Kampaň požární bezpečnosti pro děti. Základy požární propagandy - abstrakt

KOMUNÁLNÍ ROZPOČTOVÝ VZDĚLÁVACÍ ÚSTAV "SEKUNDÁRNÍ VZDĚLÁVACÍ ŠKOLA № 18" MĚSTA KALUGA

Metodický vývoj

Protipožární propaganda po vyučování.

Vykonavatel:

učitel-organizátor bezpečnosti života

MBOU "Střední škola č. 18", Kaluga

Illarionova L.K.

Kaluga - 2018

ÚVOD

V moderní společnosti dochází k neustálému nárůstu počtu a rozsahu negativních důsledků mimořádných událostí. Jedním z nejběžnějších a nejnebezpečnějších jevů je oheň.

Problém požárů skutečně existuje. Antropogenní aktivita ročně vede ke vzniku více než 250 tisíc požárů, při kterých zahyne více než 18 tisíc lidí, z toho více než 700 dětí. Odhaduje se, že za tisíc požárů vypukne stovka vinou dětí, které se staly oběťmi své nevědomosti a lehkomyslnosti.

Péče o bezpečnost dětského života je nejdůležitějším úkolem školské instituce, rodiny a státu. Při vytváření opatrného zacházení s ohněm u dětí hraje přirozeně důležitou roli škola a samozřejmě hodiny základů bezpečnosti života. Výuka dětí s pravidly požární bezpečnosti v rámci předmětu bezpečnosti života je naprosto nezbytná. Bohužel dnes studenti na hodinách OBZH dostávají omezené znalosti o požární bezpečnosti, učí se o nich jen povrchně.

Požární bezpečnost je jednou z povinných složek prostředí, ve kterém dítě vyrůstá a je vychováváno. Je důležité o tom nejen hovořit, ale také naučit děti určitým dovednostem v chování kolektivního života, komunikačním dovednostem, vypracovat pravidla chování v ohni do automatismu, rozvíjet individuální schopnosti školáků jejich začleněním do vhodných činností, například realizovat se v tvořivosti prostřednictvím tříd čety mladých hasičů (dále jen DUP).

Pouze specifické emocionálně zbarvené aktivity, sport a herní cvičení mohou zanechat stopu v mysli dítěte.

Všechno výše uvedené potvrzuje důležitost dneška.

Účelem tohoto vývoje je formování osobnosti s aktivním civilním postavením, která je obeznámena s protipožárními opatřeními a má dovednosti podporovat požárně technické znalosti zaměřené na prevenci požárů a zásahy v případě požáru.

V souladu s cílem byly v práci stanoveny a řešeny tyto úkoly:

    Vzdělávací:

Pěstovat oddanost své vlasti na hrdinských tradicích ruského ministerstva pro mimořádné události;

Zvýšit zájem o povolání hasiče;

Pěstovat humánní přístup k lidem.

    Vzdělávací:

Rozšiřte své obzory v oblasti požární bezpečnosti;

Formovat dovednosti a schopnosti protipožární propagandy.

    Rozvíjející se:

Formovat komunikativní, sociálně přizpůsobenou osobu s aktivním občanským postavením;

Rozvíjet dovednosti organizačních akcí v krizových situacích;

Rozvíjet tvůrčí potenciál žáků družstva mladých hasičů.

KAPITOLA 1. VZDĚLÁVACÍ PRÁCE MIMO TŘÍDY

O SMĚRU POŽÁRNÍ BEZPEČNOSTI

1.1. Příležitosti pro mimoškolní vzdělávací práci

Mimoškolní práce je organizace učitele různých druhů činností školáků v mimoškolních hodinách, která poskytuje nezbytné podmínky pro socializaci osobnosti dítěte. Ve struktuře bezpečného vzdělávacího prostoru zaujímá významné místo výuka dětí a dospívajících o pravidlech požární bezpečnosti a postupech v mimořádných situacích. Sociální význam znalostí, dovedností a schopností v této oblasti je zřejmý: formování osobnosti se schopnostmi protipožárního chování.

Mimoškolní vzdělávací práce je kombinací různých druhů činností a má široké možnosti výchovného působení na dítě.

Zvažme tyto možnosti.

    Různé mimoškolní aktivity přispívají k všestrannějšímu odhalení individuálních schopností dítěte, pomáhají dosáhnout stanovených cílů (účast na soutěžích, soutěžích, sponzorství atd.).

    Zapojení do různých typů mimoškolních prací obohacuje osobní zkušenosti dítěte, jeho znalosti o rozmanitosti lidských činností, dítě získává potřebné praktické dovednosti a dovednosti.

    Různé vzdělávací práce přispívají k rozvoji zájmu dětí o tento typ činnosti, touhu aktivně se podílet na životě odloučení. Pokud má dítě o tuto oblast činnosti stálý zájem, spolu s určitými praktickými dovednostmi, které mu zajišťují úspěch při plnění úkolů, bude si moci samostatně organizovat vlastní aktivity. To platí zejména nyní, když děti nevědí, jak se ve svém volném čase zabývat.

    V různých formách mimoškolní práce děti nejen ukazují své individuální schopnosti, ale také se učí žít v týmu, tj. Vzájemně spolupracovat, starat se o své kamarády a stavět se na místo jiné osoby.

Kromě toho každý typ mimoškolní činnosti - kreativní, kognitivní, sportovní, herní - obohacuje zážitek z kolektivní interakce školáků v určitém aspektu, který jako celek poskytuje velký výchovný efekt.

1.2. Organizace mimoškolní vzdělávací práce

Aby mohly být tyto požadavky implementovány v praxi, je nutná určitá posloupnost organizace mimoškolních aktivit. Lze jej použít pro individuální i hromadnou práci.

1. Studium a stanovení cílů a záměrů (výběr prioritních oblastí činnosti).

Cílem etapy je objektivní zhodnocení pedagogické reality, které spočívá ve stanovení jejích pozitivních aspektů (nejlepší u dítěte, týmu) a toho, co je třeba upravit, formovat a vybrat nejdůležitější úkoly:

Formování komunikativních, společensky významných, s aktivním občanským postavením jednotlivce, dovedností organizovaných akcí v mimořádných situacích;

Rozvoj tvůrčího potenciálu a společensky významných dovedností žáků DYP.

Studie se provádí s využitím již známých dovedností pedagogického výzkumu, mezi nimiž je v této fázi vedoucím pozorování. Pozorováním učitel shromažďuje informace o dítěti a týmu. Informativní metodou je konverzace nejen s dítětem a třídou, ale také s rodiči, učiteli, kteří ve třídě pracují.

2. Modelování připravované mimoškolní vzdělávací práce spočívá ve skutečnosti, že učitel vytváří ve své představivosti obraz určité formy. V tomto případě by měly být jako vodítko použity cíle, obecné úkoly a funkce mimoškolní práce.

3. Praktická implementace modelu je zaměřena na implementaci koncipovaných vzdělávacích úkolů do reálného pedagogického procesu.

4. Analýza provedené práce je zaměřena na srovnání modelu se skutečnou implementací, identifikaci úspěšných a problematických momentů, jejich příčin a důsledků. Prvek stanovení úkolu pro další vzdělávací práci je velmi důležitý. Tato fáze je velmi důležitá pro úpravu vzdělávacích úkolů, obsahu, forem a plánování další mimoškolní práce.

1.3. Specifika obsahu mimoškolní obsahové práce

Specifičnost mimoškolní pedagogické práce se projevuje na úrovni následujících úkolů:

1. Vytvoření pozitivního „I - konceptu“ u dítěte, který je charakterizován třemi faktory: a) důvěra v benevolentní přístup ostatních lidí k němu; b) přesvědčení, že úspěšně zvládl ten či onen druh činnosti; c) pocit vlastní hodnoty.

2. Formování u dětí dovedností spolupráce, kolektivní interakce. Pro včasnou sociální adaptaci musí mít dítě pozitivní přístup nejen k sobě samému, ale také k ostatním lidem. Pokud si dítě za přítomnosti pozitivního „já - konceptu“ vytvořilo schopnost vyjednávat s kamarády, rozdělovat odpovědnosti, brát v úvahu zájmy a touhy ostatních lidí, provádět společné akce, poskytovat potřebnou pomoc, pozitivně řešit konflikty, respektovat názor jiného atd., Pak jeho práce dospělých bude úspěšná. Zcela pozitivní „já - koncept“ se utváří pouze v kolektivní interakci.

3. Formování potřeby produktivní, sociálně zhoršené aktivity u dětí prostřednictvím přímého seznámení s různými druhy aktivit, formování zájmu o ně v souladu s osobností dítěte, potřebnými dovednostmi a schopnostmi. Jinými slovy, v mimoškolní práci se dítě musí naučit věnovat se užitečným činnostem a samostatně si je organizovat.

4. Formování morálních, emocionálních, voličských složek dětského světonázoru. V mimoškolních aktivitách se děti učí morálním normám chování osvojováním morálních konceptů. Emocionální sféra se formuje prostřednictvím tvůrčí činnosti.

5. Rozvoj kognitivního zájmu. Tento úkol mimoškolní práce odráží kontinuitu ve vzdělávacích a mimoškolních činnostech, protože mimoškolní práce je spojena s pedagogickou prací na hodině a v konečném důsledku je zaměřena na zvýšení efektivity vzdělávacího procesu. Rozvoj kognitivního zájmu u dětí jako směru mimoškolní práce na jedné straně „pracuje“ na vzdělávacím procesu a na druhé straně zvyšuje výchovný dopad na dítě.

Mimoškolní vzdělávací práce má širokou škálu příležitostí k přilákání sociálních zkušeností rodičů a dalších dospělých (například zaměstnanců Státního hasičského sboru Ministerstva pro mimořádné události v Rusku, zaměstnanců VDPO).

KAPITOLA 2. ZLEPŠOVÁNÍ POŽÁRNÍ PODPORY MEZI STUDENTY

2.1. Historie organizace výcviku dětí v protipožárních opatřeních.

Všechno nové je vlastně dobře zapomenuté staré. Ukazuje se, že na vštípení dovedností hasičského chování u dětí se myslelo jak v 19. století, tak na počátku 20. století, a to nejen v zahraničí - v Anglii, Německu, Španělsku - ale také v carském Rusku.

V červenci 1910, na pátém kongresu členů Císařského ruského hasičského spolku, který se konal v Rize, bylo k diskusi předloženo ustanovení o výuce hasičství dětí a o vytváření „zábavných oddílů“ pro hasičství dětí zřízených dobrovolnými hasičskými spolky a jednotkami. Předpokládalo se, že takové školení a vytváření oddílů by se stejně jako na Západě mělo stát součástí školní práce. Rok 1910 přinesl ruské společnosti výjimečný fakt: vzniklo obrovské množství „zábavných oddílů“, které se brzy spojily v mocnou organizaci, která za rok měla více než šest tisíc dětí. Děti v těchto oddílech byly se souhlasem rodičů proškoleny členy dobrovolných hasičských spolků, metodami záchrany a sebezáchrany, hašení požáru, prací s žebříky a lany, instalací požárního potrubí, jakož i pravidly opatrného zacházení s ohněm a základními technikami první pomoci.

Na VI. Mezinárodním hasičském kongresu, který se konal v květnu 1912 v Petrohradě, hasič A.G. Krivosheev, který stál u zrodu vytvoření „zábavných oddílů“, poznamenal:

„Dětský výcvik hasičských sborů má přímý cíl připravit děti na dobrovolné veřejné hasičské činnosti. Praktický výcvik dětí v hasičství by jim měl dát smysl pro disciplínu, rozvíjet jejich hbitost a sílu a činit je vynalézavými a odvážnými v nebezpečí. ““

Poté byla učiněna následující rozhodnutí:

    Je žádoucí upozornit školu na problémy úzce související s hasením.

    Uvědomte si, že je žádoucí šířit informace o požární bezpečnosti mezi mladší generací za účasti školy, protože studenti po ukončení školy přinášejí do života příslušné znalosti a dovednosti.

    Organizace studentských hasičských sborů na školách je žádoucí.

V roce 1912 „zábavné oddíly“ zesílily a začaly počítat celou armádu.

V sovětských dobách - v roce 1926 - vydalo Hlavní ředitelství komunálních služeb NKVD pokyny k vytváření „oddílů mladých vigilantů“ v rámci dobrovolných hasičských organizací. Orgány Státního požárního dozoru (GPN) nařídily věnovat této užitečné hře dětí v hasičích vážnou pozornost, přijít jim na pomoc a dát této hře náležitou vážnost, a tím podpořit široký rozvoj hašení.

2.2. Organizace sdružení brigády mladých hasičů v MBOU „Střední škola č. 18“ v Kaluze

Pohyb mladých hasičů buď nabral na síle, nebo oslabil a během perestrojky na to úplně zapomněli.

V roce 2006 s oživením dobrovolnictví, konkrétně s obnovením Všeruského dobrovolného hasičského spolku, se zintenzivnila práce s oddíly mladých hasičů.

Pod vedením Centra pro další vzdělávání dětí a za pomoci Všeruské dobrovolné hasičské společnosti bylo v roce 2008 vytvořeno sdružení DYuP na základě naší školy s názvem „Záchranáři“.

Družstvo mladých hasičů je dětské sdružení vytvořené vzdělávacími úřady, hasičskou společností ve vzdělávacích institucích.

Týmy mladých hasičů vykonávají svoji činnost v souladu s článkem 25 federálního zákona „O požární bezpečnosti“, článkem 4.2 Charty Všeruského dobrovolného hasičského spolku a těmito předpisy.

Byl navržen program hasičského kurzu, který zahrnuje jak teoretickou část, tak praktickou část, jakož i ustanovení o organizaci studentských hasičských sborů.

Jedním z nejdůležitějších úkolů DYUP je protipožární propaganda mezi školáky a předškolními zařízeními.

Členy družstva mladých hasičů jsou studenti, kteří vyjádřili přání aktivně se podílet na práci družstva.

Třídy se konají jak na odděleních, tak s celou skupinou společně, mohou být skupinové i individuální. Program je vzdělávací, upravený, přizpůsobený podmínkám školy. Vychází ze zkušeností vedoucího sdružení a metodických doporučení.

Aby program fungoval, je nutné při práci zachovat důslednost a účelnost a výuka by měla probíhat ve formě přístupné dětem.

Je nutné dodržovat individuální přístup, jednotu výchovy a vzdělávání. Teoretická studia by měla být střídána s praktickými. Je nutné udržovat nezbytnou odbornou a sportovní připravenost týmů mladých hasičů.

2.3. Realizace programu sjednocení brigády mladých hasičů

Před organizací prací na podporu požární bezpečnosti u dětí a dospívajících by si žáci DYUP měli sami rozšířit obzory v oblasti požární bezpečnosti a v důsledku toho by měli vědět:

    Historie vývoje požární ochrany a dobrovolnictví, hašení požáru.

    Příčiny požárů.

    Algoritmus akcí v případě požáru.

    Primární hasicí zařízení.

    Opatření požární bezpečnosti.

Měl by být schopen:

    Dodržujte pravidla požární bezpečnosti

    Předvídejte nebezpečné situace a v případě jejich vzniku postupujte správně.

    Použijte inventář jednotek ruského ministerstva pro mimořádné události.

    Širší uplatnění získaných znalostí a dovedností v praxi.

Chcete-li se dozvědět více o historii vývoje požární ochrany, hašení požárů, primárního hasicího zařízení, dozvědět se o hrdinech požární fronty, naši mladí hasiči pravidelně navštěvují historické muzeum hlavního ředitelství ruského ministerstva pro mimořádné události v regionu Kaluga (dodatek 1).

Expozice muzea široce představuje moderní prostředky hašení požáru, každodenní bojové oblečení hasičů, modely obytných budov vyrobené podle pravidel požární bezpečnosti a hasičské techniky a mnoho dalšího. Součástí povinného programu každé exkurze je ukázka videí na téma požární bezpečnosti.

K upevnění znalostí získaných dětmi organizuje škola exkurze do nejbližšího hasičského sboru, kde děti nejen vidí hasičskou techniku, ale také ji uvedou do činnosti a cítí se jako skuteční hasiči (Příloha 2).

Slavnostní průvod věnovaný 360. výročí ruského hasičského sboru udělal na děti nezapomenutelný dojem (příloha 3).

Na tento svátek děti viděly nejrůznější hasicí zařízení, každý vylezl na hasičský jeřáb do velké výšky, účastnil se soutěží a procvičoval hašení požáru.

Postupným osvojováním znalostí „Dupovtsy“ v praxi začaly být v přístupných formách a metodách přenášeny studentům škol a dětem předškolních zařízení.

Měsíc požární bezpečnosti, Den dětí, městské a regionální soutěže se pro nás staly tradičními.

Ve škole se na tyto události připravujeme předem, uvědomujeme si jejich důležitost a význam. Nesmíme zapomenout na hlavní úkol těchto akcí - podporu znalostí a prevenci požární bezpečnosti.

Ve třídě vypracujeme akční plán, projednáme jej, schválíme na radě, jmenujeme odpovědné osoby a plán uvedeme do praxe.

Práce probíhají v následujících oblastech:

1. Informační: tvorba nástěnných novin, stánků, plakátů, návrh poznámek požární bezpečnosti a jejich distribuce ve vchodech obytných budov a na místech hromadného pobytu lidí (Příloha 4).

2. Propaganda: provádění vysvětlujících prací mezi obyvatelstvem k prevenci požárů, účast na protipožárních činnostech ve škole, rozhovory, kvízy, soutěže, vystoupení agitačních týmů, školení evakuace v případě požáru, promítání filmů o požární bezpečnosti (dodatek 5).

3. Záštita: poskytování pomoci učitelům základních škol a předškolním pedagogům.

Ve sponzorované mateřské škole "Topolek" jsme častými hosty, náš příjezd je vždy vítán (příloha 6).

K seznámení dětí s pravidly požární bezpečnosti se používá celá řada metod a technik: konverzace, příběhy, používání uměleckých slov, prohlížení vizuálního a ilustračního materiálu a mnoho dalšího. Dětem se vyprávějí hádanky, seznamují se s příslovími a čtou se básně. Děti mají rádi zejména vystoupení propagandistického týmu (pohádky na téma požární bezpečnosti).

V současné době jsou členy družstva studenti sedmého ročníku, kteří se již osvědčili z té nejlepší stránky. (Příloha 7).

Soutěže s prvky hasičského závodu (Příloha 8), kde děti předvádějí teoretické i praktické znalosti: výstup na „požární schodiště“, překonávání překážek, poskytování první pomoci, oblékání hasičské uniformy, hašení požáru, jsou velmi účinným prostředkem protipožární propagandy mezi studenty pomocí hasicího přístroje a požární hadice atd. Pracovníci ruských společností VDPO a EMERCOM v regionu Kaluga pomáhají s realizací těchto akcí, pomáhají s převedením našich teoretických znalostí do praxe.

Zaměstnanci EMERCOM mají vážný zájem na tom, aby byl život našich mladých obyvatel Kalugy bezpečný a šťastný.

Za poslední dva akademické roky se hosty kanceláře OBZh centra propagandy požáru stalo více než 4300 studentů ze škol ve městě Kaluga a na předměstí.

U dětí se konají setkání se zaměstnanci hlavního ředitelství EMERCOM Ruska v Kalugské oblasti a pátracím a záchranným oddílem hasičského a záchranného sboru, regionální pobočkou VDPO v Kalugě.

Je možné, že se počet návštěvníků mezi studenty zvýšil, pokud se vyučování konalo mimo vyučovací dobu.

Úspěch při zajišťování požární bezpečnosti dětí lze očekávat, pouze pokud má učitel sám dostatečné informace o opatřeních k prevenci a hašení požárů.

Učitel musí zlepšit své znalosti, pravidelně absolvovat kurzy dalšího vzdělávání, účastnit se seminářů a sdílet pracovní zkušenosti s kolegy, vlastnit praktické dovednosti v oblasti požární bezpečnosti, provádět systematickou práci ve spolupráci s rodiči studentů (příloha 9).

Seznámení dětí s pravidly PB by mělo být v první řadě prováděno v rodině. Jsou to rodiče, kteří by svým dětem měli znovu a znovu vysvětlovat nepřípustnost hraní s ohněm.

Praxe ukazuje, že samotní rodiče jsou v rozporu s pravidly PB.

Proto je třeba mezi nimi provádět vysvětlující práce.

Využíváme různé formy práce s rodiči: společné volnočasové aktivity, design vizuální agitace, účast na soutěžích v kreslení, ruční práce, promítání filmů na celoškolních rodičovských setkáních, po nichž následuje diskuse, mluvení s rodiči propagandistického týmu.

ZÁVĚR

Na základě mé práce lze vyvodit následující závěry:

    Pokud chceme, aby naši žáci byli zvědaví, společenští, atletičtí, schopni se orientovat v prostředí, předvídat nebezpečné situace požáru a správně jednat v případě jejich výskytu, je nutné provádět preventivní práce v oblasti požární bezpečnosti s dětmi mladší, střední a vyšší úrovně.

    Výuka dovedností PB se neomezuje na časová období - je to dlouhodobý, systematický a účelný dopad na dítě. Nemohou se dostavit po několika, i když velmi úspěšných lekcích.

    Družstvo mladých hasičů je v tomto směru významným přínosem. Věřím, že je nutné vytvářet taková sdružení v každé škole.

    Jsem si jistý, že kluci získané znalosti dovedně uplatní v životě a děti budou pálit mnohem méně, což zachrání jejich zdraví a život.

    Zkušenosti z mé práce v mimoškolních aktivitách umožnily dospět k závěru, že pouze v rámci společných aktivit učitelů, dětí, rodičů, zaměstnanců hasičského sboru můžeme úspěšně řešit problémy protipožární propagandy mezi studenty.

Dodatek 1

Návštěva muzea historie hlavní kanceláře

EMERCOM Ruska v regionu Kaluga

Dodatek 2

Exkurze do hasičského sboru města Kaluga

Dodatek 3

Slavnostní průvod věnovaný 360. výročí ruského hasičského sboru

Dodatek 4

Informační směr:

distribuce letáků PB

Dodatek 5

Směr propagandy: pořádání soutěží a výcvik evakuace ve škole

Dodatek 6

Záštita: vystoupení propagandistického týmu ve školce "Topolek" se soutěžemi

Dodatek 7

Soutěže mezi studenty školy

s prvky požárního relé

  • - komplex technických, organizačních a protipožárních opatření zaměřených na prevenci a hašení požárů ...

    Civilní ochrana. Konceptuální a terminologický slovník

  • - konstrukční prvek, který slouží k vyplnění otvorů v protipožárních zábranách a po stanovenou dobu zabraňuje šíření požáru do sousedních prostor ...

    Stavební slovník

  • - konstrukce ve formě stěny, přepážky, stropu nebo objemového prvku budovy, která má zabránit šíření požáru do sousedních místností po stanovenou dobu ...

    Stavební slovník

  • - soubor technických, organizačních a protipožárních opatření zaměřených na prevenci a hašení požárů. Zahrnuje: předpovídání možného nebezpečí požáru ...
  • - viz Požární ochrana ...

    Nouzový glosář

  • - konstrukce ve formě stěny, přepážky, stropu nebo objemového prvku budovy ...

    Nouzový glosář

  • - sada požárního poplachu a hasicích zařízení určená k upozornění posádky na požár na palubě letadla, jeho lokalizaci a hašení ...

    Encyklopedie technologie

  • - firewall, - určený k oddělení sousedních místností jedné budovy nebo dvou sousedních budov, aby se zabránilo šíření požáru. P. s. jsou vyrobeny z nehořlavých materiálů ...

    Velký encyklopedický polytechnický slovník

  • - hlavní typ hasičské služby, je součástí ministerstva vnitra Ruské federace jako samostatná nezávislá operační služba ...

    Správní právo. Slovník-reference

  • - nehořlavá konstrukce, která brání šíření požáru z jedné části konstrukce do druhé - protipožární bariéra - požárně dělicí konstrukce - Brandsperre - tűzgát - teimer essergүүceh haalt - przegroda przeciwogniowa - ecran de protecţie ...

    Stavební slovník

  • - - komplexní organizační profylaktické ...

    Geologická encyklopedie

  • - - komplex organizačních a technických opatření zaměřená na snížení nebezpečí požáru těžebního zařízení a technologií ...

    Geologická encyklopedie

  • - - speciální kovárna práce zajištěné konstrukcemi z nehořlavých materiálů ...

    Geologická encyklopedie

  • - - pracuje v systému ministerstva uhelného průmyslu CCCP pro sledování a kontrolu správnosti a včasnosti organizace ...

    Geologická encyklopedie

  • - hasicí systém určený k ochlazování hořících povrchů kompaktním nebo roztříštěným proudem vody vystřelené z požární trysky ...

    Námořní slovník

  • - "... je nedílnou součástí bezpečnostních sil jednotlivce, společnosti a státu a koordinuje činnost jiných druhů požární ochrany ..."

    Oficiální terminologie

"Oheň propaganda" v knihách

7. Propaganda

Z knihy Zkušenost revolučního boje autor Che Guevara de la Serna Ernesto

7. Propaganda Revoluční myšlenky je třeba široce šířit masám pomocí různých forem propagandy. To vyžaduje hodně organizační práce. Celá území země by měla být pokryta propagandou. Může být dvou typů. Probíhá

Propaganda

Z knihy Provozní kód - „Tarantella“. Z archivu ruské zahraniční zpravodajské služby autor Sotskov Lev Filippovich

Propaganda Středisko obdrželo od Káhiry, jak by mělo být, zobecněné informace, které byly sestaveny na základě údajů z několika zdrojů, které přirozeně fungovaly nezávisle na sobě. "Brit" obvykle nestál stranou od těchto typů úkolů a přinesl

Propaganda

Z knihy Příběhy autor Listergarten Vladimir Abramovich

Propaganda Říká se, že Goebbels, ministr propagandy hitlerovského Německa, jednou řekl toto (ne doslovně, ale význam je zachován): „Lži opakovaná mnohokrát se stane skutečností!“ Měl na mysli, že pokud se stejná lež opakuje mnohokrát v rádiu a v novinách, pak

"Celá propaganda. Celá světová propaganda"

Z knihy Uložená kniha. Vzpomínky na leningradského básníka. autor Druskin Lev Savelievich

"Celá propaganda. Celý svět je propaganda" dodám: a lež. Beznadějná, nestydatá lež. Viděl jsem hroznou schůzku v televizi. Plná hala mládí. Na pódiu - chlap: - Vlast potřebuje pracovníky. Vystudovali jsme desetiletou školu a rozhodli jsme se jít do továrny s celou třídou.

Protipožární technologie

Z knihy Profese cukráře. Tutorial autor Shamkut Olga Vladimirovna

PROPAGANDA

Z knihy Life Drama od Bentley Eric

PROPAGANDA Přechodem od zkoumání literatury jasných myšlenek k zkoumání literatury špatných myšlenek jsem také přešel od jednoho způsobu aplikace myšlenek k jinému: od filozofie k propagandě. Mimochodem, pouze propaganda je obvykle to, co mají lidé na mysli, když mluví o myšlenkách

Elektrická a požární bezpečnost

Z knihy Elektřina v zemi autor Pechkareva Anna Vladimirovna

Elektrická a požární bezpečnost Práce s elektřinou zahrnuje mnoho nebezpečí. Za prvé - elektrický šok. Může to mít různou závažnost a často může vést k postižení nebo dokonce smrti. Takže ano

Kapitola 4. Dhuni, Chrám ohně a požární bezpečnost

Z knihy Oheň - nejvyšší léčitel Orr Leonard

Kapitola 4. Dhuni, Chrám ohně a požární bezpečnosti V Trakoscanu v Chorvatsku jsem dal 9 dní školení o znovuzrození a tříd duchovního čištění. Postavili jsme oheň, který hoří nepřetržitě devět dní. První noc bylo ve službě jen několik lidí

Požární bezpečnost

Z knihy Stavba potrubí a komínů venkovského domu autor Melnikov Ilya

Požární bezpečnost Čím lépe jsou kamna udržována, tím bezpečnější jsou, pokud jde o oheň. Je třeba si uvědomit, že nedbale položená kamna vždy vytvářejí velký sediment, v důsledku čehož se objevují praskliny a roztok se rozpadá ze švů. Proniká skrz

Požární bezpečnost vnitropodnikových energetických sítí

autor Onishchenko Vladimir

Požární bezpečnost vnitřních napájecích sítí Zajištění požární bezpečnosti elektrických instalací a prevence nouzových režimů v energetických sítích je nesmírně důležité. Průměrný počet požárů v obytném sektoru z elektrických důvodů

Požární bezpečnost při elektrických pracích

Z knihy Správná oprava podlah ke stropům: Příručka autor Onishchenko Vladimir

Požární bezpečnost při elektrotechnice Trubky pro vstup do elektrického vedení musí být omítnuty souvislou vrstvou o tloušťce 10 mm. Kontinuální vrstvou nehořlavého materiálu kolem trubky (krabice) může být vrstva omítky, alabastru, cementové malty nebo

Z knihy Kodex porušování Moldavské republiky platný od 31.05.2009 autor autor neznámý

Článek 67-1. Propagace a / nebo používání symbolů totalitního komunistického režimu a propaganda totalitních ideologií na území Moldavské republiky Propaganda a / nebo použití na území Moldavské republiky v politické a propagandě

80. Požární služba

Z knihy Agentury pro vymáhání práva. Taháky autor Kanovskaya Maria Borisovna

80. Hasičská služba Pro zajištění požární bezpečnosti, organizování státního požárního dozoru, požární ochrany zařízení a hašení požáru v orgánech vnitřních věcí je organizována hasičská služba, vedená hlavním ředitelstvím

Požární a hygienická bezpečnost ve stáji

Z knihy Kůň na venkově autor Rybas Ekaterina

Požární a hygienická bezpečnost ve stáji Zákaz kouření! Přikázání Žádné kouření ve stáji vedle sena. Seno musí být odstraněno ze stáje. Doporučujeme umístit hydrant nedaleko od budovy, aby hasičský vůz, který pohání, mohl okamžitě

11.6. Požární prevence v OS

Z knihy Zabezpečení vzdělávací instituce autor Petrov Sergey Viktorovich

11.6. Protipožární ochrana v útulku Všechny přístřešky musí být vybaveny automatickým požárním poplachem, automatickým hasicím zařízením, zařízením pro odvádění kouře. Protipožární prevence zahrnuje následující opatření: eliminace okamžitého nebo možného

Základy ohnivé propagandy

Úvod 5

Obecné otázky propagandy 6

Cíle a cíle protipožární propagandy 9

Organizace protipožárního propagandistického systému 16

Formy a prostředky protipožární propagandy 17

O účinnosti propagandy 25

Vyhlídky na rozvoj propagandy protipožární ochrany 30

Závěr 31

Literatura 32

Úvod

Rychle plynoucí čas neúprosně mění tvář naší planety, přináší radikální změny ve všech sférách lidské činnosti a zanechává otisk sociálních vztahů a lidského vědomí. Komplexní komplikace prostředí, lavinový nárůst objemu informací, rozvoj a zlepšování technických prostředků hromadné komunikace vede k tomu, že se moderní člověk stále více učí svět kolem sebe, ne tolik na vlastní oči, ale za pomoci televize a filmů, knih a časopisů, novin, rádia , internet, reklama.

Sdělovací prostředky pokrývající stále více rozhlasových stanic, televizních center a deníků po celém světě s jednorázovým nákladem přesahujícím miliardy kopií. V tomto ohledu mediální, agitační, reklamní, propagandistické služby aktivně vtrhly do sféry psychologie a snažily se v člověku proniknout tak hluboko, jehož objev by stimuloval rozvoj osobnosti, změnil chování určitých skupin lidí správným směrem. Ve stejném duchu následují tzv. Služby „pablic relations“ (public relations) různých oddělení a organizací, jejichž cílem je vytvoření určitého veřejného mínění ohledně konkrétního problému, události, profese atd. / To platí také na služby, profesionální a průmyslovou propagandu, které čelí úkolu uvést určité požadavky a znalosti do povědomí lidí.

Jakákoli propaganda, včetně protipožární ochrany, je ideologická činnost, řídí se obecnými požadavky a zákony, používá stejné formy a metody a je založena na stejných technických prostředcích hromadné komunikace. A konečným cílem jakékoli propagandy je osvítit, přesvědčit, vzdělávat. Jediným rozdílem je směr tohoto procesu při řešení konkrétního problému. Hlavním úkolem propagandy je tedy práce

orgánů požární ochrany spočívalo a spočívá v tom, že téměř každému člověku je mimořádně jasné, že vědecká a technologická revoluce mezi mnoha nejdůležitějšími problémy prudce vyvolala před lidmi problém požárů a hořlavosti prostředí. Proto je životně důležité neustále objasňovat obsah a podstatu norem a pravidel požární bezpečnosti, dramaticky zvyšovat osobní odpovědnost lidí.

Účelem práce je studium organizace systému výcviku pravidel požární bezpečnosti pro vojenský personál, výpočet ekonomické efektivity požární propagandy ve vojenských jednotkách.

Úkoly, které je třeba vyřešit, aby bylo dosaženo cíle:

    Uveďte základní principy a koncepty propagandy požární ochrany.

    Odhalit podstatu protipožární propagandy.

    Prozkoumejte metodiku analýzy propagandy ohně.

    Navrhněte aktivity pro zvýšení využití
    ohnivá propaganda.

Předmětem této práce je využití reklamy v protipožární propagandě s cílem její účinnosti.

První kapitola se zabývá obecnými problémy propagandy.

Hlavním cílem diplomové práce je zorganizovat systém školení pravidel požární bezpečnosti vojenského personálu v systému zajištění bezpečnosti vojenské služby s vypracováním doporučení ke zvýšení efektivity propagandy požáru ve vojenských jednotkách.

Obecné otázky propagandy

Míchání(z latinského slova agiatatio - přinášení do
pohyb) je ústní a tisková aktivita s cílem
vliv na vědomí a náladu širokých mas lidí, aby je přilákali k aktivní účasti na řešení důležitých sociálních, politických a národních ekonomických problémů. Jeho charakteristickým rysem je krátké trvání intervalu mezi výzvou a akcí, což je zejména jeden z hlavních ukazatelů
(kritéria) účinnosti kampaně (tj. čím kratší je tento časový interval, tím vyšší je účinnost a naopak). Dalším hlavním (přesněji hlavním) kritériem je samozřejmě masivní reakce na volání. Agitace znamená: rozhovory, setkání, média, plakáty, karikatury atd.

Propaganda i agitace musí být nutně informační, i když v jiné míře. Informační saturace agitace a propagandy koreluje jako jedna až dvě (a podle některých zdrojů jedna až tři), pokud jde o informace samotné, je to pouze jeden z prostředků použitých v této práci. Hlavním rozdílem (se zjevnou podobností) agitace od propagandy je převaha emocionálního prvku v agitaci a rozšířené používání hromadných kampaní. Kromě toho může být agitace přerušovaná, zatímco propaganda musí být neustále přenášena - i krátká přestávka snižuje její účinnost.

markýza. Kampaň je prakticky neúčinná bez předběžné (nebo paralelní) propagandistické práce, která vytváří základ pro kampaně.

Konečně, propaganda (od latinské propagandy - k šíření nebo propagandě - k šíření) je šíření a hloubkové vysvětlení jakýchkoli myšlenek, znalostí, plánovaného využití jakékoli formy vlivu se zvláštním účelem na mysl, pocity a chování lidí.

Informace (z latinské informatio - prohlášení, vysvětlení) je zpráva, informace, povědomí o nějaké události, skutečnosti, činnosti atd. Jedna z definic informací říká, že „informace je označení obsahu, který jsme dostali z vnějšího světa do proces naší adaptace na něj a přizpůsobení našich smyslů. “ V obecném toku hromadných informací existují: kognitivní informace (tj. Informace určené k plnění funkcí informování), hodnota (vztahující se k výkonu funkce vzdělávání), instruktážní (související s výkonem funkce organizačního chování), tonikum (související s výkonem; funkce odstraňování; napětí) a komunikativní (zajištění implementace funkce přenosu informací). Informace se dále dělí podle povahy - na primární a sekundární, podle způsobu reprodukce - na písemný (tištěný), ústní (fonetický), obrazový (vizuální), podle obsahu - na nadbytečný, úplný, neúplný a minimalizovaný, spolehlivé a nepravdivé) (dezinformace), přehled, aktuální, tematické (obr. 1).

V každém případě jsou informace vždy faktické, to znamená, že se jedná o prohlášení o skutečnosti, kdy se tato skutečnost jeví jako diskrétní součást celého toku informací. Samotná skutečnost je stále o ničem, přesněji řečeno, říká jen málo, protože je vždy jen prvkem komplexního koncepčního systému.

Požární propagandaje účelné informování společnosti o problémech a způsobech zajištění požární bezpečnosti, prováděných prostřednictvím médií, prostřednictvím publikování a distribuce odborné literatury a reklamních materiálů, organizace tematických výstav, recenzí, konferencí a používání dalších forem informování obyvatelstva, které nejsou zakázány právními předpisy Ruské federace.

INFORMACE

COGNETIVE

(navržen tak, aby splnil

informační funkce)

HODNOTA

(spojené s výkonem vzdělávacích funkcí)


TONING

(související s výkonem funkcí pro odlehčení stresu)

INSTRUKTIVNÍ

(související s výkonem funkcí organizace)


KOMUNIKATIVNÍ

(související s implementací

funkce přenosu informací)


Postava: 1. Schéma klasifikace informací

Cíle a cíle propagandy ohně

Protipožární propaganda je jedním z hlavních směrů v činnosti preventivní služby státních úřadů požární ochrany a je budována s ohledem na moderní prostředky a metody ovlivňování různých vrstev a skupin obyvatelstva.

Pokud je možné zabránit požárům spojeným s dohledem nebo nedbalostí jednotlivců, pak prevence požárů, ke kterým dochází v důsledku nevědomosti lidí o nebezpečí, závisí zcela na

ze stavu ohnivé propagandy.

Pro propagandu protipožární ochrany byly stanoveny následující úkoly: prevence požárů z nejčastějších a specifických (charakteristických) příčin; vštěpovat lidem smysl pro zodpovědnost

zachování lidského života; majetek a osobní majetek od

oheň; školení a seznámení zaměstnanců podniků, institucí, organizací, obyvatelstva, školáků, studentů vysokých škol s pravidly požární bezpečnosti; rozvíjet své dovednosti při správném postupu v případě požáru; rozvíjet své dovednosti pro práci s primárním hasicím zařízením; podpora kompetentního přístupu k okolním prvkům požárního nebezpečí, skrytých v technologických procesech, zařízeních a jednotkách, látkách a výrobcích, které tvoří základ výroby a každodenního života; popularizovat činnost hasičského sboru, zvýšit autoritu hasičského sboru a vytvořit kolem něj pozitivní veřejné mínění; pokrytí pokročilých zkušeností a vědeckých a technických úspěchů v oblasti prevence a hašení požárů.

Strategický cíl protipožární propagandy vyplývá z úkolů - snížit počet požárů, a tím i počet obětí a množství materiálních škod z nich. Někteří odborníci se domnívají, že právě při výchově člověka pomocí různých forem propagandy jakési „odpovědnosti za oheň“ - vzdělávání, které by mělo začínat od dětství a pokračovat po celý život, je skryta značná rezerva pro zvýšení úrovně požární bezpečnosti obecně.

Analýza úkolů přidělených protipožární propagandě, jakož i řady oblastí obecné ideologické propagandy odpovídající těmto úkolům, nám umožňuje dospět k závěru, že taktněz jaké cíle v tuto chvíli by mělo být: seznámení lidí s vědomím existence problému požáru (konkrétně problému, nikoli jednotlivých případů); vysvětlení každého z aspektů tohoto problému (pomocí obecných a místních příkladů); vštěpovat populaci pocit nebezpečí a odpovědnosti; změna tradičně zavedeného přístupu k hasičům a dobrovolníkům k maximální pozitivitě a prestiži; zvýšení priority požadavků požární bezpečnosti ve srovnání s ostatními (ekonomické, dočasné atd.); od dětství (a udržování po celý život), kterým se stanoví morální základy a sociální stereotypy postojů k ohni; systematické výmaz (a pokud možno rozbíjení) zavedených negativních vzorců a subjektivní (falešné) přesvědčení, že existuje jen málo ohňů, že jsou vzácné, náhodné a spontánní.

Podnikání však nelze omezit na stanovení cílů, protože je nutné plánovat formy a prostředky k jejich dosažení a správné plánování je nemožné bez optimálního rozložení úsilí a zdrojů. K vypracování pracovního plánu k dosažení konkrétního cíle, s přihlédnutím k vyvážení úsilí, můžete použít dostatečně vyzkoušenou a osvědčenou vědeckou metodu známou jako stavba „stromu cílů“. Jeho podstata spočívá v tom, že po definování několika cílů (v tomto případě taktických) je každý cíl (je mu přiděleno nulové hodnocení) rozdělen do subgoálů (nebo cílů prvního pořadí), které jsou dále rozděleny na "cíle druhého, třetího atd." Výsledkem je systém cílů s určitým hodnocením, který vypadá jako rozvětvený strom v diagramu (obr. 2) s cílovým vektorem směřujícím k pádu newtonovského jablka.

Vezměme si například jeden z našich taktických cílů: „podpora pocitu nebezpečí a odpovědnosti v populaci“ (nulové pořadí). Cíle první pozice jsou vzdělávání (školení) v práci, v rodině, v místě bydliště (v městském nebo venkovském prostředí); druhé pořadí - pokyny pro dosažení cílů, pro řešení daného problému. Například ve výrobě to může být zdokonalení školicího systému, zlepšení instrukcí v rodině - hledání některých forem osobního zájmu o dodržování pravidel požární bezpečnosti a stimulace tohoto zájmu atd. Cíle třetí pozice jsou formy implementace zvolených pokynů s dočasnými tolerancemi; čtvrté místo - prostředky k dosažení cílů.

Postava: 2. Schéma budování „systému cílů“ („strom cílů“)

Vybudování „cílového stromu“ není snadné a měli by se do něj zapojit všichni účastníci propagandistické činnosti (novináři, vedoucí médií atd.). Současně se zpravidla najdou mimořádná, nová řešení. „Strom cílů“ je také užitečný v tom, že vám umožňuje relativně rovnoměrně rozdělit dostupné prostředky a síly prostřednictvím alternativních, ale rozumných rozhodnutí. Zároveň umožňuje záměrně přerozdělit cíle, úsilí, priority v závislosti na skutečně měnící se situaci a podmínkách.

Dosažení každého z cílů by mělo být rozděleno do fází, kroků, kampaní, událostí atd., Jinými slovy by měl být vypracován určitý druh síťového harmonogramu, jehož každý odkaz musí být doprovázen přiměřenými kritérii pro hodnocení účinnosti. Do této práce by přirozeně měly být zapojeny všechny propagandistické organizace požární ochrany a zainteresované organizace.

Během své dlouhé historie se reklama kvalitativně rozvinula. Šla od informování k nabádání, od nabádání k vývoji podmíněného reflexu, od vývoje podmíněného reflexu k podvědomému návrhu, od podvědomého návrhu k promítání symbolického obrazu.

Reklama důsledně hledala nejprve vědomé, úmyslné vnímání reklamního obrazu kupujícím a poté automatický nákup. Reklama nyní vyžaduje souhlas kupujícího, i když v bezvědomí a přesto skutečný.

Přitáhnout pozornost;

Prezentujte výhody (služby);

Poskytnout příležitosti pro další studium;

    vytvořit určitou úroveň znalostí;

    vytvořit příznivý obrázek (obrázek)

    formovat potřeby této služby;

    utvářet pozitivní postoj;

    stimulovat služby;

    vytvořit obraz spolehlivosti;

Demonstrace dovedností.

    identifikace;

    propagace služeb nebo nápadů;

    informování;

    utváření názoru.

Aby reklama splnila svůj primární účel, snaží se najít způsob, jak přilákat pozornost a nakonec lákat.

Zhlediska hlavních cílů a záměrůlze sledovat reklamudruh:

vzhledem k široké škále funkcí je velmi obtížné jej zařadit. V důsledku toho bylo možné rozdělit reklamu na osm hlavních kategorií.Rozdíly, které jsou vlastní každé z těchto kategorií, zase umožňují vytvořit na jejich základě následující klasifikační schéma (obr. 3).

Organizace protipožárního propagandistického systému

Systém protipožární propagandy by si člověk neměl představit něco organizačně uspořádaného, \u200b\u200bnormativně fixovaného a hierarchicky propojeného. V tomto případě jde o jednu ze sociálních struktur, jejichž složky, bez ohledu na to, jak odlišné jsou, působí v této struktuře s cílem převést určitou myšlenku do reality. V tomto smyslu existuje propagandistický protipožární systém a funguje, aby se však zvýšila jeho účinnost, vyžaduje se nejen jasné pochopení všech jeho složek, ale také schopnost používat každou z nich s maximální účinností jednotlivě a v různých kombinacích. To je o to důležitější, že ve skutečnosti existující složky obecného systému nahromadily v řadě případů dostatečné zkušenosti, které lze syntetizovat a úspěšně uplatnit v praxi. Zároveň bychom samozřejmě neměli ztratit ze zřetele skutečnost, že interakce složek libovolné struktury získává vždy komplexní nelineární charakter. Zde zpravidla neexistuje jednoznačný příčinný vztah, z čehož vyplývá, že v kvantitativních ukazatelích nelze hledat celkovou účinnost dopadu propagandy, stejně jako nelze očekávat čistý a přímý účinek od jedné nebo druhé propagandistické kampaně nebo akce.

Organizační a funkční schéma propagandistických útvarů požární ochrany (obr. 4) je sice nejdůležitější, ale pouze jednou ze složek celého systému. Nezávislými součástmi systému jsou také propagandistické prostředky, formy a způsoby jeho údržby atd.

Tisková služba ruského ministerstva pro mimořádné události


Oddělení public relations a advokacie


Státní dozor


Redakční rada časopisu „Fire case“






Postava: 4. Obecná struktura orgánů propagandy ohně

Tiskové skupiny,

tvůrčí


Požárně technické výstavy, muzea


Jedním z nejznámějších vazeb této struktury je síť požárně technických výstav, která neustále roste a v blízké budoucnosti pokryje celou zemi. Za další spojení lze považovat tiskové skupiny a tvůrčí aktivum vytvořené v rámci mnoha UPO-OPO a konečně třetí - rozdělení masové práce dobrovolných hasičských společností. V blízkosti této struktury je redakční rada časopisu „Fire Deed“ se sítí periferních korespondentů. To je takříkajíc páteř, základ, na kterém spočívá odpovědnost za organizaci a vedení protipožární propagandy v zemi.

Formy a prostředky protipožární propagandy

Umění propagandy je přesně a živě vyzdvihnout faktografický materiál, odhalit na jeho základě hlavní rysy problému, nutit každou osobu, aby se stala zainteresovaným účastníkem při hledání východisek z této situace.

Na základě samotné podstaty problému, kterému je věnován, problému, který je mimořádně akutní, univerzální a zároveň velmi soukromý, postihuje každého člověka, musí propaganda protipožární ochrany používat všechny formy propagandistického vlivu, pronikat do všech hromadných sdělovacích prostředků, do všech sfér, kde tak či onak existuje výchova člověka. Napětí pole propagandy ohně nesmí být nikdy oslabeno. Jedna forma vlivu může (a měla by) nahradit jinou, rozsah vlivu se může lišit v nejširším rozsahu: od čistého informačního obsahu po čistou emocionalitu. Pokud si uvědomíme, že hlavní funkcí propagandy je utvářet veřejné mínění a prostřednictvím něj ovlivňovat vědomí mas a veřejné praxe, pak jakákoli forma propagandy by měla ovlivnit ty racionální a emoční prvky, které jsou součástí struktury veřejného mínění a hromadného vědomí.

Protipožární propaganda se provádí v následujících oblastech: hromadné sdělovací prostředky (tisk, rozhlas, televize, kino); prostřednictvím požárně technických výstav; s použitím filmů, dia- a magnetických filmů; prostřednictvím uměleckých děl literatury, umění, hudby; vizuální a obrazové prostředky; rozhovory, semináře (včetně skupinového a individuálního školení obyvatelstva o pravidlech požární bezpečnosti). Zvláštní oblastí je rozsáhlé šíření požárně technických znalostí a školení lidí ve výrobě, jinými slovy vědecká a technická propaganda.

Jakákoli forma propagandy by měla být mobilní, dynamická, vyžaduje zohlednění změn vkusu, stylů, zvyků, zvyků, věkových charakteristik, profesní orientace, úrovně vzdělání atd. Navíc by měla být dostatečně diferencovaná, protože to, co je pro studenta zajímavé , může být pro pracovníka, vědce nebo kolektivního farmáře nudný nebo dokonce banální. Současně dopad na dospělé vůbec nevylučuje použití různých forem propagandy protipožární ochrany, které jsou určeny pro vnímavost dětí. Specifické metody propagandy mezi dětmi by však měly být dodatečně pečlivě promyšleny tak, aby nevzbuzovaly zájem dětí o nebezpečnou zábavu s ohněm.

Aktivní a pasivní propaganda

Aktivní propaganda si vždy stanoví cíl a je schopna tak či onak ovlivnit běh událostí ovlivněním předmětu propagandy. Pokud jde o pasivní propagandu, je to vždy jen reakce na to, co se stalo a co se děje. V tomto ohledu pasivní propaganda zpravidla odráží a podporuje myšlenky a názory, které již byly všeobecně uznávány, zatímco aktivní propaganda se zabývá těmi myšlenkami a názory, které se stanou (nebo mohou stát) pouze v procesu diskuse a v průběhu času. většinový názor.

Analýza protipožární propagandy nám bohužel umožňuje dojít k závěru, že její pasivní část výrazně převažuje nad aktivní. Vyplývá to ze skutečnosti, že materiály na hasičská témata zpravidla odrážejí události, které se již odehrály, a ve více či méně živé podobě, vyprávějí o jednotlivých případech požárů, jejich příčinách a důsledcích, o bojové práci hasičů. Mnoho z nich není spojeno ani jeden s druhým, ani s dalšími projevy hlav hasičů, nese proaktivní informace a obecně vytváří rovnoměrné „vybledlé“ pozadí, které emočně slabě ovlivňuje publikum, nemění převládající falešné stereotypy a nadace.

Nástroje propagandy ohně zahrnují následující formy:

1. Hromadná propaganda:

Tisk (noviny, časopisy atd.);

Vysílání;

Televize.

2. Způsoby propagace filmu:

Filmy;

Vzdělávací filmy;

Karikatury.

3. Prostředky vědecké a technické propagandy:

Speciální literatura;

Časopisy;

Vzdělávací a informační materiály.

4. Prostředky přednášky:

Zprávy;

5. Prostředky vizuální a obrazové propagandy:

Plakáty;

Vybavení vitrín;

Pamětní předměty;

Pohlednice;

Brožury;

Odznaky, hračky atd.

6. Požární prostředky výstavy:

Modely budov, aut;

Mozaika;

Ražba;

Vitráže;

Sochy;

Výstava vzorků hasicí techniky.

7. Prostředky umělecké propagandy:

Umělecké knihy;

Sbírky poezie.

8. Kreativní soutěže:

Hasičské soutěže.

9. Prostředky hromadných událostí:

Kreativní setkání;

Kreativní večery;

Průzkum veřejného mínění;

Dny požární bezpečnosti;

Setkání hasičů s obyvatelstvem.

Média

Rostoucí význam médií, nebo, jak se také říká, médií, nejen jako informační jev, ale také jako faktor, který má obrovský dopad na sociální a kulturní procesy obecně, na dynamiku a směry jejich vývoje, na zvláštní cesty začlenění osoby do systému sociálních vazeb a vztahů je nejdůležitějším rysem sociálního života.

Vysílání

Sotva je třeba říci, jaký význam má rozhlasové vysílání jako silný prostředek hromadné komunikace - jeho popularita, multiplicita a účinnost jsou příliš zřejmé. Každý rok se tento kanál stále častěji používá k protipožární propagandě. V rádiu se naše téma víceméně pravidelně hraje v programu na vlnách rozhlasových stanic „Mayak“ a „Yunost“, v literárně-dramatickém a dětském vydání. Vystoupení vedoucích hasičů dostalo kladné hodnocení, jistých úspěchů bylo dosaženo v cíleném formování programů, tradicí se staly koncerty na žádost hasičů. Rozhlasové vysílání systematicky pokrývá otázky související s prevencí požárů v podnicích a v obytných budovách, v obdobích s nebezpečím požáru, vypráví o obtížné a hrdinské práci hasičského sboru, o dobrovolnictví při požáru.

úroveň a v různých formách k určitým vrstvám populace, s přihlédnutím k emoční saturaci, v souladu s určitými postoji

Filmová propaganda

Kinematografie, která je masivní a efektivní formou současného umění, zaujímá v systému ideologické, sociální, vědecké a technické propagandy zvláštní a nesmírně důležité místo. Je to kino jako citlivý barometr společnosti, který dokáže v koncentrované formě vyjádřit nejdůležitější, nápadné a skryté rysy jakéhokoli (včetně ohně) problému, který člověka znepokojuje.

Produkce a promítání filmů je jednou z nejdůležitějších oblastí propagandy ohně.

Vědecká a technická propaganda

Vědeckotechnická propaganda, včetně vydání odborné literatury, časopisů, výukových a informačních materiálů, hraje významnou roli při vytváření pozitivní veřejné atmosféry kolem problému požární bezpečnosti. Tato oblast práce je organicky zahrnuta do obecného systému propagace požární ochrany a je jedním z vážných a důležitých odkazů v preventivní práci.

Propagační přednáška

Orální požární propaganda a agitace c. forma přednášek, zpráv, rozhovorů je tradiční, ověřenou a efektivní formou vysvětlující a vzdělávací práce mezi obyvatelstvem, a to jak v pracovních kolektivech, tak v místě bydliště. Tuto práci by podle současné situace měl provádět každý zaměstnanec státního dozoru s využitím místních materiálů s přihlédnutím k diferencovanému přístupu k různým skupinám obyvatel. Lektoři místních organizací společnosti, dobrovolných hasičských společností, autoritativních odborníků z odvětví národního hospodářství by měli být do provádění přednáškové propagandy zapojeni co nejaktivněji. Při provádění přednášek a rozhovorů je nutné použít příklady aktivní práce k prevenci a uhasení požárů, záchraně lidí a materiálních hodnot, citování konkrétních skutečností o požárech, odhalení jejich příčin a mlčení o důsledcích.

Vizuální a obrazová propaganda

Vizuální a obrazová protipožární propaganda se provádí vydáváním a distribucí plakátů, letáků, pohlednic, brožur, vybavováním vitrín, stojanů, satirových oken, elektronických, elektrických a plynových světelných instalací, vydávání foto-satirických a propagandistických novin, jakož i vydáváním hraček, odznaků atd. - drobné výrobky, použití ohnivého tématu na spotřební zboží, na obalech atd. Vycházíme-li do ulic měst a obcí, jsou-li neustále v dohledu, vizuální obrazová propaganda má bohaté příležitosti ovlivňovat lidi, pokud jde o jejich výchovu. Vizuální a vizuální materiály lze (byť poněkud podmíněně) rozdělit podle typu na stacionární (lehké gazety a reklamy, mozaiky a vitráže, sochy) a pohyblivé (tištěné materiály, hračky atd.) A podle účelu - instruktážní, agitační a propagandistické. Prostředky monumentální propagandy, jako by kombinovaly minulost a současnost, nesou obvinění z velké emoční síly a vlivu propagandy, slouží k výchově o kontinuitě generací, pečlivém přístupu k hrdinské minulosti. Pomníky a památníky byly postaveny v různých částech naší země a ztělesňovaly odvahu a hrdinství hasičů a dobrovolníků. Na mnoha místech sponzorují monumenty hasičské oddíly mládeže a poblíž nich se konají slavnostní události. Mladí lidé se dotýkají skutků starších a procházejí školou vysoké morální výchovy, temperamentu

Požárně technické výstavy

V roce 1892. V Petrohradě byla otevřena první požární výstava pořádaná Ruskou dobrovolnou hasičskou společností. Do této doby měly výstavy dlouhou historii; a do jisté míry zavedené tradice. První výstavy se konaly na konci 16. století.

Umělecká propaganda

Umělecká tvořivost má schopnost nejen ztělesnit svými prostředky charakteristický, pozoruhodný život, ale také poskytnout emocionální dopad. V hasičské propagandě se začal rozvíjet umělecký směr s výrazným expresivně-emocionálním bohatstvím. Význam tohoto směru lze jen těžko přeceňovat. Jak již bylo uvedeno, lidské chování je nejčastěji tvořeno nejen novými informacemi, ale také celou zásobou dříve nashromážděných zkušeností a znalostí. V mozku existuje určitá rovnováha mezi pozitivními a negativními emocemi, ale pro normální stav těla je velmi důležité, aby pozitivní emoce převládaly. Z tohoto hlediska je umění již životně důležité, protože může zvýšit množství pozitivních emocí. Samotné umění navíc často slouží jako prostředek k vytváření pozitivních emocí.

V tomto ohledu je možné uvést takovou historickou skutečnost, že najednou požární moskevský velitel, při každém velkém požáru, poslal posla spisovateli V. noviny. Dnes to není na místě. Je naprosto neškodné osobně se seznámit s obrazem požáru, vidět bojovou práci hasičů, mluvit o nových stopách s oběťmi a spisovateli, básníky, umělci, skladateli. Lze bezpečně říci, že poté bude hudba dynamičtější, poezie autentičtější a obrázky budou jasnější.

Kreativní soutěže

Pořádání tvůrčích soutěží o díla různých žánrů o hasičských tématech není tak nový a dostatečně vyzkoušený podnik. První takovou soutěž uspořádal na začátku století ruský DPO, který se poté vícekrát úspěšně obrátil k této formě práce.

Veřejné akce

Masové události hasičského sboru jsou další formou propagandistické práce a je třeba poznamenat, že forma je zajímavá a důležitá. Obzvláště užitečné jsou v tom, že umožňují přímo cítit veřejnou atmosféru, aktivně využívat různé prostředky přímého vlivu na publikum a provádět určitou expresní analýzu úrovně veřejného mínění. Hromadné akce zahrnují „Dny požární bezpečnosti“, setkání hasičských sborů s obyvatelstvem na základě parků kultury a rekreace, setkání pracovníků hasičů s kolektivy podniků a organizací, kreativní večery mistrů kultury v hasičských posádkách, tematické večery pro party a ekonomiku aktiva velkých průmyslových sdružení a celých městských oblastí, tiskové konference hasičů, setkání mladých s veterány, čtenářské konference atd.

wok ve vztahu k problému s ohněm. Vytváří se tak atmosféra celkového klidu a často jednoduše poškozuje požární bezpečnost jako celek, protože v této situaci se ani spravedlivé a odůvodněné výzvy a požadavky nesetkávají s odezvou v duši lidí a zůstávají „hlasem volajícím v divočině“. Sotva by stálo za to přikládat tomu vážný význam, kdyby to nebylo dostatečně velké a bohužel docela materiální ztráty z požárů.

O účinnosti propagandy

Efektivita propagandy není jen výsledkem a ne jen výsledkem, ale pouze výsledkem, který se kryje se záměrem předmětu propagandy. Znamená to dosažení cílů, které byly stanoveny pro informace o propagandě v procesu jejího vytváření a šíření. Výsledky propagandistické činnosti se projevují změnou vědomí, způsobu myšlení a chování více či méně velkých sociálních skupin a jednotlivých lidí. Je třeba poznamenat, že vnější podnět, a v této situaci je to propagandistický vliv v té či oné podobě, automaticky nezpůsobuje změny v lidském chování, může pouze aktivovat určitou potřebu a již způsobuje odpovídající akce. Existuje mnoho nepřímých souvislostí, složitých přechodů mezi podnětem a reakcí, v důsledku kterých může například stejný podnět někdy u různých lidí způsobit různé reakce. V těchto přechodných stádiích zaujímají důležité postoje postoje a stereotypy, které se vyvinuly v mysli člověka.

Pochopení podstaty efektivity propagandy nutně předpokládá správnou interpretaci jejích kritérií nebo charakteristických rysů, pomocí kterých lze posoudit výsledky zvyšování úrovně znalostí a vzdělávání lidí. S ohledem na úspěchy propagandy jsou její kritéria charakterizována řadou kvantitativních a kvalitativních vlastností. Všechna kritéria účinnosti propagandy jsou důležitá svým způsobem. Žádný z nich nemůže být absolutizován, proti druhému nebo podceňován, protože duchovní i praktické výsledky propagandy jsou neoddělitelně spjaty.

V současné době byla na základě četných studií vytvořena řada kritérií pro účinnost propagandy. A ačkoli mají spíše empirický než teoretický základ, lze je v praxi úspěšně použít. Tato kritéria jsou rozdělena na obecná a specifická. Rozdíl mezi nimi je spíše relativní a je učiněn hlavně proto, aby formalizoval metodiku jejich aplikace v praxi.

Skupina obecných kritérií zahrnuje kritéria znalostí, přesvědčení, jednání. Kritérium poznání, které je snad nejjednodušší, určuje stupeň (úroveň) uvědomění, povědomí lidí o určitých faktorech objektivní reality. Současně se jméno faktů posuzuje podle toho, do jaké míry je osoba schopna spojit tuto osobu s obecným, tj. Správně interpretovat fakta. Přes vnější jednoduchost má kritérium znalostí spíše rozvětvenou strukturu, která zahrnuje zejména následující aspekty: epistemologické (znalost faktů, konceptů, kategorií atd.), Smysluplné (technické a ekonomické znalosti, myšlenky, teorie atd.) ), znalost principů (pravdivost, souvislost se životem, konkrétně historický přístup atd.), systematičnost získaných znalostí.

Kritérium přesvědčování je považováno za mimořádně obtížné vzhledem ke skutečnosti, že pojem přesvědčování zahrnuje veškeré bohatství duchovních sil, myšlenky a pocity, důvod a vůli jednotlivce. Víry ovládají všechny psychologické jevy, které charakterizují směr lidského vědomí: pohony, touhy, zájmy, aspirace, orientace. Jsou organickou jednotou výsledků racionálního poznání objektivní reality a emocionálně hodnotícího přístupu k ní. Kritérium přesvědčování může být charakterizováno několika ukazateli: podle obsahu (povaha, rozmanitost a hloubka získaných znalostí, získané myšlenky); podle osobního posouzení získaných znalostí a samotných jevů, jejichž odrazem jsou; stupněm důvěry ve správné vnímání myšlenek, názorů; souladem názorů se skutečným chováním člověka; jeho připravenost k činům odpovídajícím získaným znalostem.

A konečně, kritérium akce - syntetizující kritérium účinnosti - určuje změny v pracovní a sociální činnosti, v povaze chování, v lidské morálce. Při určování účinnosti protipožární propagandy je toto kritérium zvláště důležité, protože na úroveň požární bezpečnosti mají rozhodující vliv akce a normy chování lidí.

Skupina specifických kritérií účinnosti zahrnuje kritéria psychologického, kognitivního a behaviorálního dopadu. Kritérium psychologického dopadu hodnotí změnu stavu a nálady propagandistického objektu (publikum) v požadovaném směru, změnu postojů (motivů), vývoj kognitivního zájmu. Kritérium kognitivního dopadu se projevuje přechodem od nevědomosti ke znalostem, od neúplných znalostí k úplnějším a přesnějším, od menšího společenství k většímu. Kritérium chování slouží jako logické pokračování předchozích dvou a je určováno souladem jednání lidí s povahou znalostí, které získaly z propagandy.

Je třeba poznamenat, že každé kritérium je rozděleno na ukazatele, které odrážejí určité aspekty účinnosti. Celková účinnost se v tomto případě jeví jako součet podmínek tohoto; další kritérium odhalující jeho obsah. A čím úplnější je rozdělení každého kritéria na odpovídající ukazatele, tím více příležitostí k objektivnímu posouzení výsledků propagandy. Do určité míry může výběr ukazatelů pro různá kritéria pomoci skutečnost, že celkovou účinnost lze považovat za součet jednotlivých účinků (účinek je širší pojem, který zahrnuje jakýkoli výsledek obhajoby), který může potvrdit (nebo popřít) celkovou účinnost. Existuje několik skupin takových efektů, včetně:

Kognitivní účinky

    Hromadění (množení) znalostí ve vědomých a nevědomých formách.

    Podnět k aktivnímu myšlení, tj. Určitá práce s obdrženými informacemi: její porozumění, nastavení v souvislosti s již existujícími znalostmi.

    Impuls ke spotřebování nových informací, získávání nových znalostí, tj. Vznik, údržba, posílení kognitivního zájmu.

    Impuls k vytváření nových informací (na různých úrovních komunikace).

    Přímé použití informací získaných v procesu vytváření nových informací, tj. Zahrnutí do jedné nebo druhé formy do vytvořeného textu atd.

Hodnotové efekty

    Vznik (generování) nové pozice, mínění, zájmu, pohledu, postoje atd.

    Posílení stávající pozice, vytváření přesvědčení, silných názorů, stabilních vztahů atd.

8. Oslabení stávající pozice (postoje) nebo její úplné nahrazení jinou pozicí, revize pohledu, změna názoru, postoje atd.

9. Podnět k jednání souvisejícímu s projevem postoje
na určité pozice, podporu, odmítnutí atd.

10. Široké praktické akce, řeč, aktivita
chování, které je v určitém smysluplném poměru,
soulad (nekonzistentnost) s pozicemi vyjádřenými v informacích.

Organizační efekty

    Podnět k praktickému jednání způsobený spotřebou informací, který však není přímo uveden v jejich obsahu.

    Praktická opatření v souladu s (nebo v rozporu) s doporučeními obsaženými v informacích, například opatření k zohlednění šíření osvědčených postupů atd.

    Použití informací k poskytování výsledků, které mají neinformativní charakter, například odkazy na obsah informací, jako precedens při dosahování určitých cílů.

Efekty komunikace

    Šíření, opakovaný přenos a diskuse o přijatých informacích v procesu mezilidské komunikace.

    Okamžitá reakce na informace v souvislosti se zpětnou vazbou ze zdroje informací.

Prezentované údaje o kritériích účinnosti a jednotlivých účincích propagandy mohou (a měly by) tvořit základ jednotné metodiky pro určování celkové účinnosti propagandy ohně. První kroky k vytvoření takové techniky se již podnikají, je to však velmi obtížná záležitost a neměli bychom zde očekávat rychlé výsledky. To vůbec neznamená, že ani nyní, s využitím dostupného materiálu, není možné provést hrubé posouzení efektivity naší práce, pomocí dostatečně prokázaných sociologických metod a technik, včetně dotazníků, výběrového šetření, obsahově - tematických analýz , jednotlivé formy propagandy (například místní tisk, rozhlas, přednášky atd.), rozhovory s vedoucími představiteli a autoritativními osobnostmi k posouzení naší propagandy atd. Koncept celkové účinnosti vlivu propagandy odráží rozmanitost kvality stavu vědomí a činy osoby (nebo skupin lidí), formované pod „vlivem propagandy v jejích různých podobách. V tomto ohledu lze účinnost propagandy říci pouze ve smyslu změny způsobu myšlení a cítění, povahy společenských akcí a chování lidí.

Je však třeba mít na paměti, že všechny změny, které jsou skutečně detekovány ve sférách hromadného vědomí a masového chování, se téměř vždy vyznačují složitou „vícevrstvou“ strukturou, která představuje nejrůznější kombinace „jednoduchých“ efektů.

Studium a neustálá analýza jednotlivých účinků, jejich hodnocení pomocí obecných a specifických kritérií a na tomto základě stanovení celkové účinnosti jednotlivých forem a metod, jakož i veškeré propagandy požární ochrany jako celku, jsou naprosto nezbytné. Umožní vám pružně reagovat na nezohledněné momenty, které se objevují v průběhu práce, jakož i na změny veřejného mínění (negativní nebo pozitivní), umožní vám skutečně posoudit účinnost, kvalitu a zaměření určitých propagačních aktivit a soustředit vaše úsilí na slabší oblasti. ... Časové intervaly pro stanovení účinnosti jako celku by neměly přesáhnout rok a u jednotlivých forem mohou být i menší (v závislosti na aktivitě).

Vyhlídky na rozvoj propagandy protipožární ochrany

Jedním z těchto jevů je problém pozemních požárů - hospodářský a environmentální, sociální a humanitární problém. Analýza a výpočty ukazují, že řešení tohoto problému čistě technickými prostředky je nereálné, a to především z ekonomických důvodů, a proto i přes skutečnost, že technika potlačování a předcházení požárům bude neustále zlepšována, bude nejdůležitější roli při prudkém snižování požárů. hrát oheň propagandu.

V dnešní době má propaganda požární ochrany v naší zemi již solidní zkušenosti a řadu úspěchů, které umožňují s jistotou předvídat kvalitativní skok v jejím dopadu na běžnou populaci v dohledné budoucnosti. Tento dopad, doplněný promyšleným systémem výchovy mladší generace, položí základy pro formování potřebného pocitu nebezpečí požáru a morálních postojů v každé osobě pro pečlivé zacházení s ohněm.

V rámci svých praktických aktivit bude propaganda požární ochrany pokračovat ve zlepšování tradičních forem pomocí všech možných prostředků a kanálů, bude neustále hledat nové formy, zdokonalovat organizační struktury a profesionální dovednosti, rozšiřovat a posilovat vazby s kreativní komunitou.

Nejdůležitější podmínkou pro zlepšení propagandy protipožární prevence pro nadcházející roky by měl být vývoj kritérií a metod pro analýzu jednotlivých typů i forem propagandy a její integrální tok s výstupem do konečného účinku snížení počtu požárů a obětí z nich. Jedná se o archetypální úkol, ale také o archetypální úkol, protože pouze jeho řešení umožní flexibilně využívat různé formy propagandy protipožární prevence a citlivě reagovat na určité změny veřejného vědomí a chování.

Z dlouhodobého hlediska by se propaganda ohně měla stát předvídatelným faktorem ve specifickém nebezpečí požáru a upozorňovat na něj opatrně ještě předtím, než se skutečně objeví. To se vysvětluje skutečností, že vědecký a technologický pokrok bude neustále vést ke všem novým typům požárního nebezpečí a úkolem propagandy požáru je být schopen předvídat to ve svých činnostech.

Závěr

Zlepšením propagandy protipožární prevence, zlepšením vzdělání obyvatelstva v základech znalostí o hašení požáru aktivujeme nejdůležitější rezervu pro snížení počtu požárů v naší zemi a způsobených škod. Tato neustálá, pečlivá a intenzivní práce se vyplatí šikovně.

Zásadním úkolem pro nejbližší budoucnost je radikální změna v přístupu k propagandě požární ochrany, revize priorit směřujících k převodu tohoto typu protipožární ochrany na jednu z rozhodujících. Činnosti propagandistických hasičských služeb by měly být budovány v úzkém kontaktu s médii, s propagandistickými a informačními službami sektorů národního hospodářství, s aktivním a širokým zapojením tvůrčích pracovníků v různých oblastech.

Hlavní důraz by měl být kladen na zvyšování úrovně propagačních materiálů, možná na úkor určitého snížení kvantitativních ukazatelů. Dosažení kvalitativního skoku v této oblasti činnosti, které poskytne příležitost k formování veřejného mínění ve směru, který potřebujeme, zůstává naléhavým úkolem.

Organizačně musí být požárně technické výstavy, tiskové skupiny, propagandistická oddělení (skupiny) v aparátech protipožární ochrany a organizační masové útvary rad DPO zapracovány do koherentního systému, který zajistí pronikání propagandy protipožární ochrany na všechny sociální a sociální úrovně obyvatelstva věková skupina.

Literatura

    Barykin K. K. Píšu, píšu, diktuji. - M.: Politizdat, 2005.

    Bohaté EM pocity a věci. - M.: Politizdat, 2005.

    Vartanyan E. A. Cesta ke slovu. - M.: Sov. Rusko, 2006.

    Wiener N. Cybernetics and Society. Za. z angličtiny M .: V. lit., 1998.

    Vige R. 30 tipů pro požární bezpečnost. Per, z francouzštiny - M.: Stroyizdat, 2002.

    Vlasov Yu. Propaganda za fasádou zpráv. - M.: Nakladatelství Moskevské státní univerzity, 2006.

    Zdorovega V.I. Slovo je také skutkem. - M.: Myšlenka, 1999.

    Zis A. Ya. Druhy umění. - M.: Knowledge, 1999.

    Kasymov B.E. Organizace řízení požární ochrany. - "M.": Stroyizdat, 2002.

    Kashlev Yu. B. Hromadné informace a mezinárodní vztahy - M.: vydavatelství "Int. vztahy “, 2001.

    Kotarbinskij Tadeusz. Pojednání o dobré práci. Za. z polštiny. - M.: Ekonomie, 2005.

    Marshak M. I. Klubový scénář. - M.: Profizdat, 2005.

    Hromadné informace v sovětském průmyslovém městě. ed. B. A. Grushina a L. A. Onikova. - M.: Politizdat, 2000.

    Role médií a propaganda v morální výchově. - M.: Myšlenka, 1999.

    Saveliev PS et al. Organizace protipožárních prací. - M., Stroyizdat, 1996.

    Média a společnost - kurýr UNESCO, 1997.

    Tishunin V.N. Vzdělávání slovem. - L.: Lenizdat, 1999.

    Ugenova V.V. Kreativní obzory žurnalistiky. - M.: Thought, 1996.

    Základy protipožární prevence. Příčiny požáru Abstrakt \u003e\u003e Bezpečnost života

    Postaveno na plánu základ... Vyvíjejí se slibné (pro ... bezpečnost); hašení požáru propaganda (plakáty, stojany, makety, panely ..., sklad atd.) základ Modelové požární bezpečnostní předpisy pro ...

  1. Základy vztahy s veřejností

    Abstrakt \u003e\u003e Marketing

    Udržitelnost, individuální orientace, které leží základ postoje určuje a formuje každý ... spíše než technici “podle hašení požáru "Existují časté případy ... tendenční, čistě politické propaganda a agitace. Podle ustanovení ...

  2. Základy asfaltová silnice design. Teoretické a praktické postuláty

    Cheat Sheet \u003e\u003e Konstrukce

    Prioritní akce: 1. preventivní práce 2. propaganda 3. dopad pachatele 4. udělování licencí v oblasti ... organizací jakékoli formy vlastnictví. 2. Základy podnikání a klasifikace podnikatelských subjektů ...