Přírodní věda. Proveďte zkušenosti s půdou a zemí. Abstraktní uzel pro děti přípravné skupiny. Prostředky půdy

Účel: představit studenty s půdní složením.

Úkoly:

1. Vytvoření dovedností vzdělávací spolupráce - schopnost vyjednávat, distribuovat práci, vyhodnotit jejich příspěvek k celkovému výsledku činnosti;
2. Tvorba společných technologických dovedností a dovedností - práce s výukou textů, účasti v dialogu, zvládnutí počátečních dovedností experimentů;
3. Studium půdního složení.

Vybavení a vizuální příručky: Návody, notebooky pro nezávislá práceFotbal s půdou, skleněné hole, ruční lupy, šálky s vodou, skleněné sklo, nálevky, papírový filtr, pipeta, skluzavka, držák, alkohol, zápasy.

Během tříd

I. Organizační moment

II. Zkušební průzkum na materiálu

ale) Učitel čte prohlášení. Pokud s ním děti souhlasí, pak dali "+", pokud ne - "-"

1. minerální voda může být nazývána minerály
2. rostliny urychlují zničení skal
3. benzín je minerální minerál
4. led se netopí ve vodě a plave na svém povrchu
5. voda nalil do láhve se rychleji odpaří než talířek
6. slunce hraje roli v zničení skal
7. přechod vody z kapalného stavu do plynného se nazývá kondenzace
8. je řetězec napájení správně složen?
   Fox → Pták → Grasshopper → Tráva
9. půda může být připsána pouze živým nebo pouze než neživé povaze
10. půda je horní vrstva země

b) Hypoteční, odhady:

9-10 Správné odpovědi - "5"
7-8 Správné odpovědi - "4"
5-6 Správné odpovědi - "3"
Méně než 5 - "2"

III. Úvod do tématu

Nádherný panáček
Tam je nádherná spíž. Dejte v něm obilí v něm - a podíváte se na podzim: místo jednoho ve skladu již dvacet. Bramborový kbelík v nádherném skladu se změní na dvacet kbelíků. Plachtění semen je vyrobeno z velké banda okurek, ředkvičky, rajčat, mrkve.
Už jste někdy viděli sedm s dvěma křídly? Dunte na to - letěl pryč. A to spadá takový semeno do nádherné skladovací místnosti, leží - vypadáš, kde došlo k okřídlenému semen, je zde rozvětvený strom, a to je tak velké, že to není chytit.
To není pohádka. Nádherný spíž je vlastně. Musíte hádat, jak se nazývá?

v) Co je to půda? ( Odpovídá na děti.)

Chcete-li odpovědět na otázku "Co je plodnost?", Demontujete slovo "úrodné". Proč je země s názvem "Cormal"? ( Odpovídá na děti.)

Učitel. Fertilita je hlavní vlastností půdy. Na čem to závisí? ( Z obsahu vyzvánění.) Takže otázka vzniká: Jaké látky rostliny dostanou z půdy? ( Otázka je zavěšena na tabuli.)

IV. Témata zpráv, cíle a úkoly

Učitel. Dnes odpovíme na tuto otázku prováděním experimentů a experimentů.

V. Rozhodnutí dětí ve skupinách

Vi. Praktická část lekce

Každé dítě má sadu polotovarů s pokyny pro provádění experimentu. Po jeho holdingu dítě doplňuje cíl a formuluje závěr.

Účel: Prokázat v půdě ...

Návod:

• rozbít kapsy půdy. Zvažte to pod lupou. Určují barvu půdy;
• dokončit účel pozorování.

Výstup:…

Učitel.

Účel: Prokázat, že v půdě je přítomna ...

Návod:

• výstup.
• dokončit účel pozorování.

Výstup: …

Učitel. Zvážit výstup. ( Diskuse.)

Účel: Prokázat, že v půdě je obsažena ...

Návod:

• výstup;
• dokončit účel pozorování.

Výstup: …

Učitel. Zvážit výstup. ( Diskuse.)

Účel:

Návod:

• držte studené sklo nad půdou, sledujte, co se stane;
• výstup;
• dokončit účel pozorování.

Výstup: …

Učitel. Zvážit výstup. (Diskuse.)

Účel: Prokázat, že v půdě obsahuje ...

Návod:

• Pokud budeme i nadále ohřívat půdu, brzy uvidíme kouř a pocit ošklivý zápach. To hoří část půdy, která se skládá z rostlin a malých zvířat.
• Věnujte pozornost barvě kalcinované půdy. Porovnejte barvu s konvenční půdou.
• Výstup.
• Dokončit účel pozorování.

Výstup: …

Učitel. Zvážit výstup. ( Diskuse.).

Účel: Prokázat, že v půdě je přítomna ...

Návod:

• dát vodu usadit;
• co se díváš? Zaznamenejte výstup;
• dokončit účel pozorování.

Výstup: …

Učitel. Zvážit výstup. ( Diskuse.)

Učitel. Takže naše laboratoř dokončila svou práci. Strávili jsme několik pozorování, dělali závěry a odpověděli na hlavní otázku naší lekce: "Jaké látky rostliny dostanou z půdy?" ( Děti zabírají své křesla.)

Vii. Konsolidace znalostí získaných ve třídě

A) Práce v poznámkovém bloku (písemný průzkum).

B) vzájemný test.

Viii. Výsledky lekce. Samostatný standard.

Příloha 1.

To je zajímavé

Jaká je jediná půda? V Starověká Čína Byl založen spíše pomník. Na malé plošině, poněkud haldy, která se skládala z půd různá barva a původ. Ta věc je, že Číňané zvažovali svou říši středem světa a zároveň největší a nejlepší. Tatulky tuků by měly symbolizovat velikost.

Dodatek 2.

Odpovědi na test

1. + (kořeny rostlin zničí skály)
2. + (různá hustota)
3. - (Krk láhve má menší čtverec kontaktu ve vzduchu)
4. + (když jsou zahřáté horniny zničeny rychleji)
5. - (Toto je proces odpařování)
6. - (Složeno naopak: první odkaz v řetězci - zelená rostlina)
7. - (Složení zahrnuje organické a anorganické prvky)
8. - (Přidat: úrodná)

Dodatek 3.

Učitel. DŮLEŽITÉ!

Všechny experimenty s hořákům tráví Pouze učitelPozorováním bezpečnostních opatření!

Zkušenosti 1.

Účel: Prokázat, v půdě je přítomna ... (pozůstatky kořenů a listů rostlin, části těles hmyzu, červů a jiných malých zvířat, tj. Organic látky).

Návod:

• praskla s hůlkou skříně půdy; Považovat za zvětšovací sklo; Určete barvu;
• najdi napůl hořící zbytky kořenů a listů rostlin, části hmyzových těl, červů a jiných malých zvířat;
• zaznamenejte výstup podle výsledků vašich pozorování;
• dokončit účel pozorování.

Výstup: Z cíle vyplývá.

Zkušenosti 2.

Účel: Prokázat, že v půdě je přítomna ... (vzduch).

Návod:

• nižší ve sklenici saloncích suché půdy. Co se díváš?
• výstup
• dokončete účel pozorování

Výstup: Z cíle vyplývá.

Zkušenosti 3.

Účel: Prokázat, že v půdě obsahuje ... ( minerální soli)

Návod:

• filtruje vodu, ve které od roku včerejška byla půda;
• s pipetou umístěte několik kapek na čisté sklo;
• držet sklo přes hořák;
• výstup;
• dokončit účel pozorování.

Výstup: Z cíle vyplývá

Zkušenosti 4.

Účel: Prokázat, že v půdě obsahuje ... (voda)

Návod:

• teplo na ohni s jarem s půdou;
• držte studené sklo půdy. Dodržujte, co se stane.
• výstup;
• dokončit účel pozorování.

Výstup: Z cíle vyplývá

Zkušenosti 5.

Účel: Prokázat, že v půdě obsahuje ... (humus).

Návod:

• pokud budeme i nadále ohřívat půdu, brzy uvidíme kouř a cítit nepříjemný zápach. Spaluje část půdy, která se skládá z rostlin a malých zvířat ohromen;
• věnujte pozornost barvě kalcinované půdy. Porovnat barvu s konvenční půdou;
• výstup;
• dokončit účel pozorování.

Výstup: Z cíle vyplývá

Zkušenosti 6.

Účel: Prokázat, že v půdě je přítomna ... (nerozpustné látky).

Návod:

• zatlačte do sklenice s vodou trochu kalcinovanou půdu;
• míchejte se skleněnou hůlkou;
• dát vodu usadit;
• co se díváš?
• zaznamenejte výstup;
• dokončit účel pozorování.

Výstup: Z cíle vyplývá.

Zemědělství se lidé zaujímají dlouho. A v naší době má mnoho vlastní zahrady a zahrady.
Každý jaro, moji rodiče skočí vaši zahradu, zasejí semena, výsadbu sazenice, brambory a květiny. Na podzim sbíráme plodinu.
Ukazuje se za stejné počasí, některé zahradníci dostávají bohatou sklizeň z jejich priceworka další skromné. Proč se tohle děje? Máme zájem o to, jak roste rostou v různých půdních složení? Za jakých podmínek jsou rostliny vyvíjet lépe, aktivní?
Dostaneme odpovědi na otázky vydané pozorováním a experimenty, které budou trávit během výzkumného projektu.

Předmět studia:půdy různých složení.

Účel studia: Zjistěte, jak je ovlivněna složení půdy na růst rostlin.

Výzkumné úkoly:
- Sbírejte a prozkoumejte informace o půdě.
- Studujte složení půdy
- Dodržovat růst rostlin v půdách různých složení.
- Pro média růstových podmínek rostlin v různých půdách.
-Pornovat výsledky získané a nezávislé závěry.

Výzkum hypotéza: Předpokládejme, že rostliny v půdách různých kompozic nejsou stejně.

Půda je především země. Náš strategický zdroj. Bez země nepřišli dolů.
Půda je nejvíce povrchová vrstva pozemního koule, vyplývající z měnících se hornin pod vlivem živých a mrtvých organismů (vegetace, zvíře, mikroorganismy), slunečního tepla a srážení. Nejdůležitější je, že majetek půdy je plodnost - schopnost porušit růst a rozvoj rostlin. Je to způsobeno přítomností humus organické látky v půdách nebo humusu. Díky plodnosti půdy jsou největší přírodní bohatství, které je třeba použít velmi rozumně. Půda je tvořena velmi pomalu: po dobu 100 let se zvyšuje výkon půdy o 0,5 - 2 cm. Hlavní funkcí půdy je zajistit život na Zemi. V půdě potřebujete jak rostliny i zvířata, stejně jako člověk.
Je v půdě, že pozemní rostliny jsou zakořeněny, malá zvířata žijí v něm, obrovskou hmotnost mikroorganismů. V důsledku tvorby půdy se životně důležitá voda a prvky minerální výživy ve formě chemických sloučenin koncentrují v půdě. Půda je tedy podmínkou pro existenci života, ale zároveň je půda důsledkem života na Zemi.
Aby bylo možné zjistit, zda je pravda, měli bychom studovat složení půdy.

Studium půdního složení.
Doma si vybrali vybavení pro experimenty. Připravil vzorek půdy, vzal přírodní přírodní půdu.

Zkušenosti 1.
Házet kus suché půdy do sklenice vodou. Bubliny se začaly objevovat z půdy.
O hodinu později byly stěny skla pokryty malými bublinkami.
To znamená, že vzduch vstoupí do půdy.

Zkušenosti 2.
Malá půda vyšívaná na podnos a pokrytý sklem.
Sklo bylo naplněno a o hodinu později se na něm objevily vodní kapičky.
V důsledku toho je v půdě voda.

Zkušenosti 3.
Vyhřívalo zem nad plynovým sporákem.
Zdálo se, že se objevily snadné útoky a nepříjemný zápach, spaluje humus, který byl tvořen z pozůstatků rostlin a zvířat.
Humus dává půdu tmavou barvu ovlivňuje plodnost půdy.

Zkušenosti 4.
Mírně zmačkaná půda, ve které humus částečně spálil ven, nalil do sklenice vodou a míchá se.
Voda se stala blátivou. Když byly částice půdy datovány, podívali jsme se na různé vrstvy.
Ve spodní části jsou písečná a hliněná zrna písku.
Shora - humus. Ale když část spáleného uzemnění byl vytvořen popel popel. Osel přes všechny vrstvy.
Lze konstatovat, že půda zahrnuje písek a hlínu.

Zkušenosti 5.
Několik kapek roztoku bylo umístěno na skleněnou desku. Vlevo na chvíli na centrální baterii
Topení.
Voda se odpaří a na sklo zůstalo bílé kroužky, jedná se o minerální soli.
Tato zkušenost ukazuje, že v půdě obsahuje minerální soli, které se rozpouští ve vodě.
Experimenty byly jasně ukázaly, že půda zahrnuje: vzduch, voda, vlhký, písek a hlíny, minerální soli. Tyto komponenty jsou nezbytné pro životnost rostlin.

Zkušenosti 3. - Sušené půdní hrudky položené na kovovou desku a minimalizovat alkohol. Co vidíte a cítíte? (Kouř se objevil nad půdou. Cítit nepříjemný zápach.) Uložíme na kovové desce rostlin a zahřejlive alkohol. Výsledek je stejný. To hoří humus, který je tvořen z pozůstatků rostlin a zvířat. Jde o půdu tmavá barva. Půdní plodnost je určena přítomností humusu v něm. Závěr: V půdě je humus z organických zbytků

Zkušenosti 5. - dostat vodu do vody, ve které je půda dlouho. Co vidíme na filtru? Pozůstatky rostlin, humusu, písku, hlíny. Harm je filtrovaná voda na sklo a ruku nad alkoholem. Co uvidíte? Bílý nájezd na sklo. - Jaký závěr lze provést? (V půdě jsou minerální soli.)

Otevřete tutoriál na stránce 79 Mechanismus tvorby půdy: 1. Odměnací skalní tvorba 2. Vzdělávání organické hmoty 3. Obvězení půdy s živinami Závěr: Půda je vytvořena v důsledku interakce organismů, hornin, slunečního záření a srážení

Druhy půd 1. Horsochnya půdy mají silný horní horizont půdy, zbytky mrtvých živých organismů tvořících humus jsou v něm akumulovány. Z množství humusu v půdě závisí na jeho plodnosti, tím více humusu jsou rostliny lépe poskytovány živinami. Vklady Hliníkové v takových půdách se mohou dosáhnout více než metr tloušťky.

Podzolická půda Horní vtipný horizont je malý, takže jsou špatnými živinami. Dobře vyvinutý horizont půdy podzolického půdy. V půdní vlhkosti se hromadí a podmínky jsou vytvořeny pro hnijící. Pod působením mikroorganismů se zbytky rostlin proměňují v humus, ve kterých jsou kyseliny půdy vytvořeny během rozkladu. Takové půdy jsou proto často kyselé.

Hliněné půdy v půdách převažující hlíny. Když neexistuje žádný déšť, hlína schne a je prováděna pevná jako kámen, a neumožňuje růst kořenů rostlin. Na dešti se jíl stává viskózním, bobtnatím a neumožňuje vodu jít hluboko do hlubin. Proto je voda plněná, nenechá vzduch a kořeny rostlin začínají hnit. K dispozici životnost rostlin.

Domácí práce 1. & v pracovní notebook, vyplňte str. 3. Předpokládejte semena zařízení (jakýkoli) na setí.

Elena Gorina.

Zkušenosti číslo 1.. Složení půdy

Míchat půda ve sklenici s vodou. Po určité době uvidíme, že v dolní části skla byl písek osel, voda byla přidána shora kvůli jílu a odpadky se plováky na povrchu, kořeny rostlin jsou humus.

Výstup: Půda ve své kompozici má: humus, písek, hlína.

Zkušenosti číslo2."Znečištění půda»

Vzdělatel navrhuje zvážit vodu ve velkých bankách (v jednom - čisté, v druhé - s roztokem mýdla).

Porovnejte Co je to jiné vody? (V jedné bance - čistá voda, v druhé - ten, který zůstává po mytí, nalijeme ho do dřezu).

Otázky: Co se stane se zemí, pokud je to čistá (špinavý) voda? Proč?

Učitel dělá zkušenosti: v velké banky z půda vylévá(špinavý) Voda.

Otázky: Co se změnilo v první (druhý) Banka? (v první bance půda se stala vlhkouAle čisté. Taková voda může být poháněna stromem, čepelí; ve druhé půda kontaminovaná: objevily se bubliny). Pokud jste byli na místě rainworm nebo krot, který půda Vyberete si pro svůj domov? Co by se cítili, kdyby museli žít ve špinavé zemi? Tak, aby přemýšleli o lidech, kteří znečištěnou půda? Zeptal se jich, pokud jste věděli, jak mluvit?

závěry: V životě, stejně jako v pohádkách, existuje živá voda (spadá do země spolu s deštěm, voskovým sněhem. Bude šít rostliny, zvířata, ale tam je "Mrtvá voda" - špinavé (když se dostane do půda, podzemní obyvatelé mají náhlý: Mohou nemocní a dokonce umřít). Taková voda vstupuje do země po mytí aut, proudí továrními trubkami. Musíme pečlivě aplikovat na podzemní království, zkuste to učinit tak, aby byl v něm vždy čistý. Co s vámi můžeme udělat?

Zkušenosti 3.: V půda je vzduch. Dýchají mnoho zvířat podzemního světa (prezentace)

Vezměte si sklenici vodou a hodte do něj kus půda.

Jaký závěr lze vycházet z výsledků zkušenosti?

Výstup: Vidíme bubliny, které stoupají nahoru. A to znamená, že v půda je vzduch.

nezapomeňte zahrnout Činnosti experimentů na skicování dětí

Publikace na toto téma:

Řekni mi - a zapomínám, show - a budu si pamatovat, zkusit to, a já to pochopím. Čínské lidové přísloví. Moderní děti hodně času.

Nodo oo "poznání" experimentální aktivity "úžasný písek" Cíl: Seznámit děti s vlastnostmi písku, jeho původem, používáním, prostřednictvím výzkumných činností, s využitím experimentů.

Experimentální aktivity "neviditelný vzduch" Městská rozpočtová předškolní vzdělávací instituce "Rainbow" Software obsahu:.

Experimentální aktivity. Experimenty vody. Experimentální aktivity. Cíl: Rozvoj informačních - výzkumných činností, seznámení se dětmi s vlastnostmi vody.

Experimentální aktivity s předškolní Dow Relevance: B. moderní společnost Kreativní osobnost, schopná aktivních znalostí okolního, projevu nezávislosti, je v poptávce.

26. června dětská zahrada №33 "Planeta dětství" v střední skupina Rozhodl jsem se provádět experimenty a experimenty s vodou. Ale jak zajímat děti?.

Experimentální aktivity v předškolním věku. "Čím více dítě viděl, slyšel, přežil, tím více prvků reality má ve svých zkušenostech, tím významnější.

Měl Shevchenko Oksana Nikolaevna, učitele primární třídy Mbou "škola č. 94, proletářská čtvrť, Rostov-on-don,

Cíle: Dejte nápad. že půda je produktem interakce faktorů živobytí a neživého povahy; Mluvit o složení půdy a jeho plodnosti.

Léčba: Interaktivní deska, na stoly: magnaray, šálky s vodou, půda, alkohol (u učitele na stole), sklo.

Během tříd:

1.g. okamžik.

Ahoj hoši. Na poslední lekci na světě po celém světě jsme se setkali s tím, jak je půda vytvořena. Jaká účast na tvorbě půdy berou rostliny a zvířata.

A dnes v lekci se seznámíme se složením půdy.

Dnes vám všichni přinesli zemi z domova a každý na stole Mupa a šálky s vodou. Co si myslíte o to, co jsem jim připravil?

(Zobrazit půdu.)

To je správné, nemáme jednoduchou lekci, ale zkušenost lekce. Strávíme zkušenosti s půdou a zjistíme podrobněji z jaké je půda.

2. Přijímání studovaných.

Ale než jdete do našich experimentů, pojďme si pamatovat, co je to půda?

(Horní tenká vrstva půdy).

To je správně, to je horní úrodná vrstva země z desítek centimetrů na dva nebo tři metry, většinou pokryté vegetací.

(Snímek 1)

3. Tvorba nových znalostí.

Řekni mi, kde vidím půdu.

(v lese, zahrada. Zahrada)

Zkušenosti 1.

Vezměte půdu a zvětšovací sklo. Pojďme se uvažovat pod zvětšovací místností z toho, co půda spočívá. (Rychlá půda).

Co jste viděl zvažovat půdu.

( existují zbytky kořenů, rostlinných listů, části hmyzu a jiných zvířat).

Úplně pravdivé v půdě jsou listy, kořeny, části rostlin. A co si myslíte, že se tam dostali?

(Zvířata zemřela, listy se posadily a zůstaly ležet na zemi).

To je správné všechno, co zemře zůstává ležet na vrcholu Země. A obyvatelé v půdních mikroorganismech a bakteriích, neviditelné jednoduchým okem, rozdrcené tyto zbytky, které se otáčejí rychleji a tvoří úrodnou půdní vrstvu -humus . A hlavní vlastnost půdy jeplodnost.

A kdo z vás může vysvětlit, co znamená slovo fertilita?

- Plodnost Pokud demontujete slovo podle složení, znamená schopnost zvednout ovoce, tj Půda by měla být schopna růst rostlin divokých i zemědělských. A plodnost půdy závisí na množství humusu v něm.

Znáte kluky. Kolik let potřebujete jednu centimetrovou půdu?

Takže jeden centimetr půdy je tvořen v přírodě po dobu 250-300 let. Vrstva 20 centimetrů je tvořena za 5-6 tisíc let. Proto je nutné velmi pečlivě léčit půdu.

Takže první věc, kterou jsme se s vámi naučili, je to v půdě?

(hmyz, zbytky rostlin, listů).

Otevřete pracovní notebook a zapište první kompozitní půdu.

Zkušenosti 2.

Všichni jste přinesli půdu z různých míst. Podívej a řekněte mi, že celá barva půdy je stejná?

(ne)

A co si myslíte, že ovlivňuje barvu půdy?

(co je v něm více)

Že jo. Vezměte si šálek s vodou a upustte tam svou půdu, míchejte a nechte ho stát. Nyní se podívejte, co jste viděl ve sklenici kromě listů a zbytků zvířat?

(písek)

Dobře. Takže tam je písek v půdě a co?

(jíl)

Dobrá práce. A pokud je v půdě spousta písku a hlíny, pak co si myslíte, že barva získá půdu?

(světle barevné)

Proč?

(Zapalovač písku)

Docela správný. Podívejte se na desku, vidíte, že půda různých barev v závislosti na tom, které látky jsou v něm více. A název půdy je uveden v kompozici, například, vidíte černou půdu, písčitou půdu, hliněnou půdu a můžete definovat, co je v něm více.

(Snímek 2).

To znamená, že to znamená v půdě je písek a hlína. No, zapište si notebook, který je stále v půdě. (Záznam - a hlína).

A zda kluci vědí, že půda se nazývá domov pro zvířata. A myslíte si proč?

(Živé červy, brouci, hlodavci).

(Snímek 3)

Prosím, řekněte mi, kdo zná hmyz a zvířata žijící v zemi přinášejí přínos nebo poškození?

(výhoda)

A co?

(Do otvorů)

Docela správný. Když hmyz pohybuje v podzemí, je tu tunel, prázdné místo v zemi, čímž se uvolní půdu. A za to, co potřebujete uvolnit, se nyní naučíte z našich příští zkušeností.

Zkušenosti 3.

Podívejte se na šálek s vodou. Kromě hlíny, písek. Zůstávají rostliny, co se ještě děje v šálku?

(bubliny jdou)

Co si myslíte, že jsou bubliny?

(vzduch)

Je to naprosto pravda, v půdě je vzduch tak, aby náš hmyz nestabilní, a rostliny také dostávaly kyslík. Tak hmyz uvolní půdu tak, aby do něj spadl více vzduchu.

(Snímek 4).

Zapište si do notebooku, který jsme viděli v půdě (napište to).

Zkušenosti 4.

Dobře. A teď budu brát Glabyshchko a čepici, několik kapek filtrované vody, ve které byla půda. Kdo ví, jak filtruje vodu.

(přes bavlnu)

Ano, přes bavlnu, marblety. Mám alkohol výživu vody na sklo a co s vámi vidíme?

(ne voda)

Co se jí stalo?

(odpařeno).

To je pravda, voda se odpaří a zjistěte, co zbývá.

(Bílý pyl)

Ano, pouze toto není pyl a minerály. Nebo jak jsou také nazývány minerálními solemi, které jsou také v půdě. Označte to v poznámkovém bloku. (Record-minerální soli).

(Snímek 5).

A kdo si pamatuje, jaké minerální soli jsou?

(Užitečné látky pro rostliny).

To je správné, látky jsou nezbytné pro růst a rozvoj rostlin.

Zkušenosti 5.

A teď zahřívím samotnou zemi. A budu držet studené sklo nad půdou. Podívejte se, co se stane?

(Na sklo se objeví kapičky).

(Snímek 6)

Jaký závěr lze provést z této zkušenosti?

(Na Zemi jsou voda).

To je v pořádku, tam je voda na Zemi. Zapsat. Prosím v poznámkovém bloku.

4. Doporučené studium.

Takže jsme strávili zkušenosti a naučili jsme se z toho, co půda spočívá.

Otevřete své tutoriály na straně 66 a podívejme se na to, co naše půda spočívá.

Kdo mi to řekne, co je složení půdy?

(voda, hlína, písek, vzduch, pozůstatky rostlin a živočichů, minerální soli)

Výborně. No, řekněte mi, proč to všechno potřebuje?

(rostliny rostly)

To je správné, a voda a vzduch a minerální soli jsou zapotřebí, aby rostliny dostaly užitečné látky pro jejich růst.

5. Jako lekce.

A teď chci vidět, co si pamatujete na půdu a jeho složení.

Křížovka:

1. Horní vrstva Země, na které rostliny rostou (půda)

2.ON ze složek půdy (písek)

3. Aktivita, která zvyšuje plodnost (humus)

4. Základní vlastnictví půdy (plodnost)

Dobře provedená lekce, kterou jste se naučili. V další lekci se seznámíme se zničením a ochranou půd.

Hodina je u konce, díky. Sbohem.