Pokusy, které lze provádět doma. Kognitivní zážitky pro děti

ZKUŠENOSTI A EXPERIMENTÁLNÍ KARTA PRO PŘEDCHOZÍ DĚTI „ZKUŠENOST S VODOU“

Připravil: pedagog Nurullina G.R.

Účel:

1. Pomáhat dětem lépe poznat svět kolem nich.

2. Pro vytvoření příznivých podmínek pro smyslové vnímání, zlepšení takových životně důležitých mentálních procesů, jako jsou pocity, které jsou prvními kroky v poznání světa.

3. Rozvíjejte jemné motorické dovednosti a hmatovou citlivost, naučte se poslouchat své pocity a mluvit je.

4. Naučte děti zkoumat vodu v různých státech.

5. Prostřednictvím her a zkušeností učit děti určit fyzikální vlastnosti voda.

6. Naučit děti učinit nezávislé závěry na základě výsledků průzkumu.

7. Vychovávat mravní a duchovní vlastnosti dítěte během jeho komunikace s přírodou.

ZKUŠENOSTI S VODOU

Poznámka pro učitele: můžete si koupit vybavení pro provádění experimentů ve školce ve specializovaném obchodě "Mateřská škola" detsad-shop.ru

Zažijte č. 1. „Barvící voda.“

Účel: Pro identifikaci vlastností vody: voda může být teplá a studená, některé látky se rozpustí ve vodě. Čím více tato látka, tím intenzivnější barva; čím je voda teplejší, tím rychleji se látka rozpustí.

Materiál: Nádoby na vodu (studené a teplé), barvy, míchací tyčinky, odměrky.

Dospělí a děti zkoumají 2-3 předměty ve vodě, zjistí, proč jsou jasně viditelné (voda je čistá). Dále zjistěte, jak můžete vodu zbarvit (přidat barvu). Dospělá osoba si nabídne obarvení samotné vody (v šálcích teplé a studené vody). Ve kterém šálku se barva rychleji rozpustí? (Ve sklenici teplé vody). Jak bude barva vody, pokud bude více barviva? (Voda se zbarví).

Zkušenost č. 2. „Voda nemá barvu, ale může být natřena.“

Otevřete kohoutek, nabídněte se a sledujte nalévání vody. Nalijte pár sklenic vody. Jakou barvu má voda? (Voda nemá barvu, je průhledná). Voda může být zbarvena přidáním barvy. (Děti sledují barvení vody). Jakou barvu má voda? (Červená, modrá, žlutá, červená). Barva vody závisí na tom, jakou barvu se barva přidá do vody.

Závěr: Co jsme se dnes naučili? Co se může stát s vodou, pokud se do ní přidá barva? (Voda se snadno natírá v jakékoli barvě).

Zkušenost č. 3. „Hrajeme si s barvami.“

Účel: Seznámit se s procesem rozpouštění barvy ve vodě (volitelně a za míchání); rozvíjet pozorování, rychlé vtip.

Materiál: Dvě plechovky čisté vody, barvy, špachtle, hadřík.

Barvy jako duha

Krása jejich dětí potěší

Oranžová, žlutá, červená,

Modrá, zelená - jiná!

Přidejte trochu červené barvy do sklenice vody, co se stane? (barva se pomalu, nerovnoměrně rozpouští).

Přidejte malou modrou barvu k další sklenici vody, promíchejte. Co se děje? (barva se rovnoměrně rozpustí).

Děti smíchají vodu ze dvou sklenic. Co se děje? (když se smíchala modrá a červená barva, voda ve sklenici zhnědla).

Závěr: Kapka barvy, pokud není smíchána, se rozpustí ve vodě pomalu, nerovnoměrně a rovnoměrně, když se promíchá.

Zažijte č. 4. „Každý potřebuje vodu.“

Účel: Poskytnout dětem představu o roli vody v rostlinném životě.

Hod: Učitel se ptá dětí, co se stane s rostlinou, pokud není napojena (vyschne). Rostlina potřebuje vodu. Podívej se. Vezměte 2 hrášky. Jeden položíme na talířek ve vlhké bavlně a druhý na talířek do suché bavlny. Hrách nechte několik dní. Jeden hrášek, který byl v rouno s vodou, vyklíčil, zatímco druhý ne. Děti jsou jasně přesvědčeny o roli vody ve vývoji a růstu rostlin.

Zkušenost č. 5. „Je tu kapka v kruhu.“

Účel: Poskytnout dětem základní znalosti o vodním cyklu v přírodě.

Pokrok: Vezměte dvě malé misky s vodou - velké a malé, nasaďte si okenní parapet a sledujte, ze které misky voda rychle zmizí. Když v jedné z misek není voda, diskutujte s dětmi, kde voda zmizela? Co se s ní může stát? (kapičky vody neustále cestují: s deštěm padají na zem, běží v potokech; rostliny jsou napojeny, opět pod paprsky slunce se vracejí domů - do mraků, z nichž kdysi přišly na Zemi ve formě deště.)

Zažijte č. 6. „Teplá a studená voda.“

Účel: Objasnit myšlenky dětí, že voda má různé teploty - studenou a horkou; to lze zjistit, pokud se dotknete vody rukama, mýdlo se umývá v jakékoli vodě: voda a mýdlo omývá nečistoty.

Materiál: Mýdlo, voda: studená, horká v povodí, hadr.

Tah: Učitel nabízí dětem, aby si mýdlo ruce mýdlem a bez vody. Pak nabídne, aby si namočil ruce a mýdlo v pánvi se studenou vodou. Specifikuje: voda je studená, transparentní, mýdlo se v ní umývá, po mytí rukou se voda stává neprůhlednou, špinavou.

Pak nabídne, že si opláchne ruce v pánvi horkou vodou.

Závěr: Voda je dobrým pomocníkem člověka.

Zažijte č. 7. „Když to vylévá, kdy kape?“

Účel: Pokračovat v seznámení s vlastnostmi vody; rozvíjet pozorovatelnost; upevnit znalosti bezpečnostních pravidel při manipulaci se skleněnými předměty.

Materiál: Pipeta, dva kádinky, plastový sáček, houba, zásuvka.

Tah: Učitel vyzývá děti, aby si hrály s vodou a vytvořily díru v sáčku s vodou. Děti ho zvedají nad vývod. Co se děje? (kapání vody, bití na hladinu vody, kapky vydávají zvuky). Pipetujte několik kapek. Kdy voda kape rychleji: z pipety nebo sáčku? Proč?

Děti z jedné kádinky nalévají vodu do druhé. Pozorujte, když se nalévá rychlejší voda - když kape nebo když proudí?

Děti ponořte houbu do kádinky s vodou, vyjměte ji. Co se děje? (voda nejprve vytéká a poté kape).

Zkušenost č. 8. „Ve které lahvi se voda nalévá rychleji?“

Účel: Pokračovat v seznámení s vlastnostmi vody, předmětů různých velikostí, vyvinout vynalézavost a naučit se dodržovat bezpečnostní pravidla při manipulaci se skleněnými předměty.

Materiál: Vana s vodou, dvě láhve různých velikostí - s úzkým a širokým hrdlem, ubrousek na tkáně.

Hod: Jakou píseň zpívá voda? (Bul, bul, bul).

Posloucháme dvě písně najednou: která z nich je lepší?

Děti porovnávají velikost lahví: zkoumají tvar krku každé z nich; láhev se širokým hrdlem je ponořena do vody, dívají se na hodinky a zaznamenávají, jak dlouho bude naplněna vodou; láhev s úzkým hrdlem je ponořena do vody, všimněte si, kolik minut ji naplní.

Zjistěte, která láhev bude voda vylévat rychleji: velká nebo malá? Proč?

Děti ponořte dvě láhve najednou do vody. Co se děje? (voda v lahvích není rovnoměrně napsána)

Zkušenost č. 9. „Co se stane s párou během chlazení?“.

Účel: Ukázat dětem, že v místnosti se pára, chlazení, mění v kapičky vody; na ulici (v mrazu) se stává jinovatkou na větvích stromů a keřech.

Pokrok: Učitel nabízí, že se dotkne okenního skla - ujistěte se, že je zima, pak ti tři chlapi navrhnou, aby na sklo vdechli v jednom okamžiku. Sledujte, jak se sklo zamlžuje a poté se vytvoří kapka vody.

Závěr: Pára z dýchání na studeném skle se mění na vodu.

Během procházky učitel vytáhne vařenou konvici, dá ji pod větve stromu nebo keře, otevře víko a každý sleduje, jak větve „rostou“ jinovatkou.

Zažijte č. 10. „Přátelé“.

Účel: Seznámit se se složením vody (kyslík); rozvíjet vynalézavost, zvědavost.

Materiál: Sklenice a láhev vody uzavřená korkem, ubrousek na tkáně.

Tah: Položte sklenici vody na několik minut na slunce. Co se děje? (bubliny na stěnách skla - to je kyslík).

Láhev na vodu protřepejte vší silou. Co se děje? (vytvořilo se velké množství bublin)

Závěr: složení vody obsahuje kyslík; „objeví se“ ve formě malých bublin; když se voda pohybuje, objeví se více bublin; kyslík potřebují lidé, kteří žijí ve vodě.

Zkušenost č. 11. „Kam ta voda šla?“.

Účel: K identifikaci procesu odpařování vody, závislosti rychlosti vypařování na podmínkách (otevřený a uzavřený povrch vody).

Materiál: Dvě měřené identické kapacity.

Děti nalévají do nádrže stejné množství vody; společně s učitelem udělají srovnávací značku; jedna nádoba je pevně uzavřena víkem, druhá je ponechána otevřená; obě banky jsou umístěny na parapetu.

V průběhu týdne je pozorován proces odpařování, který vytváří stopy na stěnách nádrží a zaznamenává výsledky do pozorovacího deníku. Diskutují o tom, zda se změnilo množství vody (hladina vody klesla pod značku), kde voda zmizela z otevřené nádoby (částice vody stouply z povrchu do vzduchu). Když je nádoba uzavřená, je odpařování slabé (částice vody se nemohou z uzavřené nádoby odpařit).

Zkušenost č. 12. „Odkud pochází voda?“

Účel: Zavést proces kondenzace.

Materiál: nádrž na horkou vodu, chlazené kovové víko.

Dospělý zakrývá vodní nádrž studeným víkem. Po nějaké době jsou děti vyzvány, aby zvážily vnitřek víka a dotkly se ho rukou. Zjistěte, odkud voda pochází (tyto částice vody povstaly z povrchu, nemohly se z nádoby vypařit a usadily se na víku). Dospělý navrhuje opakovat experiment, ale s teplým víkem. Děti pozorují, že na teplém víku není voda, a s pomocí pedagoga dochází k závěru, že proces přeměny páry na vodu nastává, když se pára ochladí.

Zkušenost č. 13. „Která louže uschne rychleji?“.

Pamatujete si, co zbývá po dešti? (Louže). Déšť je někdy velmi silný a po něm jsou velké louže a po malém dešti jsou louže: (malé). Nabízí pohled, která louže schne rychleji - velká nebo malá. (Učitel rozlije vodu na chodník a zařídí kaluže různých velikostí). Proč ta malá louže rychleji vyschla? (Je méně vody). A velké louže někdy suché celý den.

Závěr: Co jsme se dnes naučili? Které louže schne rychleji - velké nebo malé. (Malá louže schne rychleji).

Zažijte č. 14. „Skrýt a hledat.“

Účel: Pokračovat v seznámení s vlastnostmi vody; rozvíjet pozorování, vynalézavost, vytrvalost.

Materiál: Dvě plexisklové destičky, pipeta, sklenice s čirou a barevnou vodou.

Jedna dva tři čtyři pět!

Budeme hledat trochu

Z pipety se objevil

Rozpuštěno na skle ...

Z pipety naneste kapku vody na suché sklo. Proč se nešíří? (suchý povrch desky narušuje)

Děti nakloní desku. Co se děje? (kapka pomalu teče)

Navlhčete povrch destičky a kapejte na ni z pipety čistou vodou. Co se děje? („se rozpustí“ na vlhkém povrchu a stane se neviditelným)

Naneste kapku barevné vody na mokrý povrch pipetové desky. Co se bude dít? (barevná voda se rozpustí v čisté vodě)

Závěr: Když do vody vnikne průhledná kapka, zmizí; na mokré sklenici je vidět kapka barevné vody.

Zkušenost č. 15. „Jak vytlačit vodu?“.

Účel: Vytvořit myšlenku, že hladina vody stoupá, pokud do vody vložíte předměty.

Materiál: Odměrka s vodou, oblázky, předmět v nádobě.

Úkol je stanoven pro děti: dostat předmět z kontejneru, aniž by spustil ruce do vody a bez použití různých pomocných předmětů (například motýlí síť). Pokud je pro děti obtížné se rozhodnout, učitel navrhuje vložit kameny do nádoby, dokud hladina vody nedosáhne hran.

Závěr: Oblázky, plnění nádrže, vytlačení vody.

Zkušenost č. 16. „Odkud pochází mráz?“

Vybavení: Termoska s horkou vodou, talíř.

Na procházku je třeba termosku s horkou vodou. Po jeho otevření uvidí děti páru. Přes páru přidržte studenou desku. Děti vidí, jak se pára mění v kapičky vody. Potom je tato zahmlená deska ponechána až do konce chůze. Na konci procházky děti snadno uvidí tvorbu jinovatky. Zkušenost by měla být doplněna příběhem o tom, jak se na Zemi tvoří srážky.

Závěr: Při zahřátí se voda promění v páru, páru - po ochlazení se změní na vodu, vodu na mráz.

Zkušenost č. 17. „Tání ledu“.

Vybavení: Talíř, misky s horkou vodou a studenou vodou, kostky ledu, lžíce, akvarely, lana, různé formy.

Učitel navrhuje hádat, kde se led rychleji roztaví - v misce se studenou vodou nebo v misce s horkou vodou. Složí led a děti sledují změny. Čas je stanoven pomocí čísel, která jsou rozložena poblíž misek, děti vyvodí závěry. Děti se vyzývají, aby zvážily barevný led. Jaký druh ledu? Jak se vyrábí taková ledová kra? Proč je lano drženo? (Zmrzla na led.)

Jak mohu získat barevnou vodu? Děti přidávají do vody barevné barvy podle svého výběru, nalije je do forem (každý má jiné formy) a za studena je umístí na podnosy.

Zkušenost č. 18. „Zmrzlá voda.“

Vybavení: Kusy ledu, studené vody, talíře, obrázek ledovce.

Před dětmi je mísa s vodou. Diskutují o tom, jakou vodu, jakou formu. Voda mění tvar, protože je kapalina. Může být voda pevná? Co se stane s vodou, pokud je příliš ochlazeno? (Voda se změní na led.)

Prohlédněte si kousky ledu. Jak se led liší od vody? Mohu nalít led jako vodu? Děti se to snaží. Jaký je tvar ledu? Led si udržuje svůj tvar. Vše, co si zachovává svůj tvar, jako led, se nazývá pevné.

Vznáší se led? Učitel vloží kousek ledu do mísy a děti sledují. Která část ledu vznáší? (Horní.) V chladných mořích se vznášejí obrovské bloky ledu. Nazývají se ledovce (zobrazení obrázků). Nad povrchem je viditelná pouze špička ledovce. A pokud si toho kapitán lodi nevšimne a zakopne o podvodní část ledovce, může se loď utopit.

Učitel upozorňuje děti na led, který byl v talíři. Co se stalo? Proč se led roztavil? (Pokoj je teplý.) Z čeho se stal led? Z čeho se vyrábí led?

Zkušenost č. 19. „Vodní mlýn“.

Vybavení: Hračka vodní mlýn, umyvadlo, džbán s kódem, hadr, zástěry pro počet dětí.

Dědeček Know vede rozhovor s dětmi o tom, proč člověk potřebuje vodu. Během rozhovoru si děti pamatují jeho vlastnosti. Může voda způsobit, že fungují i \u200b\u200bjiné předměty? Poté, co děti odpověděly, jim dědeček Know ukázal vodní mlýn. Co je to? Jak zajistit, aby mlýn pracoval? Děti si oblékly zástěry a sbalily si rukávy; vezmou džbán vody po pravé ruce a levou podpírají ji poblíž trysky a vylévají vodu na čepele mlýna a směrují proud vody do středu čepele. Co vidíme? Proč se mlýn pohybuje? Co ji uvádí do pohybu? Voda řídí mlýn.

Děti si hrají s mlýnem.

Je třeba poznamenat, že pokud naléváte vodu v malém pramenu, mlýn pracuje pomalu a pokud naléváte ve velkém proudu, mlýn pracuje rychleji.

Zkušenost č. 20. „Pára je také voda.“

Vybavení: Hrnek s vroucí vodou, sklo.

Vezměte si hrnek vroucí vody, aby děti mohly vidět páru. Položte sklenici na páru, na ní se tvoří kapičky vody.

Závěr: Voda se promění v páru a pára pak na vodu.

Zkušenost č. 21. „Průhlednost ledu“.

Vybavení: formy na vodu, drobné předměty.

Učitel nabízí dětem, aby chodily po okraji louže a poslouchaly, jak se led drví. (Tam, kde je hodně vody, je led tvrdý, silný, nerozbije se pod nohama.) To posiluje myšlenku, že led je průhledný. Chcete-li to provést, vložte malé předměty do průhledné nádoby, naplňte je vodou a vložte ji z okna na noc. Ráno jsou zmrzlé předměty vidět skrz led.

Závěr: Objekty jsou viditelné skrz led, protože jsou průhledné.

Zkušenost č. 22. „Proč je sníh měkký?“.

Vybavení: Lopaty, kbelíky, lupa, černý sametový papír.

Pozvěte děti, aby sledovaly, jak se sníh točí a točí. Nechte děti hrabat sníh a potom jej v kbelíku nosit do hromady pro skluzavku. Děti si uvědomují, že sněhové kbelíky jsou velmi lehké a v létě v nich nesly písek a bylo to těžké. Potom si děti prohlédnou sněhové vločky, které padají na černý sametový papír skrz zvětšovací sklo. Vidí, že se jedná o jednotlivé sněhové vločky spojené dohromady. A mezi sněhovými vločkami je vzduch, proto je sníh nadýchaný a je tak snadné ho zvednout.

Závěr: Sníh je lehčí než písek, protože se skládá ze sněhových vloček, mezi nimiž je hodně vzduchu. Děti doplňují osobní zkušenost, říkají, že je těžší než sníh: voda, země, písek a mnohem více.

Vezměte prosím na vědomí, že v závislosti na počasí se mění tvar sněhových vloček: při silném mrazu padají sněhové vločky ve formě pevných velkých hvězd; ve světle mráz připomínají bílé tvrdé kuličky, které se nazývají obiloviny; se silným větrem létají velmi malé sněhové vločky, protože jejich paprsky jsou odlomeny. Pokud chodíte ve sněhu v mrazu, uslyšíte, jak vrčí. Přečtěte si dětskou báseň K. Balmont's Snowflake.

Zkušenost č. 23. „Proč se sníh zahřívá?“.

Vybavení: Lopaty, dvě láhve teplé vody.

Pozvěte děti, aby si vzpomněly, jak jejich rodiče v zahradě, na chatě, chrání rostliny před mrazem. (Zakryjte je sněhem). Zeptejte se dětí, zda je nutné kondenzovat, bouchat sníh poblíž stromů? (Ne). A proč? (Ve volném sněhu je hodně vzduchu a udržuje teplo lépe).

To lze ověřit. Před chůzí nalijte teplou vodu do dvou identických lahví a korekujte je. Vyzvěte děti, aby se jich dotkly a ujistěte se, že mají obě teplé vody. Poté se na místě umístí jedna z lahví na otevřené místo, druhá je pohřbena ve sněhu bez tleskání. Na konci procházky jsou obě láhve umístěny vedle sebe a ve srovnání s nimiž se voda více ochladila, aby se zjistilo, ve kterém ledu z láhve se objevil na povrchu.

Závěr: V láhvi pod sněhem se voda méně ochladila, což znamená, že sníh udržuje teplo.

Věnujte pozornost tomu, jak snadné je dýchat v mrazivém dni. Mluvili děti, proč? Důvodem je, že padající sníh bere nejmenší částice prachu ze vzduchu, který existuje i v zimě. A vzduch je čistý, svěží.

Zkušenost č. 24. „Jak získat pitnou vodu ze slané vody.“

Nalijte vodu do mísy, přidejte dvě polévkové lžíce soli, promíchejte. Na dno prázdné plastové sklenice vložte umyté oblázky a sklo sklopte do umyvadla tak, aby neplavilo, ale jeho okraje byly vyšší než hladina vody. Roztažte film shora, svlékněte ho kolem pánve. Zmáčkněte fólii do středu nad sklem a do vybrání vložte další oblázek. Dejte umyvadlo na slunce. Po několika hodinách se ve skle hromadí nesolená čistá voda. Závěr: voda se odpařuje na slunci, kondenzát zůstává na filmu a teče do prázdné sklenice, sůl se neodpaří a zůstává v povodí.

Zažijte č. 25. „Tající sníh“.

Účel: Aby bylo jasné, že sníh se topí z jakéhokoli zdroje tepla.

Pokrok: Sledujte tání sněhu na teplé ruce, palčáky, na baterii, na topné podložce atd.

Závěr: Sníh taje z těžkého vzduchu přicházejícího z jakéhokoli systému.

Zkušenost č. 26. „Jak získat vodu k pití?“.

Vykopejte díru do země s hloubkou asi 25 cm a průměrem 50 cm. Umístěte prázdnou plastovou nádobu nebo širokou misku do středu díry a vložte do ní čerstvou zelenou trávu a listí. Zakryjte otvor čistou plastovou fólií a okraje otvoru zakryjte zemí tak, aby z otvoru neunikl žádný vzduch. Do středu fólie vložte oblázek a lehce zatlačte na prázdný obal. Zařízení pro sběr vody je připraveno.
Nechte svůj design až do večera. Nyní jemně protřepejte zemi z fólie tak, aby nespadla do nádoby (misky), a podívejte se: v misce je čistá voda. Odkud přišla? Vysvětlete dítěti, že pod vlivem slunečního tepla se tráva a listí začaly rozkládat a vytvářet teplo. Teplý vzduch vždy stoupá. Usadí se ve formě odpařování na studeném filmu a kondenzuje na něm ve formě kapiček vody. Tato voda odtékala do vaší nádrže; Pamatujte, že jste mírně stiskli film a položili tam kámen. Nyní stačí přijít s zajímavým příběhem o cestovatelích, kteří odešli do vzdálených zemí a zapomněli si vzít vodu s sebou a začít vzrušující cestu.

Zkušenost č. 27. „Je možné pít roztavenou vodu.“

Účel: Ukázat, že i zdánlivě čistý sníh je špinavější než voda z vodovodu.

Pokrok: Vezměte dva světelné talíře, vložte do jednoho sníh a do druhé nalijte čistou vodu z kohoutku. Poté, co se sníh roztopí, zvažte vodu v talířích, porovnejte ji a zjistěte, který z nich měl sníh (určete podle odpadu na dně). Ujistěte se, že sníh je znečištěná meltwater a není vhodný pro lidi k pití. Tavná voda však může být použita pro zalévání rostlin a může být také podávána zvířatům.

Zkušenost č. 28. „Je možné lepit papír vodou?“

Vezměte dva listy papíru. Posouváme se na jednu stranu, na druhou na druhou. Navlhčete vodou, mírně stlačte, zkuste přeřadit - k ničemu. Závěr: voda má vazebný účinek.

Zkušenost č. 29. „Schopnost vody odrážet okolní objekty.“

Účel: Ukázat, že voda odráží okolní objekty.

Hod: Do skupiny přidejte povodí vody. Vyzvěte děti, aby zvážily, co se odráží ve vodě. Požádejte děti, aby našli svůj odraz, pamatujte, kde jinde viděli svůj odraz.

Závěr: Voda odráží okolní objekty, může být použita jako zrcadlo.

Zkušenost č. 30. „Voda se může vylévat, ale může se rozstříknout.“

Nalijte vodu do konve. Učitel předvádí zalévání pokojových rostlin (1-2). Co se stane s vodou, když nakloním konev? (Voda proudí). Odkud voda pochází? (Z nosu konve?). Ukažte dětem speciální zařízení pro postřik - láhev s rozprašovačem (děti lze označit za speciální láhev s rozprašovačem). Je nutné, aby se stříkaly na květiny v horkém počasí. Nastříkejte a osvěžte listy, je snadnější dýchat. Květiny se osprchují. Doporučujeme sledovat proces postřiku. Všimněte si, že kapičky jsou velmi podobné prachu, protože jsou velmi malé. Nabídněte si ruce, stříkejte na ně. Palmy se staly čím? (Mokrý). Proč? (Byly postříkány vodou). Dnes jsme na rostliny nalili vodu a postříkali je vodou.

Závěr: Co jsme se dnes naučili? Co se může stát s vodou? (Voda se může rozlít nebo může postříkat).

Zkušenost č. 31. „Vlhké ubrousky schnou rychleji na slunci než ve stínu.“

Vlhčené ubrousky v nádobách s vodou nebo pod tekoucí vodou. Pozvěte děti, aby se dotkly ubrousků dotykem. Jaké ubrousky? (Mokrý, Mokrý). Proč se tak stalo? (Byli namočeni ve vodě). Loutky nás přijdou navštívit a budeme potřebovat suché utěrky, které se položí na stůl. Co dělat? (Schnout). Kde si myslíte, že ubrousky schnou rychleji - na slunci nebo ve stínu? To lze zkontrolovat na procházce: jeden pověsíme na slunné straně, druhý na temné straně. Která ubrousek schne rychleji - ten, který visí na slunci nebo ten, který visí ve stínu? (Na slunci).

Závěr: Co jsme se dnes naučili? Kde prádlo rychle schne? (Spodní prádlo na slunci schne rychleji než ve stínu).

Zkušenost č. 32. „Rostliny snadněji dýchají, pokud je půda napojena a uvolněna.“

Nabídka, aby zvážila půdu v \u200b\u200bkvětinovém záhonu, dotkněte se jí. Jaké to je? (Suchý, tvrdý). Mohu to uvolnit hůlkou? Proč se tak stala? Proč je tak suchý? (Slunce zaschlo). V takové zemi rostliny špatně dýchají. Nyní zaléváme rostliny v květinovém záhonu. Po zalévání: dotkněte se půdy v květinovém záhonu. Co je teď? (Mokrý). Vstupuje hůlka snadno na zem? Teď to uvolníme a rostliny začnou dýchat.

Závěr: Co jsme se dnes naučili? Kdy rostliny snášejí dýchání? (Pro rostliny je snadnější dýchat, pokud je půda napojena a uvolněna).

Zkušenost č. 33. "Ruce se stanou čistší, pokud si je umyjete vodou."

Navrhněte použití forem k tvorbě postav písku. Upozornit děti na skutečnost, že jejich ruce byly špinavé. Co dělat? Možná si potřást rukou? Nebo na ně vyhodit? Jsou vaše dlaně čisté? Jak očistit ruce od písku? (Omyjte vodou). Učitel navrhuje, aby se to stalo.

Závěr: Co jsme se dnes naučili? (Pokud si je umyjete vodou, budou ruce čistší).

Zkušenost č. 34. „Pomocná voda.“

Po snídani byly drobky, skvrny od čaje. Kluci, po snídani byly stoly špinavé. Opět sedět u takových stolů není moc příjemné. Co dělat? (Umýt). Než? (Voda a hadr). Nebo možná můžete bez vody? Zkusme otřít stoly suchým hadříkem. Ukázalo se, že sbírá drobky, ale skvrny zůstaly. Co dělat? (Navlhčte ubrousek vodou a dobře ho otřete). Učitel ukazuje postup mytí stolů, vyzývá děti, aby si umyly stoly samy. Během mytí zdůrazňuje roli vody. Jsou nyní tabulky čisté?

Závěr: Co jsme se dnes naučili? V jakém případě jsou tabulky po jídle velmi čisté? (Pokud je umyjete vodou a hadříkem).

Zkušenost č. 35. „Voda se může proměnit v led a led na vodu.“

Nalijte vodu do sklenice. Co víme o vodě? Jaká voda? (Kapalina, průhledná, bez barvy, vůně a chuti). Nyní nalijte vodu do forem a vložte do chladničky. Co se stalo s vodou? (Zmrzla, proměnila se v led). Proč? (Lednice je velmi studená). Nechte ledové formy na chvíli na teplém místě. Co se stane z ledu? Proč? (Pokoj je teplý). Voda se změní na led a led na vodu.

Závěr: Co jsme se dnes naučili? Kdy se z vody změní led? (Pak, když je velmi zima). Kdy se z ledu stává voda? (Když je velmi teplo).

Zkušenost č. 36. „Tekutost vody.“

Účel: Chcete-li ukázat, že voda nemá formu, nalévá, proudí.

Postup: Vezměte 2 sklenice naplněné vodou a také 2-3 předměty vyrobené z pevného materiálu (kostka, pravítko, vařečka atd.), Abyste určili tvar těchto předmětů. Zeptejte se: „Existuje nějaká forma vody?“. Vyzvěte děti, aby našly odpověď samy, vylévající vodu z jedné nádoby na druhou (šálek, talířek, lahvička atd.). Vzpomeňte si, kde a jak se louže rozlévají.

Závěr: Voda nemá tvar, má podobu nádoby, do které je nalita, to znamená, že může snadno změnit tvar.

Zkušenost č. 37. „Životodárná vlastnost vody.“

Účel: Ukázat důležitou vlastnost vody - oživit život.

Pokrok: Pozorování řezaných větví stromu umístěného ve vodě, ožívají, dávají kořeny. Pozorování klíčení stejných semen ve dvou talířech: prázdné a vlhké bavlně. Pozorování klíčení cibule v suché nádobě a sklenici vody.

Závěr: Voda dává životu život.

Zažijte č. 38. „Tání ledu ve vodě.“

Účel: Ukázat vztah množství a kvality s velikostí.

Pokrok: Vložte velké a malé „ledové kře“ do nádrže s vodou. Zeptejte se svých dětí, která z nich se rychleji roztaví. Poslouchejte hypotézy.

Závěr: Čím větší je ledová kra, tím pomaleji se taví a naopak.

Zažijte č. 39. „Co voní vodou.“

Tři sklenice (cukr, sůl, čistá voda). V jednom z nich přidejte řešení valeriánu. Je tu vůně. Voda začíná cítit s látkami, které se do ní přidávají.

Kdo v dětství nevěřil v zázraky? Chcete-li si s dítětem užít zábavný a informativní čas, můžete vyzkoušet experimenty zábavné chemie. Jsou bezpečné, zajímavé a poučné. Tyto experimenty zodpoví mnoho dětí „proč“ a vzbudí zájem o vědu a znalosti světa. A dnes vám chci říct, jaké zkušenosti pro děti doma mohou zorganizovat rodiče.

Hada faraona

Tato zkušenost je založena na zvýšení objemu mísitelných reagencií. V procesu pálení se transformují a podobají se hadovi. Experiment dostal jméno díky biblickému zázraku, když Mojžíš, který přišel k faraonovi s žádostí, proměnil jeho prut v hada.

Pro zážitek budete potřebovat následující přísady:

• obyčejný písek;
• ethanol;
• mletý cukr;
• prášek do pečiva.

Napustíme písek alkoholem, potom z něj vytvoříme malou skluzavku a nahoře vytvoříme vybrání. Poté smícháme malou lžičku práškového cukru a špetku sodovky, vše pak vložíme do improvizovaného „kráteru“. Zapálili jsme sopku, alkohol v písku začal hořet a vytvářely se černé kuličky. Jsou produktem rozkladu sody a karamelizovaného cukru.

Poté, co veškerý alkohol vyhoří, skluzavka s pískem zčerná a vytvoří se vinutí „černý faraónský had“. Tato zkušenost vypadá působivěji s použitím reálných činidel a silných kyselin, které lze použít pouze v chemické laboratoři.

Můžete udělat trochu jednodušší a koupit si tabletku glukonátu vápenatého v lékárně. Zapněte ji doma, účinek bude téměř stejný, pouze „had“ se rychle zhroutí.

magická lampa

V obchodech můžete často vidět lampy, uvnitř kterých se pohybuje a nalévá krásná osvětlená kapalina. Takové lampy byly vynalezeny na počátku 60. let. Pracují na bázi parafínu a oleje. Ve spodní části zařízení je zabudovaná konvenční žárovka, která zahřívá padající roztavený vosk. Část toho dosáhne vrcholu a padá, druhá část se zahřívá a stoupá, takže uvnitř nádoby vidíme jakýsi „tanec“ parafínu.

K provedení podobné zkušenosti doma s dítětem potřebujeme:

• jakákoli šťáva;
• rostlinný olej;
• pilulky - pop;
• krásná kapacita.

Bereme kontejner a naplníme jej šťávou více než polovinou. Doplňte rostlinný olej a hodte tam pop tablet. Začne „pracovat“, bubliny stoupají ze dna sklenice, zachycují šťávu samy o sobě a vytvářejí krásné krystaly ve vrstvě oleje. Pak bubliny dosáhly okraje skla praskly a šťáva klesla. Ukázalo se, že je to jakýsi „cyklus“ šťávy ve sklenici. Takové magické lampy jsou naprosto neškodné, na rozdíl od parafínových lamp, které může dítě náhodně rozbít a spálit.

Míč a oranžová: zážitek pro děti

Co se stane s balónkem, pokud bude kapat pomerančovou nebo citronovou šťávou? Vypukne, jakmile se ho dotknou kapky citrusů. A pomeranč se pak může jíst s dítětem. Je to velmi zábavné a zábavné. Pro zkušenost potřebujeme pár balónků a citrusů. Nafukujeme je a necháme dítě kapat na každou ovocnou šťávu a uvidíme, co se stane.

Proč koule praskla? Je to všechno o speciální chemické látce - limonenu. Nachází se v citrusových plodech a často se používá v kosmetickém průmyslu. Když šťáva přijde do kontaktu s gumou balónu, dojde k reakci, limonen rozpustí gumu a balón praskne.

Sladké sklo

Karamelizovaný cukr může vytvořit úžasné věci. Na úsvitu kina většina bojových scén používala takové jedlé sladké sklo. Je to proto, že je pro herce méně traumatické, když střílí, a je levná. Jeho fragmenty pak mohou být shromažďovány, roztaveny a vyrobeny filmové rekvizity.

Mnohé z dětských cukrovinek nebo krémových fondánů by mělo být sklo vyrobeno podle stejného principu. Nalijte vodu do pánve, trochu zahřejte, voda by neměla být studená. Poté přidáme cukr a přivedeme k varu. Když se kapalina vaří, vařte, dokud se masa nezačne postupně zhutňovat a silně bublat. Roztavený cukr v nádobě by se měl proměnit v viskózní karamel, který se sníží na studenou vodu na sklo.

Hotovou tekutinu nalijte na předem připravenou plech na pečení a promazejte rostlinným olejem, ochlaďte a sladké sklo je připraveno.

V procesu vaření můžete do něj přidat barvivo a vrhnout ho do nějakého zajímavého tvaru, a pak každého léčit a překvapit.

Filozofický hřebík

Tento zábavný zážitek je založen na principu pokovování mědí. Byla pojmenována analogicky s látkou, která by podle legendy mohla všechno proměnit ve zlato a nazývala se kámen mudrců. K provedení experimentu budeme potřebovat:

• železný hřebík;
• čtvrtá část sklenice kyseliny octové;
• jedlá sůl;
• soda;
• kousek měděného drátu;
• skleněná nádoba.

Bereme sklenici a nalijeme kyselinu, sůl a dobře promícháme. Buďte opatrní, ocet má štiplavý nepříjemný zápach. Může spálit něžné dýchací cesty dítěte. Poté jsme do výsledného roztoku vložili měděný drát na dobu 10-15 minut, po nějaké době jsme spustili železný hřebík předtím vyčištěný sodou do roztoku. Po nějaké době vidíme, že se na ní objevilo stříkání mědi a drát se leskl jako nový. Jak se to mohlo stát?

Měď reaguje s kyselinou octovou, tvoří se měďná sůl, poté měděné ionty na povrchu nehtů mění místa s ionty železa a vytvářejí na svém povrchu povlak. A v roztoku se zvyšuje koncentrace solí železa.

Měděné mince nejsou pro tento experiment vhodné, protože tento kov je sám o sobě velmi měkký a aby byly peníze silnější, používají se jeho slitiny s mosazi a hliníkem.

Měděné výrobky časem nerezavějí, jsou potaženy speciální zelenou vrstvou - patinou, která jí brání další korozi.

DIY mýdlové bubliny

Kdo nechtěl foukat bubliny v dětství? Jak krásně se třpytí a praští zábavu. Jednoduše si je můžete koupit v obchodě, ale bude mnohem zajímavější vytvořit si s vaším dítětem své vlastní řešení a pak vyhodit bubliny.

Okamžitě by mělo být řečeno, že obvyklá směs mýdla na praní a vody nebude fungovat. Z toho se vytvářejí bubliny, které rychle mizí a jsou špatně foukané. Nejlevnější způsob přípravy takové látky je smíchat dvě sklenice vody se sklenicí saponátu na nádobí. Pokud se k roztoku přidá cukr, pak se bubliny stávají trvanlivějšími. Budou létat po dlouhou dobu a nebudou prasknout. A obrovské bubliny, které mohou profesionální umělci vidět na jevišti, se získají smícháním glycerinu, vody a detergentu.

Pro krásu a náladu můžete v roztoku namíchat potravinářské barvy. Pak se na slunci krásně rozžhaví bubliny. Můžete vytvořit několik různých řešení a používat je společně s vaším dítětem. Je zajímavé experimentovat s barvami a vytvořit si vlastní, nový odstín mýdlových bublin.

Můžete také zkusit smíchat mýdlový roztok s jinými látkami a zjistit, jak ovlivňují bubliny. Možná vymyslíte a patentujete nějaký nový vzhled.

Špionážní inkoust

Tyto legendární neviditelné inkoust. Z čeho jsou vyrobeny? Existuje tolik špionážních filmů a zajímavých intelektuálních vyšetřování. Svému dítěti můžete nabídnout malou hru v tajných agentech.

Význam takového inkoustu je ten, že je nelze vidět na papíře pouhým okem. Pouze použitím zvláštního efektu, například vytápění nebo chemikálií, lze vidět tajnou zprávu. Bohužel, většina receptů na jejich výrobu je neúčinná a takové známky inkoustu zanechávají.

Uděláme speciální, které jsou těžko vidět bez zvláštní identifikace. K tomu budete potřebovat:

• voda;
• lžíce;
• prášek do pečiva;
• jakýkoli zdroj tepla;
• hůl s bavlnou na konci.

Nalejte horkou tekutinu do libovolné nádoby, poté za stálého míchání nalijte jedlou sodu, dokud se přestane rozpouštět, tzn. směs dosáhne vysoké koncentrace. Na konec jsme položili hůl s bavlnou a něco s ní psali na papír. Počkejte, až vyschne, a pak přeneste list na zapálenou svíčku nebo plynový sporák. Po nějaké době se na papíře objeví žlutá písmena psaného slova. Dbejte na to, aby se list během vývoje dopisů nerozpálil.

Ohnivzdorné peníze

Toto je slavný a starý experiment. Pro něj budete potřebovat:

• voda;
• alkohol;
• sůl.

Vezměte si hlubokou skleněnou nádobu a nalijte vodu, poté přidejte alkohol a sůl, dobře promíchejte, aby se všechny složky rozpustily. Chcete-li zapálit, můžete si vzít obyčejné kousky papíru, pokud to není líto, pak si můžete vzít účet. Jednoduše si vezměte malou nominální hodnotu, jinak se ve zkušenostech může něco pokazit a peníze budou rozmazleny.

Vložte pruhy papíru nebo peněz do roztoku ve vodě a po chvíli je lze z kapaliny vyjmout a zapálit. Vidíte, že plamen pokrývá celý účet, ale nerozsvítí se. Tento účinek je vysvětlen skutečností, že alkohol v roztoku se odpařuje a vlhký papír sám o sobě nevzniká.

Přeji kámen

Proces pěstování krystalů je velmi vzrušující, ale časově náročný. Avšak to, co získáte, bude stát za čas, který strávíte. Nejoblíbenější je tvorba krystalů ze stolní soli nebo cukru.

Zvažte pěstování „kámen přání“ z rafinovaných. K tomu budete potřebovat:

• pití vody;
• krystalový cukr;
• papírový list;
• tenká dřevěná hůl;
• malá kapacita a sklenice.

Nejprve vytvořte prázdné. K tomu musíme připravit směs cukru. Do malé nádoby nalijte trochu vody a cukru. Počkejte, až se směs vaří, a vařte, dokud nevznikne sirupovitý stav. Potom tam položíme dřevěnou tyčinku a posypeme cukrem, musíme to udělat rovnoměrně, v tomto případě bude výsledný krystal krásnější a vyrovnanější. V noci necháme základnu krystalu, aby vyschla a ztvrdla.

Připravme sirupový roztok. Nalijte vodu do velké nádoby a usněte, pomalu tam míchejte cukr. Poté, co směs vaří, vařte ji do stavu viskózního sirupu. Vyjměte z tepla a nechte vychladnout.

Vystřihněte papírové hrnky a připevněte je na konec dřevěné tyčinky. Stane se víkem, na kterém je připojena krystalová tyčinka. Naplňte sklenici roztokem a spusťte tam obrobek. Čekáme týden a "kámen touhy" je připraven. Pokud přidáte barvivo do sirupu během vaření, bude to ještě krásnější.

Proces vytváření krystalů ze soli je poněkud jednodušší. Zde bude nutné pouze sledovat směs a pravidelně ji měnit, aby se zvýšila koncentrace.

Nejprve vytvoříme prázdné. Nalijte teplou vodu do skleněné nádoby a postupně míchejte, nalijte sůl, dokud se přestane rozpustit. Ponechte kapacitu na jeden den. Po uplynutí této doby můžete ve skle najít spoustu malých krystalů, vybrat největší a připoutat je k niti. Vytvořte nový solný roztok a vložte do něj krystalický materiál, je nemožné, aby se dotýkal dna nebo okrajů skla. To může vést k nežádoucím deformacím.

Po několika dnech můžete vidět, že rostl. Čím častěji měníte směs, zvyšujete koncentraci obsahu soli, tím rychleji můžete pěstovat svůj kámen.

Zářící rajče

Tento experiment by měl být prováděn přísně pod kontrolou dospělých, protože k jeho provádění se používají škodlivé látky. Žhnoucí rajče, které budou vytvořeny v průběhu tohoto experimentu, je přísně zakázáno jíst, může to vést ke smrti nebo vážnému otravě. Budeme potřebovat:

• obyčejné rajče;
• stříkačka;
• sírová hmota ze zápalek;
• bělidlo;
• peroxid vodíku.

Vezmeme malý kontejner, dáme tam předem připravenou sirku a nalijeme bělidlo. To vše necháme na krátkou chvíli, poté shromáždíme směs do stříkačky a vstříkneme ji do rajče z různých stran, aby rovnoměrně svítila. K zahájení chemického procesu je zapotřebí peroxid vodíku, který vstupujeme stopou z řapíku shora. Vypněte světlo v místnosti a my si tento proces můžeme užít.

Vejce v octě: velmi jednoduchý zážitek

Jedná se o jednoduchou a zajímavou běžnou kyselinu octovou. K jeho realizaci budete potřebovat vařené kuřecí vejce a ocet. Vezměte průhlednou skleněnou misku a spusťte vejce ve skořápce, poté ji naplňte kyselinou octovou na vrchol. Můžete vidět, jak bubliny vycházejí z jeho povrchu, jedná se o chemickou reakci. Po třech dnech můžeme pozorovat, že skořápka změkla a vejce bylo pružné, jako koule. Pokud na něj nasměrujete baterku, můžete vidět, že svítí. Experiment se syrovým vejcem se nedoporučuje, protože během lisování je možné prasknutí měkké skořápky.

DIY jezdec od PVA

Je to docela běžná podivná hračka našeho dětství. V současné době je to docela obtížné. Zkusme si doma udělat sliz. Jeho klasická barva je zelená, ale můžete použít tu, která se vám líbí. Zkuste kombinovat několik odstínů a vytvořit si vlastní jedinečnou barvu.

Pro experiment potřebujeme:

• sklenice;
• několik malých sklenic;
• barvivo;
• pVA lepidlo;
• obyčejný škrob.

Připravíme tři identické sklenice s roztoky, které smícháme. Nalijeme PVA lepidlo do prvního, vodu do druhého a škrob do třetího. Nejprve nalijte do sklenice vodu, poté přidejte lepidlo a barvivo, vše důkladně promíchejte a poté přidejte škrob. Směs musí být rychle promíchána, aby nezhoustla, a můžete hrát s hotovým slizem.

Jak rychle nafouknout balón

Brzy na dovolenou a je nutné nafouknout spoustu míčů? Co dělat? Tento neobvyklý zážitek pomůže úkol zmírnit. Potřebujeme pro něj gumovou kouli, kyselinu octovou a čistou sodovku. Musí být prováděno pečlivě za přítomnosti dospělých.

Vložte balonku sody do balónu a položte ji na krk láhve kyseliny octové tak, aby se soda nevylila, narovnejte míč a nechte jeho obsah spadnout do octa. Uvidíte, jak bude probíhat chemická reakce, začne pěnit, uvolňovat oxid uhličitý a nafouknout kouli.

To je pro dnešek vše. Nezapomeňte, že je lepší provádět experimenty pro děti doma pod dohledem, bude to bezpečnější a zajímavější. Brzy se uvidíme!

Pokud uvažujete o tom, jak oslavit narozeniny dítěte, může se vám líbit myšlenka uspořádat dětskou vědeckou show. Vědecké svátky jsou v poslední době stále více populární. Zábavné experimenty a experimenty mají rádi téměř všechny děti. Pro ně je to něco magického a nepochopitelného, \u200b\u200bcož znamená zajímavé. Náklady na vědeckou show jsou poměrně vysoké. To však není důvod k tomu, abyste si odepřeli potěšení ze sledování ohromených dětských tváří. Koneckonců, můžete to udělat sami, nemám se uchýlit k pomoci animátorů a agentur pro dovolenou.

V tomto článku jsem provedl výběr jednoduchých chemických a fyzikálních experimentů a experimentů, které lze bez problémů provádět doma. Vše, co je potřeba k jejich provedení, najdete pravděpodobně ve vaší kuchyni nebo lékárničce. Od vás nebudou vyžadovány žádné speciální dovednosti. Vše, co potřebujete, je touha a dobrá nálada.

Snažil jsem se shromáždit jednoduché, ale velkolepé zážitky, které budou zajímavé pro děti různého věku. Pro každý experiment jsem připravil vědecké vysvětlení (ne za nic, co jsem studoval jako chemik!). Je jen na vás, abyste dětem vysvětlili podstatu toho, co se děje nebo ne. Vše záleží na jejich věku a úrovni výcviku. Pokud jsou děti malé, můžete přeskočit vysvětlení a okamžitě přejít k velkolepému zážitku, říkat pouze to, že se budou moci naučit tajemství takových „zázraků“, když vyrostou, chodí do školy a začnou studovat chemii a fyziku. Možná to vzbudí jejich zájem o studium v \u200b\u200bbudoucnosti.

Přestože jsem si vybral nejbezpečnější experimenty, stále je třeba brát velmi vážně. Všechny manipulace se nejlépe provádějí pomocí rukavic a županu v bezpečné vzdálenosti od dětí. Koneckonců, stejný ocet a manganistan draselný mohou způsobit potíže.

A samozřejmě, když provádíte dětskou vědeckou show, musíte se postarat o obraz šíleného vědce. Vaše umění a charizma budou do značné míry určovat úspěch akce. Není vůbec obtížné proměnit se z obyčejného člověka v legrační vědecký génius - k tomu stačí rozhazovat vlasy, nasadit si velké brýle a bílý župan, rozmazat sazemi a udělat výraz, který odpovídá vašemu novému stavu. Zde vypadá, jak vypadá typický šílený vědec.

Před uspořádáním vědecké show na dětské dovolené (mimochodem to může být nejen narozeniny, ale i jakékoli jiné svátky), měli byste provádět všechny experimenty v nepřítomnosti dětí. Zjistěte, že tehdy neexistovala nepříjemná překvapení. Nikdy nevíš, co se může pokazit.

Experimenty s dětmi lze provádět bez slavnostní příležitosti - jen proto, aby bylo zajímavé a užitečné trávit čas s dítětem.

Vyberte si zážitky, které se vám nejvíce líbí, a vytvořte sváteční skript. Aby děti nezatěžovaly vědou, i když byly zábavné, zředěním události zábavnými hrami.

Část 1. Chemická show

Pozornost! Při provádění chemických experimentů byste měli být velmi opatrní.

Pěnivá fontána

Téměř všechny děti milují pěnu - čím více, tím lépe. Dokonce i děti vědí, jak to udělat: k tomu je třeba nalijte šampon do vody a dobře ho nabobtnat. Může se ale pěna tvořit samostatně bez třepání a může být také zbarvena?

Zeptejte se dětí, co si myslí, že je pěna. Z čeho se skládá a jak je lze získat. Nechte je vyjádřit své předpoklady.

Poté vysvětlete, že pěna jsou bubliny naplněné plynem. Pro její vytvoření tedy potřebujete nějaký druh látky, ze které se budou skládat stěny bublin, a plyn, který je naplní. Například mýdlo a vzduch. Když se mýdlo přidá do vody a smíchá se vzduch přichází do těchto bublin z okolí. Ale plyn lze získat jiným způsobem - v procesu chemické reakce.

Možnost 1

• tablety hydroperitu;
• manganistan draselný;
• tekuté mýdlo;
• voda;
• skleněná nádoba s úzkým hrdlem (nejlépe krásná);
• sklo;
• kladivo;
• zásobník.

Zkušenosti nastavení

1. Pomocí kladiva rozdrťte tablety hydroperitu na prášek a nalijte je do baňky.
2. Umístěte banku na podnos.
3. Přidejte tekuté mýdlo a vodu.
4. Připravte vodný roztok manganistanu draselného v šálku a nalijte jej do baňky s hydroperidem.

Po fúzi roztoků manganistanu draselného (manganistanu draselného) a hydroperidu (peroxid vodíku) mezi nimi začne reakce doprovázená uvolňováním kyslíku.

4KMnO 4 + 4H202 \u003d 4MnO 2 + + 5O 2 + 2H 2 O + 4KOH

Při působení kyslíku mýdlo, které se nachází v baňce, začíná pěnit a olizovat z baňky a vytvářet tak druh fontány. V důsledku manganistanu draselného bude část pěny zbarvena růžově.

U videa můžete vidět, jak k tomu dochází.

Důležité:skleněná nádoba by měla mít úzký krk. Neberte si pěnu do svých rukou a nedávejte dětem.

Varianta 2

Pro tvorbu pěny je vhodný také jiný plyn, jako je oxid uhličitý. Penu můžete obarvit v libovolné barvě.

Pro experiment budete potřebovat:

• plastová láhev;
• soda;
• ocet;
• potravinářské barvivo;
• tekuté mýdlo.

Zkušenosti nastavení

1. Nalijte ocet do láhve.
2. Přidejte tekuté mýdlo a potravinářské barvivo.
3. Posypte sodou.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Během interakce sody a octa dochází k prudké chemické reakci, doprovázené uvolňováním oxidu uhličitého CO2.

Při této akci mýdlo začne pěnit a olizovat z láhve. Barvivo zabarví pěnu ve vámi vybrané barvě.

Legrační míč

Co je narozeniny bez balónků? Ukažte dětem míč a zeptejte se, jak ho nafoukněte. Chlapi na to samozřejmě odpoví ústy. Vysvětlete, že balón je nafouknutý oxidem uhličitým, který vydechujeme. Ale mohou nafouknout míč jiným způsobem.

Pro experiment budete potřebovat:

• soda;
• ocet;
• láhev;
• balón.

Zkušenosti nastavení

1. Nalijte do balónku lžičku sody.
2. Nalijte ocet do láhve.
3. Kuličku položte na hrdlo láhve a do láhve nalejte sodu.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Jakmile se soda a ocet dostanou do kontaktu, začíná prudká chemická reakce doprovázená uvolňováním oxidu uhličitého CO2. Balón se začne nafukovat před našimi očima.

CH3-COOH + Na + - → CH3-COO - Na + + H20 + C02

Pokud si vezmete emotikon, bude to na kluky ještě více zapůsobit. Na konci experimentu připojte kouli a podejte ji narozeninovi.

Podívejte se na video pro ukázku zkušeností.

Chameleón

Mohou kapaliny změnit barvu? Pokud ano, proč a jak? Před zahájením experimentu položte dětem tyto otázky. Nechte je přemýšlet. Budou si pamatovat, jak je voda malována, když hledáte štětce s barvou. Je možné zabarvit řešení?

Pro experiment budete potřebovat:

• škrob;
• alkoholový hořák;
• zkumavka;
• sklenka;
• voda.

Zkušenosti nastavení

1. Nalijte špetku škrobu do zkumavky a přidejte vodu.
2. Odkapávací jód. Roztok se změní na modrý.
3. Zapálte hořák.
4. Zkumavka se zahřívá, dokud se roztok nezbarví.
5. Nalijte sklenici studené vody a zkumavku tam ponořte, aby se roztok ochladil a znovu zčervenal.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Při interakci s jodem se škrobový roztok změní na modrý, protože to tvoří tmavě modrou sloučeninu I2 * (C6H10O5) n. Tato látka je však nestabilní a po zahřátí se opět rozkládá na jód a škrob. Při ochlazování probíhá reakce opačně a znovu vidíme, jak se roztok změní na modrý. Tato reakce ukazuje reverzibilitu chemických procesů a jejich závislost na teplotě.

I 2 + (C6H10O5) n \u003d\u003e 12 * (C6H10O5) n

(jód - žlutá.) (pohled na škrob) (tmavě modrá)

Gumové vejce

Všechny děti vědí, že skořápka je velmi křehká a může se od sebemenší rány zlomit. To by bylo dobré, kdyby vejce nebila! Pak by bylo možné nebát se toho, jak přinesete vejce domů, když vás matka pošle do obchodu.

Pro experiment budete potřebovat:

• ocet;
• syrové kuřecí vejce;
• sklenka.

Zkušenosti nastavení

1. Chcete-li děti překvapit, musíte se na tuto zkušenost předem připravit. 3 dny před dovolenou, nalijte do sklenice octa a vložte syrové kuřecí vejce. Nechte působit po dobu tří dnů, aby se skořápka úplně rozpustila.
2. Ukažte dětem sklenici s vejcem a vyzvěte všechny, aby společně vyslovily kouzlo kouzla: „Tryn-hole, boom-brown! Vejce, z gumy! “
3. Vyjměte vejce lžičkou, otřete jej ubrouskem a ukázejte, jak se může nyní deformovat.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Vaječná skořápka se skládá z uhličitanu vápenatého, který se rozpustí, když reaguje s octem.

CaC03 + 2CH3COOH \u003d Ca (CH3COO) 2 + H20 + C02

Díky přítomnosti filmu mezi skořápkou a obsahem vejce si zachovává svůj tvar. Jak vypadá vejce po octu, podívejte se na video.

Tajný dopis

Děti milují všechno tajemné, a proto jim tento experiment jistě připadá jako skutečná magie.

Vezměte si obyčejné kuličkové pero a napište na cizí papír tajnou zprávu od cizinců nebo nakreslete nějaké tajné znamení, o kterém nikdo jiný nemůže vědět.

Když si děti přečtou, co je tam napsáno, řekněte, že je to velké tajemství a nápis musí být zničen. Kouzelná voda vám navíc pomůže vymazat nápis. Pokud zpracováváte nápis roztokem manganistanu draselného a octem, pak peroxidem vodíku, inkoust se vymyje.

Pro experiment budete potřebovat:

• manganistan draselný;
• ocet;
• peroxid vodíku;
• baňka;
• bavlněné pupeny;
• kuličkové pero;
• papír;
• voda;
• papírové ručníky nebo ubrousky;
• žehlička.

Zkušenosti nastavení

1. Nakreslete výkres nebo nápis na kus papíru kuličkovým perem.
2. Do zkumavky nalijte trochu manganistanu draselného a přidejte ocet.
3. V tomto roztoku ponořte vatový tampon a přejeďte po něm nápisem.
4. Vezměte další vatový tampon, navlhčete ho vodou a opláchněte výsledné skvrny.
5. Vysajte hadříkem.
6. Na nápis nasaďte peroxid vodíku a znovu ho osušte ubrouskem.
7. Žehlete nebo umístěte pod lis.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Po všech manipulacích dostanete prázdný list papíru, který děti opravdu překvapí.

Manganistan draselný je velmi silné oxidační činidlo, zejména pokud se reakce vyskytuje v kyselém prostředí:

MnO 4 ˉ + 8 Н + + 5 еˉ \u003d Мn 2+ + 4 Н20

Silný okyselený roztok manganistanu draselného doslova spaluje mnoho organických sloučenin a přeměňuje je na oxid uhličitý a vodu. V našem experimentu se kyselina octová používá k vytvoření kyselého prostředí.

Produktem redukce manganistanu draselného je oxid manganičitý Mn02, který má hnědou barvu a precipituje. K jeho odstranění používáme peroxid vodíku 2 2 O 2, který redukuje nerozpustnou sloučeninu Mn02 na vysoce rozpustnou sůl manganu (II).

Mn02 + H202 + 2H + \u003d 02 + Mn2 + + 2 H20.

Doporučuji sledování videa zmizí.

Síla myšlení

Před zahájením experimentu se dětí zeptejte, jak uhasit plamen svíčky. Samozřejmě vám odpoví, že musíte svíčku vyhodit do vzduchu. Zeptejte se, zda věří, že můžete vyprázdnit prázdnou sklenici pomocí kouzla kouzla.

Pro experiment budete potřebovat:

• ocet;
• soda;
• brýle;
• svíčky;
• zápasy.

Zkušenosti nastavení

1. Nalijte sklenici sody a nalijte ji do octa.
2. Zapalte několik svíček.
3. Sklenici přiveďte sodou a octem na další sklenici, mírně ji ohněte, aby oxid uhličitý získaný během chemické reakce stékal do prázdné sklenice.
4. Přiveďte na svíčky sklenici plynu, jako by na ně nalil plamen. Zároveň na svou tvář udělejte záhadný výraz a řekněte nějaké nepochopitelné kouzlo, například: „Hens-boers, mura-pli! Flame, už hoří! “ Koneckonců, děti by si měly myslet, že je to kouzlo. Tajemství bude odhaleno po nadšení.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Interakce sody a octa vytváří oxid uhličitý, který na rozdíl od kyslíku nepodporuje spalování:

CH3-COOH + Na + - → CH3-COO - Na + + H20 + C02

CO 2 je těžší než vzduch, a proto neletí, ale usazuje se. Díky této vlastnosti máme možnost sbírat ji do prázdné sklenice a poté ji „nalít“ na svíčky, čímž zhasnou plamen.

Jak se to stane, podívejte se na video.

Část 2. Zábavné fyzikální experimenty

Gene Strongman

Tento experiment umožní dětem podívat se na obvyklou akci pro ně z druhé strany. Před děti vložte prázdnou láhev vína (je lepší odstranit štítek) a do něj zatlačit korek. A pak otočte láhev dnem vzhůru a zkuste vytáhnout zátku. Samozřejmě se vám to nepodaří. Zeptejte se dětí na otázku, je možné nějak získat korek bez rozbití lahve? Ať jim řeknou, co si o tom myslí.

Protože korek nelze zvednout krkem, znamená to, že zbývá jen jedna věc - zkuste jej vytlačit zevnitř ven. Jak to udělat? Můžete požádat o pomoc džina!

V tomto experimentu bude velký plastový sáček fungovat jako gin. Pro zvýšení účinku může být obal natřen barevnými značkami - nakreslete oči, nos, ústa, pera, některé vzory.

Pro experiment tedy budete potřebovat:

• prázdná láhev vína;
• zátka;
• igelitová taška.

Zkušenosti nastavení

1. Sbalte sáček a vložte jej do láhve tak, aby držadla byly na vnější straně.
2. Otočením láhve se ujistěte, že korek je na straně vaku blíže k krku.
3. Naplňte balíček.
4. Opatrně vytáhněte vak z láhve. S tím vyjde korek.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Když se nafukuje, sáček se rozpíná uvnitř láhve a vytlačuje z něj vzduch. Když začneme tahat sáček, uvnitř láhve se vytvoří vakuum, díky kterému se stěny vaku obalí kolem korku a přenášejí s sebou. Tady je tak silný džin!

Chcete-li zjistit, jak k tomu dochází, podívejte se na video.

Špatné sklo

V předvečer experimentu se dětí zeptejte, co se stane, když obrátí vzhůru nohama sklenici vody. Odpoví, že voda vytéká. Řekněme, že k tomu dochází pouze u „správných“ brýlí. A máte „špatné“ sklo, ze kterého voda nevylévá.

Pro experiment budete potřebovat:

• sklenice vody;
• barvy (bez nich se můžete obejít, ale zážitek vypadá působivější; je lepší používat akrylové barvy - dávají více nasycených barev);
• papír.

Zkušenosti nastavení

1. Nalijte do sklenic vody.
2. Přidejte k tomu barvu.
3. Okraje sklenic navlhčete vodou a položte na ně na list papíru.
4. Pevně \u200b\u200bpřitlačte papír na sklo, držte jej rukou a poháry otočte dnem vzhůru.
5. Počkejte, dokud se papír nepřilepí na sklenici.
6. Vezměte si ruku pomalu.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Jistě všechny děti vědí, že vzduch nás obklopuje. Ačkoli ho nevidíme, má stejně jako všichni ostatní váhu. Cítíme dotek vzduchu, například když na nás fouká vítr. Je tu hodně vzduchu, a proto tlačí na Zemi a na všechno, co je kolem. Tomu se říká atmosférický tlak.

Když aplikujeme papír na mokré sklo, přilne k jeho stěnám kvůli síle povrchového napětí.

V obráceném skle mezi dnem (nyní nahoře) a hladinou vody se vytváří prostor naplněný vzduchem a vodní párou. Gravitační síla působí na vodu, která ji stahuje dolů. V tomto případě se zvětší prostor mezi dnem skla a povrchem vody. Za podmínek konstantní teploty tlak v ní klesá a stává se méně než atmosférickým. Celkový tlak vzduchu a vody na papír zevnitř je o něco menší než tlak vzduchu z vnějšku. Voda proto nevylévá ze sklenice. Po chvíli však sklo ztratí magické vlastnosti a voda se bude stále vysypávat. Je to kvůli odpařování vody, což zvyšuje tlak uvnitř skla. Když se stane více atmosférickým, papír spadne a voda vytéká. Ale nemůžete přejít k tomuto bodu. Takže to bude zajímavější.

Můžete sledovat průběh experimentu na videu.

Lepkavá láhev

Zeptejte se dětí, jestli rádi jedí. Líbí se jim jíst skleněné láhve? Ne? Nejezte lahve? A tady se mýlí. Nejezí obyčejné láhve, ale kouzelné láhve - ani by jim nevadilo občerstvení.

Pro experiment budete potřebovat:

• vařené kuřecí vejce;
• láhev (pro zvýšení účinku může být láhev jakkoli malována nebo zdobena, ale aby děti mohly vidět, co se v ní děje);
• zápasy
• papír.

Zkušenosti nastavení

1. Oloupejte vařené vejce. Kdo jsou vejce ve skořápce?
2. Zapálit kus papíru.
3. Hoďte hořící papír do láhve.
4. Dejte vejce na krk láhve.

Výsledek a vědecké vysvětlení

Když hodíme hořící papír do láhve, vzduch v něm se zahřeje a rozšíří se. Zakrýváním krku vejce zabraňujeme vnikání vzduchu, v důsledku čehož oheň zhasne. Vzduch v lahvi ochlazuje a stahuje. Uvnitř láhve a vně je vytvořen tlakový rozdíl, čímž je vejce absorbováno do láhve.

To je prozatím vše. Časem však do článku hodlám přidat několik experimentů. Doma můžete například provádět experimenty s balónky. Pokud se tedy o toto téma zajímáte, vytvořte si záložku webu nebo se přihlaste k odběru novinek. Když přidám něco nového, budu o tom informovat e-mailem. Zpracování tohoto článku mi trvalo hodně času, proto prosím respektujte mou práci a při kopírování materiálů nezapomeňte na tuto stránku vložit aktivní hypertextový odkaz.

Pokud jste jednou provedli domácí experimenty pro děti a uspořádali vědeckou show, napište o svých dojmech do komentářů a připojte fotografii. Bude to zajímavé!

Každé dítě má touhu dozvědět se o světě kolem sebe. Skvělým nástrojem jsou experimenty. Budou zajímavé jak pro předškoláky, tak pro děti ze základních škol.

Bezpečnostní pravidla pro provádění domácích experimentů

1. Zakryjte pracovní povrch papírem nebo polyethylenem.

2. Během experimentu se nesklánějte, aby nedošlo k poškození očí a pokožky.

3. V případě potřeby použijte rukavice.

Zkušenost č. 1. Tančící rozinky a kukuřice

Budete potřebovat: Rozinky, kukuřičná zrna, soda, plastová láhev.

Zkušební provoz: Soda se nalije do láhve. Nejprve se rozinky rozpadnou, pak zrna kukuřice.

Výsledek: Rozinky se pohybují nahoru a dolů spolu s bublinkami perlivé vody. Když však dosáhnou povrchu, prasknou bubliny a zrna padnou na dno.

Promluvme si Můžete mluvit o tom, co jsou bubliny a proč stoupají. Věnujte pozornost tomu, že bubliny jsou malé, ale mohou unášet rozinky a kukuřici, která je několikrát větší.

Zkušenost č. 2. Měkké sklo

Budete potřebovat: skleněná tyč, plynový hořák

Pokrok: jádro se zahřívá uprostřed. Pak se rozpadne na dvě poloviny. Polovina tyče je zahřívána hořákem na dvou místech, jemně se ohýbá ve tvaru trojúhelníku. Druhá polovina se také zahřívá, jedna třetina je ohnutá, pak se na ni položí hotový trojúhelník a polovina se zcela ohne.

Výsledek: skleněná tyč se změnila na dva trojúhelníky, vzájemně propojené.

Promluvme si V důsledku vystavení teplu se pevné sklo stává plastickým, viskózním. A z toho můžete vytvořit různé tvary. Co dělá sklo měkkým? Proč se sklo po ochlazení již neohýbá?

Zkušenost č. 3. Voda stoupá na ubrousek

Budete potřebovat: plastový kelímek, ubrousek, vodu, fixy

Průběh experimentu: sklo se naplní vodou na 1/3 dílu. Ubrousek se několikrát svisle složí, takže se získá úzký obdélník. Potom se z něj vyřízne kus široký asi 5 cm. Tento kus musí být nasazen, aby získal dlouhou délku. Poté ustupte od spodního okraje asi 5-7 cm a začněte nastavovat velké tečky s každou barvou pera s plstěnou špičkou. Měla by se tvořit řada barevných teček.

Poté se vložka vloží do sklenice vody tak, aby spodní konec s barevnou čarou byl ve vodě asi 1,5 cm.

Výsledek: voda na ubrousku rychle stoupá a maloval celý dlouhý kus ubrousku barevnými pruhy.

Promluvme si Proč voda není bezbarvá? Jak se zvedne? Celulózová vlákna, která tvoří papírový ručník, jsou porézní a voda je používá jako cestu nahoru.

Líbí se vám zážitek? Pak se vám bude líbit náš speciální materiál pro děti různého věku.

Zkušenost č. 4. Duha z vody

Budete potřebovat: nádobu naplněnou vodou (vana, umyvadlo), baterku, zrcadlo, list bílého papíru.

Průběh experimentu: zrcadlo je umístěno na dně nádoby. Světlo baterky směřuje do zrcadla. Světlo z něj musí být zachyceno na papíře.

Výsledek: Na papíře bude vidět duha.

Promluvme si Světlo je zdrojem barev. Neexistují žádné barvy a fixy, které by malovaly vodu, plachtu nebo baterku, ale najednou se objeví duha. Toto je řada barev. Jaké barvy znáš?

Zkušenost č. 5. Sladké a barevné

Budete potřebovat: cukr, vícebarevné potravinářské barvy, 5 sklenic, lžíci.

Průběh experimentu: do každé skleničky se přidá různé množství lžiček cukru. Jedna lžíce v první sklenici, dvě v druhé a tak dále. Pátá sklenice je prázdná. V uspořádaných skleničkách se nalije a smíchají 3 polévkové lžíce vody. Poté se do každé sklenice přidá několik kapek jedné barvy a promíchá se. V první červené, ve druhé žluté, ve třetí zelené a ve čtvrté modré. V čisté sklenici s čistou vodou začneme přidávat obsah sklenic, počínaje červenou, poté žlutou a v pořádku. Měl by být přidán velmi pečlivě.

Výsledek: Ve skle se tvoří 4 barevné vrstvy.

Promluvme si Více cukru zvyšuje hustotu vody. Proto bude tato vrstva ve skle nejnižší. Nejméně cukru je v červené tekutině, takže bude nahoře.

Zkušenost č. 6. Želatinové figurky

Budete potřebovat: sklenici, piják, 10 gramů želatiny, vodu, zvířecí formy, plastový sáček.

Průběh experimentu: vylijte želatinu v 1/4 šálku vody a nechte ji bobtnat. Zahřejte ve vodní lázni a rozpusťte (přibližně 50 stupňů). Výsledný roztok nalijte na sáček rovnoměrně tenkou vrstvou a vysušte. Potom řezané zvířecí postavy. Oblékněte si skvrnu nebo ubrousek a nadechněte se postav.

Výsledek: Čísla se začnou ohýbat.

Promluvme si Dýchání zvlhčuje želatinu na jedné straně, a proto začíná zvětšovat objem a ohýbat se. Jako možnost: vezměte 4-5 gramů želatiny, nechte bobtnat a potom se rozpustit, potom nalijte do sklenice a vložte ji do mrazničky nebo ji v zimě umístěte na balkón. Po několika dnech sklenici vyjměte a rozmrazenou želatinu odstraňte. Bude mít jasný vzor ledových krystalů.

Zkušenost č. 7. Vejce s účesem

Budete potřebovat: skořápku s kuželovou částí, bavlnu, pera s plstěnou špičkou, vodu, semena vojtěšky, prázdnou cívku toaletního papíru.

Pokrok: skořepina je instalována ve svitku tak, že kuželová část je umístěna dolů. Uvnitř je umístěna bavlněná vlna, na kterou jsou semena vojtěšky nalita a hojně napojena vodou. Můžete nakreslit na skořápku oči, nos a ústa a dát na slunné straně.

Výsledek: po 3 dnech bude mít malý „vlasy“.

Promluvme si Půda není nutná pro střílení trávy. Někdy i dost vody na vylíčení.

Zkušenost č. 8. Čerpá slunce

Budete potřebovat: ploché malé předměty (můžete vyřezávat postavy z pěnové gumy), list černého papíru.

Pokrok: na místo, kde slunce jasně svítí, vložte černý papír. Rozložte šablonky, figurky, dětské plísně na prostěradla.

Výsledek: Když slunce zapadne, můžete odstranit objekty a zobrazit výtisky slunce.

Promluvme si Pod vlivem slunečního světla černá barva mizí. Proč v místech postav zůstal papír tmavý?

Zkušenost č. 10. Barva v mléce

Budete potřebovat: mléko, potravinářské barvivo, vatový tampon, mycí prostředek na mytí nádobí.

Průběh experimentu: trochu mléka se nalévá do mléka. Po krátkém čekání se mléko začne pohybovat. Otáčí vzory, pruhy, stočené čáry. Můžete přidat jinou barvu, foukat do mléka. Potom se bavlněný tampon ponoří do mycího prostředku na nádobí a spustí se do středu destičky. Barviva se začnou intenzivněji pohybovat, míchat a tvořit kruhy.

Výsledek: různé vzory, spirály, kruhy, skvrny v desce.

Promluvme si Mléko je tvořeno tukovými molekulami. Když se agent objeví, molekuly se zlomí, což vede k jejich rychlému pohybu. Barviva se proto mísí.

Zkušenost č. 10. Vlny v láhvi

Budete potřebovat: slunečnicový olej, vodu, láhev, potravinářské barvivo.

Průběh experimentu: voda se nalije do láhve (trochu více než polovina) a smíchá se s barvivem. Poté se přidá ¼ šálek rostlinného oleje. Láhev je pečlivě zkroucena a umístěna na její stranu tak, aby olej stoupal na povrch. Začínáme houpat láhev sem a tam, čímž vytváříme vlny.

Výsledek: vlny se vytvářejí na mastném povrchu, jako na moři.

Promluvme si Hustota oleje je menší než hustota vody. Proto je na povrchu. Vlny jsou horní vrstvou vody, která se pohybuje ve směru větru. Spodní vrstvy vody zůstávají nehybné.

Zkušenost č. 11. Barevné kapky

Budete potřebovat: nádobu s vodou, míchací nádoby, BF lepidlo, párátka, akrylové barvy.

Pokrok: Lepidlo BF je vytlačeno v kontejneru. Do každé nádoby je přidáno specifické barvivo. A pak střídavě umístit do vody.

Výsledek: Barevné kapky jsou vzájemně přitahovány a vytvářejí vícebarevné ostrovy.

Promluvme si Kapaliny, které mají stejnou hustotu, jsou přitahovány a odpuzovány s různými hustotami.

Zkušenost č. 12. Kreslíme magnetem

Budete potřebovat: magnety různých tvarů, železné piliny, list papíru, papírový kelímek.

Pokrok: vložte piliny do šálku. Položte magnety na stůl a zakryjte je vždy listem papíru. Na papír se nalije tenká vrstva pilin.

Výsledek: Kolem magnetů se vytvářejí čáry a vzory.

Promluvme si Každý magnet má magnetické pole. Toto je prostor, ve kterém se kovové předměty pohybují podle diktování přitažlivosti magnetu. V blízkosti kruhového magnetu se tvoří kruh, protože jeho přitažlivost je všude stejná. A proč má obdélníkový magnet jiný vzor pilin?

Zkušenost č. 13. Lávová lampa

Bude to trvat: dvě sklenice, dvě tablety šumivého aspirinu, slunečnicový olej, dva druhy šťávy.

Pokrok: sklenice jsou naplněny šťávou asi 2/3. Poté se přidá slunečnicový olej tak, aby tři centimetry zůstaly na okraji skla. Do každé sklenice se vrhne aspirinová tableta.

Výsledek: obsah brýlí začne syčet, ale pěna stoupá.

Promluvme si Jaká reakce způsobuje aspirin? Proč? Jsou smíchány vrstvy šťávy a oleje? Proč?

Zkušenost č. 14. Rohlíky

Budete potřebovat: krabici na boty, pravítko, 10 kulatých fixů, nůžky, pravítko, balón.

Průběh experimentu: na menší straně krabice je vyříznuta čtvercová díra. Míč je vložen do krabice tak, aby jeho díra mohla být trochu vytáhnuta z náměstí. Musíte nafouknout míč a stisknout díru prsty. Poté vložte všechny značky pod krabici a pusťte míč.

Výsledek: Zatímco je míč odpálen, box zmizí. Až vyjde veškerý vzduch, krabička projde trochu víc a zastaví se.

Promluvme si Předměty mění stav klidu nebo, jako v našem případě, rovnoměrný pohyb v přímce, pokud na ně začne působit síla. A touha udržet předchozí stav, před dopadem síly - je setrvačnost. Jakou roli hraje míč? Jaká síla zabraňuje pohybu skříně? (třecí síla)

Zkušenost č. 15. falešné zrcadlo

Bude to trvat: zrcadlo, tužka, čtyři knihy, papír.

Průběh zkušeností: knihy jsou naskládány a zrcadlo se o ně opírá. Papír je umístěn pod okraj. Levá ruka je umístěna před listem papíru. Brada je umístěna na ruce, takže se můžete dívat pouze do zrcadla, ale ne na plachtu. Při pohledu do zrcadla napište své jméno na papír. Teď se podívej na papír.

Výsledek: téměř všechna písmena jsou obrácena, s výjimkou symetrických.

Promluvme si Zrcadlo mění obrázek. Proto říkají „zrcadlovým obrazem“. Takže můžete přijít s vlastním, neobvyklým kódem.

Zkušenost č. 16. Živé zrcadlo

Budete potřebovat: přímé průhledné sklo, malé zrcadlo, lepicí pásku

Pokrok: sklo je připevněno k zrcadlu páskou. Voda je nalita do ní až po okraj. Musíte přivést obličej blíže ke sklu.

Výsledek: obrázek se zmenší. Nakloněním hlavy doprava uvidíte v zrcadle, jak se naklání doleva.

Promluvme si Voda lomí obraz a zrcadlo se mírně zkreslí.

Zkušenost č. 17. Otisk plamene

Budete potřebovat: plechovku, svíčku, list papíru.

Průběh experimentu: džbán musí být pevně zabalen kusem papíru a několik sekund držen v plameni svíčky.

Výsledek: odstraněním listu papíru můžete na něm vidět otisk ve formě plamene svíčky.

Promluvme si Papír je pevně přitlačen k plechovce a nemá přístup k kyslíku, což znamená, že nehoří.

Zkušenost č. 18. Stříbrné vejce

Budete potřebovat: drát, nádobu s vodou, zápalky, svíčku, vařené vejce.

Pokrok: stojan je vyroben z drátu. Vařené vejce se očistí, namontuje na drát, pod něj se umístí svíčka. Vejce listuje rovnoměrně, dokud nekouří. Poté se vyjme z drátu a spustí se do vody.

Výsledek: Po nějaké době se vrchní vrstva vyčistí a vejce se stane stříbrným.

Promluvme si Co změnilo barvu vajíčka? Co se stalo? Řekněme si to a uvidíme, co to je uvnitř.

Zkušenost č. 19. Úspora lžíce

Budete potřebovat: lžičku, skleněný hrnek s rukojetí, motouzy.

Průběh experimentu: jeden konec provázku je svázán s lžičkou, druhý konec s držadlem hrnečku. Provaz je hozen přes ukazováček tak, že na jedné straně je lžíce, na druhé hrnek a je uvolněn.

Výsledek: Sklo neklesne, lžíce stoupající vzhůru zůstane blízko prstu.

Promluvme si Setrvačnost lžičky chrání hrnek před pádem.

Zkušenost č. 20. Malované květiny

Budete potřebovat: květiny s bílými lístky, nádoby na vodu, nůž, vodu, potravinářské barvy.

Průběh experimentu: nádoby musí být naplněny vodou a do každého by mělo být přidáno specifické barvivo. Jedna květina by měla být odložena stranou a zbytek ořízněte stonky ostrým nožem. Musíte to udělat v teplé vodě, šikmo pod úhlem 45 stupňů, o 2 cm. Při pohybu květin v nádobách s barvivy musíte řez držet prstem, aby se nevytvářely vzduchové zácpy. Když dáváte květiny do nádob s barvivy, musíte vzít odložené květiny. Vystřihněte jeho stopku podélně na dvě části do středu. Vložte jednu část stonku do červené nádoby a druhou do modré nebo zelené nádoby.

Výsledek: voda stéká podél stonků a malovat lístky v různých barvách. To se stane asi za den.

Promluvme si Prohlédněte si každou část květu a podívejte se, jak voda stoupala. Je stonek a listy natřeny? Jak dlouho vydrží barva?

Přejeme vám vzrušující zábavu a nové znalosti během experimentů pro děti!

Pokusy byly shromážděny Tamara Gerasimovich

Když jsem si vybral dárek pro jedenáctiletého synovce, bez knihy bych se neobešel)))). Bylo rozhodnuto hledat mezi knihami zaměřenými na maximální rozptýlení chlapa od moderních pomůcek. Vzhledem k tomu, že je s námi velmi pohotový a zvídavý, doufám, že stráví letní prázdniny nudně bez tabletu a za pomoci této knihy a dalšího dárku, ale toto je další téma. Zastavil jsem se na „Legrační vědecké experimenty pro děti. 30 vzrušujících experimentů doma“, Egor Belko, nakladatelství Peter.

ISBN 978-5-496-01343-7

Domácí experimenty. Pravděpodobně neexistuje žádné dítě, které by se nezajímalo a nechtělo by si doma vybudovat vybuchující sopku nebo „usadit“ mrak v bance, duhu ve sklenici, stále vtlačit vejce do láhve nebo pěstovat fialovou sedmikrásku. A ještě více, když je vše, co je pro tyto experimenty nezbytné, doma: na ploše nebo v kuchyni mé matky nejsou potřeba žádná speciální činidla a chemikálie. Nejnebezpečnějším prostředkem pro provádění experimentů z této knihy je možná ocet.

Na každém kroku je uveden podrobný popis experimentu: potřebné materiály, popis přípravy a postupu experimentu a jeho vědecké vysvětlení, jakož i jasné a barevné ilustrované tipy. Všechny experimenty jsou velmi jednoduché a vše, co potřebujete k jejich provedení, lze snadno najít v každé domácnosti. Myslím si, že od 6 do 7 let je možné dítěti dát knihu k nezávislému studiu, a až do tohoto věku se můžete dobře bavit s matkou a nejlépe i s tátou (tati lépe vysvětlují vlastnosti předmětů a materiálů, je to snazší a srozumitelnější)))

Moje dcera má téměř 3 roky, ale také rádi experimentujeme. Například jsme to již udělali, postavili jsme celou instalaci vrcholku hory a vybuchli v ní sopku a ledem jsme ji jednoduše namalovali „sodovými“ barvami a pak „napěnili“ kresbu octem nebo roztokem kyseliny citronové. Potěšení dítěte je zajištěno ai když nechápe důvod, co se děje, určitě si bude pamatovat dojmy toho, co viděl. Účelem a úkolem těchto činností s dítětem je jednoduše a snadno ukázat, že jakýkoli jev přírody nebo lidského života má jednoduché vysvětlení, a můžeme porozumět jeho složkám; probudit zájem dítěte o vše, co má logické vědecké vysvětlení, ale na první pohled nedává podnět ke zvědavosti; učit dítě hledat pravdu o tom, co se děje; a jen aby bylo jasné, že z jakéhokoli předmětu nebo materiálu, který se nachází v kuchyni, na nádvoří nebo v koupelně, můžete udělat něco zajímavého a vzrušujícího svýma rukama. Už jsme poslali knihu mému synovci, ale fotografoval jsem všechny pomazánky, abych zopakoval experimenty s dcerou. V současné době existuje v síti mnoho informací o takových věcech. Pokud to zkusíte, můžete si vytvořit vlastní knihu „domácích experimentů“, ale pokud nechcete trávit spoustu času hledáním nebo jen prázdniny na nosu svých oblíbených dětí, pak si tato kniha zaslouží pozornost.