Științele naturii. Conduce experiențe cu solul și pământul. Nodul abstract pentru copiii grupului pregătitor. Proprietățile solului

Scop: Introduceți elevii cu compoziția solului.

Sarcini:

1. Formarea competențelor cooperării educaționale - abilitatea de a negocia, distribui munca, pentru a evalua contribuția acestora la rezultatul general al activității;
2. Formarea de abilități și abilități tehnologice comune - lucrează cu textele didactice, participarea la dialog, mastering abilitățile inițiale ale experimentelor;
3. Studiul compoziției solului.

Echipamente și manuale vizuale: Tutoriale, notebook-uri pentru muncă independentăFotbal cu sol, stick-uri de sticla, mustră de mână, cupe cu apă, sticlă de sticlă, pâlnie, filtru de hârtie, pipetă, diapozitiv, suport, alcool, meciuri.

În timpul clasei

I. Momentul organizațional

II. Ancheta de testare pe materialul a trecut

dar) Profesorul citește declarația. Dacă copiii sunt de acord cu el, atunci au pus "+", dacă nu - "-":

1. apa minerală poate fi numită minerale
2. plantele accelerează distrugerea rocilor
3. benzina este un mineral mineral
4. gheața nu se scufundă în apă și se învârte pe suprafața sa
5. apa turnată într-o sticlă se va evapora mai repede decât farfuria
6. soarele joacă un rol în distrugerea rocilor
7. trecerea apei dintr-o stare lichidă într-un gazos se numește condensare
8. lanțul de alimentare este compus corect?
   Fox → Bird → Grasshopper → iarbă
9. solul poate fi atribuit numai în viață sau numai la natură neînsuflețită
10. solul este stratul superior al Pământului

b) Ipoteca, estimări:

9-10 răspunsuri corecte - "5"
7-8 Răspunsuri corecte - "4"
5-6 Răspunsuri corecte - "3"
Mai puțin de 5 - "2"

III. Introducere în subiect

Cămară minunată
Există o cămară minunată. Puneți sacul de cereale în ea - și vă uitați la cădere: în loc de unul din magazie deja douăzeci de ani. Plăci de cartofi într-un depozit minunat se transformă în douăzeci de găleți. Navigarea semințelor este făcută dintr-o grămadă mare de castraveți, ridichi, roșii, morcovi.
Ați văzut vreodată șapte cu două aripi? Te-ai dus pe ea - a zburat. Și cădește o astfel de semințe într-o cameră minunată de depozitare, minciună - arăți, unde era o sămânță înaripată, există un copac ramificat și este atât de mare încât nu o apuca.
Acesta nu este un basm. Minunat cămară este de fapt. Probabil că ați ghicit cum se numește?

în) Ce este solul? ( Răspunde la copii.)

Pentru a răspunde la întrebarea "Ce este fertilitatea?", Dezasamblați cuvântul "fertil". De ce este terenul numit "Cormal"? ( Răspunde la copii.)

Profesor. Fertilitatea este principala proprietate a solului. De ce depinde? ( Din conținutul de a îndemna.) Deci, apare întrebarea: ce substanțe ale plantei primesc de la sol? ( Întrebarea este atârnă de consiliu.)

IV. Subiecte de mesaje, obiective și sarcini

Profesor. Astăzi vom răspunde la această întrebare prin efectuarea de experimente și experimente.

V. Decizia copiilor în grupuri

VI. Partea practică a lecției

Fiecare copil are un set de spații libere cu instrucțiuni pentru efectuarea unui experiment. După exploatație, copilul completează ținta și formulează concluzia.

Scop: Dovediți în sol există ...

Instrucțiuni:

• sparge buzunarele solului. Luați în considerare sub lupă. Determină culoarea solului;
• completează scopul observării.

Ieșire:…

Profesor.

Scop: Dovedește că în sol este prezent ...

Instrucțiuni:

• ia ieșire.
• completează scopul observării.

Ieșire: …

Profesor. Luați în considerare ieșirea. ( Discuţie.)

Scop: Dovedește că în sol este conținut ...

Instrucțiuni:

• luați ieșire;
• completează scopul observării.

Ieșire: …

Profesor. Luați în considerare ieșirea. ( Discuţie.)

Scop:

Instrucțiuni:

• Țineți sticlă rece peste sol, urmăriți ce se va întâmpla;
• luați ieșire;
• completează scopul observării.

Ieșire: …

Profesor. Luați în considerare ieșirea. (Discuţie.)

Scop: Dovediți că în sol conține ...

Instrucțiuni:

• Dacă vom continua să încălzim solul, vom vedea în curând fumul și vom simți mirosul urât. Aceasta arde o parte a solului, care constă din plante și animale mici.
• Acordați atenție culorii solului calcinat. Comparați culoarea cu solul convențional.
• Ia ieșire.
• Completează scopul observării.

Ieșire: …

Profesor. Luați în considerare ieșirea. ( Discuţie.).

Scop: Dovedește că în sol este prezent ...

Instrucțiuni:

• dați apă să se stabilească;
• ce privești? Înregistrați ieșirea;
• completează scopul observării.

Ieșire: …

Profesor. Luați în considerare ieșirea. ( Discuţie.)

Profesor. Deci, laboratorul nostru și-a terminat activitatea. Am petrecut mai multe observații, au făcut concluzii și am răspuns la întrebarea principală a lecției noastre: "Ce substanțe ale plantei primesc de la sol?" ( Copiii își ocupă locurile.)

VII. Consolidarea cunoștințelor dobândite în clasă

A) Lucrați în notebook (studiu scris).

B) testul reciproc.

VIII. Rezultatele lecției. Auto-standard

ATASAMENTUL 1

Este interesant

Care este solul numai de culoare? ÎN China antică A fost stabilit un monument destul de mare. Pe o platformă mică, o grămadă oarecum, care a constat din soluri culoare diferita și origine. Lucrul este că chinezii au considerat imperiul lor centrul lumii și, în același timp, cel mai mare și mai bun. Tilela grasă ar fi trebuit să simbolizeze măreția.

Apendicele 2.

Răspunsuri la test

1. + (rădăcini de plante distrug rocile)
2. + (Densitate diferită)
3. - (gâtul sticlei are un pătrat mai mic de contact în aer)
4. + (când rocile încălzite sunt distruse mai repede)
5. - (acesta este procesul de evaporare)
6. - (compusă dimpotrivă: prima legătură din lanț - planta verde)
7. - (Compoziția include elemente organice și anorganice)
8. - (Adăugați: fertilă)

Apendicele 3.

Profesor. IMPORTANT!

Toate experimentele cu arzătoare cheltuiesc Numai profesorPrin observarea măsurilor de securitate!

Experiența 1.

Scop: Pentru a dovedi, în sol este prezent ... (rămășițele rădăcinilor și frunzelor de plante, părți ale corpurilor de insecte, viermi și alte animale mici, adică substanțe organice).

Instrucțiuni:

• izbucni cu o baghetă de dulap de sol; Ia în considerare sub lupă; Determină culoarea;
• găsiți rămășițele cu jumătate de ardere ale rădăcinilor și frunzelor de plante, părți ale corpurilor de insecte, viermi și alte animale mici;
• Înregistrați ieșirea după rezultatele observațiilor dvs .;
• completează scopul observării.

Ieșire: Rezultă din obiectiv.

Experiența 2.

Scop: Dovedește că în sol este prezent ... (aer).

Instrucțiuni:

• inferior într-un pahar de saloane de sol uscat. Ce privești?
• ia ieșire
• completați scopul observării

Ieșire: Rezultă din obiectiv.

Experiența 3.

Scop: Dovedește că în sol conține ... ( saruri minerale)

Instrucțiuni:

• filtrează apa în care de ieri a fost solul;
• cu o pipetă, puneți câteva picături pe sticlă curată;
• Țineți paharul peste arzătorul de incendiu;
• luați ieșire;
• completează scopul observării.

Ieșire: Rezultă din obiectiv

Experiența 4.

Scop: Dovedește că în sol conține ... (apă)

Instrucțiuni:

• Încălziți focul cu un borcan cu sol;
• Țineți geamul rece. Observați ce se va întâmpla.
• luați ieșire;
• completează scopul observării.

Ieșire: Rezultă din obiectiv

Experiența 5.

Scop: Dovedește că în sol conține ... (Humus).

Instrucțiuni:

• dacă vom continua să încălzim solul, vom vedea în curând fum și vom simți un miros neplăcut. Arde o parte a solului, care constă din plante și animale mici copleșit;
• acordați atenție culorii solului calcinat. Comparați culoarea cu solul convențional;
• luați ieșire;
• completează scopul observării.

Ieșire: Rezultă din obiectiv

Experiența 6.

Scop: Dovedește că în sol este prezent ... (substanțe insolubile).

Instrucțiuni:

• Împingeți într-un pahar cu apă puțin calcinat;
• se amestecă cu o baghetă de sticlă;
• dați apă să se stabilească;
• ce privești?
• Înregistrați ieșirea;
• completează scopul observării.

Ieșire: Rezultă din obiectiv.

Oamenii agriculturii sunt angajați de mult timp. Și în timpul nostru, mulți au grădini proprii și grădini.
În fiecare primăvară, părinții mei sare grădina, semănează semințe, plantarea răsadurilor, cartofi și flori. În toamnă colectăm o recoltă.
Se dovedește în condiții meteorologice egale, unii grădinari primesc o recoltă bogată de la ei preferințeși alte scantoase. De ce se întâmplă asta? Suntem interesați de modul în care plantele cresc în diferite compoziții ale solului? În ce condiții sunt plantele se dezvoltă mai bine, mai active?
Vom primi răspunsuri la întrebările emise de observarea și experimentele care vor cheltui în timpul proiectului de cercetare.

Obiectul studiului:soluri de diferite compoziții.

Scopul studiului: Aflați cum este afectată compoziția solului asupra creșterii plantelor.

Sarcini de cercetare:
- Colectați și explorați informații despre sol.
- studiați compoziția solului
- să observe creșterea plantelor în solurile de diferite compoziții.
- la mass-media Condițiile de creștere ale plantelor din diferite soluri.
-Administrați rezultatele obținute și să facă concluzii independente.

Ipoteza Cercetare: Să presupunem că plantele din solurile diferitelor compoziții nu sunt în mod egal.

Solul este, mai presus de toate, Pământul. Resursa noastră strategică. Nu coborâm fără pământ.
Solul este cel mai mare strat al mingelor terestre, rezultând din schimbarea rocilor sub influența organismelor vii și moarte (vegetație, animale, microorganisme), căldură și precipitații solare. Cel mai important, proprietatea solului este fertilitatea - capacitatea de a sparge creșterea și dezvoltarea plantelor. Se datorează prezenței substanței organice humus în soluri sau humus. Datorită fertilității solului sunt cea mai mare bogăție naturală, de a folosi, care este necesară foarte rezonabilă. Pământul se formează foarte încet: timp de 100 de ani, puterea solului crește cu 0,5 - 2 cm. Funcția principală a solului este de a asigura viața pe pământ. În sol aveți nevoie de plante și animale, precum și o persoană.
Este în solul că plantele terestre sunt înrădăcinate, animalele mici trăiesc în ea, o masă uriașă de microorganisme. Ca rezultat al formării solului, apa vitală și elementele nutriției minerale în formele de compuși chimici sunt concentrată în sol. Astfel, solul este condiția pentru existența vieții, dar, în același timp, solul este o consecință a vieții pe pământ.
Pentru a afla dacă este adevărat, ar trebui să studiem compoziția solului.

Studiul compoziției solului.
La domiciliu, au ridicat echipamente pentru experimente. A pregătit un eșantion de sol, a luat sol natural natural.

Experiența 1.
Aruncând o bucată de sol uscat într-un pahar cu apă. Bubblele au început să apară din sol.
O oră mai târziu, pereții paharului erau acoperite cu bule mici.
Aceasta înseamnă că aerul intră în sol.

Experiența 2.
Un mic sol brodat pe tavă și acoperit cu sticlă.
Sticla a fost umplută și o oră mai târziu, picăturile de apă au apărut pe ea.
În consecință, există apă în sol.

Experiența 3.
A încălzit pământul peste soba de gaz.
Scăderea ușoară și a apărut un miros neplăcut, arde humusul, care a fost format din rămășițele plantelor și animalelor.
Humusul dă solului o culoare întunecată afectează fertilitatea solului.

Experiența 4.
Pământ ușor înghițit, în care humusul ars parțial, turnat într-un pahar cu apă și agitat.
Apa a devenit noroioasă. Când particulele de sol au fost datate, ne-am uitat la diferitele straturi.
În partea de jos există boabe de nisip și nisip de argilă.
De sus - humus. Dar când o parte din împământare arsă, cenușă cenușă s-au format. Se mărește peste toate straturile.
Se poate concluziona că solul include nisip și argilă.

Experiența 5.
Câteva picături ale soluției au fost plasate pe o placă de sticlă. Stânga pentru o perioadă de timp la bateria centrală
Incalzi.
Apa evaporată, iar pe geam au rămas inele albe, acestea sunt sărurile minerale.
Această experiență arată că în sol conține săruri minerale care se dizolvă în apă.
Experimentele efectuate au demonstrat clar că solul include: aer, apă, umidă, nisip și argilă, săruri minerale. Aceste componente sunt necesare pentru viața plantelor.

Experiența 3. - bucăți uscate de sol au pus pe o placă metalică și minimizează alcoolul. Ce vezi și simți? (Fumul a apărut deasupra solului. Simțiți mirosul neplăcut.) Vom plasa pe placa metalică a plantelor și vom încălzi alcoolul. Rezultatul este același. Acest lucru arde humusul, care este format din rămășițele plantelor și animalelor. Ea vine în sol culoare inchisa. Fertilitatea solului este determinată de prezența humusului în el. Concluzie: În sol există humus din resturile organice

Experiența 5. - Obțineți apă la apa în care solul a fost mult timp. Ce vedem pe filtru? Rămășițe de plante, humus, nisip, argilă. Apa filtrată a daunelor pe sticlă și mâna peste alcool. Ce veți vedea? Raid alb pe sticlă. - Ce concluzie se poate face? (Există săruri minerale în sol.)

Deschideți tutorialul la pagina 79 Mecanismul de formare a solului: 1. Formarea de rocă de recompensare 2. Educație a materiei organice 3. Urmărirea solului cu nutrienți Concluzie: Solul este format ca urmare a interacțiunii organismelor, rockului, radiației solare și a precipitațiilor

Tipurile de soluri 1. Solurile Horsochnya au un orizont puternic de sol superior, resturile de organisme moarte care formează humusul sunt acumulate în el. Din cantitatea de humus din sol depinde de fertilitatea sa, cu atât mai mult humus, plantele sunt mai bine prevăzute cu substanțe nutritive. Depozitele în astfel de soluri pot ajunge la mai mult de un metru de grosime.

Solurile podzolice Horizon umor superior este mic, deci sunt substanțe nutritive slabe. Bine dezvoltat un orizont de sol podzolic. În sol de umiditate se acumulează și condițiile sunt create pentru putrezire. Sub acțiunea microorganismelor, rămășițele plantelor se transformă într-un humus, în care acizii din sol sunt formați în timpul descompunerii. Prin urmare, astfel de soluri sunt adesea acru.

Solurile de argilă în soluri predominante lut. Când nu există ploaie, luturi se usucă și se face solid ca o piatră și nu permite să crească rădăcinile plantelor. Pe plină, argila devine vâscoasă, se umflă și nu permite apa să meargă adânc în adâncimi. Prin urmare, apa este umplute, nu lăsă aerul, iar rădăcinile plantelor încep să putrezească. Disponibil pentru viața plantelor.

Teme pentru acasă 1. & în notebook-ul de lucru, completați p. 3. Pregătiți semințe de plante (oricare) la însămânțare.

Elena Gorina.

Experiența numărul 1.. Compoziția solului

Se amestecă sol într-un pahar cu apă. După ceva timp vom vedea că în partea de jos a paharului, nisipul era măgar, apa a fost adăugată de sus din cauza luturii, iar gunoiul plutește pe suprafață, rădăcinile plantelor sunt humus.

Ieșire: Solul din compoziția sa are: Humus, nisip, argilă.

Experiența numărul 2."Poluare sol»

Educatorul propune să ia în considerare apa în băncile mari (în unul curat, în cealaltă - cu soluție de săpun).

Comparați ce este apă diferită? (Într-o bancă - apă curată, în cealaltă - cea care rămâne după spălare, îl vărsăm în chiuvetă).

Întrebări: Ce se va întâmpla cu solul, dacă este pur (murdar) apă? De ce?

Profesorul face experienţă: In. bănci mari din se toarnă solul curat(murdar) Apă.

Întrebări: Ce sa schimbat în primul (al doilea) Bancă? (în prima bancă solul a devenit umedDar curat. O astfel de apă poate fi alimentată de un copac, lama; in secunda solul contaminat: Bubblele au apărut). Dacă ați fi fost pe locul unei vierme sau a unui crot sol Ai alege pentru casa ta? Ce s-ar simti dacă ar fi trebuit să trăiască într-un pământ murdar? Astfel încât ei se gândesc la oamenii care au poluat sol? Le-ai întreba dacă știi cum să vorbești?

Concluzii: În viața, ca în basmele, există apă vie (ea cade în pământ împreună cu ploaia, zăpada de ceară. Ea va coase plante, animale, dar există "Apa moartă" - murdar (când intră sol, rezidenții subterani au brusc: Se pot îmbolnăvi și chiar vor muri). O astfel de apă intră în sol după spălarea mașinii, curge prin conductele din fabrică. Trebuie să aplicăm cu atenție regatul subteran, încercați să o facem astfel încât să fie întotdeauna curată în el. Ce putem face cu tine pentru asta?

Experiența 3.: In. solul este aerul. Ei respiră multe animale din lumea subterană (prezentare)

Luați un pahar cu apă și aruncați o bucată în el sol.

Ce concluzie se poate face pe baza rezultatelor experienţă?

Ieșire: Vedem bule care urcă la etaj. Și asta înseamnă că în solul este aerul.

asigurați-vă că includeți în activitățile de schiță a copiilor

Publicații pe tema:

Spune-mi - și voi uita, arată - și îmi voi aminti, lasă-mă să încerc și voi înțelege. Proverbul folcloric chinez. Copiii moderni o mulțime de timp.

Nodo oo "Cogniție" Activități experimentale "Nisip uimitor" Obiectiv: Să cunoască copii cu proprietăți de nisip, originea, utilizarea, prin activități de cercetare, folosind experimente.

Activități experimentale "Aer invizibil" Instituția de învățământ bugetar municipal "Rainbow" Conținut de software :.

Activități experimentale. Experimente de apă. Activități experimentale. Obiectiv: Dezvoltarea activităților informative - Cercetare, Cunoașterea copiilor cu proprietăți de apă.

Activități experimentale cu Dow preșcolar Relevanță: B. societate modernă Personalitatea creativă, capabilă de cunoaștere activă a înconjurării, manifestarea independenței, este în cerere.

26 iunie grădina pentru copii №33 "Planeta Copilăriei" în grup mediu Am decis să efectuez experimente și experimente cu apă. Dar cum să intereseze copiii?.

Activități experimentale în epoca preșcolară. "Cu cât copilul a văzut mai mult, auzit, a supraviețuit, mai multe elemente ale realității pe care le are în experiența sa, cu atât mai semnificative.

A avut Shevchenko Oksana Nikolaevna, profesor clasele primare MBOU "Școala nr. 94, cartierul proletar, Rostov-on-Don,

Obiective: Despre o idee despre. că solul este produsul interacțiunii factorilor de viață și de natură neînsuflețită; Să vorbească despre compoziția solului și despre fertilitatea sa.

Tratament: Placă interactivă, pe birouri: Magnaya, cupe cu apă, sol, alcool (la profesor pe masă), sticlă.

În timpul clasei:

1.G. moment.

Buna baieti. La ultima lecție din lumea din întreaga lume, ne-am întâlnit cu modul în care se formează solul. Ce participare la formarea solului ia plante și animale.

Și astăzi la lecție, ne vom familiariza cu compoziția solului.

Astăzi, ați adus pe toți pământul de acasă și fiecare pe masa de masă și cupele cu apă. Ce crezi pentru ceea ce i-am pregătit pentru tine?

(vizualizați terenul.)

Așa este, nu avem o lecție simplă, ci o lecție de experiență. Vom petrece experiențe cu solul și vom afla mai detaliat din ceea ce este solul.

2. Primirea studiată.

Dar înainte de a merge la experimentele noastre, să ne amintim ce este solul?

(Stratul superior subțire de teren).

Corect, acesta este stratul fertil superior al Pământului de la zeci de centimetri la doi sau trei metri, în cea mai mare parte acoperită cu vegetație.

(Diapozitivul 1)

3. Formarea de noi cunoștințe.

Spune-mi, unde pot vedea solul.

(în pădure, grădină. Grădină)

Experiența 1.

Luați solul și lupă. Să luăm în considerare în camera de amplificare din ceea ce constă solul (teren rapid).

Ce ați văzut având în vedere solul.

( există rămășițe de rădăcini, frunze de plante, părți de insecte și alte animale).

Complet adevărat în sol există frunze, rădăcini, părți de plante. Și ce crezi că au acolo?

(Animalele au murit, frunzele s-au așezat și au rămas situate pe pământ).

Asta e corect tot ce moare rămâne să se întindă pe partea de sus a pământului. Și locuitorii din microorganismele și bacteriile solului, invizibile printr-un ochi simplu, au zdrobit aceste reziduuri care se rotesc mai repede și formează un strat de sol fertil -humus . Și proprietatea principală a solului estefertilitate.

Și cine poate explica ce înseamnă cuvântul fertilitate?

- Fertilitate Dacă dezasamblați cuvântul conform compoziției, înseamnă capacitatea de a ridica fructele, adică. Solul ar trebui să poată crește plantele atât sălbatice, cât și agricole. Iar fertilitatea solului depinde de cantitatea de humus din ea.

Știi băieți. Câți ani aveți nevoie de un punct de centimetru?

Deci, un centimetru al solului este format în natură timp de 250-300 de ani. Stratul de 20 de centimetri este format în 5-6 mii de ani. Prin urmare, este necesar să se trateze foarte atent solul.

Deci, primul lucru pe care l-am învățat cu tine, este că în solul acolo?

(insecte, rămășițe de plante, frunze).

Deschideți notebook-ul de lucru și scrieți primul sol compozit.

Experiența 2.

Toți ai adus solul din diferite locuri. Uite și spune-mi că toată culoarea solului este aceeași?

(nu)

Și ce credeți că afectează culoarea solului?

(ceea ce este mai mult în ea)

Dreapta. Luați o ceașcă cu apă și aruncați-vă solul acolo, amestecați și lăsați-l să stea. Acum priviți din nou, ce ați văzut într-un pahar, cu excepția frunzelor și resturilor de animale?

(nisip)

Bine. Deci, există nisip în sol și ce?

(lut)

Bine facut. Și dacă există o mulțime de nisip și lut în sol, atunci ce credeți că culoarea va dobândi solul?

(Deschis la culoare)

De ce?

(Brichetă de nisip)

Destul de bine. Uită-te la bord, vezi că solul de culori diferite, în funcție de substanțele mai în ea. Iar numele solului este dat în compoziție, de exemplu, vedeți solul negru, solul nisipos, solul de lut și puteți defini ceea ce este mai mult în el.

(Diapozitivul 2).

Deci, înseamnă în sol există nisip și argilă. Ei bine, scrieți în notebook, care este încă în sol. (Înregistrare și lut).

Și dacă tipii știu că solul este numit acasă pentru animale. Și tu crezi de ce?

(viermi vii, gândaci, rozătoare).

(Diapozitivul 3)

Spuneți-mi cine știe insectele și animalele care trăiesc în pământ aduce beneficii sau rău?

(beneficiu)

Corect, și ce?

(găuri)

Destul de bine. Când insectele se mișcă subteran, există un tunel, un loc gol în sol, slăbind astfel solul. Și pentru ceea ce trebuie să pierdeți, vom învăța acum din următoarea experiență.

Experiența 3.

Uită-te la ceașcă cu apă. În plus față de lut, nisip. Rămâneți plante, ce altceva se întâmplă într-o ceașcă?

(Bubbles Go)

Ce credeți că acestea sunt bule?

(aer)

Este complet adevărat, în sol există aer, astfel încât insectele noastre să nu se sufocă, iar plantele au primit, de asemenea, oxigen. Așa că insectele sunt pierdute, astfel încât mai mult aer a căzut în ea.

(Diapozitivul 4).

Notați în notebook-ul pe care l-am văzut în sol (scrieți-l).

Experiența 4.

Bine. Și acum voi lua glabyshchkoul și o capac din ea câteva picături de apă filtrată, în care era un pământ. Cine știe cum să filtreze apa.

(prin bumbac)

Da, prin bumbac, marmură. Am o alcool hrănind apa de pe geam și ce vedem cu tine?

(nu apă)

Ce s-a intamplat cu ea?

(evaporate).

Așa este, apa a fost evaporată și vedeți ce rămâne.

(Polen alb)

Da, numai acest lucru nu este polen și minerale. Sau deoarece sunt, de asemenea, numite săruri minerale, care sunt, de asemenea, în sol. Marcați acest lucru în notebook-ul dvs. (Săruri record-minerale).

(Diapozitivul 5).

Și cine își amintește ce sunt sărurile minerale?

(Substanțe utile pentru plante).

Așa este, substanțele sunt necesare pentru creșterea și dezvoltarea plantelor.

Experiența 5.

Și acum voi încălzi pământul însuși. Și voi păstra sticla rece peste sol. Vezi ce se intampla?

(Picăturile apar pe geam).

(diapozitivul 6)

Ce concluzie poate fi făcută din această experiență?

(Există apă pe Pământ).

Așa este, există apă pe pământ. Scrie. Vă rog în notebook.

4. Reflowing studiat.

Deci, am petrecut experiențe și am învățat din ceea ce constă solul.

Deschideți tutorialele la pagina 66 și să ne uităm la ceea ce constă în solul nostru.

Deci cine îmi va spune, care este compoziția solului?

(apă, argilă, nisip, aer, rămășițe de plante și animale, săruri minerale)

Bine făcut. Păi, spune-mi de ce are nevoie de asta?

(Plantele au crescut)

Asta e drept, iar apa și sărurile minerale sunt necesare pentru ca plantele să primească substanțe utile pentru creșterea lor.

5. Ca o lecție.

Și acum vreau să văd ce îți amintești de sol și de compoziția ei.

Cuvinte încrucișate:

1. Stratul superior al Pământului pe care cresc plantele (solul)

2. Ori din componentele solului. (Nisip)

3. Activitatea care crește fertilitatea (Humus)

4. Proprietatea solului de bază (fertilitate)

Lecția bine făcută pe care ați învățat-o. În următoarea lecție, ne vom familiariza cu distrugerea și protecția solurilor.

Lecția sa terminat, mulțumesc. Pa.