Relevanța proiectului Ecologie în grădiniță. Proiectul Ecology în grupul Mijloc "Bună ziua, copac
Departamentul de Educatie
Administrarea Novochaskasska.
Bugetul municipal preșcolar educațional
Înființarea grădinii copiilor de tip General Collateral Număr 5
Proiectul "Îmi place pământul nativ" pentru copiii grupului de mijloc.
Educația la copiii de dragoste pentru terenurile lor native prin familiarizarea cu natura.
Pregătit: Tsybenko Irina Vladimirovna
Educator al grupului de mijloc
Novocherkassk.
2014.
Tipul proiectului: informativ.
Participanți la proiect : Copii, educatori, părinți, lider de muzică, instructor de cultură fizică.
Condiții de implementare a proiectului: pe termen lung (de la 01.09. la 31.05).
Baza de implementare a proiectului: MBDOU D / C Număr 5, Grupul secundar
scop : Educația ecologică a preșcolarilor prin introducerea lor la natura teritoriului Don, pentru a aduce o atitudine de securitate față de lumea animală și plantelor.
Sarcini:
Mașină cu de bază zonele naturale Don regiune: stepă, pădure, originalitatea și trăsăturile vieții animalelor și plantele din ele;
Înțelegeți necesitatea de a respecta regulile de comportament în natură;
Să se familiarizeze cu zona principală a râului - Don, sursa de pescuit și de expediere a cazanelor.
Continuați să familiarizați copiii cu animale de stepă și stepă de pădure (vulpe, arici, hamster, vole, elk, lup, mistreț). Recunoașteți și sunați la animale;
Continuați să familiarizați copiii cu păsări din zona noastră: Crow, Galka, Galc, Heron, Duck-Dick, Eagle; Înțelegeți dependența apariției animalelor din habitat. Apelați dorința de a le ajuta.
Să introducă problemele de animale în prezent. Asistență umană, organizarea rezervelor.
Introducerea unor plante medicinale din regiunea noastră: Plantain, Chabret; să le recunoască și să le numească; Introduce proprietăți medicale plante, reguli din colecție;
Ameliorează atitudinea atentă față de natură.
Rezultatul estimat:
Implementarea proiectului
Înregistrarea mediului obiectiv prin natura regiunii Don
Design ecologic
Participarea activă a copiilor în activitățile de mediu.
Manifestarea interesului în natura regiunii Don.
Capacitatea copiilor de a transmite emoțional imaginile naturii regiunii Don în lucrările lor.
Încercarea de copii să-și controleze acțiunile pentru a nu dăunează naturii.
Relevanța proiectului.
Oamenii care trăiesc lumea modernă Societăți, multe probleme. Dar, poate, una dintre cele mai acute și urgente este problema conservării mediului. Suntem deja obișnuiți să vorbim despre faptul că lumea se află pe marginea unei catastrofe de mediu pe care toate noile tipuri de plante și animale dispar pe Pământ zilnic. Suntem fizic suferă de poluarea apei, solul. Avem o cultură proprie de comportament în societate, dar nu știu întotdeauna cum să ne comportăm în legătură cu natura. Uneori există sentimentul că copiii se referă la obiecte vii ale naturii ca la subiecții neînsuflețiți. Uneori, copilul este entuziast la vederea unei flori, fluturi și, în același timp, pot fi zdrobirea nebună a căii de antrax. Unde a avut copilul receptiv emoțional atât de multă răceală și indiferență. Nu sunteți adulți? La urma urmei, uneori părinții înșiși sunt un exemplu de afecțiune ecologică: Tata a spart sucursala și a respins țânțarii. Dar poziția educatorului pe această temă este capabilă să schimbe această situație. Comunicarea copiilor cu natura organizată de profesor, conținutul cunoștințelor disponibile vârstei copiilor determină un interes durabil, stimulează dorința de a avea grijă de natură și de ao proteja. Prin urmare, căutarea unor modalități optime de a educa iubirea copiilor în țara natală, în opinia mea, este relevantă în stadiul actual al dezvoltării educației ecologice a preșcolarilor.
Natura iubitoare nu este suficientă și să prezinte o persoană în el. Să înțeleagă cum totul este interdependent în natură. Învățați să acționați astfel încât oamenii și mediul să existe cel puțin în armonie relativă. Acest lucru înseamnă că trebuie să ridicați oamenii cu viziunea ecologică asupra lumii. Elementele de bază ale iubirii pentru marginea lor natală sunt așezate în copilărie.
Etapele implementării proiectului.
Selectarea și analiza științei populare și fictiune pe această temă.
Definiția obiectivului, bazată pe interesele și nevoile copiilor.
Planificarea activităților viitoare care vizează implementarea proiectului.
Furnizarea unui kit didactic pentru implementarea proiectului.
Atragerea părinților la implementarea proiectului
Etapa de bază:
Realizarea unui ciclu de clase, excursii.
Interacțiunea cu părinții care vizează cunoștință cu activitățile proiectului.
Etapa finală:
Lecția finală.
Designul layout.
Proiectarea expoziției foto.
Înregistrarea expoziției de fotografii de desene dedicate marginii nale.
Conținutul activităților de implementare a proiectului:
Diagnosticarea copiilor pentru a identifica nivelul de cunoaștere elementară a naturii și determinarea domeniilor de muncă.1. descriere "Educație la copiii iubirii pentru natura țării natale".
Scop: Cunoașterea părinților cu proiectul și atragerea acestora pentru a lucra împreună
2. Întrebarea părinților Pentru a identifica cunoștințele despre natura teritoriului Don, va atrage sprijinul în faptul că părinții vor ajuta în toate etapele proiectului
3. Echipamente didactice și metodologice ale proiectului cu ajutorul părinților
septembrie octombrie
2. Etapa de acasă
3 etapa:
Final
1. Subiectul "Cognition": "Mamă de stepă".
Scop: Să familiarizeze copiii cu natura teritoriului Don, să promoveze dezvoltarea ideilor despre slăbiciunea și viața sălbatică a stepei la copii. Explicați copiilor conceptul de "stepă".
Subiectul "Cognition": "Animalele lui Don Steppe".
Scop: Pentru a cunoaște copiii cu stepă de animale (vulpe, arici, hamster, versura).
Subiectul "Cognition": "Păsările sunt prietenii noștri".
Scop: Introduc copii cu păsări din regiunea Don; Crow, Daw, Rhose, Heron, Duck, Orel; Înțelegeți dependența apariției animalelor din habitat. Apelați dorința de a le ajuta.
Subiectul "Cognition": "Farmacie Donskaya".
Scop: Să se familiarizeze cu plante medicinale din regiunea noastră: plantain, mușețel, urzică, păpădie, cameră; aflați și sunați-le;
Subiectul "Cognition": « Plante medicinale Don.
Scop: Introducerea copiilor cu proprietăți terapeutice ale plantelor, reguli din colecție; Ameliorează atitudinea atentă față de natură.
Subiectul "Cognition": "Don-Batyushka".
Scop: Pentru a cunoaște copiii cu zona principală a râului - Don, sursa de pescuit și de transport maritim.
Subiectul "Cognition": "Animalele sunt frații noștri mai tineri".
Scop: Introduc copii cu animale din zona de stepă din regiunea noastră; Elk, lup, mistreț; Recunoașteți și sunați la animale.
2. Aplicații colective.
Subiect: "Flower Klumba"
Scop: Compoziția unei flori de policrom de 2-3 forme de hârtie, selectarea unui tarif de culoare frumoasă. Recepția marginii de margine cu margine.
Aplicația de la material natural Pe hârtie de catifea.
Subiect: Frunza de frunze și Starfall. "
Scop: Crearea compoziții frumoase Din material natural (frunze uscate, petale, flori, semințe) pe hârtie de catifea. Aplicarea hârtiei colorate, frunze de toamnă și semințe de pepene verde.
Aplicație din frunze de toamnă și semințe de floarea-soarelui Subiect: Floarea-soarelui de aur.
Scop: Crearea de compoziții de la materiale diferite. Formarea de competențe aplicative în cerere la sarcina creativă. Dezvoltarea sentimentului de ritm și compoziție.
Desenul cu elemente aplicate.
Subiect: "Bunnyul griului a devenit Whlen".
Scop: 1) Exercitați copii în modificarea unei imagini expresive
2) Dezvoltați imaginația și gândirea
3) educarea interesului în experimentarea atunci când o combinație de tehnici vizuale.
Plot atractiv .
Subiect: "Zburați pentru a vizita" (Sparobushki pe alimentator)
Scop: Modelarea păsărilor într-un mod constructiv de patru - cinci părți, diferite în formă și dimensiune, cu utilizare materiale suplimentare (meciuri, margele, semințe). Obținerea de culoare expresivă prin amestecarea a două culori sursă.
Modelarea cu elemente de design.
Subiect: Pe barca plutesc.
Scop: Savages Modelarea barei de plasticină: Tăiați cu un teanc de inutil (colț pentru formarea nazală) și completarea lipsei (punte, catarg, țeavă etc.). Compararea metodelor de modelare și proiectare.
Prelucrarea și proiectarea materialelor de proiect.
Diagnosticul analizei copiilor și al performanței.
Lecția finală "" Dragostea, păstrați-vă propriul teren "
Muzică și divertisment sportiv pe subiect:"Cartea roșie făcută".
Proiectarea expoziției foto.
Înregistrarea expoziției de desene dedicate terenului nativ.
Consultare pentru părinții pe tema: "Rolul familiei în educația ecologică a copilului".
"Dezvoltarea intereselor cognitive de la prescolari în procesul de familiarizare cu natura"
Broșură: Ceai de gătit de la vagaza.
Pentru a atrage părinți la fabricarea aspectului "animalelor din zona de vară"
Realizarea unei clase de masterat cu meșteșugurile părinților din material natural "
Scop: Combinarea părinților și a copiilor în activități comune
Producția de alimentatoare de păsări.
Scop: chemați copiii să aibă grijă de păsări la copii timpuri grele ani pentru ei
noiembrie decembrie
Ianuarie,februarie
Martie aprilie
Mai
Subiect - Dezvoltarea mediului.
1. Organizarea unui colț ecologic în conformitate cu particularitățile regiunii Don și vârsta copiilor
2. Prezentarea "Natura regiunii Don".
4. Joc didactic "Găsiți descrierea".
5. Joc didactic "Cine este".
6. Pentru detașarea "plantelor medicinale făcute".
7.O.formarea albumului "Don Steppe".
8. Făcând animale de companie Mockup;
9. Aspect vizibil al animalelor.
10. Înregistrarea albumului "Sezoane în Novocherkassk»;
11. Organizarea de album Lumea animală Regiunea Rostov..
12. ORIFICAREA ALBUMULUI PROVIEREA REGIUNII ROSTOV.
13. Organizarea albumului rezervoarelor din regiunea Rostov
14. Organizarea albumului Don Teritoriul este patria noastră mică.
15. Decorarea albumului Cartea roșie a regiunii Rostov
Literatură:
1.G.N. Kalaytanova, T.I. Aguureeva, G. Yu. Stzvetkova "Don Sylopes". Programul de a familiariza copiii cu teritoriul Don.
2. L.A. Balandin, L.V. Bech "Dezvoltare componenta regională Conținutul învățământului preșcolar în conformitate cu FGT: Manual metodologic "
3. Internetressurss.
Svetlana Mikheev.
Problemă de mediu Educația este una dintre cele mai relevante astăzi. Atitudine atentă față de natură, conștientizarea importanței protecției și recuperării acestuia, formarea ecologic Comportamentul expediat în natură trebuie să aducă Începutul anilor. Cum să dezvolți dragostea pentru natură și dorința de ao proteja? Pentru a răspunde la aceste întrebări importante, am decis să ne dezvoltăm proiect privind educația ecologică pe această temă: « Buna ziua, lemn!» .
Un fel proiect - Informativ - cercetare
Ofițeri proiect - pedagogi
Participanți proiect - pedagogi, copii, părinți
Termeni de implementare - 3 zile, pe termen scurt
Problemă: Obțineți o idee de mesteacan, despre rolul ei în viața unei persoane (estetică, wellness etc.) Educația iubirii pentru natură, atitudine atentă față de ea.
Subiect: "Mesteacăn"
scop proiect: Provoca interesul copiilor într-un obiect specific - lemn; Apelați o dorință de a proteja, proteja, avea grijă de el.
Sarcini:
1. Să introducă copii cu mesteacan, caracteristicile și diferențele de la alții copaci.
2. Dezvoltați la copii vizualizări de mediu, Cunoașterea valorii naturii și a regulilor de comportament în el.
rezultat asteptat:
Se presupune că obține rezultate în câmp educația ecologică a copiilor: Educarea atitudinii emoționale și atente față de mesteacăn, ca lumea vie a naturii, abilitatea de a vedea frumusețea lumii înconjurătoare, formarea ideilor despre fenomene și modele din lumea naturală; Validarea competențelor ecologic Comportamentul competent în natură și în viața de zi cu zi.
Integrarea regiunilor educaționale
Comunicare
Comunicare gratuită
Cunoştinţe
Povestea profesorului
- Considera: fotografie, ilustrare
:
Examinarea și examinarea frunzelor;
- Identificați forma: rotund, oval, sculptat;
-Rask.: nuanțe de culoare verde, galbenă;
Suma este de a utiliza mai precis absolviri: mic mare, frunze medii;
-Curface fișă: neted, durabil, strălucit - nu strălucit; densitatea și grosimea frunzelor;
Jocuri didactice
Ficțiune de citire
Citirea poemelor, povestirilor și basmelor pe acest subiect
Vizualizarea imaginilor, ilustrații
Mărirea misterelor
Dezvoltarea socială și personală
Socializare
- Excursii: Pe site-ul grădiniței
Observații
Siguranță
Dezvoltarea artistică și estetică
Activitate productivă
Colaborarea cu părinții
Dezvoltarea fizică
Jocuri de afara
Fizkultminutki.
Etapele proiect:
1. Etapa inițială.
Scopul scopului și dezvoltarea conținutului procesului educațional.
2. Etapa activă.
Conversație cu copii.
Pe o vizită la Bunny.
plimbare
Observarea mesteacanului.
Cunoștință cu mesteacanul.
Cercetare.
Jocul "Descoperi lemn» .
Exercitarea pentru dezvoltare motoare mici mână "Faceți un model".
Ghicit mistere despre mesteacan. "Ghici ghicitul meu".
Exercițiul respirator. "Briză".
Joc didactic "Găsiți o frunză, care arată".
Fizkultminutka. "Berezonka". Semne populare despre mesteacan.
Citind cărți despre mesteacan. (Dezvoltați o reacție emoțională la copiii cu percepție și ilustrații).
Conversație despre locul de muncă citit.
- Lucrări Skollective: Figura Applique. "Slender Broes".
3. Etapa finală. Implementarea colectivă proiect.
1. Divertisment "În câmpul de mesteacan a stat".
Groază lângă mesteacan (la muzică "În câmpul de mesteacan a stat")
Citirea poemelor despre mesteacan.
Misteriile de dormit despre mesteacan.
2. Expoziție de desene și meșteșuguri făcute de copii împreună cu părinții.
Conversație cu copii.
"La o vizită la un bunny"
scop: Dezvoltarea în rândul copiilor interesul cognitiv, cauzează interesul copiilor într-un obiect specific - lemn.
grup împărțit în 2. părți: La o jumătate se află scaune pentru copii, există o casă pe cealaltă parte, copaci., Highchair, și stați iepuraș pe ea. Lângă casa de iepuraș - mesteacan. Copiii stau pe scaune.
Educator: Buna ziua, baieti!
Copii: Buna ziua!
Educator: Băieți, astăzi la postul de grădiniță au venit o scrisoare ciudată neobișnuită (Arată un plic mare cu o ștampilă mare).
Educator: Băieți, citiți-o?
Copii: Da, citiți.
Educator: (Citeste) « Buna ziua, baieti! Locuiesc în pădure. Numele meu este Bunny. Astăzi, când m-am trezit și am ieșit, am văzut una neobișnuită lângă casa mea lemn, acea lemn Nu am mai văzut niciodată înainte. Ajută-mă, vă rog să aflați ce lemn A crescut lângă casa mea. Bunny. "
Educator: Ei bine, băieții ajută un iepuraș?
Copii: Da.
(Tutorul cu copii se potrivesc casei de iepuraș, salută.)
Educator: Arată, Bunny, ce miracol copacul a crescut, și băieții au venit la tine să te ajute (Bunny arată mesteacan)
Educator: Deci, pentru că este mesteacan, nu știi? Și tu ghici?
Copii: Da, este mesteacan.
Educator: Cum ai ghicit?
Copii: Pentru că sunt puncte albe și albe.
Educator: Corect, mesteacan - singurul lemn În lume cu coajă albă. Și să afle mai multe despre asta lemn, tu, iepuraș și voi, va trebui să vă întoarceți la grădinița noastră, unde vom învăța despre acest miracol lemn. (Toată lumea merge împreună și stai pe scaune)
plimbare
Observarea mesteacanului.
scop: Amintiți-vă O. copacicrescând pe complot. Învață să le distingi aspect Baril, coroane, frunze. Specificați semnele de primăvară, semnele sale. Dezvoltați gândirea logică.
Vorbiți despre conversație: Uita-te la copaci.care cresc pe teritoriul grădiniței din jurul ei. Cine știe ce este copaci.? Ce este u. copaci? (U. copacii mănâncă trunchiul, ramuri.) Unde este mesteacanul? Ce semne au stabilit că era mesteacan? (Butoi albă.). Arătați copiilor că mesteacanul are un trunchi, ramuri (Sunt multe dintre ele, ei diferit: La parter sunt mari, iar în partea de sus sunt mici) și lasă mesteacanul este foarte subțire lemn. Sugerați-i pe copii să se apropie de mesteacan, să-i atingă trunchiul, să arate sucursalele, să-și descriu dimensiunea, să o ocolească, admira ei subțire și frumusețea. Luați în considerare frunzele, ce formă, trebuie remarcat faptul că frunzele de mesteacan galben și verde.
Copaci. Întotdeauna nevoie de îngrijirea noastră cu dvs., dar și mai mult ar trebui să le păstrez iarnă: Nu urcați sucursale, nu jucați în jur copac, ramuri ale U. copacii în timpul iernii sunt foarte fragili.
Cercetare: Vizualizarea frunzelor de culori diferite de la unul copac(Fiți atenți la modul în care frunza schimbă treptat culoarea).
Jucând pentru o plimbare "Descoperi lemn» . Copiii devin lângă educator. Pe el cuvintele: "O dată, două, trei, la mesteacan!" - Ei alerg și se opresc la mesteacan. Profesorul întreabă cum au recunoscut mesteacanul. Unul va răspunde că mesteacanul are un butoi albă; cealaltă este că are frunze verzi; Al treilea este că frunzele sunt mici, similare cu triunghiul, dur.
Semnele populare: Frunzele de la mesteacan încep să devină galben din vârfuri - așteptați pentru iarna devreme și dacă partea de jos întârzie.
Ghici un mister: Stai pe ramură
monezi de aur. (Frunze de toamna.)
Activitatea muncii: Colectați frunze căzute pe complot, îngrijirea ramurilor sparte.
scop: Pentru a educa dorința de a avea grijă de plante, să învețe o relație atentă cu natura.
Exercitarea cu privire la dezvoltarea motorului superficial mână: "Faceți un model" - întocmirea unui model de frunze de arc pe pistă
Excursie pe teritoriul grădiniței.
scop: Dezvoltarea vorbirii în timpul excursiei, sistematizarea cunoștințelor existente despre viață copaci. Educator: Astăzi vom petrece un turneu, unul dintre cele mai frumoase copaciFotografiile! Și pentru a afla ce este pentru lemn, Vă sugerez să rezolvați următoarele puzzle-uri:
Rinichii adezivi - frunze verzi. Cu coaja albă se află sub munte. (Mesteacăn) Educator: Bine, acum, tu ai aflat ce fel de mesteacan de frumusete vom avea o excursie.
Foarte multe poezii despre mesteacul au scris poetul rus S. Yesenin. Așa se reflectă aici imaginea mesteacanului de iarnă, asculta:
Birch alb.
Sub fereastra mea
A lovit cu zăpadă
Tocmai argint.
Și în valoare de Bereza.
În tăcere somnoroasă
Și ardeți fulgi de zăpadă
În focul de aur.
Educator: Ce credeți că, care este diferența dintre mesteacănul de la toate celelalte copaciDe exemplu, de la Ate, Aspen? (Ei au culoare diferită trompă. La mesteacan, barilul este alb cu copii negri, arțar și molid - maro).
Educator: Cum pot să spun, într-un cuvânt despre trunchiul de mesteacan alb? (TitluBany Birch)
Educator: Birch - singurul lucru din lume lemn cu coaja albă.
Educator: Băieți, ce credeți că, pentru ce copii negri de mesteacan? (Se pare că mesteacanul prin ele respiră și sunt numiți levgeri).
Educator: Și și noi, ca și mesteacul.
Exercițiul respirator. "Briză"
Sunt un vânt puternic, zbor,
Zbor în cazul în care vreau (Mâinile sunt omise, picioarele sunt ușor plasate, inhalează prin nas)
Vreau să plec la stânga (Întoarceți-vă capul la stânga, buzele cu un tub și se toarnă)
Pot suna corect (capul drept, respirația, capul drept, buze tub, expirație)
Pot și în sus (Capul drept, respirați prin nas, expirați prin buzele cu un tub, inspirați)
Și în nori (omite cap, bărbia atinge pieptul, calm expirați prin gură)
Ei bine, dar pentru moment accelerez norii (mișcări circulare cu mâini).
Educator: Bine făcut.
Educator: Să ne uităm la ramuri. Atingeți-le și comparați-le. USINA are sucursale durabile, puternice și în mesteacan? (ramuri subțiri, flexibile, blânde).
Educator: Oamenii spun că mesteacanul este acolo. Ce crezi, de ce spui așa? (Când bate briza, ramurile de mesteacan, cum ar fi panglicile, panglica).
Educator: Băieți, acordați atenție frunzelor. Sunt la fel? (Diferite. Foaia lui Osin este rotundă cu margini ondulate, iar mesteacănul de mesteacan cu cârpe).
Educator: Acum să vedem dacă puteți distinge frunzele de mesteacan de la alții copaci.
Jucați cu frunze. D / joc. "Găsiți o frunză, care arată".
Educator: Primăvară când copaci."Trezește-te" Și începe ușor, mesteacanul are suc delicios, este beat pentru a consolida sănătatea.
Educator: Albul corespunde cel mai bine. Bereasta este un strat protector copac. Protejează împotriva apei și a efectelor dăunătoare ale omului.
Educator: Să petrecem fizkultminutku "Berezonka".
(Toate mișcările sunt efectuate fără probleme)
Mesteacanul meu, Berezonka (mutați mâna dreaptă spre lateral,
Mesteacanul meu este curbat! (Aceeași mână stângă.)
Stați, Berezonka (ridică mâinile în sus,
În mijlocul valei(renunța).
Pe tine, Berezonka (mâinile întinde înainte, palmele în sus,
Frunze verzi (renunța).
Mătase de iarbă (mișcare cu mâinile spre dreapta - stânga).
În jurul tău, Berezonka (ridicați trunchiul,
Redinițe roșii (capul de mișcare spre dreapta - stânga)
Coroane vyuty-zbura (rotație cu mâinile în fața lor).
Educator: Simbolul mesteacului reflectat în semnele populareFotografiile! Aici de exemplu:
Din mesteacanul din primăvară curge o mulțime de suc - la vara ploioasă.
Dacă există o mulțime de serge pe mesteacan - la cultura de mazăre.
Când slujitorii izbucnesc la Berez - timp pentru a semăna pâinea.
Acest lucru este oprit când frunza de mesteacan va fi suflată.
Educator: Și, de asemenea, simbolul mesteacului reflectat în proverbe:
Bereza nu este o amenințare: Unde sunt, acolo și zgomot
Bereza, și mintea învață
Educator: Și terminați excursia pe care aș vrea să o încălzească siruri de caractere:
Birch alb, te iubesc .... Pentru a-mi dura ramura mea delicată. ... fără iubire, dispar fără mângâiere, Bereza albă, iubita mea.
Educator: În acest sens, excursia noastră sa încheiat.
Proiectul ecologic B. grădina pentru copii Pentru copiii de 4-5 ani "cresc o floare."
Descriere: Acest material poate folosi educatorii grupului de mijloc în activitatea lor. Continuarea proiectului pe care o vedem în crearea "grădinii ferestrelor".
Tipul proiectului.: Cercetare.
Participanți la proiect: Copiii grupului de mijloc.
Termenul de exploatație: De la 03.08.2015 - 28.08.2015.
Relevanța acestui proiect trebuie să fie necesară necesară pentru prescolari cu natura, deoarece fundamentele culturii de mediu sunt așezate la această vârstă. Acest proiect contribuie la formarea de depunere a semințelor, culorilor; formează interesul cognitiv în activitățile de cercetare; Promovează dezvoltarea abilităților de desen flori.
Obiectivul proiectului: Formarea gândirii mediului la preșcolari.
Sarcini de proiect:
Personal
- formarea unei atitudini atente, emoționale pozitive față de lumea naturii;
- să educăm dragostea pentru natură, dorința de ao proteja;
- Formarea curiozității, a activității creative.
Regulator
- formarea competențelor normelor și regulilor de conduită general acceptate elementară;
- dezvoltarea unor astfel de calități ca intenție și perseverență în atingerea scopului, dorința de a depăși dificultățile;
- Stimularea dorinței de a organiza activități de cercetare independente pentru a răspunde la întrebarea de interes.
Comunicativ
- dezvoltarea abilităților de a lucra într-un grup: să coopereze, să rezolve litigiile, să negocieze între ele, să renunțe;
- Promovarea dezvoltării unui discurs dialogial conectat. Dezvoltarea abilităților de comunicare.
Cognitive.
- formarea prezentării copiilor cu privire la diversitatea semințelor, despre rolul semințelor în natura și viața unei persoane;
- extinderea prezentării copiilor despre lumea florilor;
- extinde experiență cognitivă copii în generalizați cu mijloace vizuale; să dezvolte capacitatea de a compara, trage concluzii; navigați în spațiul informațional; aplicați cunoștințele dobândite; Mastering abilități de muncă.
Forme și metode de lucru:
Observații;
Experimente și cercetări;
Jocuri educaționale;
Vizualizați videoclipul cognitiv;
Ficțiune de citire;
Vizualizați ilustrații;
Excursii la alte secțiuni ale grădiniței;
Pictura;
Appliques.
Rezultat asteptat:
- formarea fundamentelor alfabetizării mediului la copii;
- creșterea responsabilității pentru acțiunile lor în raport cu mediul;
- implicarea în activitatea de cercetare a fiecărui copil;
- dezvoltarea copiilor de competențe comunicative;
- Dezvoltarea abilităților creative.
Plan de acțiune pentru implementarea proiectului de mediu
Etapa pregătitoareActivitatea profesorului:
1. ilustrația pe subiectul proiectului;
2. seturi de semințe pregătite pentru a explora;
3. Ficțiune în literatura artistică pe tema interesului;
4. A sudat un fișier de carduri de jocuri didactice (Anexa 1);
5. Aterizarea a fost pregătită 3 containere cu un sol;
6. Conversație pe subiect: "Cum de a ajuta Pământul să fie frumos"
7. Conversație pe subiect: "Valoarea floarelor"
Activități pentru copii:
1. Examinarea unui material ilustrativ. Întocmi povestea.
2. Setați întrebări despre subiect.
Etapa principală
Activitatea profesorului:
1. Excursie prin teritoriul grădiniței pentru a se familiariza cu culori plantate;
2. Aterizarea în trei containere cu solul semințelor de căsătorie.
3. Lucrări experimentale (3 containere: În primul rând - în întuneric și udat; al doilea - în soare și nu udat; al treilea este în soare și udat).
4. Conversație pe tema "Semințe pe care le consumăm"
5. Citirea fictiunii. Puzzle-uri. (Anexa 2)
6. Flori de desen (mușețel, lalea, păpădie, clopot). Expoziție de muncă.
7. Jocuri didactice
8. Conversații pe teme: Are culorile gurii și nasului? Sunt flori bolnavi?
9. Folosind metoda creativă "Dacă ..."
10. Aplicație.
Activități pentru copii:
1. Eliberați numele culorilor grădinii, caracteristicile lor distinctive.
2. Puterea în semințele de aterizare ale Velvetsev.
3. Achiziționarea experimentului. Garnitură de creștere a florii.
4. Cunoașterea cu povești. Soluția de mistere. În procesul de rezolvare, ghicitorii dezvoltă o gândire abstractă, logică, asociativă, figurativă, creativă și non-standard, precum și răbdarea, atenția și intenția.
5. Primirea culorilor cu creioane colorate și acuarelă.
6. Activitatea în jocul de joc.
7. Creativitate comună - Aplicație.
Etapa finală
Activitatea profesorului:
Însumând, asistență pentru elevi.
Activități pentru copii:
1. Înregistrarea jurnalului de observare.
2. Colectarea culorilor din semințele de grădiniță, pentru aterizarea anul viitor.
Atasamentul 1
Jocuri didactice pentru copii1. Joc didactic: "Ghici!". Educatorul enumeră semnele caracteristice ale culorilor, copiii încearcă să ghicească numele culorilor. După numele fiecărei flori, tutorele arată imaginea acestei flori.
2. Joc didactic: "Redați imaginea". Copiii au fost mai întâi lipiți, pe imaginile înconjurate în șabloane, semințele de hrișcă, orez, floarea-soarelui, mazăre și apoi pictează imaginea.
3. Joc didactic: "Colectați floarea". Profesorul distribuie cardurile cu imaginea tulpinilor cu frunze. Copiii arată o carte cu o imagine a capetelor de flori diferite plante.
Educator. Frunzele verzi vor veni la viață și floarea lor va găsi.
Un copil care are o imagine de frunze și tulpini la această floare răspunde: "Te-am recunoscut, mușețel, tu ești tulpina mea". Bebelușul primește o carte și face o floare.
4. Joc didactic: "Colectați un buchet". Copiii văd flori. Apoi, educatorul cere copiilor să facă buchete de flori. Copiii selectează fotografiile dorite și enumeră cât de mult și ce culori sunt într-un buchet.
De exemplu:
Am 2 buchet de georgină ASTRA 1, 2 trandafiri.
5. Joc didactic: "Nazisul Laskovo". Pedagog, aruncând mingea la copil, cheamă cuvântul. Un copil, întorcându-l mingea, spune că "Laskovo".
De exemplu:
Flori - Flori.
Cuvinte: floare, tulpină, tulpini, frunze, frunze, buchete, buchete.
Apendicele 2.
Ghicitori pentru copiiAer curat,
Creați confort
Ferestrele sunt verzi
Anul rotund. Floare.
Răspuns: Flori.
***
Este în grădina Kudryashka - o cămașă albă,
Inimă de aur. Ce este?
Răspuns: mușețel.
***
La zăpada adusă de zăpadă,
Sub pălăria albă,
Am găsit o mică floare,
Semi-congelat, ușor viu.
Răspuns: Snowdrop.
***
Soarele îmi arde Macushka,
Vrea să facă o zgomot.
Răspuns: Mac.
***
El a crescut sub arderea soarelui
Tolstoy, suculent și prickly.
Răspuns: Cactus.
***
Aur Swathen.
Casele negre sunt pline.
Câte case negre,
Atât de mulți chiriași albi.
Răspuns: floarea-soarelui.
***
Deasupra parașutilor de luncă,
Leagăn pe crenguțe.
Răspuns: păpădie.
Instituția de învățământ autonomă autonomă din Naberezhnye Chelny "Grădinița Asociației de Exemplă cu implementarea prioritară a activităților pentru direcția cognitivă-râu a dezvoltării copiilor nr. 15 cuburi"
Proiect
prin ecologie
"Bună, copac!"
(Pentru copiii grupului de mijloc)
Educator: Alekbaeva G.f.
Tipul de proiect - cognitiv - cercetare.
Directori de proiect -profesori.
Participanții la proiect -profesori, copii, părinți.
Termeni de implementare -3 zile, pe termen scurt.
Problemă: Pentru a obține o idee de mesteacan, despre rolul ei în viața umană (estetică, wellness etc.), educarea iubirii pentru natură, atitudine atentă față de ea.
Subiect: "Bereza".
Obiectivul proiectului: Provoca interesul copiilor într-un obiect specific - lemn; Apelați o dorință de a proteja, proteja, avea grijă de el.
Sarcini:
1. Să introducă copii cu mesteacan, caracteristicile și diferențele de la alți copaci.
2. Dezvoltarea ideilor de mediu la copii, cunoașterea valorii naturii și a regulilor de comportament în ea.
3. Deasupra acumulării copiilor Experiența emoțional - pozitivă a comunicării cu natura.
4Produse interesul copiilor la obiecte de natură.
Rezultat asteptat:
Se intenționează obținerea unor rezultate în domeniul educației ecologice a copiilor: educația unei atitudini emoționale și atente față de mesteacăn, ca obiect viu al lumii naturii, abilitatea de a vedea frumusețea lumii înconjurătoare, formarea de idei despre fenomene și modele din lumea naturală; Pedepsi abilitățile comportamentului ecologic în natură și în viața de zi cu zi.
În plus, este asumată dezvoltarea emoțională a copilului în ansamblu, formarea capacității de a gândi logic, îmbogățiți dicționarul, dezvoltarea observării, curiozitatea, interesul în activitatea cognitivă.
Comunicare
Conversații
Comunicare gratuită
Cunoştinţe
Povestea profesorului
Luați în considerare: fotografie, reproduceri, ilustrații
Cercetare:
Examinarea și examinarea frunzelor;
Determinați formularul: rotund, oval, sculptat;
Culoare: Nuante de culoare verde, galben;
Suma este de a utiliza gradații mai precise: frunze mici, mari, medii;
Suprafața foii: netedă, durabilă, strălucitoare - nu strălucită; densitatea și grosimea frunzelor;
Jocuri didactice
Ficțiune de citire
Citirea poemelor, povestirilor și basmelor pe acest subiect
Mărirea misterelor
Vizualizarea picturilor, cărților poștale, ilustrații
Dezvoltarea socială și personală
Socializare
Excursii: pe site-ul grădiniței
Observații
Muncă
Siguranță
Dezvoltarea artistică și estetică
Activitate productivă
Colaborarea cu părinții
Dezvoltarea fizică
Jocuri de afara
Fizkultminutki.
Etape ale proiectului
1 etapă inițială.
Scopul scopului și dezvoltarea conținutului procesului educațional.
2 etapa activă.
1 Conversație cu copiii.
- "La o vizită la un iepuraș."
plimbare
1 observarea mesteacanului.
- Cunoștință cu mesteacanul.
- Cercetare.
- Jocul "Aflați copacul".
- Exercitarea asupra dezvoltării motilității superficiale a mâinilor "face un model".
2 Excursie pe teritoriul grădiniței.
- Ghicit mistere despre mesteacan. "Ghici ghicitul meu".
- Exercițiul respirator "vânt".
- Joc didactic "Găsiți o frunză despre care voi arăta."
- Fizkultminutka "Berezonka".
- Semne populare despre mesteacan.
Lucrați cu părinții.
- Consultarea pentru educația ecologică a părinților copiilor din familie ".
- Interogarea părinților "atitudinea părinților la problema educației ecologice".
Ocupaţie
- Citind cărți despre mesteacan. (Dezvoltați o reacție emoțională la copiii cu percepție și ilustrații).
- Luați în considerare diapozitivele despre mesteacan.
- Conversație despre locul de muncă citit.
- Jocul didactic "Slug imaginea."
- Fizkultminutka "mesteacină".
- Figura de lucru colectivă Applique "Birch de toamnă".
3 Etapa - Implementarea colectivă a proiectului.
1 Divertisment "În câmpul de mesteacan a stat"
- Groază lângă mesteacan. (la muzica "în câmpul lui Bereza a stat").
- Efectuarea unei melodii despre toamnă.
- Staționarea "muzicienilor forestici".
- Citirea poemelor despre mesteacan.
- Joc "Zhmurki cu patrunjel".
- Ghicit ghicitoare despre mesteacan.
- Jucând o surpriză "hipers cu o batistă".
2 Expoziție de desene și meșteșuguri făcute de copii împreună cu părinții.
Conversație cu copii.
Scop: Dezvoltați-vă la interesul cognitiv al copiilor, Provoca interesul copiilor într-un obiect specific - lemn.
(Grupul este împărțit în 2 părți pe o jumătate de șezlonguri pentru copii, pe de altă parte există o casă, copaci, scaune înalte și există un iepuraș. În apropierea locuinței casei.). Copiii stau pe scaune.
Educator : Buna baieti!
Copii: Bună ziua!
Educator : Băieți, astăzi la copilul grădiniței au venit o scrisoare ciudată neobișnuită (arată un plic mare cu o ștampilă mare).
Educator : Băieți, citiți-o?
Copii: Da, citiți.
Educator : (Citeste). "Buna baieti! Locuiesc în pădure. Numele meu este Bunny. Astăzi, când m-am trezit și am ieșit, am văzut un copac neobișnuit lângă casa mea, nu am văzut niciodată un astfel de copac înainte. Ajută-mă, vă rog să aflați ce fel de copac a crescut lângă casa mea. Bunny. "
Educator : Ei bine, băieții ajută un iepuraș?
Copii: Da.
(Tutorul cu copii se potrivesc casei de iepuraș, salută.)
Educator: Arată, Bunny că ai crescut copacul pentru un miracol, am venit să te ajutăm cu băieții. (Bunny arată mesteacan)
Educator: Deci este același mesteacan, nu știi? Ai ghici?
Copii: Da, este mesteacan.
Educator: Cum ai ghicit?
Copii: Pentru că sunt puncte albe și albe.
Educator: Corect de mesteacan alt copac din lume cu coaja albă. Și pentru a afla mai multe despre acest copac, Bunny, și voi, va trebui să vă întoarceți la grădinița noastră, unde vom afla mai multe despre acest copac miracol. (Toate se potrivește și stai jos pe scaune).
plimbare
Observarea mesteacanului.
Scop: Amintiți-vă de copaci care cresc pe site. Învățând să le distingem în apariția trunchiului, coroanelor, frunzelor. Specificați semnele de toamnă, semnele sale. Dezvoltați gândirea logică.
Conversații: Uită-te la copacii care cresc pe teritoriul grădiniței din jurul ei. Cine știe ce copaci sunt? Ce este copacii?(Copacii au un trunchi, ramuri.) Unde este mesteacanul? Ce semne au stabilit că era mesteacan?(Butoi albă.) . Arătați copiilor că mesteacanul are un baril, ramuri (există multe dintre ele, sunt diferite: la parter sunt mari, iar în partea de sus sunt mici) și frunzele pe care mesteacanul este un copac foarte subțire. Sugerați-i pe copii să se apropie de mesteacan, să-i atingă trunchiul, să arate sucursalele, să-și descriu dimensiunea, să o ocolească, admira ei subțire și frumusețea. Luați în considerare frunzele, ce formă, trebuie remarcat faptul că frunzele de mesteacan galben și verde.
Copacii au întotdeauna nevoie de îngrijirea noastră cu dvs., dar și mai mult trebuie să aveți grijă de ei în timpul iernii: nu urcați în ramuri, nu jucați lângă copac, ramurile din copaci în timpul iernii sunt foarte fragile.
A fost brusc mai ușor de două ori
Courtyard ca și în razele soarelui -
Această rochie este de aur
La mesteacănul de pe umeri.
Dimineața mergem la curte -
Frunzele vor ploua
Sub picioarele ruginite
Și zburați ... Fly ... Fly ...
Cercetare: Vizualizarea frunzelor de culori diferite de la un copac (acordați atenție modului în care frunza schimbă treptat culoarea).
Jucând pentru o plimbare"Aflați un copac". Copiii devin lângă educator. Pentru cuvintele lui: "Odată, doi, trei, la mesteacănul de alergare!" - Ei alerg și se opresc la mesteacan. Profesorul întreabă cum au recunoscut mesteacanul. Se va răspunde că mesteacanul are un trunchi alb; cealaltă este că are frunze galbene; Al treilea este că frunzele sunt mici, similare cu triunghiul, dur.
Semnele populare: Frunzele de la mesteacan încep să devină galben din vârfuri - așteptați pentru iarna devreme și dacă partea de jos întârzie.
Ghici un mister: Stai pe ramură
Monezi de aur.
(Frunze de toamna. )
Activitatea muncii: colecția de frunze căzute pe complot, îngrijirea ramurilor sparte.
Scop: Să aducă o dorință de a avea grijă de plante, învățând o atitudine atentă față de natură.
Exercitarea pe dezvoltarea mâinilor de motilitate superficială: "Faceți un model" - Elaborarea unui model de frunze de toamnă pe pistă, frunze alternante în culoare.
Excursie pe teritoriul grădiniței.
Scop: Dezvoltarea vorbirii în timpul excursiei, sistematizarea cunoștințelor existente despre viața copacilor.
Educator: Astăzi vom petrece un turneu, unul dintre cele mai multe copacii frumoșiFotografiile! Și ce să aflu ce este pentru copac, vă sugerez să răspundeți la următoarele ghicitori:
Nu vă faceți griji cu privire la vreme, rinichi adezivi,
În plimbări albe de soare, frunze verzi.
Și într-una din zilele calde, cu coaja albă
Pot cerceta-o. Se află sub munte.
Educator: Aici sunt Marele, acum, tu ai aflat ce fel de mesteacan de frumusețe vom avea o excursie.
O mulțime de Bereza a dedicat poemelor poporului rus. Uită-te la modul în care imaginea mesteacanului de iarnă a poetului rus S. Jenin reflectă în poezie.
Birch alb.
Sub fereastra mea
A lovit cu zăpadă
Tocmai argint.
Și în valoare de Bereza.
În tăcere somnoroasă
Și ardeți fulgi de zăpadă
În focul de aur.
Educator: Ce credeți că, care este diferența dintre mesteacănul de la toți ceilalți copaci, de exemplu, de la Ate, Aspen? (Ei au o culoare diferită a trunchiului. În mesteacan, butoiul este alb, cu copii negri, și arțar și a mâncat maro).
Educator: Cum pot să spun într-un cuvânt despre un trunchi alb de mesteacan?(TitluBany Birch)
Educator: Birch este singurul copac din lume cu coaja albă.
Educator: Băieți, ce credeți că pentru ce copii negri de mesteacan?(Se pare că mesteacanul prin ele respiră și se numesc levgers).
Educator: Și și noi, ca și mesteacul(Exercițiu de respirație).
BRIZĂ.
Sunt un vânt puternic, zbor,
Zbor în cazul în care vreau (Mâinile sunt omise, picioarele sunt ușor plasate, inhalează prin nas)
Vreau să plec la stânga(Întoarceți-vă capul la stânga, buzele cu un tub și se toarnă)
Pot suna corect(capul drept, respirația, capul drept, buze tub, expirație)
Pot și în sus (Capul drept, respirați prin nas, expirați prin buzele cu un tub, inspirați)
Și în nori (Coborâți capul, bărbia atinge pieptul, calm expirați prin gură)
Ei bine, în timp ce accelerez norii(Mișcări circulare cu mâini).
Educator: bine făcut.
Educator: Să ne uităm la ramuri. Atingeți-le și comparați-le. USINA are sucursale durabile, puternice și în mesteacan?(Ramuri subțiri, flexibile, blânde).
Educator: Oamenii spun că există o Braza în mesteacan. Ce crezi, de ce spui așa?(Când briza suflă, scoarță de la mesteacan, cum ar fi panglicile, panglica).
Educator: Băieți, acordați atenție frunzelor. Sunt la fel?(Diferite. Foaia lui Osin este rotundă cu margini ondulate, iar mesteacănul de mesteacan cu cârpe).
Educator: Acum, să vedem dacă puteți distinge frunzele de mesteacan de la alți copaci.Jucați cu frunze. D / joc "Găsiți o frunză, pe care o voi arăta."
Educator : În primăvară, când copacii "se trezește" și începe într-un ușor, mesteacanul are un deliciossucul Băutura lui pentru a consolida sănătatea.
Educator: Borul alb se numește scoarță. Bereasta este un strat protector de lemn. Protejează împotriva apei și a efectelor dăunătoare ale omului.
Educator: petrec Fizkultminutka "Berezonka".
(Toate mișcările sunt efectuate fără probleme)
Mesteacanul meu, Berezonka (mișcare cu mâna dreaptă la lateral),
Mesteacanul meu este curbat!(Aceeași mână stângă.)
Stai, berezonka(ridicați mâinile în sus),
În mijlocul valei (renunța).
Pe tine, Berezonka (mâinile trag înainte, palmele în sus),
Frunze verde (mâini mai mici).
Mătase de iarbă (mișcare cu mâinile spre stânga - stânga).
În jurul tău, berezonka(ridicați trunchiul)
Fete roșii ( mișcarea se îndreaptă spre dreapta - stânga)
Coroane vyut-zbura (rotație cu mâinile în fața lor).
Educator: Simbolul mesteacului reflectat în semnele populare! De exemplu:
Din mesteacanul din primăvară curge o mulțime de suc - la vara ploioasă.
Dacă există multe seryl pe mesteacan - pentru a cultivamazăre.
Când slujitorii izbucnesc la Berez - timp pentru a semăna pâinea.
Acest lucru este oprit când frunza de mesteacan va fi suflată.
Educator: Și, de asemenea, simbolul mesteacului reflectat în proverbe:
Birch nu este o amenințare: în cazul în care costă, există zgomot
Bereza, și mintea învață
Educator: Și terminați excursiile noastrelinii calde:
Birch alb, te iubesc,
……….
Pentru a-mi dura ramura mea delicată.
………
Fără dragoste, dispar fără mângâiere
Birch alb, dulce.
Educator: În acest sens, excursia noastră a venit până la sfârșit.
Lucrați cu părinții.
Consultarea părinților
"Educația ecologică a copiilor din familie"
Ecologia este știința și sa întâmplat din cuvântul Okas - o casă, locuință, habitat. Este tot ce ne înconjoară, respirăm decât trăim. Pedagogia lor preșcolară a apărut o nouă direcție de educație - educație ecologică.
Din primii ani de viață, copiii sunt formulați pe o cultură ecologică. Copiii văd acasă ca mama îi pasă de flori, pisică sau câine. Ei ei înșiși se întind la toți cei vii, vor să-i prindă pe animal și să admiră culorile frumoase.
Radiant, copiii aflați că fiecare creatură are propria sa "casă", în care există totul pentru viața lui. Educația ecologică este cunoașterea celor vii care înconjoară copilul, în habitat și sarcina noastră principală, îi învață să păzească și să protejeze ceea ce văd. Este necesar să se explice copilului să explice că este imposibil să spargeți ramura copacului, mai ales în timpul iernii. Acordați atenție copilului pentru frumusețe, ceea ce sunt frumoase în mai mult de. În timpul iernii, dorm și au doar avocați.
Avem nevoie de rădăcini pentru a acoperi cu zăpadă, explicând că îi ajutăm să supraviețuiască în timpul iernii. Bulking cu copii în timpul iernii în pădure, acordă atenție tăcerii în pădure, frumusețea și cât de bine respira în pădure.
Natura de primăvară este transformată și ne bucurăm în fiecare lamă nouă și un nou prospect. Începe să lucreze în țară și copiii vă ajută să lăsați destul de puțin, dar se întind la ea, văzând cum faceți. Arrays dual au o pădure, ești acolo cu copii. Noi toți ne întindem la natură pentru a vă relaxa, respira aer proaspat, Ascultați murmurul fluxului. Suntem adulți colectați flori și ierburi medicinale, narvit doar cât de mult aveți nevoie și încercați să nu rupeți cu rădăcini.
Colectarea de ciuperci și fructe de pădure în pădure, luați numai pe cei pe care îi cunoașteți, iar alții nu ating. Au nevoie de animale, se hrănesc și sunt enorme. Ca, de exemplu, ciuperca de ciuperci, el este atât de frumos, admirați-l, dar nu îl atingeți, va veni la mine și el va veni la îndemână pentru tratament. Astfel încât ciupercile să nu dispară din pădurea noastră, nu deranjează fungna, explică copiilor că ciupercile trebuie să taie cuțitul, o nouă ciupercă crește aici.
Copiii adesea vin cruel cu natura și suntem de vină pentru adulți. Nu am putut învăța, să vedem frumos și îi pasă de tot ce ne înconjoară, doar mulțumit.
Hrăniți păsările, atârnați jgheabul în afara ferestrei sau pe balcon. Copilul însuși va pune mâncare acolo. Doriți să vă mulțumiți copilul, faceți-o papagal sau o scoop, broască țestoasă sau hamster. Explicați-vă și învățați cum să aveți grijă de ei și copilul va fi fericit. Mulți copii au un vis să aibă un prieten aproape, este un pisoi sau un catelus. Și dacă v-ați adus un animal acasă, nu le aruncați în stradă când cresc, sunt animale și au încredere în oameni.
Vă doresc - să educați sentimentul de compasiune la copii, să înveți să vedeți frumusețea lumii înconjurătoare și nu va fi nimic. Dacă copilul să apară cu atenție totul, și să ia această "casă" - educația dvs. nu va fi pentru nimic. Ei vor fi atenți nu numai pentru lumea din întreaga lume, ci și pentru adulți.
Chestionar "Atitudinea părinților la problema educației ecologice"
unu . Ce este ecologia?
2. Ai houseplanturi si ce? Dacă nu, de ce?
__________________________________________________________________________
3. Există un câine în familie, o pisică sau alte animale?
4. Ai plantat un copac?
5. Aveți vreodată alimentatoare de păsări?
6. Îți citești copilul despre natură?
7. Copilul dvs. se uită la diametre, diapozitive, televiziuni despre natură?
8. Copilul tău iubește să meargă în pădure?
9. Adesea vizitați pădurea cu un copil?
10. Copilul tău cunoaște numele copacilor, flori, fructe de padure etc.?
11. Spuneți copilului despre beneficiile copacilor, medicinal Herbal., fructe de padure, insecte, păsări?
12. Copilul tău cunoaște poezii, ghicitori, zicale, proverbe despre natură?
13. Copilul dvs. arată o atitudine îngrijitoare față de animale, plante?
14. Ce credeți că obțineți cunoștințele copilului despre natură în grădiniță?
Rezumatul activităților educaționale direct asupra educației ecologice "ca un mesteacan de prospect salvat."
(O clase abstracte pentru grupul de mijloc).
Scop: aduceți un sentiment de iubire pentru natura nativă.
Sarcini:
1 Educație: să familiarizeze copiii cu o poveste, să dezvolte o reacție emoțională atunci când percepeți lucrarea, să extindeți ideile despre copac, pentru a forma cunoștințe despre caracteristicile de mesteacan, pentru care poate fi alocat printre alți copaci,pentru a forma idei despre viața copacilor, învățați să lipiți cu atenție frunzele, distribuiți în diferite locuri.
2 Dezvoltarea: Atașați la procesul de cunoaștere,dezvoltați discursul, fantezia, observarea. A trezi un interes în natură.
Trei creșteri: educarea dorinței de a proteja și proteja natura.
Integrarea regiunilor educaționale: Comunicare, ficțiune, cunoaștere, creativitate artistică, securitate.
Wordwork.: auritat, înecat, fluturat, Yurknul, Păstorul pădurii, răutăcios.
Muncă preliminară: Vizualizarea ilustrațiilor, excursii prin teritoriul grădiniței, citirea basmelor, povestiri, cunoștință cu creativitate populară, ghicând misterele, învățarea melodiilor, dans "în câmpul Bereza a stat", memorarea misterelor, proverbe, cuvinte, conversații, observații Despre mesteacan.
Echipamente : Laptop cu un material predeterminat (diapozitive de mesteacăn), foi de mesteacan galben și verde, lipici, șervețele, Watman cu o imagine de mesteacan fără frunze. Un iepuraș de pluș se așează pe un scaun.
Mutarea nodului:
1 moment organizațional.
Educator: Ce oră este acum? Îți place să mergi pe stradă în toamnă?
Ce faci pe o plimbare în toamnă? Ai fost vreodată în pădurea de toamnă?
Copii: Răspuns
2 Citirea povestirii lui A.LOPATINA, M.SKREBTSOSA "ca pe un BEREZU Mântuitor" (Seria "Armors despre educație".
Educator: Ascultați, băieți, voi citi acum o poveste aici este numită "Ca pliante Birza salvate".
Toamna a venit, iar mesteacanul îmbrăcat într-o rochie de aur. Sunny Bunny a zburat pentru a vizita frunza și a exclamat distracție:
Soarele ți-a dat-o, și tu ai devenit ca o iepurană însorită!
Da, îmi place costumul meu, dar în curând ne vom despărți ", a oftat frunze.
Nu ardeți, vara era foarte bună și nu vă voi uita, - o iepurană însorită a dat naștere.
Da, vara a fost foarte bună. Am lucrat foarte mult și am învățat foarte mult.
Ultimele cuvinte ale prospectului au înecat vocile puternice ale copiilor. Au venit în pădure pentru o plimbare împreună cu educatorul.
Uite, copii, pe acest mesteacan de frumusețe, care este frumoasa ei. Ea este la fel de vie ca și noi, oameni. Ea respiră, doarme și lucrează. Birch-ul poate simți și chiar spune propriul său mod, - a început să-i spună profesorului.
Așa este, bine, - aprobarea mesteacanului.
Profesorul și tipii au mers adânc în pădure, dar doi băieți au rămas pe curățenie.
Nu cred că copacii simt, au spus unul și au călcat ramura de la mesteacăn.
Lăsați copacul să-mi spună ceva dacă se spune: "Celălalt și a început să taie, cuțitul de pe coaja de mesteacan este numele lui.
Acești băieți vor distruge mesteacanul. Este necesar să scoatem distrugătorii ", au decis frunzele de mesteacan. El a fluturat și sa desprins de ramura sa.
Închiderea fără probleme, frunza semănată lângă ciocul de pe marginea galării și strigă:
Ce să fac?! Am promis să protejez mesteacanul, dar nu am putut!
Câmpul Mouse se uită din sub ciocni și părea furios pe un prospect.
Acolo, băieții linge mesteacan. Cursele lor, - au început să ceară prospectul.
Nu pot să conduc băieții. Dar aici Lesovik trăiește lângă vechea Berboge. Deși în timpul zilei, el nu iese din burgreluri, dar este necesar să-l convingă să ajute. Dacă oamenii sunt distruși, nu vom avea unde să trăim ", a apărut mouse-ul.
A luat frunza și șopti în tufișuri.
Băieții între timp au început să sară în jurul mesteacanului și strigând cu bucurie.
Dintr-o dată cineva a luat băieții cu ramuri și le-a ridicat peste pământ.
Oh, cine este? - Băieții erau înspăimântați.
Sunt o iubire, deținătorul pădurii, necazurile creaturii, -
Copacii, care dintre voi, acești răi vor învăța mintea? Sau le transform în pietre?
M-au oprit, dar îi voi învăța în minte, - mesteacan convenit.
Aveți o inimă curată, mesteacan, - Lesovik-ul a răspuns, iar băieții au simțit cum zboară prin intermediul dreptului de aer la mesteacăn. Unul a căzut în rădăcinile de mesteacan, iar celălalt în portbagaj. Băieții nu au avut timp să vină la felul în care a ordonat Berez:
Mai repede pentru muncă. Rădăcina, fixați-mă la pământ și scoateți mâncarea din ea. Tu, trunchi, faci mâncare de la rădăcini la ramuri.
Nu avem un astfel de mesteacan imens. Am rănit răniți, - băieți înțepeni.
Dacă tu, rădăcinile nu mă ține, cad și mor. Este necesar să nu se perfecționeze și mai repede pentru a trata rănile. În caz contrar, voi începe să măresc și să mor, - a spus Birch strict.
AUU, băieți, unde ești? - A fost un strigător al profesorului.
Ei bine, pentru prima lecție este suficientă, "iubitorul mormăit furios. El a fluturat laba și băieții înspăimântați erau din nou în apropierea mesteacanului.
Acolo ești! Întoarce-te, - a spus profesorul, lăsând curățarea.
Îmi pare rău, mesteacan, șopti un băiat, lăsând pădurea.
Iar al doilea - a mângâiat în tăcere mesteacanul în crusta albă de zăpadă.
Mulțumesc, mouse-ul. Mi-ai salvat mama la mesteacan, - șoapta prospectului.
Nu sunt eu, iar Lovik a încercat: "Mouse-ul a răspuns și a adăugat:
Sunteți foi curajoase. Vrei să trăiești în gaura mea și să-l decorezi?
Shells au fost de acord, iar mouse-ul pădure la dus în nurca lui.
Pentru serile lungi de iarnă, își amintesc de vara și pădurea, copacii și soarele și au avut pace și pace.
Educator: (Specifică întrebări ) Ce a învățat această poveste băieți?
Credeți că arborii și plantele pot auzi, simt și înțelege o persoană?
Crezi cine a salvat Berezu?
- Luând în considerare diapozitivele.
Copii împreună cu educatorul văd imaginile cu imaginea de mesteacan.
(Mesteacan la toate sezoanele)
- Fizkultminutka.
mesteacăn
Am plantat mesteacan(Îndreptați-vă la masă.)
Am înfășurat cu apă,(Hands se îndoaie la umeri, palme înainte.)
Și mesteacanul a crescut,(Stand la masă.)
La ramurile soarelui ridicate,(Mainile sus.)
Și apoi le-au înclinat(Mâinile în jos, înapoi drept.) -
Și băieții mulțumiți.(Cizme, stați jos.)
- Figura - aplicație "Birch de toamnă" (muncă colectivă)
Birch Mockup a fost tras pe Watman pentru fiecare copil. Frunzele de mesteacan sunt tăiate.
Copiii cu perii și lipici ușor frunze pe mesteacan.
- Joc didactic
"Slug the Imagine" Scop: Exercitarea copiilor în compilarea unui obiect întreg din părțile sale. (Colectați o imagine a mesteacanului).
- Ultima parte.
Educator: Băieți, ce știați astăzi?
Cum să rezolvați copacii?
Ce joc a jucat?
Ce am facut?
Educator: Bunny, acum ați învățat multe despre mesteacan, aveți grijă și vă protejați copacul și acum trebuie să spunem la revedere. Pa!
Divertisment "În câmpul Bereza stătea"
Designul sala: pe panoul central de perete "Berezovaya Grove", în centrul mesteacanului Zalazhafa. Melodia cântecului popular rus "în câmpul de mesteacan a stat"; Copiii cu panglici în mâinile lor intră în hol și ajung în jurul mesteacanului.
Conducere:
Îmi place mesteacul rus,
Apoi lumina, apoi trist,
Într-o soare alb
Cu batiste în buzunare,
Cu clapete frumoase
Cu cercei verzi!
Suntem în jurul mesteacănului
Se ridică în dans,
Bucurie și sună
Toată lumea sa scufundat!
Horror în jurul mesteacanului cu panglici.
Conducere:
Vino mai aproape de mesteacan
Și ramuri cu panglici.
Dreptul și copiii au împodobit mesteacanul cu panglici multi-colorate.
Alb berezonka,
Du-te cu noi să mergem.
Du-te cu noi să mergem
Toamna să se întâlnească.
Există o melodie despre toamna "toamna" (muzică. I.Chishko, cuvintele I. Plakid.)
Conducere: Birch-uri de mesteacan pe margine,
Și Bună ziua poți trimite animale drăguțe!
Stadând "Muzicieni de pădure"
Conducere: Muzicienii s-au adunat pentru luncă,
A adus muzicieni, care sunt armonici, care este un corn.
Sub melodia cântecului folcloric la mesteacan, participanții sunt potriviți.
Câți muzicieni sunt atât de multe talente!
Șoarece: Mouse-ul de pe deal a dansat lângă nurcă,
Bell Inele, toate în districtul Merly!
Mouse-ul cheamă clopotul și navele.
Pisici: Două pisici vesele au luat o lingură în labe,
Din lemn, sculptate, burdufuri Da pictat!
Joacă pe linguri.
Urs: Dacă un urs bate un urs într-o tamburină
Bubne Cum să nu sveset!
Va bate pe Komar în
Nu auzi nimic!
Bate în tamburină.
Iepure de câmp: BOM-BOM, BAMBAM!
Hare stătea pentru un tambur!
Jucat și în aceeași oră
Toată lumea a intrat în dans!
Joacă pe tambur.
Conducere: S-a așezat tot rândul
Zgură ca o leagăn.
Ieși, copii,
Trageți din suflet!
Dans gratuit sub acompaniamentul orchestrei de zgomot.
Au condus împreună pentru a vă relaxa pe toată lumea nevoie.
(prezentatorul sugerează citirea poemelor despre mesteacan)
{!LANG-a6fd0436639e8c186fd49849ac610871!}
{!LANG-8b648dad4a9fe0d1ae4b07de268dd39b!} {!LANG-8c02063163f859e89252de702dc07f66!}
{!LANG-a49e84eee8dfbd40863be8f2a9c3f5d2!}
{!LANG-190304fb64422b70f8fdcf8cd529fb35!}
{!LANG-311b3fc3ab2961ea39df35e0b0d28b47!}
{!LANG-eacddea060ac9f4105a2afc3010ab382!}{!LANG-95773dd5d6e3f350136be9b4794fe4bb!}
{!LANG-92e89a75d9e8e5227afaf0915513c19f!}
Conducere: {!LANG-3d61ff793e8c9e475e7b4422a7d9fb5e!}
{!LANG-2a6488c864691f08728e0f000a76a43f!}
{!LANG-8b648dad4a9fe0d1ae4b07de268dd39b!} {!LANG-502bb29573bf9c73b5335a0d025706ed!}{!LANG-18901c0fb033c0b670c7cca1f5a8b199!} {!LANG-b4d2e147f77266aab62b897707f618ca!}{!LANG-4e4337f739f3f7650b64dfca51bf532b!}{!LANG-f03b3723781896be5a261ebf28664607!}
Conducere: {!LANG-d50d2ca1da27be0e40b8377d8acf3f64!}
{!LANG-9422fcc56ada25d2bf973d50ad19efaa!}
{!LANG-8b648dad4a9fe0d1ae4b07de268dd39b!} {!LANG-463173ceff23e4556014010c8504b134!}
{!LANG-a1ca7cf35e8b36d777de1c825208d6f7!}
{!LANG-7a997c1b3ab71d4b8e46b90f06f95a7b!}
{!LANG-f25ad706584f434a8f38d958911cf639!}
{!LANG-251377244dd0aee8afddf3cae778d9eb!}
{!LANG-69cf9e2c8f6f75505ae3bf6f3b64adfd!}
({!LANG-09363f433f78a7e0f81673db2b53c890!}
{!LANG-32230d6fa8505add40fe45dbc057d858!}
{!LANG-b5c436abec0b8f03486fb41d44cadf17!}
{!LANG-12a4c4678dbe51d1b03f45f2e4679990!}
{!LANG-8f265357ab0e75367bd1b3bfc6847995!}
{!LANG-1d24e505a6a9241ab6947a8d19abceea!}
{!LANG-a89c01879f9a891624a685ca1b201e98!}
({!LANG-54fdffd3b6df115259d2a9295154951b!}
{!LANG-145cc85c7934a91ab8bc1ce0a6f04de4!} {!LANG-3a45cb25f584b1720e72dba7f0a1b4bc!}
{!LANG-9cd0d52010a7f8a2f82848f986e6dda2!}
{!LANG-63c71dfe0cf06d3e76dd6178136c0252!}
{!LANG-e2f252651256842d458a8f6bcfd3c303!}
{!LANG-d3367921f7b03a9dfbc054fb848212c6!}
{!LANG-08107127dbe1497f4c0eea0e6ed063a0!}
{!LANG-b855ed3a33926ea46023e68853720e48!}
Conducere: {!LANG-8be1b32f635b9fd5c3432139e328df04!}
{!LANG-3ad81c85f190122cf2108c21095ae828!}
({!LANG-8ce337c76f2621de35af24db2969f4e0!}
{!LANG-fdd71f0d8e46165485fe233040badca6!}
{!LANG-da0003c6694968a8213dd4f434eab0ac!}
{!LANG-fe173e38898bbb0b3ccaaa66371bc371!}
{!LANG-59f79450c88653f28661079b8bdd14d4!} {!LANG-dcb47f46902e3f1e75c7f80f435b3f02!}{!LANG-a15bf0ec239089e3bed052e1a3e54954!}
{!LANG-da3fa70f78a948f6edfd99a0019ed9b1!}
{!LANG-36ff06cc72592d48e1b35f4f681c9462!}
{!LANG-80e6ea60c64c57718cae2793ac100653!}
{!LANG-292f4d0a7e2eabb8a5fbd6f4689f3ad3!}
{!LANG-0e48c828c4f14b1acdfbe5e08b4616c0!}
{!LANG-7ae250f726bf5dafe0b791c2be612ab5!}
{!LANG-b04c8e9ca76596ff9f3ecc32cf3f7db8!}
{!LANG-d5c3e7d3c6a1f166b751987e6a0eea6b!}
{!LANG-c4f75426b21cfdbdbd2bdc4b79709ff4!}
{!LANG-a8c8d62ad6943f6186c464e03fb4fc34!}
{!LANG-931a407cd0fa6e747fa888f4b3d4c495!}
{!LANG-1ad5000bced950b7abaa07a47ffb0d06!}
{!LANG-bd5d626c38c2e948442f27803a5a62c5!}
{!LANG-8db40a4339af00ef4e2973b53560174a!}
{!LANG-e08c6201db4466ba5a6f11c111123536!}
{!LANG-5e3b75367d9e5338067e3c0547ab2e7f!}
{!LANG-f5361430e185b686dcf3f00a06b1aa1a!}
{!LANG-440bd3085780f97ac605f825db423686!}
{!LANG-d64d1dd9ae799442806dfe78b00e65b3!}
{!LANG-4a720f8ccd6fb6ea399dcb242f4b7846!}
{!LANG-e6469b700a526b873f97cc5dabe64c7f!} {!LANG-bbbdab06dadfad6c548e2971c8e03be7!}{!LANG-bbe1fcf9f6d44eddf3256225ff4f5768!}
{!LANG-9dd36d521ab8089166e692a8538cbcb0!} {!LANG-7daddf6d1b93f459f26a98475e67c1f7!}{!LANG-dd2b4f739600628247ecb20d63534957!}
{!LANG-2aa2cd5fceebaaa905d26b3b893436a7!}
{!LANG-98d1acdb5119e630a0a05d3b89caf5cb!} {!LANG-22242b296437d678ceb80c0e5d2f3d63!}{!LANG-fca8f6d4b6abcf6cf8474a7ebe9894b7!}
{!LANG-54ad5f3c0f0847dd7e14435bef8ce86d!}
{!LANG-d479e2b4fbc5c1b4f064a35d46836f24!}
{!LANG-3fd28c4b096072615fa8c075188c31d2!}
{!LANG-64987413b4d65c3d7b7eeec4a9622704!} {!LANG-9392cc93e202c56827da9e8e61609c17!}
{!LANG-d5945397ecc31b3d054f2dfde4f9d9d5!}
{!LANG-42e7339ba5f740a83f204944ca71c433!}
{!LANG-7c14ec38146d39423bb9277c17779081!}
{!LANG-877e696bd003bff0b91e70a5d5de1eae!}
{!LANG-72b0610976346b57ae5638c637265b8c!}
{!LANG-83217d4dc073b2b9d4ccb13e792150ed!}
{!LANG-b508cb2f95997471b305441c2bfc4abe!}
{!LANG-b316d8e4c0f9cc52cf66674850bdff83!}
{!LANG-53830c776f8d44cf5b14de0d1754d0c3!}
{!LANG-acfc444d56e78d731554b099652e5c99!}
{!LANG-1958b011dd5ead06afde927eaedb4a49!}
{!LANG-a7c7eb02c7a73d5ee9bde0795af8b40e!} {!LANG-b7c7b5c2f29cebf0608a8aec12fec679!}{!LANG-e7b01caab8660ca66acd1ae03f0cd3f1!}
{!LANG-c32ffb5798c92257fd3c019199689a57!}
{!LANG-01e8ad76ee663a218bdb76b529b566c4!}{!LANG-052a93e5aab763018219a834a5d53dc9!}
{!LANG-88d00e0473d1d4dd577d16449f52feef!}
{!LANG-2a38a54796f1e7be1aa365fb605da828!}
{!LANG-dd878f743f4b249bb63805c2cb531c28!}
{!LANG-a8fc8921f7485600a29e4d096850f85e!}
{!LANG-16414ffe08179d309017c633bf4d8d99!}