Note de formare. Rezumat despre formarea unei imagini holistice a lumii „trei toamne”

Ţintă: formarea ideilor despre forme geometrice.

Sarcini.

1. Consolidarea conceptului de „forme geometrice”.
2. Dezvoltarea logicii, a memoriei vizuale, a gândirii imaginative, a fanteziei, a vorbirii, a atenției, a capacității de analiză și sinteză.
3. Dezvoltarea perseverenței și a capacității de a lucra în perechi și în grup.

Echipamente: poze (iceberg, piramidă, balenă, girafă, plic); plicuri cu un set de forme geometrice (două triunghiuri, un romb, un dreptunghi, un oval); plicuri cu jocul „Magic Circle”; geanta poștașului.

Progresul lecției

Moment org. Subiect mesaj.

Repetiţie. Conceptul de „forme geometrice”, nume de forme.

1. Un exercițiu pentru consolidarea ideilor despre forme geometrice și corelarea lor cu obiecte reale.

Crezi sau nu.

Chiar ieri mi-au trimis-o într-un plic

O girafă, cu aspect foarte bun,

Marea piramidă egipteană

Aisberg din Oceanul Pacific.

Balena mică cu o fântână,

O turmă întreagă de hipopotami

Și faimosul vulcan Fuji...

Crezi că s-ar putea întâmpla asta? ( Răspunsurile copiilor)

Ai primit astfel de cadouri?

Ei bine, atunci îl vei primi acum.

(Poștașul (copilul) livrează plicuri cu un set de forme geometrice.)

Priviți conținutul plicurilor. Atâtea figuri colorate. Ce este? Numiți-le.

Sau poate că acest plic nu conține deloc figuri geometrice, dar ce s-a spus în poezie? (Poezia „Crede sau nu...” este citită din nou.)

Vă rugăm să puneți toate figurile într-o singură linie și să încercați să le găsiți printre ele? Plic, girafă, aisberg, balenă, piramidă egipteană.

2. Lucrări practice în caiete.

Luați orice figură care vă place și încercuiește-o în caiet, apoi transformă-o în obiectul cu care seamănă, completând desenele necesare.

3. Minutul de educație fizică

Lucrează la un subiect nou

1. Constructie. Lucrați conform eșantionului.

Uite, poștașul vine din nou spre noi! Ce ne-a adus de data asta? (Poștașul livrează plicuri tuturor. Există un joc numit „Cercul magic”. Profesorul citește inscripția de pe plic:

„Cineva sau ceva este ascuns în acest plic magic.”

Ce ar însemna asta? Plicul conține figuri geometrice. Ce crezi? (Răspunsurile copiilor.)

Da, trebuie doar să puneți aceste figuri împreună, astfel încât să facă un fel de figură.

Iată câteva exemple de cifre. Încercați să le pliați pe aceleași (folosind metoda de suprapunere).

1. Evaluarea rezultatelor.

Consolidare

1. Munca independentă.

Toți băieții au făcut o treabă grozavă, au făcut față sarcinii pe care ne-a adus-o poștașul. Acum încercați să adunați câteva dintre propriile imagini din aceleași figuri, de exemplu, o casă sau o mașină.

2. Evaluarea rezultatelor.

Uite ce poze minunate avem. ( Copiii se uită la pozele unul altuia.)

Reflecţie.

Ce am făcut astăzi în clasă?

Ce nou ai invatat?

Se pare că, dacă te gândești puțin, poți transforma orice figură geometrică într-un obiect și poți aduna o imagine minunată din mai multe.

Ţintă: consolidarea folosirii corecte a prepozițiilor în vorbire.

Sarcini:

1. Dezvoltați structura gramaticală a vorbirii prin exerciții de utilizare a substantivelor la singular și la plural în caz.

2. Dezvoltați un discurs coerent prin exerciții de izolare a prepozițiilor de propoziții, de alcătuire a propozițiilor cu o prepoziție dată.

3. Dezvoltați respirația vorbirii.

4. Atentie auditiva corecta, memorie, perceptie vizuala.

5. Dezvoltați capacitatea de a asculta adulții și unii pe alții.

Echipament: „Tren manual”, roți (din carton), poze zgomotoase cu soarele, floare „Magică” manuală, petale (din hârtie colorată și carton), copac „magic”, frunze, șuvoi din hârtie colorată, simboluri ale prepozițiilor .

Progresul lecției:

I. Moment organizatoric.

Copiilor li se oferă imagini zgomotoase.

— Băieți, uitați-vă la imagini și ghiciți ce obiect este înfățișat pe ele. Spune-mi răspunsul la ureche.

— Așa e, poza arată soarele. Ai vrea să mergi să vizitezi Sunny?

II. Stabilirea scopului lecției.

- Bine, astăzi vom merge în vizită la Sunny și în timpul călătoriei vom repeta prepozițiile pe care le-am învățat.

III. Parte principală.

1. Exercițiu didactic „Ce nu are trenul?”

— Băieți, vom pleca într-o excursie cu trenul. Uită-te cu atenție, ce lipsește din tren?

— Așa e, trenul nu are roți și nu vom pleca fără ele, așa că cauți roți conform instrucțiunilor mele. Amintește-ți unde ai găsit roata.

— Kirill, roata ta este sub masă.

- Olya, vei găsi o roată pe scaun.

- Acum, spune-mi unde ți-au fost roțile.

- sub masă etc.

2. Exercițiu ritmic „Vine trenul”

- Acum putem pleca la drum. Ne aliniem ca niște remorci și ne mișcăm în sunetul unei tamburine. Ne îndreptăm încet la sunetul lent al tamburinei. Sub rapid - într-un ritm rapid.

3. Exercițiu didactic „Floarea magică”

— Tu și cu mine am ajuns în orașul „Sunete și Prepoziții”. Privește cu atenție „floarea magică” și spune-mi ce lipsește din floare?

- Așa e, petale. Vântul a dus petalele. Să înfățișăm și vântul. Să suflam pe petale, iar pe măsură ce expirăm scoatem sunetul: sss.

- Uite, am adunat petalele, hai să le întoarcem la floare.

Logopedul distribuie petale copiilor.

- Petala va fi lipita de cel care numeste prepozitia in propozitie.

Logopedul pronunță propoziții, iar copiii numesc prepoziții:

Pisicuța s-a ascuns sub canapea. Kostya a intrat în magazin. etc.

- Ce floare frumoasă avem.

4. Exercițiu fizic „Ascultă cu atenție”

- Acum, hai să ne odihnim puțin. Ghemuiește-te când auzi o prepoziție într-o propoziție și ghemuiește-te dacă nu există prepoziție într-o propoziție.

5. Exercițiu didactic „Arborele magic”

— Mergeți la „copacul magic” și luați frunzele.

- Uite, pe spatele bucăților de hârtie sunt simboluri ale prepozițiilor.

Cel care dă pretextul va sări peste pârâu.

6. Exercițiu didactic „Alcătuiește o propoziție”

Copiii sar peste pârâu, strigând prepoziția, al cărei simbol este afișat pe bucata de hârtie: „Am prepoziția „pe”.

- Deci tu și cu mine am venit să vizităm Soarele. Ți-ar plăcea să strălucească mai puternic?

- Iar razele se vor lumina doar atunci când alcătuiești o propoziție cu prepoziția care este înfățișată pe bucățile tale de hârtie.

IV. Rezumatul lecției.

- Uite cum strălucea Soarele nostru.

- E timpul să ne întoarcem în grup. Ne-am aliniat ca niște remorci și ne-am întors.

- Spune-mi despre ce am vorbit în clasă.

- Numiți ce prepoziții cunoașteți.

- Și acesta este un cadou pentru tine de la Sunny - mici sori.

- Mulțumesc pentru munca ta.

Rezumatul activităților educaționale directe în grupa mijlocie privind formarea conceptelor matematice elementare „În Țara Formelor Geometrice”

Scop: rezumați cunoștințele dobândite în cursul anului.

Educational:

consolidarea cunoștințelor despre forme geometrice: cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi.

continuați munca pentru dezvoltarea capacității de a corela forma obiectului reprezentat cu o figură geometrică (standard)

invata sa transformi unele forme in altele (prin pliere, taiere).

Dezvoltare: dezvoltă percepția, imaginația, atenția voluntară, memoria, vorbirea (vorbește în propoziții simple).

Educațional: pentru a cultiva independența, un sentiment de asistență reciprocă.

Material demonstrativ: forme geometrice, tablă magnetică, minge, cartonașe cu imagini ale obiectelor pentru numărare.

Fișe: cărți cu numere, foarfece, șabloane care înfățișează forme geometrice pentru tăiere.

Desfășurarea activităților educaționale directe:

Educator: Băieți, vă propun să mergeți într-o țară care nu este simplă, ci magică - geometrică, iar în această țară totul este format din figuri. Intrarea în această țară este fermecată.Pentru a dezamăgi intrarea în țara magică, trebuie să obțineți o cheie magică. Și pentru asta vom rezolva ghicitori. Gata.

Copii: Gata.

Profesorul citește ghicitori:

Patru colțuri și patru laturi

Arată exact ca surorile.

Nu o poți arunca în poartă ca pe o minge,

Și nu va începe să galopeze după tine.

Cifra este familiară pentru mulți bărbați.

L-ai recunoscut? La urma urmei, acesta este...

Copii: pătrat

Educator:

Nu am colțuri

și arăt ca o farfurie,

pentru o medalie, pentru o clătită,

Pe o frunză de aspen.

Sunt un vechi prieten al oamenilor.

Ei imi spun ….

Copii: Cercul

Educator:

Trei laturi ale mele

poate avea lungimi diferite.

Acolo unde părțile se întâlnesc -

Se obține unghiul.

Ce s-a întâmplat? Uite!

La urma urmei, există și trei colțuri.

Uită-te la mine

Spune-mi numele.

Copii: triunghi.

Educator:

Două pătrate gemene -

Jumătățile tatălui lor.

Aplicați lateral

Spune-mi numele tatălui lor.

Copii: dreptunghi.

Educatoare: Bravo baieti! Și acum ultima ghicitoare:

Și fratele meu, Seryozha,

Matematician și desenator -

Pe masa lui Baba Shura

Desenează tot felul de lucruri.

Copii: figuri.

Toate ghicitorile au fost rezolvate. Răspunsurile tale sunt cheia ta.

Educator: Băieți, aveți cheia. Suntem în țara formelor geometrice.

Exercițiul „Case geometrice”

Educator:

Privește cu atenție imaginile, ce arată ele? (case ale unei țări geometrice - figuri).

Ce crezi, ce figură geometrică locuiește în ce casă? (în prima casă există un pătrat etc.) Cum ați înțeles că în prima casă există un pătrat (toate laturile sunt egale, iar în a treia casă există un cerc (nu are colțuri), iar în a patra casă există un triunghi (sunt trei colțuri) .

Care casă este cea mai înaltă (cea mai joasă?

Care casă este cea mai lată (cea mai îngustă?

Cum numești acest oraș? (oraș geometric)

Uite, locuitorii țării sunt întâmpinați de forme geometrice și vor să se joace cu noi.

Jocul „Număr și cifră”

Fiecare copil are un set de numere de la 1 la 5. Profesorul le arata copiilor unul cate unul cartonase cu numere diferite de obiecte. Copiii trebuie să țină în sus carduri cu numărul corespunzător.

Jocul „Parți ale zilei” („Terminați propoziția”)

Dormim noaptea și facem exerciții... (dimineața)

Luăm micul dejun dimineața și prânzul... (după-amiaza)

Luăm prânzul în timpul zilei și cina... (seara)

Luăm cina seara și dormim... (noaptea)

Câte părți sunt într-o zi? (4). Numiți-le. Spune-mi, la ce oră din zi călătorim?

Ce perioadă a anului este acum? (Toamna) Numiți lunile de toamnă.

Exercițiu fizic „Mingi amuzante și cuburi”.

Educator: ia o minge sau un cub la alegere. Luați mingea în mâna stângă. Transferați-l în mâna dreaptă. Pune mingea în fața ta. Pune mingea în spatele tău. Ridicați mingea în sus. Așezați-l pe partea dreaptă. Pune mingea pe partea stângă. Bine făcut! Ne-am odihnit putin. Formele geometrice au și unele sarcini pentru tine. Să continuăm?

Jocul „Ce lipsește”

Educator: Pe masă există un pătrat, un triunghi, un cerc și un dreptunghi. Priviți și amintiți-vă cine este în spatele cui. Închideți ochii (Profesorul scoate figura geometrică)

Copii: Triunghiul a dispărut. Natasha, ce crezi? cred ca a disparut...

Profesorul scoate pătratul și cercul.

Educatoare: Care figură geometrică lipsește?

Copii: Nu mai există pătrate și cercuri.

Educator: Bravo. Și au îndeplinit această sarcină. Formele geometrice ți-au pregătit o altă sarcină.

Decuparea „formelor geometrice” cu foarfecele.

Educator:

Cum să faci triunghiuri dintr-un pătrat folosind foarfecele?

Cum se fac pătrate dintr-un dreptunghi folosind foarfecele?

Cum se fac două semicercuri dintr-un cerc?

Educator: Locuitorilor din țara formelor geometrice le-a plăcut foarte mult felul în care te-ai jucat cu ele. Bine făcut. Este timpul să ne luăm rămas bun de la triunghi, pătrat, dreptunghi și cerc. La revedere.

Copii: La revedere.

Educatoare: Iată-ne din nou la grădiniță! Spuneți-mi, băieți, v-a plăcut să călătoriți? Ce ti-a placut cel mai mult? Ce a fost dificil? Am îndeplinit toate sarcinile?

Copii: Da, mi-a plăcut!

Rezumat al grupului de seniori privind formarea unei imagini holistice a lumii.

Tema: Trei toamne 16.10.17

Ţintă: Rezumați idei despre trăsăturile caracteristice ale celor trei perioade ale toamnei: timpuriu, auriu, târziu. Sistematizați cunoștințele copiilor despre fenomenele de toamnă din natură (în lumea vegetală și animală.)

Concretizează ideile copiilor despre animalele sălbatice din toamnă și pregătirea animalelor pentru iernare (schimbarea culorii și naturii blănii, izolarea locuinței).

Clarificați ideile despre munca agricolă a oamenilor în toamnă.

Progresul lecției:

Bună, băieți, mă bucur că ați venit cu toții astăzi!

Capetele noastre inteligente
Vor gândi mult, inteligent.
Urechile vor asculta
Gura vorbește clar.
Mâinile vor bate din palme
Picioarele vor călca.
Spatele sunt îndreptați,
Zâmbim unul altuia.

Educator: Băieți, există o țară uimitoare în lume - o țară a frumuseții. Sunete și culori, sentimente și dispoziții trăiesc acolo. Și deși iarna ne bate la fereastră, înspăimântându-ne cu geruri puternice, vă invit să vizitați această perioadă uimitoare a anului despre care voi citi o poezie. Ascultă-l cu atenție și spune-mi despre ce este vorba.

Este un moment trist! Aaa farmec!

Frumusețea ta adio este plăcută pentru mine -

Îmi place decăderea luxuriantă a naturii,

Păduri îmbrăcate în stacojiu și aur.

În baldachinul lor este zgomot și respirație proaspătă,

Și cerurile sunt acoperite de întuneric ondulat,

Și o rară rază de soare și primele înghețuri,

Și amenințări îndepărtate ale iernii cenușii.

· Despre ce perioadă a anului este poezia?

· Ce alte anotimpuri cunoașteți?

· Câte luni durează toamna?

· Numiți lunile de toamnă

Cum este toamna? (devreme, auriu, târziu). Cum se deosebesc de ceilalți?

Devreme - ziua este încă cald, noaptea devine rece, soarele strălucește ca vara, dar nu se mai încălzește ca vara etc.

Aurii sau medii - frunzele încep să se îngălbenească, să cadă (caderea frunzelor), se răcește, sunt ploi frecvente și prelungite, oamenii se îmbracă în funcție de vreme, zilele devin mai scurte.

Târziu - devine din ce în ce mai frig, zăpada zboară, toate frunzele au căzut, păsările migratoare zboară spre sud, animalele își schimbă haina, intră în hibernare etc.

did.game „Animale sălbatice”

Ne apropiem de mese. Găsiți animale care își schimbă culoarea? găsiți animale care hibernează, ce păsări? (o atașăm la tablă).

Bine făcut! A făcut o treabă grozavă! Și acum ne vom transforma în frunze de toamnă!

Pauză dinamică „Frunze”

Suntem frunze de toamnă.
(Balați ușor brațele deasupra capului)

Stăm pe ramuri.
Vântul a suflat și ei au zburat.
(Suflați, întindeți-vă brațele în lateral)

Zburam, zburam
(Alerga)

Și s-au așezat liniștiți pe pământ.
(Aşezaţi-vă)

Vântul a venit din nou
Și a ridicat toate frunzele.
(Suflați, balansați ușor brațele deasupra capului)

Învârtit și zburat
Și s-au așezat din nou pe pământ.
(Copiii stau pe covor)

Să ne uităm la reproduceri care înfățișează toamna și să stabilim cum este aceasta! (Conversație despre poze, identificați după ce semne au determinat ce fel de toamnă a fost).

Oamenii iubesc toamna nu numai pentru frumusețea ei, ce altceva ai de părere? (răspunsurile copiilor)

Este adevărat că toamna este generoasă cu cadouri: grădinile, pădurile și grădinile de legume oferă oamenilor o mulțime de lucruri gustoase și sănătoase. (Conversație despre recoltă, despre munca oamenilor) considerăm reproduceri.

Bărbat toamna (5 min)

Uită-te la diagrama indicii: despre ce vom vorbi acum? Ce crezi, Seryozha? (Vom vorbi despre preocupările umane în toamnă.)
- Cu siguranță. Ce facem tu și cu mine, părinții, prietenii și cunoscuții tăi toamna? Poți să-i spui cum lucrăm toamna? (sunt expuse tablouri)
- Ce lucrari se desfasoara in parcuri si piete?(Copacii și arbuștii tineri sunt plantați în parcurile orașului.)
- Și în grădini?(Partea inferioară a pomilor este albită cu tei pentru a nu fi mestecați de iepuri de câmp. Toamna, pomii fructiferi din grădini sunt bine udați pentru a rezista la îngheț și a produce o recoltă bună în anul următor)
- Katya, ce alte lucrări se mai fac în grădină?(Chiar și toamna, grădinile sunt recoltate: se săpa mere, pere, cartofi și morcovi.)
- Cum se lucrează la sat, la câmp? (La sate se culege pâinea rămasă, se scot de pe câmp cartofii, varza, morcovii și sfecla. Câmpurile recoltate sunt fertilizate și arate. Semințele de secară și grâu de iarnă sunt semănate pe câmpurile arate; morcovii, mărarul și pătrunjelul sunt semănate în grădinile de legume.)
Cum ați lucrat toată toamna? (Și am îndepărtat frunzele de pe șantier pentru a-l ajuta pe unchiul Dima, ca să fie curat.)
Pentru răspunsuri corecte, se dau și jetoane sub formă de frunze.
- Cine vrea să adauge? (Mamele și bunicile fac pregătiri pentru iarnă: gemuri, compoturi, murături, marinate. )
- Dreapta. Toamna este foarte generoasă cu cadouri: fructe, legume, fructe de pădure, ciuperci, nuci. Dar toate darurile sale trebuie adunate și prelucrate: conservate sau uscate, fierte sau murate. Și aceasta este, de asemenea, multă muncă.

Băieți, spuneți-mi, ce daruri ale naturii colectăm toamna? (Legume, fructe).

Băieți, uite, am 2 coșuri cu fructe și legume. Dar sunt amestecate. Acum (numele a 2 copii) îi vom împărți în coșuri, dar în timp ce vor face asta, vom afla ceva

Ce putem găti din legume? (Le puteți folosi pentru a găti supă, sare sau pentru a pregăti salate.)

Dar fructele? (Se fierbe compot, se prepară suc, se prepară salată, se face gem etc.)

Jocul didactic „Bucătăreț” echipe de 4 persoane Ei vin cu ceea ce vor face și spun tuturor.

Vă mulțumesc băieți pentru muncă, a fost o plăcere să mă joc cu voi, iar acum spuneți-mi despre ce perioadă a anului am vorbit astăzi, cum este toamna? Ce ți-a plăcut?

Note de lecție

privind formarea conceptelor matematice elementare

în grupa seniori nr 9

Grădinița MBDOU nr. 2 „Zâmbet”

pe tema: „Numărul 10”.

Dezvoltat de: Fokina Anna Konstantinovna

Tema lecției: numărul 10.

Tip de lecție: Învățarea de materiale noi.

Scopul lecției: Să introducă formarea numărului 10, să înveți să numere în 10.

Sarcini:

Îmbunătățiți abilitățile de numărare în termen de 10 și exersați numărarea conform modelului.

Continuați să vă formați ideea că un obiect poate fi împărțit în două părți egale, învățați să denumiți părțile și să comparați întregul și partea.

Îmbunătățiți capacitatea de a vedea forma figurilor geometrice familiare în obiectele din jur.

Învățați să înțelegeți o sarcină de învățare și finalizați-o în mod independent.

Dezvoltați abilitățile de autocontrol și stima de sine.

Obiective educaționale planificate: La sfârșitul lecției, este planificat ca copiii să cunoască numele numărului 10 și să poată număra până la 10.

Echipament: imagini cu nuci, păpușă, panglici, 10 cercuri - nasturi, conturul unei rochii, 4-5 cartonașe cu imagini de la 6 până la 10 cercuri, șervețele dreptunghiulare, foarfece, cartonașe împărțite în 9 pătrate (pătratul central înfățișează o figură geometrică : cerc, pătrat, triunghi sau dreptunghi, 4 cartonașe pentru fiecare copil), o tavă cu un set de cartonașe înfățișând obiecte rotunde, pătrate, triunghiulare, dreptunghiulare, cartonașe cu imagini de la 6 până la 10 cercuri, 15 cercuri - butoane de aceeași culoare .

Planul lecției:

Organizarea timpului. Gimnastica cu degetele. 45 de secunde.

Etapa motivațională – orientare. Mister. 45 de secunde.

Etapa de căutare. Exercițiu de joc „Să ajutăm păpușile să aleagă nasturi pentru o rochie nouă.” 3 minute

Etapa practică. Exercițiu de joc „Leagă o fundă pentru păpușă”. Exercițiu de joc „Șervețele pentru păpuși”. Minut de educație fizică. Joc didactic „Loto geometric”. Jocul „Mașini și garaje”. 20 de minute.

Etapa reflecto-evaluative. Automonitorizarea și autoevaluarea muncii prestate. 30 de secunde.

Progresul lecției.

1. Moment organizatoric.

Educator: Băieți, luați loc. Acum ne vom aminti de exercițiile pentru degete.

"Lacăt"

E o încuietoare pe ușă -

Cine l-ar putea deschide?

(Conexiune rapidă a degetelor într-un lacăt.)

Tras...

(Trageți-vă mâinile în lateral.)

Răsucit...

(Mișcări asemănătoare valurilor.)

Au batut...

(Degetele împreunate, copiii bat cu palmele.)

Și l-au deschis!

(Degetele s-au desprins.)

2. Etapa motivațională – orientare

Educator: Băieți, ghiciți ghicitoarea.

L-am găsit în golul unei veverițe

Nouă bucăți de nuci mici.

Iată încă unul care minte

Acoperiți cu grijă cu mușchi.

Ei bine, veverița este amanta!

Numără toate nucile!

Profesorul așează 9 nuci și încă o nucă pe tablă.

Educatoare: Băieți, câte nuci sunt în golul veveriței?

Copii: zece.

Educatoare: Cum ai venit cu numărul 10?

Copii: Adaugă unu la nouă și se dovedește a fi zece.

Educator:

Nimic nu este mai simplu

Scrie numărul zece.

E nevoie doar de unul

Desenați un zero în dreapta.

3. Etapa de căutare

Exercițiu de joc „Să ajutăm păpușile să aleagă nasturi pentru o rochie nouă.”

Profesorul le arată copiilor rochia păpușii.

Educatoare: Băieți, să încercăm să asortăm nasturii cu rochia. Ai nevoie de 10 nasturi de aceeași culoare.

Un copil este chemat, restul la fața locului numără 10 cercuri - butoane de aceeași culoare.

Educatoare: Câte butoane ai numărat?

Copii: zece

Profesorul sugerează să „coseze” nasturi la rochie, eliminând un nasture de la dreapta la stânga și numărând câți au mai rămas. Copiii completează sarcina împreună cu profesorul.

4. Etapa practică.

Exercițiu de joc „Leagă o fundă pentru păpușă”.

Profesorul le arată copiilor o păpușă cu o coadă.

Educatoare: Băieți, să împletim cele două cozi ale păpușii noastre și să-i legăm fundite. Dar aici este problema! Am doar o panglică. Trebuie să alegeți altul pentru al doilea arc, care este exact aceeași ca lungime și culoare.

Copiii nu pot găsi lungimea potrivită a panglicii.

Educator: Ce trebuie făcut pentru ca panglicile să fie la fel?

Copii: tăiați

Educator: Ce trebuie făcut pentru a tăia o panglică de aceeași lungime?

Copiii își exprimă presupunerile.

Profesorul îi conduce la necesitatea folosirii unei măsuri condiționale. Copiii, împreună cu profesorul, iau în considerare măsurile condiționate adecvate și aleg o bandă de carton. Apoi, egalitatea lungimilor benzii de carton și a panglicii este verificată prin comparație directă.

Folosind o bandă de carton, profesorul, împreună cu copiii, măsoară și decupează o panglică de lungimea necesară, o compară cu prima panglică și leagă fundițe pentru păpușă.

Exercițiu de joc „Șervețele pentru păpuși”

Educatoare: Băieți, uite, am un șervețel. Ce forma are?

Copii: dreptunghiular.

Educatoare: Să dăm păpușii noastre și prietenei ei câte un șervețel de aceeași dimensiune. Ce trebuie făcut pentru a face două șervețele dintr-un șervețel?

Copiii discută despre modalități de a împărți un șervețel dreptunghiular.

Copii: Trebuie să-l îndoiți în jumătate, astfel încât părțile scurte să se potrivească.

Copiii taie șervețelul în jumătate de-a lungul liniei de pliere și verifică egalitatea șervețelelor rezultate.

Educator: Câte piese ai primit?

Copii: doi

Educator: Cum poți numi fiecare parte?

Copii: Jumătate.

Educator: Ce este mai mare: întregul sau partea?

Copii: întregi

Educator: Care este mai mic: întregul sau partea?

Copii: parte.

Copiii dau șervețele păpușilor.

Minut de educație fizică.

Mișcări în textul poeziei.

Una sau două - toată lumea se trezește,

Trei-patru - ghemuit,

Cinci-șase - întoarce-te,

Șapte-opt - zâmbește

Nouă și zece - nu căscă,

Luați-vă locul!

Joc didactic „Loto geometric”.

Copiii sunt împărțiți în patru subgrupe. Fiecare subgrup are o hartă împărțită în 9 pătrate. Pătratul central înfățișează o figură geometrică (cerc, pătrat, triunghi, dreptunghi). Cardurile cu imagini cu obiecte de forma corespunzătoare se află pe o tavă comună.

Educator: Să acoperim pătratele goale cu cărți care înfățișează obiecte de forma pe care o ai în centru. Echipa care finalizează sarcina mai repede va câștiga.

În timpul procesului de verificare, copiii numesc obiectele și forma acestora.

Jocul se repetă de 2-3 ori cu schimbarea cărților.

Jocul „Mașini și garaje”.

Pe covor sunt așezate cărți cu imagini cu 6 până la 10 cercuri. Acestea sunt garaje. Copiii au aceleași carduri care indică numerele de mașină.

Educator: Fiecare garaj are propriul său număr, indicat de un anumit număr de cercuri. Mașinile tale au aceleași numere de înmatriculare. La semnalul meu, puneți-vă mașinile în garaje cu numerele corespunzătoare și explicați alegerea dvs.

Jocul se repetă de 3-4 ori. De fiecare dată când copiii schimbă cărțile.

5. Etapa reflecto-evaluative

Copiii au trei cercuri - roșu, galben și verde.

Dacă toate sarcinile sunt îndeplinite corect de către copil, copiii lasă un cerc verde, dacă sunt 1-2 greșeli - galben, dacă sunt 3 sau mai multe greșeli - roșu.

Literatură:

1. Golitsyna N.S. Rezumate ale claselor tematice complexe. Grup de seniori. Abordare integrată.

2. Kolesnikova E.V. Matematica pentru copii 5-6 ani. Ghid metodologic pentru registrul de lucru „Număr până la zece”.

3. Ponomareva I.A., Pozina V.A. Formarea conceptelor matematice elementare. Grup de seniori.