Povinný všeobecný školský zákon. Potřebuji povinné střední vzdělání
Na webu často najdete prohlášení, že univerzální základní vzdělávání bylo zavedeno zákonem již v carském Rusku. Rok zavedení je označen jako 1908. Ve většině případů řetězec odkazů vede ke známému článku B.L. Brazol „Vláda císaře Mikuláše II. V číslech a faktech (1894-1917)“, jako zdroj tohoto prohlášení. Brazol v něm uvádí pouze rok, ve kterém se „počáteční školení ... stalo povinným“, avšak neuvádí konkrétní právní předpis, který takové ustanovení stanovil:
Počáteční školení bylo ze zákona bezplatné a od roku 1908 se stalo povinným. Od tohoto roku bylo ročně otevřeno asi 10 000 škol. V roce 1913 jejich počet přesáhl 130 000. Pokud by revoluce neproběhla, povinný počáteční výcvik by už dlouho byl hotovou věcí na celém území. Carské Rusko .
Prorektor Tambovského teologického semináře, kněz Viktor Lisyunin, ve svém článku píše:
Po přijetí zákona ze dne 3. května 1908 o postupném (více než 10 letech) zavádění všeobecného povinného základního vzdělávání se účast duchovenstva ve veřejném školství zvýšila. .
Článek Olgy Anatolyevny Khasbulatové, doktorky historických věd, profesorky, „Vývoj ruské státní politiky vůči ženám: přehled historických zkušeností předrevolučního období“ uvádí:
V souladu se zákonem ze dne 3. května 1908 bylo plánováno zavedení povinného bezplatného základního vzdělávání pro děti od 8 do 12 let do 10 let.
V článku Olgy Alexandrovna Golikové „Vytvoření sítě univerzálního základního vzdělávání na území provincie Tomsk na počátku XX. Století.“ najdeme následující:
Vláda vydala zákon 3. května 1908, který znamenal začátek zavedení univerzálního vzdělávání v Rusku. Identifikoval řadu důležitých bodů:
Od zveřejnění zákona ze dne 3. května 1908 začala země přijímat první opatření související s realizací projektu zavedení univerzálního vzdělávání v zemi, který zahrnoval vytvoření školních sítí institucí primárního vzdělávání. .
Realita
Zákon ze dne 3. května 1908 ve skutečnosti nese název „Na dovolené 6 900 000 rublů pro potřeby základního vzdělávání“ a o zavedení všeobecného povinného základního vzdělávání v Rusku není jediné slovo. Text tohoto zákona lze najít v databázi „Kompletní sbírka zákonů Ruské říše“ (strana 228, č. 30328):
Vysoce schválený, schválený Státní radou a Státní dumou, zákon o dovolené 6 900 000 rublů pro potřeby základního vzdělávání.
Na originálu je rukou Jeho císařského Veličenstva napsáno: „TO TO TO“.
Uvolnit od 1. ledna 1908 šest milionů devět set tisíc rublů ročně podle odhadu ministerstva školství pro potřeby základního vzdělávání, přesahující částky, které jsou pro tento předmět přiděleny v současnosti, takže útratu této půjčky provádí ministr školství z níže uvedených důvodů (v. 1-6).
Výhody z půjčky 6 900 000 rublů ročně pro potřeby základního vzdělávání jsou určeny pro lokality, kde je zvláštní nedostatek škol nebo prostředků na údržbu a další rozšiřování základního vzdělávání.
Výše dávek z úvěru uvedeného v článku 1 v provinciích a regionech, kde nebylo zavedeno ustanovení o institucích zemstva, je stanovena pro jednotřídní a dvouleté školy poznámkou k čl. 3424 odst. 1 Charty Akademické instituce a vzdělávací instituce Ministerstva veřejného školství (Code. Zak., V. XI, h. 1, podle Prod. 1906).
Výhody z úvěru uvedeného v článku 1 se udělují jednotlivým zemským a městským samosprávným orgánům a venkovským společnostem za poskytování údržby studentům základních i stávajících i nově otevřených základních škol ve výši 390 rublů za 50 školního věku děti (od 8 do 11 let), počítající plat učitele ročně nejméně 360 rublů a učitele zákona (na 100 dětí školního věku) nejméně 60 rublů.
Dávky uvedené v článku 3 se poskytují pouze těm zemským a městským samosprávným orgánům a venkovským společnostem, které se zavazují nadále utrácet částky uvolněné v důsledku pobírání státních dávek na údržbu základních škol, na stavební potřeby, pro vydání dodatečné údržby pro učitele a pro další potřeby základních škol.
Z úvěru uvedeného v článku 1 v roce 1908 se na vydání dávek na jednorázové výdaje na stavbu školních budov a vybavení škol použije jeden milion devět set tisíc rublů. Ze stejné potřeby se používají zbytky, které mohly být vytvořeny z půjčky ve výši 5 000 000 rublů, určené v roce 1908 na náklady na údržbu škol, a to z důvodu jejich otevření ne od začátku občanského roku.
Ve všech základních školách, které dostávají výhody z kreditu uvedeného v článku 1, musí být vzdělávání bezplatné.
Sbírka legalizací. 1908 Oddíl I. Č. 73. Čl. 447.
Seznam aktivit načrtnutých v článku OA Golikové („všechny děti obou pohlaví musí po dosažení školního věku získat základní vzdělání zdarma“ atd.) Je ve skutečnosti přeformulováním ustanovení zákona „O zavedení univerzálního základní vzdělávání v Ruské říši “, zavedené 20. února 1907 ministrem veřejného vzdělávání P. von Kaufmannem do Státní dumy:
Péče o otevření dostatečného počtu škol podle počtu dětí ve školním věku leží na institucích místní správy, zatímco výpočty počtu požadovaných škol se provádějí pro čtyři věkové skupiny: 8, 9, 10 a 11 let .
Obvyklá doba základního vzdělávání je 4 roky.
Normální počet dětí na základní škole na učitele je 50.
Normální oblast, které by jedna škola měla sloužit, je oblast s poloměrem tří verstů.
Instituce místní samosprávy jsou odpovědné za vypracování školní sítě a plánu její realizace s cílem dosáhnout univerzálního učení v dané lokalitě do dvou let od data vstupu těchto ustanovení v platnost, s uvedením času limit a prostředky očekávané z místních zdrojů na realizaci školní sítě ....
Poznámka: Místní církevní školské vlády se podílejí na rozvoji školní sítě.
Aby mohla být škola určená pro čtyři věkové skupiny zařazena do školní sítě, musí splňovat následující požadavky: mít učitele práva a učitele se zákonným právem vyučovat, mít k dispozici vhodné školní a hygienické prostory, studijní knihy a příručky a poskytnout dětem vzdělání zdarma.
Určenou (bod 6) síť škol a plán její realizace předkládají orgány místní samosprávy v souladu se stanoveným postupem Ministerstvu školství, které po schválení určené sítě a plánu komunikuje s ministerstvem vnitra. Pokud budou tyto plány a sítě schváleny, ministerstvo školství uvolní v mezích kreditů přidělených podle odhadů tohoto ministerstva pro každou školu zahrnutou do sítě, otevřenou nebo otevřenou během příštího akademického roku, příspěvek za minimální odměnu učitelů a učitelů práva podle jejich platného počtu v těchto školách, počítáno 360 rublů. učitel a 60 rublů. učitel práva. Celková výše grantu pro školy v této oblasti by zároveň neměla překročit vypočítanou částku 390 rublů. pro 50 dětí školního věku.
Poznámka: Farní školy, které jsou součástí školní sítě, a to jak otevřené, tak i otevřené v příštím akademickém roce, získávají výhody ze státní pokladny na stejném základě jako školy spadající pod ministerstvo školství, a to z půjčky přidělené podle finanční odhad synody Jeho Svatosti; farní školy, které nejsou zahrnuty do sítě v těch lokalitách, pro které je schválena, mohou být udržovány pouze s místními prostředky.
Další výdaje, jak na údržbu a úpravu prostor pro školy, tak na zvyšování platů studentů v závislosti na místních podmínkách, stanoví zřizovatelé škol a připisují se místním zdrojům.
Přijímání příspěvků od ministerstva školství nebrání právům zřizovatelů škol provozovat školu. Místní správa je poskytována organizaci a nejbližší správě základní školypod vedením a dohledem ministerstva školství.
Stavovské a jiné právní organizace a jednotlivci, jsou-li školy, které spravují, součástí sítě obecných škol, uděluje ministerstvo veřejného školství v případě uznání potřeby podle výše uvedeného výpočtu (článek 8) na stejnou důvody jako pro instituce veřejné samosprávy ...
Do přijetí a schválení školských sítí a plánů na zavedení univerzálního vzdělávání od místních samospráv rozděluje ministerstvo školství půjčku přidělenou podle svého odhadu, podle místních potřeb a požadavků, ve vztahu k ustanoveným ustanovením, s s ohledem na provádění univerzálního vzdělávání v této oblasti.
Mám tu čest předložit výše uvedené ke zvážení ve Státní dumě.
Ministr veřejného školství
P. von Kaufmann
Ale tomuto projektu nikdy nebylo předurčeno stát se zákonem. Návrh zákona byl předložen III. Státní dumě 1. listopadu 1907 a 8. ledna 1908 byl předložen k předběžnému posouzení komisi pro veřejné vzdělávání. Komise předložila zprávu valné hromadě 10. prosince 1910.
Hlavní ustanovení vládního projektu byla následující: 1) vytvoření sítě škol a plán jejího vytvoření byl svěřen institucím místní samosprávy, které měly tuto práci provést do dvou let od data zavedení zákona; 2) oblast s poloměrem tří verstů byla uznána jako normální limit, který má obsluhovat jedna škola; 3) obyvatelům bylo poskytováno bezplatné vzdělávání ve školách, které jsou součástí školní sítě; 4) projekt školní sítě musel schválit ministr školství; 5) farní školy, které byly zahrnuty do školské sítě, obdržely státní příspěvky na stejném základě jako školy Ministerstva školství; 6) půjčky poskytnuté ze státní pokladny byly určeny k odměňování učitelů.
Duma provedla vlastní změny: 1) stanovila minimální částku (10 milionů rublů), která se měla každoročně zvyšovat, na 10 let, podle odhadů ministerstva školství, státní alokace pro potřeby základních škol; 2) stanovil deset let jako lhůtu pro zavedení všeobecného základního vzdělávání; 3) v oblastech, kde neexistovaly žádné zemské a uyezdské zemské instituce, bylo vytvoření školní sítě svěřeno místním orgánům ministerstva veřejného školství spolu s institucemi odpovědnými za záležitosti zemstva a městské ekonomiky; 4) inspektor veřejných škol a další se také podílel na sestavování všech školních sítí.
První projednání návrhu zákona proběhlo 24. ledna, druhé 26. ledna a třetí 12. února 1911. Duma se rozhodla návrh schválit 19. března 1911 a předložila jej Státní radě. Během přezkumu se Státní rada zvýšila minimální velikost úvěr (až 10,5 milionu rublů), u kterého se měly na 10 let zvýšit alokace pro potřeby základních škol, vyloučil údaj o termínu zavedení univerzálního vzdělávání atd.
28. ledna 1912 se státní rada rozhodla vytvořit smírčí komisi, která však nedospěla ke konsensu. Zpráva komise byla předložena Státní dumě 9. dubna 1911, k projednání této zprávy došlo 21. května 1912. Duma však svým původním rozhodnutím zůstala ve všech zásadních otázkách. 6. června 1912 státní rada návrh zákona zamítla!
Zbývá jen dodat, že liberálně smýšlející P. von Kaufmann nevydržel dlouho jako ministr školství a byl odvolán 1. ledna 1908. Na jeho místo byl jmenován Alexander Nikolaevich Schwarz, správce varšavského vojenského okruhu, kteří provedli řadu reakčních opatření: skutečné zrušení univerzitní autonomie (stanovené v srpnu 1905), zákaz vstupu auditorek do střední škola, přísné uplatňování procentní sazby pro Židy atd. Schwartz uplatňoval podobnou politiku ve vztahu ke středním a nižším školám. V roce 1910 byl nahrazen L.A.Kasso, ještě jasnějším reakcionářem, podle něhož více než 130 zaměstnanců odešlo nebo bylo propuštěno z moskevské univerzity, včetně 21 profesorů (viz případ Casso).
„Hodnota pravoslavného duchovenstva při vytváření systému veřejného vzdělávání na přelomu éry (konec 19. - začátek 20. století)“
GATO. F. 126. op. 3.D. 40.
Zákon o vzdělávání v Ruské federaci - FZ 273, přijatý Státní dumou 21. prosince 2012, zcela reguluje vzdělávací sektor v naší zemi. Pro vůdce je tento dokument příručkou, jakousi Biblí, kterou musí znát a přísně dodržovat všechna ustanovení. Je vhodné, aby se rodiče i studenti různých vzdělávacích institucí seznámili také s hlavními ustanoveními zákona.
Bohužel v rámci jednoho článku je nemožné podrobně popsat celý zákon, každý z jeho bodů. Budeme analyzovat klíčová a nejdůležitější ustanovení, která mohou pomoci mnoha spotřebitelům vzdělávací služby, protože federální zákon „o vzdělávání v Ruské federaci“ se uplatňuje v mateřských školách, školách, univerzitách atd.
Základní pojmy
Vzdělávání je jediný účelný proces výchovy a výuky člověka, soubor získaných znalostí, dovedností, zkušeností, morálních hodnot, postojů. Cílem je formování komplexně rozvinutého občana s vysokým intelektuálním, fyzickým, kulturním, duchovním a morálním rozvojem.
Je chybou domnívat se, že vzdělávání je pouze o získávání informací. Zde používáme termíny nesprávně.
Výcvik je cílevědomé získávání znalostí, dovedností a schopností.
Vzdělávání je proces zaměřený na duchovní a morální rozvoj člověka, v jehož důsledku by mělo dojít k rozvoji obecně přijímaných pravidel a norem.
Vzdělávání zahrnuje školení (získávání znalostí a dovedností), výchovu (zvládnutí obecně přijímaných norem), fyzický rozvoj.
požadavek na vzdělání
Pedagogický pracovník je osoba, která provádí vzdělávací proces. Je v pracovním poměru se vzdělávací organizací, vykonává určité úkoly pracovní povinnosti, dostat se za to mzdy... Před přijetím zákona o federálním zákoně „o vzdělávání v Ruské federaci“ neexistovala na legislativní úrovni žádná omezení týkající se najímání učitele ve škole, pedagoga v mateřská školka... Ve škole bylo zcela normální vidět člověka jako učitele, který to sotva jednou dokončil. Při absenci odborného personálu s nízkým platem pro učitele jen málokdo šel na pedagogické univerzity. Problém zhoršuje velmi nízké procento absolventů, kteří se rozhodli spojit svůj život se vzdělávacími institucemi.
Dnes je situace jiná: zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ zakazuje účastnit se výukových činností osobám, které nemají odpovídající kvalifikaci. V čl. 46 zákona výslovně stanoví, že osoba, která vystudovala vysokou školu, má právo být zaměstnancem vzdělávání. Samotné vzdělání nestačí. Bude také nutné složit další specializaci „Pedagogika“, pokud žadatelova univerzita nebo vysoká škola není pedagogická.
Vzdělávací dokument
Zákon "o vzdělávání v Ruské federaci" stanoví vydávání podpůrných dokumentů (osvědčení, diplom) pro absolvování následujících úrovní vzdělávání:
- Základní společné.
- Obecný průměr.
- Počáteční profesionál.
- Průměrný profesionál.
- Vysokoškolské vzdělání - bakalářský titul.
- Vysokoškolské vzdělání je specializací.
- Vysokoškolské vzdělání - magisterské.
Vzdělávací systém
Zákon „O vzdělávání Ruské federace“ (poslední vydání) obsahuje hierarchii hlavních složek jednotného vzdělávacího systému:
- a pokyny jsou normativní dokumenty, podle nichž jsou školy, ústavy, vysoké školy atd. povinny provádět vzdělávací činnosti. Nezáleží na statutu vzdělávací organizace: obchodní, rozpočtová, státní - pokud má licenci k vydávání příslušné dokumenty, pak je povinen provádět školení na základě standardů ...
- Přímá realizace školení: vzdělávací organizace, pedagogičtí pracovníci, studenti, právní zástupci.
- Federální státní orgány, orgány subjektů vykonávajících kontrolu. Hlavní role patří Federální státní službě pro dohled nad vzděláváním (Rosobrnadzor). V krajích tuto funkci vykonávají krajská ministerstva školství. Sledují implementaci státních standardů ve vzdělávacích institucích.
- Organizace poskytující vzdělávací aktivity. V okresech jsou za financování rozpočtových škol odpovědné okresní školské výbory. Rovněž provádějí hodnotící činnosti na kontrolovaném území všech škol.
- Sdružení fyzických nebo právnické osobyprovádění vzdělávacích aktivit. Ukázkovým příkladem je odborová organizace učitelů.
Cíle standardů federálních států
Federální zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ přiřazuje klíčové místo standardům federálních států. Provádějí následující úkoly:
- Jednota vzdělání. Z toho vyplývá, že v celé zemi dostávají studenti stejnou úroveň vzdělání, což znamená rovnost příležitostí.
- Kontinuita. I přes dynamický rozvoj a reformu vzdělávacího systému, zavedení nových standardů a požadavků je klíčovým úkolem udržení kontinuity. Nemůžete každý rok úplně zničit celý systém kvůli okamžitému politickému nebo ekonomickému zisku.
- Variabilita. Přes jednotu vzdělání jako celku zákon o vzdělávání v Ruské federaci vylučuje rigidní totalitní rámec jednoty při jeho získávání. V závislosti na schopnostech, touhách, čase, různé možnosti dosažení určitých úkolů.
- Záruka. Z toho vyplývá, že stát řídí jednotu vzdělávání v celé zemi.
Můžete studovat doma! Formy vzdělávání
Pro sovětu je těžké si to představit, ale federální zákon „O vzdělávání v Ruské federaci“ stanoví školení nejen ve vzdělávacích institucích. Článek 17 uvádí přijatelné formy studia:
- V tradiční formě - ve specializovaných vzdělávacích institucích.
- Alternativní formou - mimo specializované vzdělávací instituce.
Tradiční forma se dělí na:
- Plný úvazek.
- Korespondence.
- Poloviční úvazek.
Distanční vzdělávání si v dnešní době získává na popularitě. V době informačních technologií se stalo realitou navštívit muzea, divadla, vzácné výstavy na druhé straně planety, aniž byste opustili domov. Informační a komunikační technologie pronikly do vzdělávání.
Zákon „o vzdělávání Ruské federace“ je nový zákon. Dálkové vzdělávání však neklasifikuje jako samostatnou kategorii. Student je doma, připravuje se podle individuálního rozvrhu, poslouchá přednášky na dálku, pomocí komunikačních kanálů. Dálkové vzdělávání tedy patří do kategorie distančního vzdělávání.
Alternativní forma
Dítě nemusí být dnes posíláno do školy, aby dostalo zákon "O vzdělávání v Ruské federaci", který tuto možnost umožňuje. Stát navíc přiděluje peníze na alternativní formy vzdělávání pro každé dítě.
Pohledy
Získání certifikátu mimo školu se dělí na dva typy:
- Rodinná výchova.
- Sebeovzdělávání.
Rodinná výchova zahrnuje přesun funkce učení na rodinu. Za tuto formu vyplácí stát náhradu. Školy na to samozřejmě reagují velmi bolestivě. Je to pochopitelné: nikdo nechce zůstat bez platu. Soudní praxe ukazuje, že soudy jsou zcela na straně rodičů. Průměrná kompenzace pro středního a staršího žáka je asi 10 tisíc rublů.
Problém přilákání dětské práce jako uklízečů
Školní povinnost je tradice, kterou jsme zdědili od sovětské minulosti. Mnoho rodičů stále nevidí problém čištění podlah se svými dětmi jako součást své školní povinnosti. Článek 34 zákona však přímo stanoví souhlas rodičů s takovým zapojením dítěte do práce. Třídy v oblasti technologie a odborného výcviku jsou povinné. Právě na nich je podle zákonů vyžadováno, aby se žáci v souladu s federálními státními programy účastnili práce: šití, vaření, zpracování dřeva. Všechno ostatní - pouze na žádost rodičů.
Výsledek
Hlavním zákonem, který reguluje oblast vzdělávání, je tedy federální zákon „O vzdělávání Ruské federace“. Jeho články obsahují popis organizace vzdělávacího procesu, kompetence místních úřadů, formy a typy vzdělávání, pravidla závěrečných atestací atd. V článku jsme analyzovali nejzajímavější body tohoto zákona.
1. Střední odborné vzdělávání je zaměřeno na řešení problémů intelektuálního, kulturního a profesionálního rozvoje člověka a má za cíl vyškolit kvalifikované pracovníky nebo zaměstnance a specialisty střední úrovně ve všech hlavních oblastech společensky užitečné činnosti v souladu s potřebami společnost a stát, jakož i uspokojování potřeb jednotlivce při prohlubování a rozšiřování vzdělání.
2. Osobám se vzděláním, které není nižší než základní všeobecné nebo střední všeobecné vzdělání, je povoleno zvládnout vzdělávací programy středního odborného vzdělávání, pokud tento federální zákon nestanoví jinak.
3. Získání středního odborného vzdělání na základě základního všeobecného vzdělání se provádí se současným získáním středního všeobecného vzdělání v rámci odpovídajícího vzdělávacího programu středního odborného vzdělávání. V tomto případě je vzdělávací program středního odborného vzdělávání, prováděný na základě základního všeobecného vzdělávání, rozvíjen na základě požadavků odpovídajících státních vzdělávacích standardů středního všeobecného a středního odborného vzdělávání s přihlédnutím k povolání nebo specializaci středního odborného vzdělávání.
4. Přijetí na školení ve vzdělávacích programech středního odborného vzdělávání na úkor rozpočtových alokací z federálního rozpočtu, rozpočtů subjektů Ruská Federace a místní rozpočty jsou veřejně dostupné, pokud tato část nestanoví jinak. Při přijímání ke studiu na vzdělávacích programech středního odborného vzdělávání v oborech a specializacích vyžadujících určité tvůrčí schopnosti, fyzické a (nebo) psychologické kvality se vstupní testy provádějí způsobem stanoveným v souladu s tímto federálním zákonem. V případě, že počet žadatelů přesáhne počet míst, jejichž finanční podpora se provádí na úkor rozpočtových alokací z federálního rozpočtu, rozpočtů jednotlivých subjektů Ruské federace a místních rozpočtů, vzdělávací organizace v souladu s přijímacím řízením stanoveným v souladu s částí 55 článku 55 tohoto federálního zákona zohledňuje výsledky osvojení vzdělávacího programu základního všeobecného nebo středního všeobecného vzdělávání žadateli, uvedené v předložených dokladech o vzdělání a (nebo) dokladech o vzdělání a kvalifikaci, výsledcích jednotlivých úspěchů, informacích, které má žadatel při vstupu právo předložit, jakož i existenci smlouvy o cíleném vzdělávání s organizacemi uvedenými v čl. 71 odst. 1 části 1 tohoto federálního zákona.
5. Získání středního odborného vzdělání v rámci programů přípravy odborníků středního stupně poprvé osobami, které mají diplom středního odborného vzdělání s kvalifikací kvalifikovaného pracovníka nebo zaměstnance, není opakovaně druhým ani následným středním odborným vzděláváním.
6. Studenti vzdělávacích programů středního odborného vzdělávání, kteří nemají střední všeobecné vzdělání, mají právo složit státní závěrečnou certifikaci, která završuje vypracování vzdělávacích programů středního všeobecného vzdělávání, a po jejich úspěšném absolvování jim je vydán certifikát o středním všeobecném vzdělání. Tito studenti absolvují bezplatnou státní závěrečnou certifikaci.
1. Základní všeobecné vzdělávání je zaměřeno na formování osobnosti studenta, rozvoj jeho individuálních schopností, pozitivní motivace a dovedností v vzdělávací aktivity (zvládnutí čtení, psaní, počítání, základní dovednosti pedagogické činnosti, prvky teoretického myšlení, nejjednodušší dovednosti sebeovládání, kultura chování a řeči, základy osobní hygieny a zdravého životního stylu).
2. Základní všeobecné vzdělávání je zaměřeno na formování a formování osobnosti studenta (formování morálního přesvědčení, estetického vkusu a zdravého životního stylu, vysoká kultura mezilidské a mezietnické komunikace, osvojení základů vědy, státní jazyk Ruské federace, duševní a fyzické pracovní dovednosti, rozvoj sklonů, zájmů , schopnost sociálního sebeurčení).
3. Středoškolské všeobecné vzdělávání je zaměřeno na další formování a formování osobnosti studenta, rozvoj zájmu o poznání a tvůrčí schopnosti studenta, formování dovedností pro samostatné vzdělávací činnosti založené na individualizaci a profesní orientaci obsahu středního všeobecného vzdělávání, přípravu studenta na život ve společnosti, samostatnou volbu života, další vzdělávání a zahájení profesionální kariéry.
4. Organizace vzdělávacích aktivit ve vzdělávacích programech primárního všeobecného, \u200b\u200bzákladního obecného a středního všeobecného vzdělávání může být založena na diferenciaci obsahu, s přihlédnutím k vzdělávacím potřebám a zájmům studentů, poskytování hloubkového studia jednotlivých akademických předmětů, oborů příslušného vzdělávacího programu (specializované školení).
5. Základní všeobecné vzdělávání, základní všeobecné vzdělávání, střední všeobecné vzdělávání jsou povinné úrovně vzdělávání. Studenti, kteří nezvládli základní vzdělávací program základního všeobecného a (nebo) základního všeobecného vzdělávání, nesmí studovat na následujících úrovních všeobecného vzdělávání. Požadavek povinného sekundárního všeobecného vzdělávání ve vztahu ke konkrétnímu studentovi zůstává v platnosti až do dosažení osmnácti let, pokud student odpovídající vzdělání dříve nezískal.
6. Se souhlasem rodičů (zákonných zástupců) nezletilého studenta, komise pro nezletilé a ochrany jejich práv a orgánu místní správy, který spravuje v oblasti vzdělávání, může student, který dosáhl věku patnácti let, opustit obecnou vzdělávací organizaci před získáním základního všeobecného vzdělání. Komise pro záležitosti nezletilých a ochranu jejich práv spolu s rodiči (zákonnými zástupci) nezletilé osoby, která opustila obecnou vzdělávací organizaci před získáním základního všeobecného vzdělání, a orgánem místní správy, který spravuje oblast vzdělávání, přijímá opatření k dalšímu rozvoji vzdělávacího systému programy základního všeobecného vzdělávání v jiné formě vzdělávání as jeho souhlasem k zaměstnání.
7. Ve vzdělávací organizaci, která realizuje vzdělávací programy základního všeobecného, \u200b\u200bzákladního obecného a středního všeobecného vzdělávání, lze vytvořit podmínky pro život studentů v internátní škole, jakož i pro dohled a péči o děti ve skupinách s prodlouženým dnem.
8. Na údržbu dětí ve vzdělávací organizaci za přítomnosti internátní školy, která zahrnuje poskytování studentům v souladu se stanovenými normami oblečení, obuv, měkké vybavení, předměty osobní hygieny, školní potřeby, hry a hračky, vybavení domácnosti, jídlo a jejich organizaci - služby v domácnosti, jakož i za dozor a péči o děti ve skupinách s prodlouženým dnem, má zakladatel vzdělávací organizace právo stanovit poplatek účtovaný rodičům (zákonným zástupcům) nezletilých studentů a jeho výši, pokud tento federální zákon nestanoví jinak. Zřizovatel má právo snížit částku stanoveného poplatku nebo jej neúčtovat od určitých kategorií rodičů (zákonných zástupců) nezletilých studentů v případech a jím určených postupech.
9. Do rodičovského příspěvku na výživu dětí ve vzdělávací organizaci s internátní školou, za realizaci vzdělávacího programu základního všeobecného, \u200b\u200bzákladního obecného a (nebo) středního všeobecného vzdělávání, jakož i výdajů na údržbu nemovitostí státních a obecních vzdělávacích organizací není možné zahrnout výdaje hlídání a péče o dítě v mimoškolních skupinách v těchto organizacích.
10. Pro studenty, kteří potřebují dlouhodobou léčbu, se zdravotně postižené děti, které ze zdravotních důvodů nemohou navštěvovat vzdělávací instituce, organizují školení vzdělávacích programů primárního všeobecného, \u200b\u200bzákladního všeobecného a středního všeobecného vzdělávání doma nebo ve zdravotnických organizacích.
11. Postup formalizace vztahů mezi státní nebo obecní vzdělávací organizací se studenty a (nebo) jejich rodiči (zákonnými zástupci), pokud jde o organizaci školení ve vzdělávacích programech základního všeobecného, \u200b\u200bzákladního a středního všeobecného vzdělávání doma nebo ve zdravotnických organizacích, je stanoven regulačním právním aktem autorizovaného orgánu státní moc zakládajícího subjektu Ruské federace.
4. V Ruské federaci je realizace práva každého člověka zajištěna vytvořením vhodných socioekonomických podmínek pro jeho získání ze strany federálních státních orgánů, orgánů veřejné moci ustavujících subjektů Ruské federace a orgánů místní samosprávy, rozšíření možností uspokojení potřeb člověka při získávání vzdělání různých úrovní a směrů během celý život.
Druhy vzdělávání v Rusku
V Rusku tyto funkce plní specializované instituce předškolního vzdělávání. První trvá čtyři roky.Hlavním cílem je dát dítěti systém potřebných znalostí v základních předmětech. Základní vzdělání trvá od 5. do 9. ročníku. Předpokládá, že vývoj dítěte by měl probíhat v hlavních vědeckých směrech.
Výsledkem je, že střední školy musí připravovat dospívající na GIA v určitých předmětech.
Článek 43 ústavy Ruské federace
v Rusku to upravuje několik zákonů: zákon o vzdělávání, federální zákon ze dne 08.22.1996 N 125-FZ „O vyšším a postgraduálním odborném vzdělávání“ (ve znění ze dne 07.15.2008) a další zákony. Na úrovni jednotlivých subjektů Ruské federace jsou někdy přijímány zákony o určitých aspektech předškolního a primárního vzdělávání.V některých regionech Ruské federace ( Permská oblast, Tomská oblast, Čečenská republika atd.) Ministři školství vydávají své akty.
Federální zákon Ruské federace - o vzdělávání v Ruské federaci, N 273-FZ, článek 66
3.Všeobecné sekundární vzdělávání je zaměřeno na další formování a formování osobnosti studenta, rozvoj zájmu o poznání a tvůrčí schopnosti studenta, formování dovedností pro samostatnou vzdělávací činnost založenou na individualizaci a profesní orientaci obsahu středního všeobecného vzdělávání, přípravu studenta na život ve společnosti, samostatnou volbu života, další vzdělávání a začátek profesionální činnosti.
3. Středoškolské všeobecné vzdělávání je zaměřeno na další formování a formování osobnosti studenta, rozvoj zájmu o poznání a tvůrčí schopnosti studenta, formování dovedností pro samostatné vzdělávací činnosti založené na individualizaci a profesní orientaci obsahu středního všeobecného vzdělávání, přípravu studenta na život ve společnosti, samostatnou volbu života, další vzdělávání a zahájení profesionální kariéry.
Jaké vzdělání je požadováno v Ruské federaci
2.Co je v Rusku povinné? V souladu se zákonem „Zapnuto v Ruské federaci“ jsou základní, základní a sekundární všeobecné povinné.
Povinnost průměrného generála ve vztahu ke studentovi zůstává do dosažení věku osmnácti let. Pokud je odpověď na otázku, jaké vzdělání je v Rusku povinné, jednodušší, pak je to, co je ve škole, tj.
Článek 66 zákona 273-FZ o vzdělávání v Ruské federaci 2019 nový
3.Středoškolské všeobecné vzdělávání je zaměřeno na další formování a formování osobnosti studenta, rozvoj zájmu o poznání a tvůrčí schopnosti studenta, formování dovedností pro samostatné vzdělávací činnosti založené na individualizaci a profesní orientaci obsahu středního všeobecného vzdělávání, přípravu studenta na život ve společnosti, samostatnou volbu života, pokračování a začátek profesionální činnosti.
Tyto dvě úrovně vzdělávání jsou povinné pro všechny děti podle jejich věku.
Po 9. ročníku má student právo opustit školu a pokračovat ve studiu na vybrané střední speciální vzdělávací instituci (dále jen SPUZ) (za toto rozhodnutí odpovídají rodiče nebo zákonní zástupci). Střední školy se dělí na technické školy a vysoké školy.
Ve vzdělávacích institucích (státních i nestátních) jsou studenti vyškoleni v dostupných specializacích po dobu 2–3 (někdy 4) let.