Půda udržuje život v rostlinách a je nepostradatelná žít život na planetě. A je to úžasné!

Základní funkce půdy

Půda má mnoho funkcí. Půda hraje velmi důležitou roli pro existenci jakéhokoli ekosystému: lesy, zahradnictví, prérie, hory, předměstí atd. Existuje 6 základních funkcí půdy:

1. Půda podporujerůst všech rostlin.
2. Půda mění atmosféruabsorbování a "vyčerpaných" plynů.
3. Půda je Dům pro zvířatakteří v něm žijí, jako jsou myši. Také půda je stanoviště bakterií, červů, hmyzu, houb, virů atd.
4. Půda absorbuje, konzervuje, dává a co je nejdůležitější, Čistí, odmítá a vyplní užitečné minerály a látky většina vody na zemi.
5. Půda p. označit a zpracovává výživné a užitečné látky, Včetně uhlíku nezbytného pro udržení života na planetě.
6. Půda je nadace světa: Silnice, mosty, budovy atd.

Typy půdy

Existuje mnoho typů půd a každý má své vlastní vlastnosti. Každý typ půdy má vlastní historii a její vrstvy. Typicky se půda skládá ze 3-4 vrstev. Nejčastěji je první vrstva organická vrstva. Stává se různá tloušťka. Druhý - minerální.Následující vrstva půdy je kombinací minerálů, organických látek a hlíny. Může obsahovat koncentrace solí a písku. Často je přítomno ve starších typech půdy a v lesních oblastech. Poslední vrstva Půda je kameny jako je žula, čedič a další silné skály. Každý z vrstev vyplní a doplňuje druhý. Tím, že děláte incizi půdy, můžete říci její příběh tisíce let.

Bez půdy, jako bez vody, existence života na planetě je nemožná. Půda nám poskytuje potraviny, rostliny, čistou vodu a slouží jako základ pro naše domovy.

Užitečný0.

Moje máma je Avid Dacket-Garden, a protože dětství se snažila vštípit lásku k zahradě a mě, byl jsem se zabýval sklizni bobulí a kalcing postele a záhony z plevelů, takže to, co půda vím nejprve, pro ty Kdo neví, řekněme vám více podrobností ...

Půda a země je stejná nebo ne

Pokud mluvíme jednoduchým lidským jazykem, pak je to půda, že my zvyklý zavolat zemi. Všechno vidíme kolem sebe roste v půdě:

• tráva;
• květiny;
• stromy;
• houby;
• keř atd.

Tak jako v půdě obsahuje mnoho užitečných prvků., stane se ideální místo Pro klíčivost rozdílné kultury .

Složení půdy

Když jsem byl malý, bylo často přemýšleno o tom, co půda spočívá, podíval se na ni, a teď po poznání získaných ve škole, už přesně vím, co půda zahrnuje:

• různé minerály;
• voda;
• vzduch;
• organických látek.

Minerály v půdě obsahuje především - to je písek, jedle a jílové minerály.Voda v půdě obsahuje 20-30%Toto procento se zvyšuje během období deště a je snížena během období sucha. Vzduch taky důležité pro normální růst a rozvoj rostlinVýměna vzduchu v půdě vám neumožňuje ohřívat kořeny. ALE organické látky zastupovat pozůstatky mrtvých kořenů, rostlin a zvířat, jiné, může být voláno humus. V zemi dodáváme navíc humus v půdě, jsou s ním lepší rostliny.

Typy půdy

V Rusku jsou nejčastější. typy půdy:

• chernozem;
• nubrous;
• jíl;
• písečná;
• polévka
• limetka
• bažina.

Nejvíce příznivé pro rostoucí zahradní a zahradní plodiny zahrnout chernozem a Suglinic Půd, oni jsou obsahovat velké číslo užitečné stopové prvky , dostatečné množství organických látek, jsou taky udržujte teplou a vlhkost a mají dobrou úroveň výměny vzduchu, takže všechno rychle roste na takových půdách a dostanete velká plodina .

Zbývající půdy (jíl, písčitá, Samp, Lime, Swampy) se nazývají "chudí" a jsou pro ně těžké růst.

Zlepšit složení půdy a přizpůsobit pěstování různých plodin lze použít s rašelinou, popelem, humusem, humusem atd.

Užitečný0.

Specialisté studují půdu - půdy. Takže studuji na biologické fakultě, pak v prvním roce jsme měli disciplínu půdní vědy. Na ní jsem se naučil spoustu nových, půda není jen země (půdy považují za nejvíce hrubou chybu, když se země nazývá země). Teď vám řeknu, co je v něm zajímavé.

Komponenty půdy

Zvýraznit 4 Hlavní složky půdy:

• Na prvním místě minerály: (50-60% ) Jsou tvořeny v procesu rozkladu síry, dusíku, fosforu. Jsou obsaženy v půdě + pocházejí z živých organismů. V budoucnu se tyto látky účastní kurs A nakonec se vrátí znovu.
• Méně obsahovat voda (25-30%) . Rozlišovat led, pára, chemicky vázaná voda (s nečistotami) a volná voda.
• Vzduchnezbytný půdní organismy, zaváhal 15-20% .
• Organické látkyZbývající z živých látek 10% Půda.

Znáte kompozici, můžete určit koncepce půdy.

Půda - relativně mělká plodná vrstva litosféry, ve které dochází k aktivnímu cyklu látek.

Každá kvalifikovaná půda osoba zná příjmení DOKUCHAEV.. Stvořil na konci 19. století klasifikace půdkterý se stále baví! Například, gley, Podzolic A tak dále, toto téma si zaslouží samostatný příspěvek. :)

Studijní studia

Hlavní vlastnosti půdy lze určit chemická reakce: Obsah uhličitan C jsou kontrolovány přidáním kyseliny sírové, potom oxid uhličitý vyniknout a vidíme vrtání.

Pokud jsou v půdě brilantní zrna, pak je tam silikagelmůže také být zařazení (kameny, organické zbytky), kysličník nebo zaku železo, gla. Všechny tyto látky jsou velmi postiženy plodnost půda. Mnoho půd je svázáno na některá místa zeměkoule, ale lidé to mění.

Když se zeminy změní, trpí obyvatelé. Ona je obývaná mikroorganismy, nejjednodušší, hodně bezobratlía dokonce obratel Zvířata.

Pro stav půd, musíte následovat, křičet, ale ne přehnaně s hnojivy, takže se nestane jedovatým, ale pomohl nám, jako my. :)

Užitečný0.

Půda naše Kormilitsa., Vím to jistě, protože všechny mé dětství, které jsem žilo v obci. Měli jsme obrovský pozemek, na kterém jsme pěstovali různé zeleniny, bobule a dokonce i některé druhy ovoce. Teď už žiji a pracuji ve městě, ale stále přemýšlím o koupi malého chatový plot, Koneckonců je to tak pěkné, aby sbírala plodina.

Pojetí půdy a jeho rozdíl od půdy

Velmi často se půda nazývá půda, ale ve skutečnosti, půda -to je pouze horní část půdy (horní vrstva litosféry), recyklovaná rostlinami a živými organismy as plodností.

Struktura půdy Skládá se ze čtyř fází:

Půda plodnost

Plodnost - nejdůležitější charakteristikou půdy určující schopnost krytu, aby byla zajištěna vegetace nezbytná pro ni Živinové prvky, voda, kyslík a vzduch.

Půdní plodnost může být několik typů:

Nejúrodnější Zvažuje se půda chernozem., humusová vrstva (humus) taková půda může dosáhnout tloušťky 1 metrů. Půdy Chernozem jsou ideální pro pěstování všech kultur, stejně jako chov zvířat. Suglinic Půdy mohou být také použity k růstu dobrých plodin, ale zbývající druhy půdy mají nízkou plodnost.

Užitečný0.

Když jsem byl malý, často jsem šel do zahrady. Jednoho dne jsem shromáždil sklizeň s mou babičkou a vyslovila slova, která jsem si vzpomněla na život: "Země-matka porodí. Děkuji za to! ". Pak jsem zcela nepochopil význam uvedeného. Později ke mně přišlo povědomí o něco později. Zdá se mi, že tato slova odrážejí význam půd pro všechny živé věci. Z těch vzdálených pórů půda, v mém porozumění je to konstantní zdroj impregnacea proto a zdroj života.

Co je to půda z vědeckého hlediska

Půda se nazývá přirozenou složkou vytvořenou v horní části kůry Země v důsledku činnosti lidí a zvířat, vliv rostlin, vlastností úlevy, stejně jako klimatické faktory.

Co je to úrodnost půdy

Myslím, že koncept "plodnosti půdy" je obeznámen všem. Je obzvláště důležité pro zahradníky a zahradníci. Úrodné půdy se nazývají ty, které jsou schopny zajistit rostliny rostoucí na nich nezbytné pro jejich vývoj a reprodukci s živinami a vlhkostí. Z takových půd můžete získat dobrou sklizeň. Letní domy se proto snaží "snadno" přistát na svých stránkách. Také jsme byli zapojeni do naší zahrady, abychom se každý rok oplodil Země, střídali přistání různých kultur na jednom místě, a někdy oni byli prostě dali zasloužený odpočinek.

Typy plodnosti půdy:

Prvky plodnosti půdy

Půda plodnost přímo záleží na Mnoho faktorů. Tyto zahrnují:

• Termální energie.
• Zemní poloha.
• Úroveň vlhkosti půdy.
• Kvalita vody.
• Hluboká struktura.
• Minerální kompozice.

Užitečný0.

Utrpěl jsem odpověď na tuto otázku v dětství, když mě rodiče začali vezmou na chalupu. Z půdy jsem musel vytáhnout plevel a vodu, aby rajčata s petrželkou rostly lépe. Z mokrých zemí by kuličky mohly být vyřezávány a se sousedními dětmi je propláchnout do sloupu "při přesnosti". A moje oblíbené hrušky a broskve se na něm vyrostly. Obecně jsem se seznámil s půdou velmi blízko, a když jsme nás požádali ve škole na lekci přírodních věd, proč se země nazývá břemeno, už jsem byl připraven.

Půda je tenká vrstva půdy

Je relativní k celé planetě, tenká vrstva je docela tenká, sestávající z kritických hornin a produktů vitální činnosti různých organismů. Počet těchto nejvíce "produktů" určuje humanitní půda, to je ona plodnost. To je prostě vysvětleno. Různé mikroorganismy, červy a UniCelity rozkládají organické organické látky (konzumují s důsledky) ke stopám. Tento "koktejl" je dokonale absorbován rostlinami, dává jim sílu a vitalitu. :) v podstatě, to je nejlepší a ekologicky šetrné hnojivo, které může přijít jen s. Existují ještě zvláštní "humus farmy", kde žížaly práce bez odvážného ocasu, produkující hnojiva.

Obyvatelé půdy

Půda je celý hustě osídlený mikroworld. V jednom metr krychlový Země může být obsažena až 10 v čtrnáctém stupni (je nutné 10x10 a SO 14krát) organismy. Je to ještě těžké si představit. Ale stejně jako v každém ekosystému, všichni obyvatelé mají své vlastní "výklenky":

• bakterie a nejjednodušší (nanofauna) bydlí v půdní voděPro ně jsou to celá jezera;

• pro větší Prodyšné vzduchové dva tipy a klíšťata (Microfauna) - Půda je jeskyně;

• multicacie a žížaly (mesofauna) Vzhledem k jejich rozměrům jsou již nuceni kopat tunel jako doly;




Co je půda

Jdeme každý den na zemi. Krmí nás, takže nám musíme být vděční.

Půda - Toto je velmi Horní unikátní a úrodná vrstva pozemské kůrykdo má své vlastní vlastnosti. Do hlavního proudu vlastnosti půdy Přineslil bych takový:

• plodnost - pro osobu, hlavní rys, protože používáme půdu pro udržení zemědělství;
• intenzita cestujících a vlhkosti - Země prochází sám a udržuje vlhkost;
• pórovitost a wellness. - Vždy existují vždy póry v zemi, přes který do něj spadají vzduch a voda (bez nich se země stane suchou a rostliny zemřou);
• tvrdost a lepkavost Půda.

Věřte, že pokud neexistují žádné tyto vlastnosti, pak by naše země byly zcela jiné. Možná by to bylo jen kameny nebo viskózní a lepkavá hlína. Příroda je chytrá, dává nám mnoho příležitostí. Muž také zůstává postarat o naše půdy a přírodu obecně.





Typy půdy

Naše půdy jsou velmi rozmanité. V stepi - to je černá půda a v pouštích - sypké písky. Na různých místech - různé půdy.

Myslíte si, že na různých územích různých půd? Například ve škole jsem požádal učitele, že je to otázka. Pak mi odpověděla, že to vše záleží na geografické šířce a klimatu terénu. Teď vím, že je to pravda, protože t.iP půda závisí na klimatu oblasti.





Bez ohledu na Zemi, člověk k nim mohl najít přístup. Na různých půdách, které můžete nést odlišné typy Rostliny, pro které je toto klima vhodné.

Užitečný0.

co je výkon půdy, kterou mám a řeknu vám. Dokonce vědecká, jako jeho mechanická kompozice, určit. Najednou, kdo bude mít šikovný.





Co je půda

Půda je zvláštní přirozenou formací, která je přechodná mezi látkou naživu a mrtvá, tenkou vrstvou zemské kůry, ve které se vyskytnou všechny části geosféry. Atmosféra, hydrosféra, litosféra a biosféra zde velmi spolupracuje, přesně v důsledku této půdy a je tvořena. Takový uzavřený kruh je získán! dík litosféramechanický I. minerální kompozice Došlo k rozložení půdy, vlhkosti a tepla. Biosféra Dodávky s půdou organickou, přispívá k jeho uvolnění a míchání. Ale hlavní tvůrci tvorby půdy je klima. Zde se vyskytne jen vlhkost a teplota půdního krytu, typů a rychlostí chemických reakcí, druhové složení rostlin a živých organismů závisí na tom.





Jak je půda tvořena

Tloušťka půdní vrstvy všude: Někde je to jen několik centimetrů a někde - až tři metry. Je tvořen Oh-Oh velmi pomalýNapříklad, aby plně aktualizoval minerální složení půdy na hloubce metrů, musí projít nejméně 10 tisíc let. Budu vám podrobněji říci, jak dojde k tomuto důležitému procesu. Horská plemena postupně zničí a rozpadají, na toto měkké (relativně, samozřejmě) látky, po vstupu do vlhkosti, první obyvatelé jsou nastaveny: řasy, houby a bakterie. Z jejich činnosti je tvořen nejlepší organický film, který je schopen se vzdát přístroje MCHAM a lišejník. Další - Více: Množství organických látek se postupně zvyšuje a půda se stává ... Úrodná. A to je hlavní hodnota jeho hodnoty!





Malá praxe

Klasifikace půdy v různých indikátorech hodně. Ale pochopit, proč mrkev v zahradě nechtějí růst, a místo krásné a dlouhé to ukazuje cortem a monstrum, pomůže separace půdy pro mechanickou kompozici. Oni jsou:

• plíce (pískovce a písmena);
• mediterianis. (hlína);
• těžký (jíl).

Takže, když přišli do vesnice, praxe: vezměte hrst Země, mokré tak, že zdání plastelíny, a začít válcování "klobása", tloušťka 2-3 mm. Stalo? Nyní zkuste sklopení prstence z něj. Možnost pouze čtyři:

• kroužek je krásný a trvanlivý - je to těžká půda, pro získání dobrá sklizeň Mrkev musí do něj přidat písek;
• "Klobása" je dobrá, ale kroužek praskne a rozvíjí se - středně těžká půda, nejvhodnější pro mrkev;
• roll "klobása" uspěl, ale v kruhu se nevrátí v žádném případě - lehká půda, supoye., vhodný i pro pěstování kořenové rostliny;
• to ani uspěl v "klobásu", aby se uvolnil - půda je lehká, písečná, Rozmarná zelenina v něm nebude růst.

Překvapte svou babičku své hluboké znalosti v půdách! :)

Jméno matky se nazývá manželka kněze, ženy, která vyrostla děti, stejně jako přirozené předměty ženského rodu, které se staly skutečně příbuznými (Volga-matka). Ale ve slovníku a další využití slova je také dáno - ve vztahu k celé zemi, vyjadřující myšlenku své mateřské podstaty: Rusko-matka. Jak a kdy se tato postava objevila? Jakou hodnotu má dnes?

Původ symbolu

Myšlenka se objevila ve starověkém Rusku. V první fázi, slovo matka byla spojena s frází syrové půdy, která byla možnost pro velkou bohyně matku. Ruská Země se zdála živá bytost v mateřském soudu. Začínáme z XVI století, pod vlivem děl Andrei Kurbsky a Maxim Grek, jméno Svatého Rusu se objevil, a matka Země získala pohled na Svyatrus. Myšlenka vyvinutá v dílech V. Tredyakovsky, F. Prokopovich, M. Lomonosov a ve století XVIII, i když v těchto dnech, další symbolické označení bylo používáno častěji - Otčina.

Udělal jsem hodně k posílení symbolu Ruska v ženském vzhledu a Petru I. Na Osobním tisku krále byl obraz Petra, který má sochu Ruska - žena, která má moc a žezlo v rukou korunky, a na ramenou pláště. Mimochodem, takový spiknutí přišel s králem sám (vládce vytváří zemi, dává svůj tvar a duši), s ohledem na paměti, pravděpodobně, mýtus Pygmalionu a galatee.

{!LANG-25db002a6e508f096517be15ee54bb02!} {!LANG-3771db19363bcc2520eeac0e00c5a3a2!}{!LANG-4e29bb8816b3fa3fc8f3d6fb3c58e923!}

{!LANG-0f670f0f9a0cc8833e8644db05bbdc0c!}

{!LANG-d0202f40067c229e7515e937069f91a1!} {!LANG-965bb796b6024e2aa96905a71cfc32c0!}{!LANG-3d24b52326937f690b781f29ee66a576!}

{!LANG-7ba95255a8cf8a773a9141df824e314a!}

{!LANG-8fe310d3cabf27676706aadbbe41e3c9!}

{!LANG-01455e149cba222aaa6970bef63f3a3c!}

{!LANG-292178fe7994157509258ecb2ccadc61!}

{!LANG-e6946f8d178d340808828a01bddbe76a!}

{!LANG-b39b384ff601e293be19fa5968d42099!}

{!LANG-d023142213dda3f5cbb83bf4950200cf!}

{!LANG-55840a6c236f015ad1be831985ca5517!}

{!LANG-a4e63041c9a0ff85f666a15f7042a34f!}

{!LANG-1af4b136d2bc59b1b2fad4ade3e649a6!}

{!LANG-a9ab7e56d73a2b3a8304ebda9017a43c!}