De ce îmi ții pardesiul cu tatăl meu. Rezumatul GCD-ului integrat „În memorie poezia E

Previzualizare:

PROIECT

„ÎN ACEASTA ZI NE-AM APROPIAT CĂ PUTUT…”

Metoda proiectului: educațional și patriotic.

Tip proiect: intragrup.

Termen lung: anul universitar 2009-2010.

Participanții la proiect:educator al grupului de seniori Urzhumtseva V.V., elevi ai grupului de seniori de 5-6 ani în număr de 20 de persoane.

Obiectivul proiectului: educația patriotică a copiilor de vârstă preșcolară superioară prin familiarizarea cu evenimentele istorice ale țării noastre în diferite perioade conform unui plan pe termen lung de educație patriotică (Anexa 1).

Obiectivele proiectului:

1. Pentru a clarifica și extinde cunoștințele copiilor despre isprava oamenilor care au apărat țara noastră în diferite perioade istorice.
2. Pentru a face o idee că numele eroilor care au murit în timpul Marelui Război Patriotic sunt imortalizate în numele străzilor orașului nostru Krasnoarmeysk.
3. Faceți cunoștință copiilor cu orașele cărora li s-a acordat titlul de „oraș-erou”.
4. Faceți copiii să vrea să cânte cântece, să citească poezii despre Marele Război Patriotic și despre apărătorii noștri.
5. Pentru a insufla copiilor un sentiment de mândrie în Patria noastră, armata, soldații. Pentru a ajuta copiii să înțeleagă că armata noastră păzește pacea și fericirea tuturor națiunilor.

ETAPELE PROIECTULUI

1. pregătitoare.

1. Studiul și selecția literaturii pe această temă.
2. Elaborarea unui plan pe termen lung de educație patriotică dedicat împlinirii a 65 de ani de la Victorie pentru copiii de vârstă preșcolară superioară.
3. Producerea și achiziționarea de atribute necesare proiectului (ilustrări, cărți poștale, portrete ale unor personalități marcante etc.)

1. Informativ.

1. Bloc - excursii.

1. Excursie în Piața Victoriei la monument (Anexa 2).
2. Excursie la muzeul orașului Krasnoarmeysk.

1. Blocare - conversații.

1. Eroii orașului nostru.
2. Orașe eroi. Orașul erou Leningrad.
3. „Apărătorii patriei”
4. „Este bine dacă există pace pe pământ”.
5. — Ce am văzut? - povesti pentru copii despre sarbatoarea zilei de 9 mai.

1. Bloc - ore de familiarizare cu ceilalți.

1. „Ce ar trebui să fie un bărbat adevărat”.
2. „Conversație despre polițiștii de frontieră”.

1. Bloc - ore de activitate creativă.

1. „Soldații păcii și libertății” – desen.
2. „Cer liniștit deasupra capului tău” - desen.
3. „Focuri de artificii festive” – desen.

1. Block - cunoaștere cu ficțiunea.

1. Citind povestea lui A. Mityaev „O pungă de fulgi de ovăz”.
2. Citind povestea lui L.A. Kasilia „Sora”.
3. Citind povestea lui S.P. Alekseev „Prima coloană”.
4. Citind povestea lui L.A. Kassil „Apărătorii tăi”.
5. Memorarea poeziei de E.A.Blaginina „Pardesiu”.
6. Citind povestea lui L.A. Kassil „Monumentul soldatului sovietic”.

1. Practic.

1. Actualizare a albumului „Patria Mamă”.
2. Proiectarea standului „Anii grei de război”.
3. Designul folderului-folder „Orașe-eroi”.
4. Realizarea de suveniruri ca un cadou veteranilor de război.
5. Participarea la pregătirile pentru matineeul dedicat Zilei Victoriei.

1. Lucrul cu părinții.

1. Design stand pe tema: „Aceasta Ziua Victoriei”.
2. Consultație pe tema: „Creșterea Patrioților”.
3. Pregătiți informații pentru părinți pe tema: „Eroi-apărători ai regiunii Saratov”.

1. Prezentarea proiectului.

Concert festiv „Victoria noastră – 65 de ani!”

Previzualizare:

Bogatyrs din Țara Rusiei

Ţintă. Educația masculinității la băieți. Creșteți dragoste și interes pentru istoria țării natale, apărătorii ei.

Echipamente. Tablouri de V. Vasnețov „Cavalerul de la răscruce”, „Bogatyrs”, „Ivan Țarevici despre lupul cenușiu”.

Muncă preliminară.Dicționar de lucru: ghid, vizitatori, eroi, cavaler, avanpost.

Progresul lecției

Educator. Astăzi vom face un tur al galeriei de artă. Tema turneului este „Eroii Țării Rusiei”. Noi, ca într-un adevărat muzeu, vom avea mai multe săli. Eu voi fi ghidul turistic. Și voi, turiștii, veți ajuta. Iată prima noastră cameră. Sunt expuse picturile lui V. Vasnețov „Cavalerul de la răscruce”, „Ivan Țarevici pe lupul cenușiu”.

Muzica este liniștită, clopotele sună.

Ghid. Bogatyrs este un cuvânt străvechi. Ce înseamnă?

Copii. Un erou este un războinic puternic, curajos, de succes, fericit în luptă.

Ghid. Care este alt nume pentru cei bogați?

Copii. Cavaler.

Ghid. Privește cu atenție aceste imagini și spune-mi pe care dintre eroi ai recunoscut?

Copii

Ghid. În ce imagine sunt toate?

Copii. „Bogatyrs”.

Ghid . Cine a pictat acest tablou?

Copii. Vasnetsov.

Ghid. Trei călăreți s-au oprit pe un câmp. Caii încinși înghețară sub ei, de parcă ar fi simțit pericolul din stepă. Eroii au întors capul. Ei prevăd bătălia. Copii, descrieți-l pe Ilya Muromets, care este fața lui, cum este? Ce știi despre personaj, origine?

Copii. Ilya Muromets este un fiu de țăran. Nu mai este tânăr, bun, puternic, calm, rezonabil, liniştit, inteligent. L-a învins pe privighetoarea tâlharul, Miracle Yudo. El a slujit nu pentru bogăție, nu pentru glorie, a apărat Țara Rusă, poporul.

Ghid. Care este numele celui de-al doilea erou?

Copii. Nikitich.

Ghid. Ce spune acest nume?

Copii. Dobrynya este amabil, oamenii l-au iubit.

Ghid. Cine poate spune despre acest erou?

Copii. Gloria a mers departe în privința lui Dobryn: era impunător, înalt și alfabetizat și îndrăzneț în luptă și vesel la sărbătoare. Dobrynya va compune un cântec, va cânta la harpă și va spune un cuvânt inteligent. Da, iar temperamentul lui Dobrynya este calm și afectuos. Nu va certa pe nimeni, nu va jigni pe nimeni degeaba. Nu e de mirare că a fost supranumit Dobrynya.

Ghid. Alioșa, supranumită Popovich, a crescut în gloriosul oraș Rostov. De mic a ținut o suliță, împușcat din arc, a îmblânzit caii. Tovarășii săi seniori l-au dus la avanpost pentru a-l învăța serviciul militar, astfel încât să devină un erou. Cum o vezi pe Alyosha Popovich?

Copii. Puternic, frumos, chibzuit, îi place să cânte la harpă.

Ghid. Cum sunt bogații?

Copii. În apropiere, sunt prietenoși, umăr la umăr, nu se vor lăsa în necazuri. Nu străbate inamicul prin avanpostul eroic. Oamenii sunt puternici, apărarea este de încredere.

Ghid. În imagine, artista a cântat despre invincibilul popor rus. Vasnețov a spus: „Nu ne-am cruțat, am luptat și vom lupta în continuare pentru independența pământului nostru. Poporului rus nu se teme niciodată de ceea ce le rezervă viitorul. Și în zilele noastre poporul își slăvește apărătorii. Slavă eroilor Țării Rusiei!

Previzualizare:

HATĂ REGIUNEA SARATOV

Emblema regiunii Saratov este un scut de azur cu un raport între lățime și înălțime de 8: 9, pe care sunt așezate trei sterleți de argint sub forma unei cruci bifurcate. Trei sterleți de argint personifică istoria Saratov - bogăția de pește a regiunii. Scutul este inconjurat de frunze de stejar auriu legate printr-o panglica (albastra) a Sf. Andrei.

Stema noastră este:

Ca un râu, strălucitor, albastru,

Trei pești înoată pe el

Coroana este în flăcări

Și stejarul vorbește despre putere

Stă ferm pe pământ.

Previzualizare:

EMBLEMA DE STAT A RUSIEI

Înainte de a vorbi despre stema țării noastre, este necesar să vorbim despre ce înseamnă cuvântul „stamă”, când și de ce au apărut stemele.

Conceptul de Stemă provine din cuvântul german „moștenire” sau „moștenire” și este o distincție, cea mai importantă emblemă a statului, orașului, regiunii, precum și a indivizilor și clanurilor. Imaginea lui este plasată pe steaguri, monede, sigilii, antete, ștampile și alte articole pentru a arăta apartenența unui stat sau altul.

Stemele au apărut cu mult timp în urmă în țări străine. Era semnul distinctiv al cavalerilor. El a slujit pentru a putea distinge unul de altul războinicii blindați. Un astfel de simbol a apărut pe scuturile cavalerești. Emblema este un semn al familiei și al priceperii sale militare.

Oameni speciali - vestitorii au dat o descriere a stemelor, au urmat compilarea corectă a acestora. S-a dezvoltat chiar și un întreg sistem de reguli stricte, conform cărora au fost întocmite stemele.

De exemplu, s-au distins mai multe forme de scuturi - francez (triunghiular), italian (oval), spaniol (plat deasupra și rotunjit dedesubt), german (form fantezie).

Au fost folosite următoarele culori - roșu, verde, cyan, negru, magenta. Era permis să se înfățișeze figuri de animale pe steme. Adesea erau așezați acolo un leu, un vultur cu două capete și un singur cap, un dragon, un unicorn, un urs.

Motto-ul a fost mereu prezent în stema cavalerului - o scurtă inscripție. A trecut timpul. Nu erau cavaleri, dar au rămas stemele. Au păstrat forma scutului.

Emblema de stat modernă a Federației Ruse a fost adoptată în decembrie 2000. Este o imagine a unui vultur bicipital auriu așezat pe un scut roșu, deasupra vulturului sunt trei coroane (două mici și una mare), în labele vulturului este un sceptru (toiag de aur), iar pe piept. pe un scut roșu este un călăreț care ucide un dragon cu o suliță.

Emblema de stat a Federației Ruse este un simbol al unității popoarelor Rusiei, care trăiesc atât în ​​părțile sale europene, cât și în cele asiatice, iar coroanele peste capetele unui vultur sunt considerate simboluri ale uniunii republicilor, teritoriilor și regiunilor. care alcătuiesc Federația Rusă.

Sceptrul și orbul înseamnă putere puternică, protecția statului și unitatea lui. Călărețul de pe scutul de pe pieptul vulturului nu este doar un simbol al capitalei Rusiei - Moscova, ci și personificarea victoriei binelui asupra răului, pregătirea poporului nostru de a-și apăra țara de dușmani.

Previzualizare:

STAZĂ

Poveste pentru copii 6-7 ani

În antichitate, călăreții puternic înarmați erau numiți cavaleri. Ei au jucat un rol important în viața societății, protejând orașele și oamenii care trăiesc în ele de inamici. În luptă, ei și-au acoperit fețele și trupurile cu armură și era foarte greu să deosebești un cavaler de altul. Prin urmare, fiecare cavaler și-a ales o stemă pentru sine - un semn distinctiv sau model prin care a fost recunoscut în luptă.

Stema era așezată pe o tunică de in purtată peste armură, sau pe un scut. Scutul consta din două elemente: un câmp simplu sau ornamentat și figuri care înfățișează o plantă, un animal sau un fel de simbol. Câmpul poate fi auriu, alb sau negru, o figură - un dragon șezând verde, o stea azurie, o albină de aur, un delfin, o bufniță, un lup, o floare de ciulin, un crin auriu, un trandafir. Fiecare cavaler a ales o stemă, simbolizând anumite calități: curaj, sârguință, curaj, fidelitate față de datorie. Acest semn a fost atribuit familiei de cavaleri și a trecut din tată în fiu împreună cu motto-ul familiei. Cunoscătorii de steme erau numiți vestitori.

Acum fiecare țară are propria ei stemă. Rusia are un vultur de aur cu două capete pe stema sa.

Previzualizare:

KONDAKOV

VIKTOR ALEKSANDROVICH

Viktor Alexandrovich Kondakov, maiorul Gărzilor, Navigator al Regimentului 136 de Aviație de Asalt Gărzi, s-a născut în 1920 în satul Obolyaninovka, districtul Krasnoarmeisky, într-o familie de pescari. În 1939 a studiat la Școala Militară de Aviație Engels. În 1936-1938 a lucrat la o fabrică de reparații și tractoare din orașul Engels. În 1939-1940 a slujit la Școala de Aviație Engelsky ca instructor în teoria și tehnica pilotajului, de acolo a fost transferat în aceeași funcție la Școala Militară de trăgători-bombardieri din Tașkent.

A participat la Marele Război Patriotic din noiembrie 1941 până în octombrie 1944, deținând succesiv funcțiile de comandant de zbor, locțiitor al comandantului și comandant de escadrilă, navigator de regiment. A luat parte la apărarea Leningradului și Stalingradului, la înfrângerea trupelor naziste de pe râul Mius, în Donbass, Crimeea, Belarus și Lituania. Pentru distincție militară, a fost distins cu Ordinul Steagul Roșu (1943-2, 1944), Ordinul Alexandru Nevski (1944), Ordinul Războiului Patriotic, gradul II (1942) și medalia „Pentru Apărarea Stalingrad”.

Titlul de Erou al Uniunii Sovietice Viktor Aleksandrovici Kondakov a fost acordat la 26 octombrie 1944 pentru 160 de lovituri de bombardare și asalt de succes împotriva inamicului, 5 a doborât personal avioanele inamice și dând dovadă de vitejie și curaj.

În calitate de lider al grupului, Kondakov a efectuat toate incursiunile cu mare precizie în bombardare și atac, cu înaltă artă a luptei aeriene, atât cu bombardiere inamice, cât și cu luptători.

La 2 august 1943, în timpul luptei din Donbass, escadrila lui Kondakov a fost prima de pe Frontul de Sud care a folosit bombe incendiare speciale, distrugând în acea zi 13 tancuri inamice.

La 20 august 1943, un grup de 11 avioane de atac I-2, condus de Kondakov, a primit sarcina de a distruge tancurile inamice concentrate în zonă cu. Saur-Mogilsky pentru un contraatac asupra trupelor Frontului de Sud, care au spart apărările inamice de pe râul Mius. Când s-a apropiat de țintă, Kondakov a descoperit până la 50 de bombardiere Yu-87, care, sub acoperirea a 4 luptători, au fost reorganizate în formație de luptă peste zonă cu. Krinichka, ocupată de unitățile noastre. La un semnal de la Kondakov, aeronava de atac, profitând de avantajul înălțimii, s-a prăbușit cu viteză mare în formațiunile de luptă ale bombardierelor naziste. Kondakov a atacat gazda. Fascistul, într-o scufundare circulară, a încercat să scape de lovitură, dar cu o mitralieră și un tun explodat de la mică distanță, Kondakov a aprins Junker-urile, care au căzut lângă satul Krinichka. În urma primului vultur, încă cinci bombardiere și un vânător au fost doborâți de focul bine țintit al piloților noștri. Aruncând în grabă bombe asupra trupelor lor, restul Junkerilor au părăsit zona de luptă.

După ce a încheiat cu succes bătălia aeriană, escadrila lui Kondakov a atacat gruparea de tancuri inamice.

O bătălie și mai aprigă între avioanele de atac sovietice și bombardierele inamice a avut loc la 30 august 1943 în zona Novo-Natalevka. În această luptă aeriană, grupul lui Kondakov a doborât 8 avioane inamice, inclusiv două Junker-uri personal de Kondakov și un Messerschmitt-109 de către un trăgător aerian.

La 11 aprilie 1944, 6 iliușini, conduși de Kondakov, în zona cu. Shevchenko cu bombardamente și atacuri precise a distrus 10 tancuri în 23 de minute de luptă și a suprimat două baterii inamice. O telegramă a fost primită imediat de la comandantul armatei aeriene, generalul Hryukov: „Grupul Kondakov a luptat excelent. Îi exprim recunoștința tuturor piloților și personal lui Kondakov.

maiorul V.A. Kondakov a murit în acțiune pe 13 octombrie 1944. Îngropat în Kaunas. Numele eroului este satul în care s-a născut și strada din orașul Engels, orașul Krasnoarmeysk.

Previzualizare:

Subiect: O conversație despre polițiștii de frontieră. Citirea poeziei „Ceaste”.

Ţintă. Pentru a le oferi copiilor o idee despre trupele de frontieră, câini care ajută la paza graniței. Creșteți dragoste și mândrie pentru armata noastră, apărătorii ei.

Material. Poezia „Patrula”, ilustrații înfățișând grăniceri. Plastilina, stive, scânduri, șervețele, jucării pentru oameni și câini.

Progresul lecției

1. Educator. Foarte curând, toată țara noastră va sărbători Ziua Apărătorului Patriei. Pe cine vom felicita în această zi și de ce? Așa e, îi vom onora pe toți oamenii, pentru că ei ne protejează întotdeauna. Mulți dintre ei au servit în armată, unii vor crește și vor intra și în rândurile forțelor armate. Câți dintre voi știți în ce trupe au servit tații și bunicii voștri? Ce echipament aveau nevoie pentru serviciu?

2. Poveștile copiilor despre cei dragi(3-4).

 Toamna este bine că te interesează. Și astăzi vă invit să ascultați povestea unui soldat de la grăniceri.

3. Citirea unei poezii"Ceas".

Conversatie pe:

 Despre cine este această poezie? Povestește-ne despre prietenia dintre un băiat și un câine.

 Ce a învățat băiatul câinelui? O iubea?

 Cum ai auzit despre asta?

 Unde a servit fratele băiatului? De ce a cerut fratele să-i dea ceasul?

 Ce a scris fratele de la graniță?

 Cum s-a comportat ceasul când era un cățeluș mic, un câine adult, cum a excelat la graniță?

4. Citirea ultimelor rânduri ale poeziei:

Un steag roșu flutură la avanpostul nativ.

Inamicul nu va îndrăzni să treacă granița.

 De ce nu va îndrăzni inamicul să treacă granița? Așa este, pentru că granița este păzită de luptători și ofițeri - grăniceri curajoși, curajoși, îndurați și iubitori de țara lor. Ce știi despre polițiștii de frontieră? Ce vrei sa stii?

5. Întocmirea unei povești de către copii.

 Ți-ar plăcea să ai un câine? Ce i se poate învăța? Ați dori ca câinele dvs. să fie dus de un polițist de frontieră la avanpost?

Copiii vorbesc pe întrebări (3-4).

6. Modelarea unui polițist de frontieră și a prietenului său credincios - un câine.

În timpul liber, copiii organizează un joc de rol „Grăniceri”.

Previzualizare:

Subiect. Memorarea poeziei de E. Blaginina „Pardesiu”.

Ţintă. Continuați să familiarizați copiii cu evenimentele Marelui Război Patriotic. Ajutați copiii să înțeleagă de ce unele articole din timpul războiului sunt atât de dragi veteranilor. Dezvoltați memoria, învățați să citiți expresiv o poezie.

Progresul lecției

mă despart. Conversaţie.

 Am vizitat recent muzeul. Ce ai văzut acolo? De ce sunt păstrate aceste lucruri în muzeu? Așa este, fiecare lucru, fiecare obiect are propria sa istorie. Scrisoarea primită de mama îi va spune despre fiul ei; o șapcă cu o gaură ne va spune că un soldat a murit și multe alte povești interesante ne pot spune aceste lucruri. Mulți veterani păstrează obiectele cu care au trecut prin război. Bătrânii se așează adesea să se uite la ei, să asculte muzică militară și să-și amintească de anii trecuți.

Ascultând înregistrarea melodiei „Drumuri”

 Ce ți-ai imaginat când ai ascultat această melodie?

 Da, aceste drumuri au fost dificile. Dar, prin urmare, este și mai bucuros în suflet că sunt deja în urmă. Și totuși nu trebuie uitate. Ne vom aminti mereu de ei pentru ca războiul să nu mai vină la noi.

partea a II-a. Memorarea poeziei de E. Blaginina „Pardesa”

 Și acum ascultă poezia lui E. Blaginina „Pletonul”.

Profesorul citește poezia. Conversatie pe:

1. Ce întrebare i-a pus fiica tatălui ei? Ce i-a oferit ea și de ce?
2. Ce a spus tatăl? De ce este acest pardesiu drag unui fost soldat?
3. Despre ce crezi că poate spune gaura din pardesiu?
4. Cum era acest soldat în război? Ce le oferă soldaților curajoși de pe front?

 Ascultă din nou această poezie și încearcă să-l amintești.

Profesorul citește poezia de 2 ori.

Citirea unei poezii de către copii (2-3 copii).

Rezultat.

 Ce ai învățat astăzi în clasă? Bine făcut. Mi-a plăcut foarte mult cât de expresiv, cu sentimente ai citit poezia.

Previzualizare:

Rezumatul unei lecții cuprinzătoare

Pentru educația patriotică

Subiect. 1. Conversație „Este bine dacă există pace pe pământ”.

2. Desen „Cer liniștit deasupra capului tău”.

Ţintă.

1. Activați cunoștințele copiilor despre evenimente și monumente istorice. Încurajați dorința copiilor de a vorbi despre ceea ce au văzut și experimentat, de a învăța să compare faptele, să raționeze. Contribuie la crearea unei atmosfere vesele, la consolidarea interesului pentru istoria Patriei.
2. Fă-i pe copii să vrea să portretizeze ceea ce experimentează și simt. Dezvoltați creativitatea, fantezia, imaginația. Continuați să-i învățați pe copii să creeze un complot într-un desen, completitatea acestuia.

Material. Ilustrații, picturi, cărți despre Marele Război Patriotic; tablouri care înfățișează munca oamenilor în timp de pace, natură, jocuri pentru copii, flori etc. Foi de hârtie A4, pensule, vopsele, creioane.

Progresul lecției

mă despart.

Profesorul sugerează să ne amintim ce sărbătoare națională se pregătește să sărbătorească toată țara noastră.

 Așa e, copii, aceasta este Ziua Victoriei, care va fi sărbătorită pe 9 mai. Am vorbit de multe ori despre ce este această dată, de ce este considerată cea mai importantă pentru noi. Povestește despre asta.

Copiii spun tot ce știu despre războiul împotriva invadatorilor fasciști. Profesorul se oferă să ia în considerare ilustrații, imagini despre război și rezumă răspunsurile copiilor.

 Marele Război Patriotic a durat multe zile și nopți. A fost cel mai mare război vreodată. Oamenii noștri uniți și cu mare greutate au putut să apere Patria noastră de sclavie. La vremea aceea, soldații au luptat cu îndrăzneală, hotărâre, fără a-și cruța viața. Cei mai curajoși oameni, care s-au remarcat în special prin isprăvile lor, au primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice. Există astfel de eroi printre compatrioții noștri. Amintiți-vă de ele.

Copiii vorbesc despre trei eroi ai compatrioților noștri.

1. V.A. Kondakov a fost pilot în război. După ce a doborât multe avioane inamice, el însuși a murit în luptă. O stradă din orașul nostru poartă numele lui.
2. G.V. Dansatorii locuiau în satul Zolotoe. În timpul războiului a fost cisternă. Unul dintre tancurile sale a distrus 3 tancuri germane și apoi a trimis tancul cu viteză mare în mijlocul inamicului.
3. N.M. Skomorokhov a fost și pilot. A doborât o mulțime de avioane inamice și pentru aceasta a primit de două ori titlul de Erou al Uniunii Sovietice. O alee din orașul nostru, care se află între primul și al cincilea microdistrict, poartă numele lui.

 Mulți soldați au apărat Patria și au murit. Cum își onorează poporul memoria? Așa e, în multe orașe și sate s-au ridicat monumente și stele, arde o flacără veșnică, oamenii depun flori la monumente. Totuși, toată lumea încearcă să-i ajute pe veteranii noștri.

 Pacea pe pământul nostru a fost protejată la un preț ridicat. Ce înseamnă pentru tine cuvântul „pace”?

Copiii fac presupuneri și judecăți. Profesorul se oferă să se apropie de standul, care conține picturi și ilustrații despre viața pașnică a oamenilor.

 Cum se numește această expoziție? Și acum vă sugerez să vă creați propria galerie de artă pe tema „Cer liniștit deasupra capului vostru”.

partea a II-a. Desen „Cer liniștit deasupra capului tău”.

Profesorul reamintește că copiii pot alege materialul pentru activitate la discreția lor. Este de dorit ca desenul să fie încă luminos, vesel, expresiv.

La sfârșitul lecției, profesorul le cere copiilor dornici să vorbească despre ceea ce au descris și de ce.

După lecție, profesorul, împreună cu copiii, așează desenele pe suport pentru părinți.

Previzualizare:

Ce ar trebui să fie un bărbat adevărat

Ţintă. Pentru a consolida reprezentarea copiilor și a rolurilor sociale masculine. Cultivați o atitudine emoțional pozitivă față de îndeplinirea unui viitor rol.

Progresul lecției

Educator. Băieți, spuneți-mi, ce ați observat neobișnuit în grup? Uite câte ilustrații, tablouri, fotografii! Ce îi unește pe toți? Cine este înfățișat pe ele? Pe ei sunt bărbați, tineri, băieți. Astăzi vreau să vă invit să vorbiți despre bărbați adevărați. Vreau să? Fă-te comod. Nu sunt suficiente scaune? Mă întreb ce ar face bărbații adevărați în această situație?

Băieții aduc scaune suplimentare.

 Băieți, cum vă imaginați un bărbat adevărat?

 Din răspunsurile tale, mi-am dat seama că un bărbat adevărat ar trebui să fie puternic, curajos, curajos, bun. În orice situație, găsește o cale de ieșire, ajută-i pe cei slabi.

 Acum uită-te la această imagine. Cine este înfățișat pe ea? ii cunosti? Care sunt numele acestor eroi?

Copii . Ilya Muromets, Dobrynya Nikitich, Alyosha Popovich.

 În ce povești populare rusești erau eroii personajele principale? Numiți aceste povești. Ce fapte au realizat? De ce câștigă mereu?

 Cu ce ​​forțe malefice au trebuit să lupte eroii? Pot fi numiți eroii oameni puternici?

 Hai, băieți, să ne jucăm. Să facem un test literar. Veți auzi un fragment dintr-o poveste sau o poezie și veți determina din ce lucrare este. Povestește despre acțiunile personajelor principale.

Funcționează pentru test:

1. B. Zhitkov „Pe slip de gheață”;
2. Z. Aleksandrova „Ceas”;
3. S. Marshak „Povestea unui erou necunoscut”;
4. A. Gaidar „Povestea unui secret militar, Malchish-Kibalchish și cuvântul său ferm”
5. A. Barto „La avanpost”;
6. K. Simonov „Fiul unui artilerist”.

 Cum a fost Malchiș-Kibalchiș? Cum se numea celălalt băiat? Cum era el? Va deveni un bărbat adevărat? De ce crezi asta?

 Copii, credeți că băieții grupului nostru pot deveni bărbați adevărați? Ce crezi că au nevoie pentru asta? Cred că băieții noștri vor putea deveni bărbați adevărați. Și după ce au ascultat astăzi dorințele fetelor noastre, acestea vor putea schimba ceva în sine.

Previzualizare:

O persoană este, în primul rând, un fiu al țării sale, un cetățean al patriei sale, care își ia la inimă cu căldură interesele.

V.G. Belinsky

Cele mai mari fapte de virtute au fost realizate din dragoste pentru Patrie.

J.-J. Rousseau

Fii un fiu al patriei tale, simți profund legătura ta cu pământul tău natal, tratează-l ca pe un fiu, returnează de o sută de ori ceea ce ai primit de la el.

K.D. Ushinsky

Este o datorie sacră să iubim țara care ne-a hrănit și hrănit ca pe o mamă.

M.A. Şolohov

Fără un simț al țării cuiva - special, foarte drag și dulce în fiecare lucru mic - nu există un caracter uman real. Acest sentiment este dezinteresat și ne umple de mare interes pentru toate.

K. G. Paustovski

A fi patriot al țării înseamnă a-i lua la inimă interesele, grijile, necazurile și bucuriile, să te simți responsabil pentru tot ce i se întâmplă. Atitudinea față de patrie, cultura, istoria, limba ei se transmite de la părinți la copii.

Un preșcolar mai mare ar trebui să știe ce beneficii aduce societatea muncii mamei, tatălui său, ce succese au în producție.

Arată unui copil de 6-7 ani atracțiile din țara natală asociate cu Marele Război Patriotic. Povestește-ne despre isprăvile eroilor lor, arată străzile și piețele orașului tău care poartă numele lor.

Preșcolarii pun multe întrebări cu privire la fenomenele vieții sociale: despre spațiu, război, munca oamenilor. Adesea părinții cred că acest lucru este suficient pentru a menține un preșcolar interesat.

Având în vedere interesele și curiozitatea copiilor, adulții conduc acest proces. Ei extind sfera de interese a copilului, gândindu-se dinainte ce cunoștințe să-i ofere, cu ce evenimente să-l familiarizeze.

Verifică dacă copilul tău recunoaște Moscova, oameni celebri din toată țara (eroi, scriitori, compozitori) din fotografii sau ilustrații; fie că este familiarizat cu obiectivele turistice ale orașului sau regiunii natale.

REGIUNEA SARATOV ÎN ANI

MARE RĂZBOI PATRIOTIC

Pentru prima dată în zilele Marelui Război Patriotic, în regiunea noastră au avut loc multe mitinguri, la care locuitorii din Saratov au promis că își vor apăra patria. Mulți s-au oferit voluntari pentru armata sovietică.

În august 1941, în regiune s-a format o divizie a miliției populare. Pentru curaj, curaj și eroism, 47.000 de soldați, sergenți și ofițeri au primit ordine și medalii, 230 au primit titlul de Erou al Uniunii Sovietice. Doar orașul Saratov a dat țării 40 de eroi ai Uniunii Sovietice.

Compatriotul nostru general-maior Panfilov (născut la Petrovsk) a comandat Divizia 316 de pușcași Saratov. Timp de 33 de zile a ținut linia în direcția Volokolamsk în toamna anului 1941, blocând drumul spre Moscova. La 16 noiembrie 1941, a realizat o ispravă nemuritoare alături de instructorul politic V.G. Klochkov: a primit lovitura a 50 de tancuri inamice și nu s-a retras timp de 4 ore. 18 tancuri au fost eliminate, dar inamicul nu a reușit să treacă prin apărare. Klochkov s-a adresat luptătorilor cu cuvintele:

„RUSIA E MARE, DAR NU ESTE UNDE SĂ PRIMIȚI, ÎN SPATELE MOSCOVEI, NU UN PAS ÎNAPOI”.

În această luptă, 23 de soldați au murit, 5 dintre ei sunt în viață. Toți au primit titlul de Eroi ai Uniunii Sovietice.

Conaționalii noștri, Eroi ai Uniunii Sovietice, care au murit de moartea curajoșilor în luptele Marelui Război Patriotic - V.A. Kondakov, G.V. Dansatori. Străzile din orașul nostru poartă numele lor.

V.A. Kondakov - navigator al unui regiment de aviație, a murit în luptă în timpul eliberării statelor baltice la 13 octombrie 1944; înmormântat în orașul Kaunas. O stradă din orașul Engels, într-un sat la sud de Akhmat, și o stradă din orașul nostru poartă numele lui.

G.V. Dansatorii s-a născut în satul Zolote. A murit în timpul eliberării Ucrainei, în martie 1944, în orașul Ternopil, într-un duel inegal între un tun autopropulsat sovietic și trei tancuri. A trimis o mașină în flăcări cu viteză mare în grosul inamicului, care a pierdut în același timp 3 tancuri, 6 tunuri, 85 de vehicule și peste 100 de soldați și ofițeri.

Originar din districtul Krasnoarmeysky din M.N. Skomorokhov. S-a născut în satul Lapot (acum Belogorsk). Titlul de Erou al Uniunii Sovietice a fost acordat la 23 februarie 1945 pentru 483 de ieşiri. A doborât personal 46 de avioane inamice și a doborât 8 avioane într-un grup.

Conaționalul nostru V.P. Sinelnikov, născut în satul Zolote, a servit ca trăgător, are 6 răni și este grav șocat de obuze. Titlul de Erou al Uniunii Sovietice i-a fost acordat în martie 1945 pentru eroism în luptele din timpul eliberării Vilniusului.

Previzualizare:

P E R S P E C T I V N Y P L A N

pentru educația patriotică

dedicat împlinirii a 65 de ani de la Victorie

cu copiii preșcolari mai mari

Previzualizare:

RĂZBOI

Poveste pentru copii 6-7 ani

Războaiele sunt un flagel teribil care afectează întreaga lume. Cauzele războaielor sunt diferite: lăcomia, mânia, dorința de a subjuga alți oameni.

În timpul războiului, oamenii se ucid între ei, soldații captează orașe și alungă civilii în stradă: femei, copii, bătrâni. În frig și ploaie, merg pe drumuri, încercând să se ascundă de inamic. Astfel de oameni sunt numiți refugiați. Fabricile și câmpurile de cereale ard, școlile și grădinițele sunt închise. Când un război acoperă aproape toate țările lumii și popoarele, se numește război mondial.

Ultimul Război Mondial a avut loc la mijlocul secolului XX. În Rusia, se numește Marele Război Patriotic, deoarece întreaga Patrie era atunci în pericol. Întreaga lume sărbătorește victoria în al Doilea Război Mondial, 9 mai este o zi specială pentru poporul Rusiei. Veteranii celui de-al Doilea Război Mondial sunt soldați care au eliberat patria noastră de invadatori. Acum eroii-războinici sunt oameni în vârstă, de Ziua Victoriei se plimbă pe străzile orașului nostru în uniformă militară, pe care le pun cu mândrie pe medalii și ordine. Toată lumea îi felicită.

Nu numai războinicii au învins inamicul. În spate (așa se numesc orașele și satele în care nu au avut loc ostilitățile), oamenii făceau totul pentru ca soldații să aibă ce aveau în față, din care să tragă. Muncitorii din fața casei au făcut scoici, au crescut pâine și au cusut haine militare. Spatele a primit numeroși refugiați, le-a dat locuință și muncă. De Ziua Victoriei, trebuie să-i felicitați și pe lucrătorii din fața casei.

Lumea este un mare bun care trebuie protejat cu orice preț.

Previzualizare:

Rezumatul orelor de educație patriotică

Subiect: „Saratov - capitala regiunii Volga”

Conținut software.Clarificați ideile copiilor despre țara lor natală, introduceți-le în simbolurile și istoria orașului Saratov. Spuneți ce popoare trăiesc în regiunea Volga, introduceți poezia popoarelor din regiunea Volga; promovează sentimentele patriotice și internaționale.

Material. Harta regiunii Saratov, steagul și stema orașului Saratov, acordeon; pălării-măști: rață, șoim, copacă.

Progresul lecției

eu. Citirea unei poezii:

Văd o libertate minunată, văd câmpuri și câmpuri -

Aceasta este întinderea rusească, aceasta este pământul rusesc!

Văd munți uriași, văd râuri și mări -

Acestea sunt picturi rusești, aceasta este Patria mea!

Aud cântecele lacului, aud trilurile privighetoarei -

Aceasta este partea rusă, aceasta este Patria mea!

 Ce cuvânt apare cel mai des în poezie?

Raspunde 3-4 copii.

 Ce înseamnă cuvântul „patrie”?

Raspunde 3-4 copii.

 Patria noastră este Mama Rusia. O numim Patria pentru că ne-a hrănit cu pâinea ei, ne-a făcut să bem cu apele ei. Oamenii își iubesc țara profund. Ei și-au anunțat proverbe despre ea: „Patria mamă iubită este ca o mamă dragă”. Ce inseamna aceste cuvinte?

Raspunde 3-4 copii.

 „A trăi înseamnă a sluji Patria”, „Un om fără Patrie este ca o privighetoare fără cântec”.

Părerile copiilor sunt auzite.

 Cum se numește cel mai mare râu din țara noastră? Așa este, Volga. Ce știi despre Volga?

Raspunde 3-4 copii.

 Volga curge prin aproape întreaga țară și se varsă în Marea Caspică.

Oh, tu, Volga, râul Volga,

Oh, ești un râu frumos?

Prin pajiști, te-ai strecurat,

Alergi de-a lungul nisipurilor, te grăbești...

 Mii de orașe și sate răspândite de-a lungul malurilor Volga. Printre acestea se numără și orașul Saratov. Tătari-mongolii l-au numit așa, ceea ce înseamnă „munte galben” în traducere din limba tătaro-mongolă. Orașul Saratov, ca și alte orașe, are propriul steag și stemă.

Profesorul arată simbolurile orașului Saratov.

 Ce este pe stemă? Așa e, pește. Aceasta înseamnă că regiunea noastră este bogată în pește. Mulți oameni s-au angajat și continuă să fie angajați în pescuit. Peștele prins a fost trimis în toate colțurile vastei noastre Rusii. Ce popoare trăiesc de-a lungul malurilor Volga?

Raspunde 3-4 copii.

 Populația orașului Saratov și a regiunii noastre este multinațională. Printre noi sunt tătari, ruși, chuvași, mordoveni și chiar armeni etc. Și numele străzilor orașului Saratov ne spun ce făceau acești oameni. De exemplu, străzile Brick, Kuznechnaya, Shelkovichnaya. Acești oameni nu numai că au lucrat, ci au și compus poezii și cântece pentru copiii lor. Asculta.

Copil. Vântul de munte zboară în jur, la revedere.

Soarele se topește peste munți, la revedere.

Mărul a căzut cu un bum, la revedere.

S-a rupt tulpina de mentă, la revedere.

 Acesta este un cântec de leagăn tătar.

Performanță „Rață”realizat de doi copii.

1 copil: Unde ai fost, rață?

2 copil: În Khoromaly.

1 copil. Și pe cine ai văzut acolo?

2 copii: copii mici.

1 copil: De ce șchiopătați?

2 copil: Sunt obosit.

1 copil: Unde ai fugit?

2 copil: În Khoromaly.

 Acesta este un poem civaș. S-a întâmplat că în partea rusă tipul îndrăzneț să fie numit șoim.

Pauza fizica. Dans rotund „În pădurea umedă a cărării”.

 În cadrul festivităților s-au aranjat jocuri și dansuri. Și nici o vacanță nu era completă fără acordeonul Saratov. Se deosebește de alte armonici prin faptul că are clopoței.

 Regiunea Saratov este renumită și pentru faptul că Yu.A. Gagarin. Acum există un monument în acest loc. În orașul Saratov sunt multe piețe (avem doar una), una dintre ele se numește Piața Gagarin. Și una dintre cele mai frumoase străzi ale orașului, care curge de-a lungul malurilor Volgăi, se numește Digul cosmonauților. Saratov este un oraș mare. Este numită capitala regiunii Volga. Orașul are trei gări, muzee, cinematografe, complexe sportive, o mulțime de instituții de învățământ, un circ, un planetariu, teatre.

 Orașul nostru Krasnoarmeysk este situat pe teritoriul regiunii Saratov. Te-ai născut în acest oraș. Pentru mulți dintre voi, a devenit o casă mică. Aici vei crește și vei deveni adulți. Ai grijă de pământul tău natal, cântă frumusețea ei. Iubește-ți pământul, limba, obiceiurile și tradițiile tale.

Previzualizare:

STEAG

FEDERAȚIA RUSĂ

STAZĂ

ORAȘELE KRASNOARMEISK

Previzualizare:

Subiect. Citind povestea lui A. Mityaev „Sac de fulgi de ovăz”

Ţintă. Continuați să familiarizați copiii cu evenimentele Marelui Război Patriotic. Pentru a trezi interesul pentru intriga poveștii, pentru a ajuta la înțelegerea de ce soldatul a căutat să aibă grijă de câini. Să insuflem copiilor un sentiment de dragoste și mare recunoștință față de toți cei care au apărat țara noastră în anii grei ai războiului. Pentru a consolida la copii capacitatea de a distinge tipurile de trupe.

Progresul lecției

mă despart.

 Astăzi, copii, vom vorbi din nou despre momentul în care naziștii ne-au atacat țara și despre cum vitejii noștri soldați au căutat în fiecare zi să aducă mai aproape de sfârșitul războiului. Au fost diverse situații interesante în timpul războiului. Mai des, desigur, soldații au luptat, au plecat la atac. Au fost însă momente când s-au odihnit în momente de calm. Practic, soldații noștri erau bine hrăniți. Toată țara din spate a lucrat pentru a le ușura puțin fundașii noștri din față. În spatele liniilor inamice, nu numai că au făcut obuze și echipamente militare, ci și au pregătit mâncare și au livrat-o pe front în eșaloane (trenuri).

Au fost momente când soldații au fost înconjurați, iar apoi nu au primit mâncare. Au trebuit să moară de foame. Uneori mâncau doar biscuiți înmuiați în apă.

Înainte de a începe atacul, soldații își lăsau adesea sacoșele cu documente și câteva obiecte personale îngropate în tranșee cu alimente, pentru a putea fi regăsiți la întoarcere. Dacă un soldat moare, atunci tovarășii lui își luau mâncarea.

Acum veți auzi povestea unei astfel de povești.

Citind povestea lui A. Mityaev „O pungă de fulgi de ovăz”.

Întrebări.

1. Despre cine este povestea asta?
2. De ce au fost fericiți soldații când au găsit o pungă cu fulgi de ovăz?
3. Cine nu i-a lăsat să gătească terci? Cum a evaluat luptătorul Lukashuk actul soldatului cu părul roșu?
4. Ce sa întâmplat cu soldatul Lukashuk? Cine l-a salvat?
5. Pentru cine a gătit soldatul cu părul roșu terci? De ce să-l pui în zăpadă?
6. De ce era slab? De ce nu a mâncat terci?
7. Ce ai învățat astăzi în clasă? Cine a mai ajutat soldații noștri de pe front?

 Ce episod ați dori să mai auziți?

Citind copiilor episodul care le place.

partea a II-a. Exercițiul didactic „Tipuri de trupe”

 În război, diferite tipuri de trupe au apărat Patria noastră. Să le amintim.

Profesorul arată imagini, iar copiii numesc tipurile de trupe.

Previzualizare:

Subiect. Citind povestea lui S.P. Alekseev „Medalia”

Ţintă. Continuați să prezentați copiilor personaje istorice. Trezește interesul pentru marele comandant rus A.V. Suvorov. Arată cum i-a tratat un mare om cu soldații, cum a putut să le insufle curaj și onestitate.

Progresul lecției

mă despart. Conversaţie.

 Astăzi, băieți, vom vorbi din nou despre comandantul Suvorov. Amintește-ți ce știi despre el. Cum a devenit un băiat atât de curajos, puternic și înțelept dintr-un băiat slab?

 Așa este, băieți. Aceasta a fost o persoană extraordinară. A fost apreciat nu numai de oamenii obișnuiți, ci și de rege. Era un om simplu, nu mândru. Își iubea foarte mult soldații și îi spunea adesea copiii lui, iar ei, la rândul lor, îl respectau ca pe propriul lor tată. Alexandru Vasilievici a fost întotdeauna interesat de modul în care soldații obișnuiți s-au așezat, dacă erau bine hrăniți, cine ar trebui tratat și cine ar trebui certat. Dar Suvorov nu era doar un om inteligent, ci și unul înțelept. El ar putea crea o situație în care un simplu soldat dintr-un laș să se transforme într-un războinic curajos și galant. Și astăzi veți auzi despre o astfel de poveste.

Citind povestea lui S.P. Alekseev „Medalia”.

Conversatie pe:

1. Despre cine este povestea asta? Ce sa întâmplat cu Kuzma Shapkin?
2. Cine a văzut lașitatea unui soldat? Ce a făcut Suvorov? De ce i-a dat o medalie?
3. Pentru ce au primit medalii ceilalți soldați?
4. De ce nu a venit soldatul cu o poveste interesantă despre el însuși pentru care să poată primi această medalie?
5. Ce a făcut Kuzma Shapkin atunci? Și cum i-a răspuns Suvorov? De ce?
6. Cum și-a câștigat Kuzma Shapkin medalia?

 Ce ți-a plăcut la soldat? De ce este numit Suvorov înțelept?

Citind un episod despre cum un soldat a mărturisit o medalie primită pe nedrept.

 La școală, veți afla mai multe din aceleași povești interesante legate de marele comandant rus Alexander Vasilyevich Suvorov. Dar astăzi vă propun să le spuneți celor dragi de acasă despre această poveste care s-a întâmplat soldatului Kuzma Shapkin și marelui comandant rus Suvorov A.V.

Previzualizare:

Subiect. Citind povestea lui L.A. Kassil „Monumentul soldatului sovietic”

Ţintă. Continuați să familiarizați copiii cu evenimentele Marelui Război Patriotic. Ajutați copiii să înțeleagă că armata noastră a apărat nu numai țara noastră, ci a salvat și multe alte țări de naziști, inclusiv Germania. Soldații i-au salvat pe toți copiii lumii de la război. Pentru a insufla un sentiment de dragoste și mândrie pentru armata noastră, soldatul nostru.

Progresul lecției

mă despart. Conversaţie.

 Băieți, foarte curând vom sărbători Ziua Marii Victorii.

1. Cine știe pe cine am câștigat? Câți ani a dus războiul?
2. Ce an s-a terminat? Unde s-a terminat războiul?

 Există Piața Victoriei în orașul nostru. Erați cu toții pe el. Ce ai văzut? Cui i-a fost ridicat acest monument? De ce este femeia tristă? Care sunt inscripțiile de pe memorial? De ce crezi că oamenii au construit monumentul? Cum ar trebui să te comporți în apropierea acestui monument? Ce caută oamenii aici? (Ei depun flori.)

 Cu mult timp în urmă, bătăliile s-au stins. Dar până acum oamenii merg la monumente, obeliscuri, să se închine, să tacă, să-și amintească de cei care au murit pentru cerul nostru liniștit deasupra capetelor lor.

 Toate orașele au astfel de monumente. Există unul în Berlin, orașul de unde a venit războiul. Astăzi vă voi citi o poveste despre povestea uimitoare a unui soldat și a unei fetițe germane.

partea a II-a. Citind povestea lui L.A. Kassil „Monumentul soldatului sovietic”

Conversatie pe:

1. Despre cine este povestea asta?
2. Unde s-a terminat războiul?
3. Ce s-a întâmplat pe străzile din Berlin?
4. De ce a salvat-o soldatul pe nemțoaica?
5. Un soldat poate fi numit erou? De ce?
6. Cum a mulțumit poporul german soldaților noștri?

 Da, băieți, soldatul nostru a salvat nu numai această fată, ci și mulți copii ai lumii. Pentru aceasta, i-au fost ridicate monumente nu numai în țara noastră, ci și în multe orașe din alte țări. De Ziua Victoriei, mii de oameni le vor aduce flori, vor fi lacrimi și vor fi bucurie în ochii lor. Ce binecuvântare că este pace în pământul nostru!

Lasă mitralierele să nu mâzgălească și tunurile formidabile să tacă,

Să nu fie fum pe cer, să fie cerul albastru,

Lăsați transportatorii de bombe să nu zboare către nimeni de pe el,

Oamenii, orașele nu mor... Întotdeauna este nevoie de pace pe pământ!

Previzualizare:

Subiect. Citind povestea lui L.A. Cassila "Sora"

Ţintă. Continuați să familiarizați copiii cu Marele Război Patriotic. Pentru a le oferi copiilor o idee că nu doar bărbații au luptat pe front, ci și femeile care, alături de sexul puternic, erau în pericol, dar au salvat mulți soldați de la moarte sigură. Creșteți dragoste și respect pentru toți veteranii Marelui Război Patriotic.

Progresul lecției

mă despart. Conversaţie.

 Copii, astăzi continuăm discuția despre evenimentele militare. Cine crezi că a mers pe front să ne apere țara de naziști? Desigur, aceștia sunt oamenii noștri. Dar nu au fost singurii în război. Femeile au vrut și ele să învingă inamicul. Desigur, erau mai slabi la trup, dar nu la spirit. Mulți dintre ei au devenit asistente. Ei au scos răniții de pe câmpul de luptă, salvându-i de la moarte sigură. Pot fi numiți eroi? De ce crezi asta? Ce pericol i-a amenințat? Așa e, asistentele, ca și soldații, mureau uneori din cauza gloanțelor inamice, dar nu s-au gândit niciodată la ce s-ar putea întâmpla cu ei. Aveau în minte un singur gând: „Salvează soldatul”.

 Uită-te la această imagine. Ce vezi?

Copiii se uită la o poză cu o asistentă care bandează un luptător timpuriu.

 Iată o astfel de poveste pe care vreau să ți-o spun acum.

partea a II-a. Profesorul citește povestea lui L. A. Kassil „Sora”

Conversatie pe:

1. Despre cine este povestea asta?
2. Ce s-a întâmplat cu luptătorul Ivan Kotlov?
3. Cine nu l-a lăsat să moară? Cum era asistenta? Ce a făcut?
4. Cum i-a calmat pe răniți?
5. Unde l-a târât Nadia pe soldat?
6. De ce o numește autoarea puternică?

Citind fragmentul tău preferat.

 Deci, lecția noastră s-a încheiat. Ce nou ai invatat din el? Vom vorbi despre multe alte episoade ale războiului. Și fiecare dintre ei ne va vorbi despre o subspecie a unui simplu soldat care își iubește foarte mult țara natală și pe cei dragi.

Previzualizare:

Subiect. Citind povestea lui L.A. Kassilya „Apărătorii tăi”

Ţintă. Pentru a le oferi copiilor o idee despre armata noastră în timpul Marelui Război Patriotic și în timpul nostru. Pentru a insufla copiilor un sentiment de mândrie în armata noastră.

Progresul lecției

mă despart. Conversaţie.

 Dragi copii, foarte curând vom sărbători Ziua Apărătorului Patriei. Cine sunt apărătorii Patriei? De ce este necesar să ne protejăm țara? Cine ar trebui să apere Patria noastră?

 Așa e băieți. Pentru ca noi să trăim în pace, lumea trebuie protejată. Uneori trebuie să o faci cu o armă în mâini. Numai cei mai puternici, cei mai curajoși și dibaci se pot alătura armatei noastre. Dar țara noastră este foarte mare, așa că armata trebuie să fie puternică. Există multe ramuri de serviciu în armata noastră. Cine le poate numi?

 Așa e, acesta este un pilot, marinari, infanteriști, tunieri, parașutiști, tancuri. Și anul acesta am început să sărbătorim sărbătoarea unei alte ramuri a armatei - trupele spațiale. Ei iau nu numai puternici, curajoși, dibaci și rapizi, ci și deștepți.

 Armata noastră a fost creată cu mult timp în urmă. Ea trebuia să ne apere țara de dușmani care doreau să nu fim liberi, ca să lucrăm pentru alți oameni și să ne înfometăm. Acest lucru sa întâmplat cu foarte mulți ani în urmă. Am fost atacați de fasciștii germani. Acum vă citesc o poveste despre asta și îmi spuneți ce vă amintiți, ce sentimente v-a trezit.

Profesorul citește povestea lui L.A. Kassilya „Apărătorii tăi”

Conversatie pe:

1. Despre cine este povestea asta?
2. Ce fac polițiștii de frontieră?
3. Cine îi învață pe tinerii soldați?
4. Ce au toți soldații pe pălărie?
5. Cine ne-a atacat țara? Cât a durat războiul? Cine a câștigat?
6. De ce stau de pază soldații noștri?
7. De ce trebuie să fii puternic, curajos, priceput?

 Cine dintre voi vrea să slujească în armată? Cine vrei să fii? De ce? Ce trebuie făcut pentru asta?

partea a II-a. Galerie de imagini „Anii de război. Viața de zi cu zi liniștită a soldaților noștri

 Și acum vă propun să mergeți la galerie, unde picturile vă vor ajuta să cunoașteți mai bine vremea când a fost război și prezentul. Ce fac soldații noștri acum. Puteți pune întrebări și le voi răspunde.

Profesorul face un tur, mai întâi lângă un șevalet, apoi conduce la altul. Copiii întreabă și profesorul răspunde.

 Ce ai învățat nou la lecție? Cine vrea să fie soldat în viitor? Bine făcut! Avem un înlocuitor demn. Nimeni nu se teme de noi. Suntem o țară puternică!

Previzualizare:

Subiect. Citind povestea lui S.P. Alekseev „Cunoscut peste tot”

Ţintă. Faceți cunoștință copiilor cu faimosul comandant al istoriei noastre, Suvorov. Arată-le copiilor cum a ieșit un mare comandant rus dintr-un băiețel slab, de ce țara noastră este mândră de el. Creșteți interesul pentru istoria noastră și pentru apărătorii Patriei noastre.

Progresul lecției

mă despart. Conversaţie.

 Țara noastră are mulți oameni remarcabili. Cine știe cine este Pușkin? Gagarin? Vasnetsov? Ceaikovski? Bine făcut. Și au mai fost oameni care, în anii grei de război, ne-au apărat țara de dușmani. Unul dintre ei a fost Alexander Vasilyevich Suvorov. Poate stie cineva cine este? Acesta este celebrul comandant rus. Sub conducerea sa, armata rusă a câștigat multe victorii. Veți afla despre mulți dintre ei la școală. Dar iată cum și-a dorit să devină militar încă din copilărie, vorbim astăzi.

Profesorul expune un portret al lui A.V. Suvorov. Copiii îl privesc și își împărtășesc impresiile.

 Cum îți imaginezi și de ce? Cum ar putea, în opinia ta, să învingă inamicul dacă nu era un om foarte mare? Multe opere de artă ne învață că principalul lucru nu este forța, ci ingeniozitatea. Deci acest om era foarte inteligent. Ar putea veni cu modalități atât de interesante de luptă care au condus armata noastră la victorie. Odată a transportat o armată întreagă prin munții Alpi și trupele noastre au lovit inamicul din spate, ceea ce înseamnă că au atacat din spate brusc. Am castigat.

 Dar cum era această persoană în copilărie? Cum a putut să aibă atâta succes? Poți afla despre asta acum când asculți povestea S.P. Alekseev „Pretutindeni cunoscut”.

Citind povestea lui S.P. Alekseev „Pretutindeni cunoscut”.

Conversatie pe:

1. Despre cine este povestea asta?
2. Cine și-a dorit să fie Suvorov încă din copilărie?
3. Ce i-a spus tatăl său?
4. Ce a făcut pentru a-și îndeplini visul?
5. Pentru cine a studiat?
6. Cine era el când a început să servească în armată? Cine a fost la sfârșitul slujbei?
7. Câte bătălii a câștigat Suvorov și câte a pierdut?
8. Ți-a plăcut Suvorov și, dacă da, cum?

Recitirea poveștii despre Suvorov.

 Astăzi l-am întâlnit pe marele comandant Alexander Vasilyevich Suvorov. Data viitoare vom vorbi despre ce fel de persoană era, cum își iubea soldații și îi spunea copiii lui.

SUVOROV

ALEXANDER VASILIEVIC

Previzualizare:

Subiect.Conversație „Leningrad - eroul orașului”. Citind povestea lui S. Alekseev „Prima coloană”.

Ţintă.Continuați să familiarizați copiii cu evenimentele Marelui Război Patriotic. Pentru a oferi copiilor o idee despre conceptul de „Orașul Eroilor”. Explicați de ce orașelor li s-a acordat un astfel de statut. Spuneți copiilor despre orașul erou Leningrad, dificultățile sale în timpul blocadei, despre semnificația Lacului Ladoga pentru locuitorii din Leningrad. Pentru a insufla copiilor un sentiment de compasiune pentru locuitorii acestui oraș glorios.

Progresul lecției

mă despart. Conversație „Leningrad - eroul orașului”.

 În anii îndepărtați de război, a fost foarte greu pentru toți oamenii țării noastre. Dar a fost și mai greu pentru acele orașe în care s-au purtat bătălii foarte aprige. Astfel de orașe au primit statutul de „oraș erou”. Erau orașele Kiev, Volgograd, Brest, Kursk și altele. Astăzi vom vorbi despre orașul erou Leningrad, care se numește acum Sankt Petersburg.

S-a întâmplat ca în anii de război acest oraș să fie înconjurat din toate părțile de trupe inamice. Doar din malul lacului Ladoga se putea ajunge la el. Multe zile și nopți oamenii au îndurat toate greutățile acestei vieți: în oraș rămânea din ce în ce mai puțină mâncare. Mulți au murit de foame și frig. Iarna aceea a fost foarte rece. Pâinea era atât de rară încât era făcută din coji de cereale. Iată o felie de pâine pe ziprofesorul arată o bucată mică de pâine de secară) au fost date oamenilor care lucrează, și cu atât mai puțin copiilor și vârstnicilor. Oamenii nu au mâncat altceva în ziua aceea.

Când au venit înghețurile, Lacul Ladoga a început să înghețe. Mai întâi a apărut o crustă mică de gheață, apoi a devenit mai groasă. Vehicule ușoare au încercat să treacă peste el. Unii dintre ei au intrat sub gheață. Dar totuși, când gheața a devenit și mai puternică, mai mulți saci de făină au fost aduși în oraș în camioane. Ce bucurie a fost pentru locuitorii orașului. La urma urmei, ar putea muri în curând. Dar acest drum prin lacul Ladoga le-a salvat viețile. Prin urmare, a început să fie numit „drumul vieții”. Au fost aduse în oraș mâncare și arme pentru trupele noastre, iar copiii mici au fost luați înapoi, pentru că le-a fost cel mai greu.

Dar orașul nu s-a predat inamicului! A supraviețuit! Acest drum prin lacul Ladoga a salvat multe vieți. Și acum ascultați povestea acestui glorios oraș Leningrad, care se numește acum Sankt Petersburg.

partea a II-a. Citind povestea lui S. Alekseev „Prima coloană”.

Sesiune de întrebări.

1. Despre ce este povestea asta? Cu ce ​​dificultăți s-au confruntat locuitorii orașului Leningrad?
2. Cum ați început să transportați produse peste Lacul Ladoga? De ce a fost imposibil să luați mulți saci de cereale?
3. Cum îi poți suna pe șoferii acestor mașini și de ce?
4. Cine a fost luat înapoi din oraș?
5. De ce drumul prin Ladoga a început să fie numit „drumul vieții”?
6. Care episod ți-a plăcut cel mai mult? Vrei s-o asculti din nou?

Recitirea unui episod preferat.

 Astăzi ne-am familiarizat cu istoria militară a orașului asediat Leningrad. Deci de ce a devenit un oraș erou? Așa este, locuitorii săi au îndurat cu curaj, nu s-au predat inamicului, au încercat să supraviețuiască și au luptat.

IRINA CHECHETKINA
Rezumat al GCD-ului integrat „În memorie poezia de E. Blaginina” Palton „

Conținut software. Dezvoltați abilități de ascultare poem, memorați și citiți-o expresiv, introduceți copiii în depozitul poetic al vorbirii. Îmbogățiți cunoștințele copiilor despre sărbătoarea mare și strălucitoare - Ziua Victoriei, asigurați-vă că atunci când răspund la întrebări, copiii folosesc o varietate de propoziții complexe, activează cuvintele în vorbirea lor "luptă", "luptă", "față", « pardesiu» , "ostilități", "paradă". Ajutați copiii să înțeleagă de ce unele articole din timpul războiului sunt atât de dragi veteranilor. Să-i înveți pe copii să reflecte în imagine impresiile Zilei Victoriei. Dezvoltarea expresivității intonaționale a vorbirii, interes copii la ficțiune, capacitatea de a menține o conversație. Să cultive sensibilitatea față de cuvântul artistic, respectul pentru veteranii de război, pentru trecutul istoric al țării lor natale, respectul pentru cărți și bunurile lor.

muncă preliminară: vorbește despre al Doilea Război Mondial, despre isprava poporului rus, citind ficțiune despre Marele Război Patriotic; examinarea picturilor și ilustrațiilor pentru opere de artă despre cel de-al Doilea Război Mondial; familiarizarea cu proverbe și zicători, lectură poezii T. Belozerova „Sărbătoarea Maicii Ziua Victoriei” etc., vizionarea materialului demonstrativ „Orașele eroilor”, „Copii eroi”.

munca de vocabular: pardesiu, război, ordine, medalii, eroism, apărători, războinici.

Material: expoziție de cărți, desen al unui soldat în paltoane, fotografie cu imaginea de artificii, vopsele, foi de album, borcane cu apă, pensule.

Metode metodice. Citind poezii E. Blaginina« pardesiu» , vorbind despre soldații din cel de-al doilea război mondial, ascultând un cântec "Ziua Victoriei" D. Tukhmanova, întrebări pentru copii, lectură de către copii poezii despre război.

progresul GCD

1. Moment organizatoric. Examinarea unei expoziții de cărți cu lucrări despre Marele Război Patriotic.

Mulți scriitori și poeți și-au dedicat poveștile, romanele, poezii cu tema militară. Printre aceștia se numără nume atât de cunoscute precum Arkady Gaidar, Lev Kassil, Valentin Kataev, Serghei Mikhalkov și alții.Toți au scris despre viața dificilă a unui soldat, despre bătălii militare, despre isprăvile copiilor și adulților, astfel încât toți cunosc istoria țării lor și nu au uitat niciodată acea perioadă dificilă pentru poporul rus. Unele dintre aceste cărți au apărut de foarte mult timp, așa că trebuie manipulate cu grijă, iar ilustrațiile trebuie privite cu atenție pentru a nu rupe hârtia subțire.

Știi cât a durat al Doilea Război Mondial? Încercați să găsiți cuvinte similare cu cuvântul război (militar, războinic, conducător de război).

De ce crezi că există un război?

Ce este victoria? Ce este înfrângerea?

Cum se simt oamenii care au participat la război? (frică, foame, frig).

Ce fel poezii ai aflat despre razboi? (auzind 2-3 copii).

Astăzi vom încerca să mai învățăm unul poem, Care e numit « pardesiu» , iar Elena a scris-o Blaginina. - Știe careva dintre voi ce pardesiu? Priviți ilustrația, care înfățișează această uniformă de haine de soldați. (afișare ilustrație).

Ascultă cu atenție asta poem(lectura expresivă pe de rost de către educatoare).

Conversație pe întrebări:

1. Ce întrebare i-a pus fiica tatălui ei? (De ce tu păstrează-ți pardesiul)

2. Ce i-a oferit ea și de ce? (arsă, lacrimă).

3. Ce a spus tatăl? (Ii este draga). Ce este acest drum pardesiu unui fost soldat? (ca amintire a bătăliilor militare, a prietenilor cu care a luptat).

4. Ce crezi că gaura din paltoane? (despre o rană, despre deteriorarea unui fragment dintr-o mină care explodă).

5. La ce dușman s-a dus luptătorul și când a fost? (despre naziștii în timpul celui de-al doilea război mondial). Acest război a fost groaznic și crud, aducând mari distrugeri și multă durere țării noastre.

6. Cum era acest soldat în război? (curajos, curajos, curajos, rezistent).

7. Ce se dă soldaților curajoși de pe front? (ordine si medalii).

am citit din nou poem cu o setare de memorie. - Asculta din nou poemîncearcă să-l amintești. Avem vacanță în curând și poți citi pe de rost poem veterani sau străbunicii lor și vor fi foarte fericiți.

Repet primul catren și îi invit pe copii să-l citească împreună, dar fără voce. intreb 2-3 copii.

Repet primul catren și adaug a doua parte la el. Închide ochii și imaginează-ți asta pardesiu. Citesc aceste rânduri și cer 2-3 copii să repete.

Repet al doilea catren și adaug a treia parte (răspunsul tatălui). L-am citit din nou si ii rog pe 2 copii sa o repete. Copiii rostesc ultimele cuvinte în liniște la unison. Ce înseamnă să fi depășit cuvântul? (adică a câștigat).

Citind poezii completați cu numele și titlul autorului poezii.

Minut de educație fizică: înainte de a ne continua lecția, să ne odihnim puțin.

Soldatul de tablă este statornic, stai pe un picior.

Stai pe un picior (Stăm pe piciorul drept.)

Dacă ești un soldat statornic, piciorul tău stâng este la piept,

Uite - nu cazi! (Mergem pe loc.)

Acum stai pe stanga (Stăm pe piciorul stâng.)

Dacă ești un soldat curajos. (Sărind pe loc.)

Până în ce sărbătoare a trăit soldatul și a salvat-o pe a lui pardesiu? (inainte de Ziua Victoriei).

După încheierea Marelui Război Patriotic, pe 9 mai, pe piaţa principală a ţării noastre din Moscova a avut loc o PARADA A VICTORIEI. În această zi, ne amintim de toți cei care au luptat, care au murit în război, în luptă sau au murit din cauza rănilor după război. Copiii și adulții depun flori la Focul Etern și la alte monumente.

Ghiciți ghicitoarea despre ceea ce se întâmplă în această zi seara în fiecare oraș al nostru țară:

Deodată, tufișuri au crescut din întunericul întunecat de pe cer.

Și pe ele - ceva albastru, purpuriu, auriu

Flori de o frumusețe fără precedent înfloresc.

Și toate străzile de sub ei au devenit și ele albastre

Crimson, auriu, multicolor. Ce este? (Răspunsurile copiilor.)

Așa e, artificii (vă arăt fotografii, dar ați văzut artificiile? (Răspunsurile copiilor.) Descrie cum este? (colorat, frumos, luminos, lung, pe tot cerul). Acesta este un salut pentru toți oamenii care au participat la acest război teribil. Cine a murit și cine s-a întors viu. În curând vom sărbători sărbătoarea luminoasă și jale - Ziua Victoriei pentru a 70-a oară. Și acum vom încerca să tragem un salut. Îi invit pe copii să stea la mese, unde tot ce este necesar este pregătit din timp.

Uită-te cu atenție ce fel de salut am desenat (afișarea și examinarea eșantionului).

Ascultați cu atenție în timp ce îl vom desena (explicația secvenței și a tehnicii de realizare a lucrării „pe cearșaf umed” arătând pe tablă). Mai întâi, vom acoperi întreaga foaie de hârtie cu vopsea albastră, astfel încât să nu existe goluri albe. Apoi clătim pensula, luăm pe ea o altă culoare de violet, galben, verde sau stacojiu și așa lipim pensula în diferite locuri ale foii de album. Vezi ce se întâmplă? (pata colorată se răspândește, transformându-se într-un cerc frumos multicolor). Pentru ca toate vopselele să nu se amestece între ele, puneți punctele departe unul de celălalt și nu uitați să clătiți bine pensula înainte de a schimba culoarea vopselei. După aceea, puteți desena stele, puncte, dungi lungi în aceste cercuri neclare. Interpretarea lucrărilor sub cântec "Ziua Victoriei". Despre ce sărbătoare este cântecul?

Dacă în familia ta, în casa ta, pe strada ta locuiesc veterani de război, cei care au participat direct la luptele împotriva naziștilor, nu uitați să-i felicitați de Ziua Victoriei. Când întâlnești foști soldați, să zicem lor: „Vărbători fericite! Mulțumesc pentru victorie! Mulțumesc mult!"

Rezultat. Expoziție de desene care înfățișează artificii în tehnologie "pictura umeda".

Analiza muncii copiilorÎ: Ce desen vă place? De ce?

Care poem am invatat azi? Numiți autorul? Gândește-te și spune cui poți spune ce ai învățat poem? Cum crezi, unde poți folosi cunoștințele dobândite în viitor? (Încurajarea tuturor copiilor pentru muncă).

Blaginina Elena -"pardesiu"

De ce tu păstrează-ți pardesiul? -

l-am întrebat pe tatăl meu. -

De ce nu-l rupi, de ce nu-l arzi? -

l-am întrebat pe tatăl meu.

La urma urmei, este murdară și bătrână,

Uită-te mai bine

E o gaură în spate

Uită-te mai bine!

De aceea o păstrez,

imi raspunde tata

Prin urmare, nu voi sfâșie, nu voi arde, -

imi raspunde tata. -

Pentru că îmi este dragă

Ce este în asta paltoane

Am mers, prietene, la inamic.

Și a fost învins!

Scop: îmbunătățirea abilităților de citire expresivă a unei opere poetice.

• să formeze abilități practice de lucru asupra lecturii expresive;
• dezvoltarea vorbirii orale, gândirea logică (analiza), aparatul articulator al elevului;
• educația calităților civice ale unei persoane; calități educaționale necesare: perseverență, disciplină, capacitatea de a lucra împreună; educați motivația pozitivă pentru lectura expresivă.

Echipament: pardesiu, TIC.

Dicționar: pardesiu, quatrain, poem - acesta este un ritm special de lectură: pauze și intonații.

În timpul orelor

I. Moment organizatoric.

a) Salutarea oaspeților.

b) Test de auz. în spatele ecranului.

Stai jos, cel care repetă corect cuvântul:

Război, inamic, frică, bombă, foc, explozie.

c) Micul profesor:

d) starea emoțională.

Hai sa ne inveselim...

Suntem cu toții pregătiți să plecăm.

Vă doresc să luați note bune, pentru că noi... .

e) Sunete de datorie.

(h-w)
castron
acha-asha
raspunzi tu citesti palmă
catren palmă
even - ve - ro - sti - shi Citește cu voce tare
patru - vers citeste in liniste
pardesiu

- De ce au vorbit despre pardesiu? (Pentru că citim poezia lui Blagina „Pletonul”.)

- De ce îți salvezi pardesiul? -
l-am întrebat pe tatăl meu. -
- De ce nu-l rupi, nu-l arzi?,
l-am întrebat pe tatăl meu. -

(Inserați accentul.)

... verifică, ... stabilește regulile ortoepiei.

— Ce am citit? (Catren.)
- De ce? (Pentru că există 4 rânduri.)

II. Stabilirea scopului lecției.

- Citeste cuvintele

a n i n i g a l B E. l e n i Sh

- Uită-te la text.
- Ce vom citi? (Poem.)
- De ce? Pentru că este scris într-o asemenea formă.

O poezie este un ritm special de lectură.

III. Repetiţie.

Cine sunt personajele din poezie?
- Sunt tată.
- Cine sunt? (Autor E. Blaginina.)
- Despre ce este poezia? (Că fiica îl întreabă pe tata despre paltonul lui, iar el îi răspunde.)

IV. Lucrați pe subiect.

Câte versine sunt în poem? (4.)
- Selectează-le.
Uită-te la primul catren. Cu ce ​​intonație vei citi? (Cu interogativ.)
- Cine pune întrebarea? (Fiica.)
- Iti ofer scheme de citire a primului rand al catrenului, iar tu alegi cum vei citi?

Subliniază cuvântul principal (nu vei rupe, nu vei arde).

Citiți acest rând cu voce tare.

- al 2-lea catren:
– Ce se spune în al doilea catren? (Despre palton.)
- Aflați ce cuvinte spune autorul despre pardesiu (și murdar și vechi, ce gaură...).
– Crezi că aceste cuvinte pot fi evidențiate ca fiind cele principale atunci când citești? Subliniați-le când citiți - evidențiați-le cu vocea.
– Selectați o schemă de citire. (Da, aceasta este o schemă de intonație a enumerației.)
- Stabiliți-vă propriile pauze. (Verificați de către ICT.)

3. Educație fizică.

Și acum să ne odihnim. Vino la pardesiu, uită-te cu atenție. Am citit despre un astfel de pardesiu? Să comparăm.

Oameni diferiți citesc poezie în moduri diferite. Vă las să ascultați înregistrarea a doi cititori, iar voi ascultați cu atenție și spuneți-mi cine citește cu o dispoziție mai corectă?
Ce stare de spirit a trezit în tine această poezie? (Mândrie de soldații armatei și puțin sentiment de tristețe, tristețe.)
Privește textul și subliniază cuvintele principale, pune pauze.
Să o citim cu voce tare.

V. Rezumat.

- Ți-a plăcut poezia?
Ai învățat să citești expresiv?
Este important să poți citi expresiv?
Vrei să înveți în continuare să citești expresiv?
- Esti atat de bun! Ai invatat sa citesti expresiv! Fostul soldat ar fi foarte încântat de munca ta de lectură expresivă și ți-ar oferi stele în semn de recunoștință. El ar zice...

B S O A P I S!!!

- Spune la revedere lecției și invitaților. Lecția s-a terminat. Îți doresc succes.