O asistentă generoasă și incomensurabilă în dragoste este întreaga noastră planetă. Materiale și echipamente. Jocul "De unde vine această mână de pământ?"

„Hai să reînviem pământul”

Rezumatul lecției de ecologie în grupul pregătitor

Scop: să dezvolte activitatea cognitivă a copiilor în procesul de experimentare, să extindă cunoștințele despre sol.

Sarcini.

Cognitive:

cunoașterea copiilor cu compoziția pământului;

cunoașterea copiilor despre modul în care se formează solul, cu unele proprietăți de sol, pietre, argilă;

pentru a forma în preșcolari idei despre sensul solului în natură și în viața omului.

În curs de dezvoltare:

exercițiu în capacitatea de a compara, analiza;

să formeze la copii activitatea cognitivă, interesul pentru obiecte de natură animată și neînsuflețită;

pentru a activa dicționarul: slab, plastic, slăbit, om de știință al solului, geolog, deșert, fertil.

Educational:

învață copiii să lucreze în perechi, să dezvolte abilități de comunicare;

favorizează o iubire a naturii;

invata sa vezi neobisnuitul in obisnuit;

pentru a forma bazele culturii ecologice.

Materiale și echipamente:

boluri cu nisip, argilă, sol, pietre;

apă, linguri de apă;

servetele;

tuburi de cocktail;

o tavă pentru „crearea” pământului;

o tavă cu pământ și ovăz încolțit;

ilustrații care prezintă diferite peisaje naturale ale planetei;

saci cu sol diferit (nisip, argilă, pietroase, fertile, sol humus).

Tehnici metodice:

realizarea ghicitori;

intrebari pentru copii;

joc didactic "De unde vine o mână de pământ?"

experimentare;

studiu;

utilizarea minutelor fizice

Muncă preliminară:

observație la plimbareîn spatele solului, nisip;

examinarea pietrelor;

excursie în zona parcului;

săparea pământului (găsirea unui râme pe pământ)

Cursul lecției.

Partea organizațională.

Educator. Haideți să jucăm un joc, voi pune întrebări și veți răspunde. Îi rog pe cei care au un animal preferat să ridice o mână, celor cărora le ajută adulții să aibă grijă de plante, cealaltă. Lasă-i pe cei care le plac păsările să-și bată mâinile, iar cei care le hrănesc iarna să se ia de nas.

Băieți, văd că iubești natura. Și din câte o cunoști, vreau să verific.

Pentru a afla ce se va discuta în lecție, ghici ghicitoarea.

Și au călcat-o și au tăiat-o,

Nu se supără

El răspunde amabil.

Cine este mama noastră comună?(Pământ)

Mesaj de subiect.

Educator. Astăzi vom vorbi despre pământ. Despre terenul pe care ne plimbăm în fiecare zi. Se mai numește sol. De ce spun ei că răspunde totul cu bunătate? De ce pământul se numește „mamă pământ”, „mamă”? Pământul de sub picioarele noastre este dur sau moale?

Copii. (Solid, puternic, de încredere.)

Educator. Și ce face pământul atât de solid? De ce plantele pot crește pe ea? Din ce este făcut solul? Astăzi vom încerca să răspundem la toate aceste întrebări. Pentru aceasta, vă invit pe toți să deveniți oameni de știință.(invită copiii să poarte pălării maeștrilor)... Cine știe ce fac oamenii de știință?

Copii. (Cercetează, observă, conduc experimente.)

(Profesorul se transformă într-un maestru al naturii neînsuflețite, îi aduce pe copii la mese cu echipament pentru experimente).

Buna baieti! Sunt un maestru al naturii neînsuflețite și mă bucur foarte mult că ai venit la mine. Fac experimente în laboratorul meu. Experimentele sunt ca trucuri, doar ele pot fi întotdeauna explicate.

Experimentare.

Explorarea nisipului.

(Copiii se așează pentru 2 persoane la masă. Există 4 boluri pe mese: cu nisip, argilă, pietre, sol.)

Educator. Oamenii de știință se consultă între ei, discută despre cercetările lor. Prin urmare, veți lucra în perechi, va fi de acord cu ce să faceți, vă ajutați unii pe alții. Există articole pentru cercetare pe fiecare masă. Până acum sunt acoperite cu șervețele. Scoate șervețele și vezi ce se află acolo.

(Copiii numesc obiecte.)

Ce subiecte ai învățat cel mai repede? Vom începe cercetările noastre cu studiul nisipului. Luați în considerare cu atenție. Din ce este făcut nisipul?

Copii. (Din boabe de nisip).

Semințele de nisip sunt asemănătoare între ele? Ce sunt ei? Luați nisipul cu degetele și turnați-l într-un bol. Curge bine? Ce nisip?

Copii. (Dezlegați.)

Educator. Acum luați paiele și suflați ușor pe nisip, ce s-a întâmplat? Cerealele de nisip se mișcă pentru că se depărtează unele de altele. Ce se întâmplă dacă turnați niște apă în nisip? Tu ce crezi?

(Răspunsurile copiilor și experimentul.)

Unde a mers apa? Este posibil să spunem că nisipul umed curge liber?

Copii. (Nu, curge liber doar uscat.)

Educator. Ce fel de nisip este mai ușor de făcut clădiri - de la umed sau uscat? Câți dintre voi știți numele locurilor de pe planeta noastră, unde există mult nisip într-un singur loc? Este foarte cald acolo, sunt puține plante. Cel mai adesea, cactus, plante spinoase cresc acolo, șopârlele, țestoasele, jerboii, cămile trăiesc acolo. Astfel de locuri sunt numite deșerturi nisipoase.

(Copiii privesc o ilustrare a deșertului.)

Este greu să mergi pe nisip - picioarele tale se scufundă, nisipul te bate în pantofi.

În concluzie, profesorul împreună cu copiii o faceieșire: „Nisipul este format din multe boabe mici de nisip, de obicei diferite. Nisipul este curgător (uscat), astfel încât vântul poate muta cu ușurință boabele de nisip. Dacă îl udați, boabele de nisip se lipesc, se lipesc de mâini și unul de celălalt. "

Cercetări pe argilă.

Educator. Acum să trecem la explorarea lutului. Ia boluri de lut. Luați în considerare cu atenție. Cum este ea?

Copii. (Solid, constă din multe particule minuscule care se țin strâns unele de altele.)

Educator. Hai să punem puțină apă într-un bol cu \u200b\u200blut și să vedem ce se întâmplă. Unde a mers apa?

Copii. (Nu merge bine prin lut.)

Educator. Cum s-a schimbat lutul?

Copii. (Deveniți din plastic, moale, puteți să o sculptați din ea.)

Educator. Să ne amintim că după ploaie este greu să mergi pe lut: se lipește de pantofi, este ușor să aluneci pe o pistă de lut. Chiar și în cele mai vechi timpuri, oamenii au aflat despre această proprietate a lutului și au învățat cum să sculpteze bucatele din ea. Vasele au fost arse pe foc și au devenit dure și nu au lăsat să treacă apa.

ieșire: „Argila este formată din multe particule minuscule. Când lutul este uscat, este puternic, greu, dar dacă se udă, devine moale, plastic. Fac preparate din lut (copiii se uită la jucăriile din lut Dymkovo, Filimonov). Este folosit în construcții ".

Educație fizică

Profesorul citește textul, iar copiii fac diferite exerciții.

ONCE - și voi deveni pământul,

Moale, cald și viu!

Foarte puternic, foarte puternic

Foarte amabil și grozav.

DOI - și într-o clipă voi deveni lut,

Poate la pantofii de pe dig

Dacă plouă în curte.

Nu merge pe mine!

TREI - acum sunt un deal rapid,

Foarte galben și curge liber.

Oameni atenți, fiți

Dacă nu ești pe o cămilă!

ȘI PATRU - suntem pietre,

Băieți puternici.

Și ne aruncă pe fereastră

Nimeni nu are nevoie.

CINCI - Eu sunt solul - stratul superior,

Toate ierburile sunt prietene cu mine

Atât copacii cât și tufișurile

Viermi, gândaci, alunițe.

Spun tuturor celor care trăiesc:

"Onorați-vă mama!"

Planeta noastră rotundă

Numit EARTH,

Toți trăiesc sub soare

Fraților la noi. Și suntem prieteni!

După un minut de educație fizică, copiii se așează la mese și continuă să experimenteze.

Cercetări în piatră

Educator. Să explorăm pietrele. Luați în considerare, atingeți-i, bateți-i unul împotriva celuilalt. Ce sunt ei?\

Copii. (Greu, rece, dur, etc.)

Educator. Toarna putina apa peste pietre. Ce s-a întâmplat? Ca urmare, pietrele au devenit mai moi ca lutul? Poate sunt blocați împreună? Unde a mers apa? S-a înmuiat în pietre?

Copii. (Nu.)

Educator. Cum s-au schimbat?

Copii. (Au devenit mai strălucitori, mai frumoși.)

Educator. Cine știe unde „trăiesc” pietrele?

Copii. (La munte, în mare, în râu, în lac, în peșteri etc.)

Educator. Câți au văzut pietrele și unde au fost?

În concluzie, profesorul cu copiii o faceieșire: „Pietrele sunt solide, puternice. Ei „trăiesc” pe pământ, sub pământ, în pământ, în fundul mărilor, lacurilor, râurilor, în vulcani. Pietrele sunt foarte diferite ca culoare și formă. Dacă le udați, își schimbă culoarea, devin mai luminoase, mai misterioase, dar nu se înmoaie ".

Cercetarea solului.

Educator. Luați vasul rămas. Ce este înăuntru? Aici există un teren special - sol. Luați în considerare cu atenție, investigați din ce constă.

Copii. (Conține particule întunecate, frunze uscate, crenguțe, boabe de nisip, pietricele etc.)

Educator. Solul este format din frunze și crenguțe căzute, animale moarte, pietricele, boabe de nisip. Conține „mâncare” pentru plante. Cu cât este mai multă „mâncare”, cu atât plantele se simt mai bine. Toarna putina apa intr-un bol. Ce s-a întâmplat?

Copii. (Apa a fost absorbită, solul a devenit umed.)

Educator. Amintiți-vă cum udăm solul în ghiveci plante de interior, în patul de flori. Unde merge apa?

Copii. (Se duce în sol, iar planta se poate „îmbăta”.)

Educator. Și cine trăiește în sol?

(Lista copiilor, profesorul arată imagini cu o aluniță, un râme etc.)

Profesorul face cu copiiiieșire: „Solul este pământ viu. Plantele nu pot trăi fără el. Multe animale diferite trăiesc în sol. Este format din bucăți de lut, grăunte de nisip, pietricele, rădăcini și alte resturi vegetale ”.

Educator. Am examinat părțile componente ale pământului. Vă rugăm să le numiți.(Răspunsurile copiilor.) Avem nisip, lut, pietre sub picioare. Stratul cel mai înalt, cel mai fertil al pământului se numește sol.

Educator. Să încercăm să turnăm tot conținutul bolurilor tale într-o tavă și să amestecăm. Ce s-a întâmplat?

Copii. (Pământ.)

Educator. Toate aceste părți se găsesc în pământ, sub picioarele noastre. Oamenii numesc adesea pământul „asistenta umedă”, „mama pământ”. De ce?(Răspunsurile copiilor.) Copacii, ierburile, arbuștii cresc pe pământ. Pământul este și numele planetei noastre. Să spunem „Mamei Pământ” câteva cuvinte și dorințe amabile. Și atunci acest pământ obișnuit se va transforma într-un „pământ viu” magic, pe care totul revine. Fiecare dintre voi să-și spună dorința pământului.

(Copiii spun cuvinte amabile. În acest moment, tava este acoperită cu o bucată mare de țesătură vopsită batik.)

Acum hai să ne jucăm!

Jocul "De unde vine această mână de pământ?"

Descrierea jocului.

Pe terenul de joc există ilustrații care prezintă diferite peisaje naturale ale noastre

planete. Acestea sunt aranjate sub forma unei flori cu șase petale: prima petală - deșert, a 2-a - pădure, a 3-a paturi de flori, a 4-a - litoral stâncos, a 5-a - drum de lut, a 6-a - munți. Setul jocului include, de asemenea, saci cu diferite soluri (sol nisipos, argilos, pietros, fertil, humus).

Progresul jocului.

Educator. Băieți, imagini sunt atașate de petalele acestei flori, care înfățișează diferite părți ale planetei noastre.(Copiii examinează terenul de joc.)Să presupunem de unde au fost luate „mîinile de pământ” din pungi.(Copiii se întorc luând pungile și punându-le pe una sau alta petală. O pungă în care sunt multe pietricele se află pe o petală cu imaginea munților, o pungă cu sol negru și fertil se află pe o petală care prezintă o grădină de flori și o pădure, cu lut pe un drum de lut, cu nisip - pe o petală cu o ilustrare a deșertului, cu pietricele de mare - pe o petală cu o imagine a coastei mării.

Partea finală.

Educator. Ți-a plăcut laboratorul meu? Ce lucruri noi și utile ai învățat?(Răspunsurile copiilor.) Poate te vei uita diferit la ceea ce este sub picioarele tale. Când mergeți la plimbare, vedeți ce fel de pământ este pe teritoriul nostru grădiniţă... Acum hai să „vorbim” cu pământul.(El ia o tavă acoperită cu o cârpă și îndepărtează pânza. Se dovedește că lăstarii tineri de ovăz au crescut în pământ - în timpul jocului, profesorul schimbă imperceptibil tava din pământul pe care copiii l-au creat, în altul cu același sol, dar cu lăstari încolțiți.)Vedeți ce s-a întâmplat cu pământul nostru după ce i-am spus cuvinte dulci. Cu cuvintele și dorințele tale amabile, ai înviat pământul. Să lăsăm această tavă în laborator și să urmărim ce se întâmplă cu pământul și plantele de lângă.

Literatură.

1. N.A. Ryzhov „Casa noastră este natura” - ed. Linka-Press, Moscova, 1998

2.O.A. Voronkevich „Bine ați venit la ecologie” - ed. „Presă în copilărie”, Sankt Petersburg, 2004;

3. T.I. Popov „Lumea din jurul nostru” - ed. Linka-Press, Moscova, 1998;

4. A.I. Ivanova „Metodologia de organizare a observațiilor și experimentelor de mediu în grădiniță” - ed. „TC Sfera”, Moscova, 2004

Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița nr. 136”

Sinopsisul unei lecții de ecologie pentru copiii mai mari.

"Hai să reînviem pământul!"

Nizhny Novgorod

2016

Scop: Să formeze bazele culturii ecologice la copii.

Sarcini cognitive:

Să cunoască copiii cu compoziția pământului.

Cunoașterea copiilor despre formarea solului, cu unele proprietăți ale solului, pietre, argilă;

Pentru a forma la preșcolari o idee despre sensul solului în natură și în viața umană.

Sarcini de dezvoltare:

Exercițiu în capacitatea de a compara, analiza;

Să formeze la copii un interes pentru obiecte de natură animată și neînsuflețită;

Activați vocabularul: liber, plastic, slăbit, deșert, fertil.

Sarcini educaționale:

Învață-i pe copii să lucreze în perechi, să formeze comunicativ

aptitudini;

Promovează o iubire a naturii;

A învăța să vezi neobișnuit în obișnuit;

Materiale și echipamente: boluri cu nisip, argilă, sol, pietre; apă, linguri de apă; servetele; tuburi de cocktail; o tavă pentru „crearea” pământului; o tavă cu pământ și ovăz încolțit.

Cursul lecției:

Organizarea timpului

Pentru a afla ce se va discuta în lecție, profesorul invită copiii să ghicească ghicitori:

1. Și au călcat-o și au tăiat-o,

Nu se supără

El răspunde amabil.

2. Cine este mama noastră comună?

(Pământ)

Educator: Astăzi vom vorbi despre pământ. Despre terenul pe care ne plimbăm în fiecare zi. Se mai numește sol. De ce spun ei că „răspunde bine” tuturor? De ce pământul se numește „mamă pământ”, „mamă”? Pământul de sub picioare este tare sau moale? (Solid, puternic, de încredere.)

Și ce face pământul atât de solid? De ce plantele pot crește pe ea? Din ce este făcut solul? Vom încerca să răspundem astăzi la toate aceste întrebări. Pentru aceasta, vă invit pe toți să deveniți oameni de știință. Cine știe ce fac oamenii de știință? ( Explora, observați, efectuați experimente.)

Experimentare.

Explorarea nisipului.

Educator: Oamenii de știință au nevoie de un laborator pentru a efectua experimente. Să pretindem că această cameră a devenit un laborator ... (Copii , stai 2 persoane la masă. Există 4 boluri pe mese: cu nisip, argilă, pietre, sol.) Oamenii de știință se consultă adesea între ei, discută despre cercetările lor. Prin urmare, veți lucra în perechi, va fi de acord cu ce să faceți, vă ajutați unii pe alții. Există articole pentru cercetare pe fiecare masă. Până acum sunt acoperite cu șervețele. Scoate șervețele și vezi ce se află acolo. ( Copiii numesc obiecte.) Ce subiecte ai învățat cel mai repede? Vom începe cercetările noastre cu studiul nisipului. Luați în considerare cu atenție. Din ce este făcut nisipul? Graalele de nisip sunt asemănătoare între ele? Ce sunt ei? Luați nisipul cu degetele și turnați-l într-un bol. Se rostogoleste bine? Ce nisip? ( Dezlegați.) Acum ia o paie și sufla ușor pe nisip, ce s-a întâmplat? Cerealele de nisip se mișcă pentru că se depărtează unele de altele. Ce se întâmplă dacă turnați niște apă în nisip? Tu ce crezi? ( Răspunsurile copiilor și experiment) Unde a mers apa? Este posibil să spunem că nisipul umed curge liber? ( Nu, curge liber doar uscat.) Ce fel de nisip este mai ușor să faci o clădire - umedă sau uscată? Câți dintre voi știți numele locurilor de pe planeta noastră, unde există mult nisip într-un singur loc? Este foarte cald acolo, sunt puține plante. Cel mai adesea, acolo cresc cactus și plante spinoase, acolo trăiesc șopârlele, țestoasele, jerboii, cămile. Astfel de locuri se numesc deșerturi nisipoase. ( Copiii examinează ilustrația deşert.) Este greu să mergi pe nisip - picioarele tale se scufundă, nisipul te bate în pantofi.

În concluzie, profesorul, împreună cu copiii, încheie: „Nisip constă din multe boabe mici de nisip, de obicei diferite. Nisipul este liber (uscat), astfel încât vântul poate muta cu ușurință boabele de nisip. Dacă se udă, boabele de nisip se lipesc, se lipesc de mâini și unul de celălalt. "

Cercetări pe argilă.

Educator: Acum să trecem la studiul argilei. Ia boluri de lut, cum ai ghicit că este lut? ( Răspunsurile copiilor.) Luați în considerare cu atenție. Cum este ea? ( Solid, constă din multe particule minuscule care sunt ferm țineți-vă unii de alții.) Hai să punem puțină apă într-un bol cu \u200b\u200blut și să vedem ce se întâmplă. Unde a mers apa? (Aceasta trece slab prin lut.) Cum s-a schimbat lutul? ( Deveniți din plastic, moale, puteți sculpta din el.) Să ne amintim că, după ploaie, este greu să mergi pe lut: se lipește de încălțăminte, este ușor să aluneci pe o potecă de lut. Chiar și în timpuri, oamenii au aflat despre această proprietate a lutului și au învățat cum să sculpteze bucatele din ea. Vasele au fost arse pe foc și au devenit dure și nu au lăsat să treacă apa.

În concluzie, educatoarea concluzionează: „Argila constă din multe particule minuscule.Când argila este uscată, este puternică, greu, dar dacă este umed, devine moale și flexibil

Argila este folosită pentru modelarea vaselor (copiii se uită la jucăriile din lut Dymkovo, Filimonov.) Este folosită în construcții .

Educație fizică

Profesorul citește textul, iar copiii fac diferite exerciții

ONCE - și voi deveni pământul,

Moale, cald și viu!

Foarte puternic, foarte puternic

Foarte amabil și grozav.

DOI - și într-o clipă voi deveni lut,

Poate la pantofii de pe dig

Dacă nu plouă afară, mergi pe mine!

TREI - acum sunt un deal rapid, foarte galben și cu curgere liberă. Fii atent, oameni, dacă nu ești pe o cămilă!

ȘI PATRU - suntem pietre, băieți puternici.

Și nimeni nu trebuie să ne arunce pe fereastră.

CINCI - Eu sunt solul - stratul superior,

Toate ierburile sunt prietene cu mine, și copacii și tufișurile,

Viermi, gândaci, alunițe.

Spun tuturor celor care trăiesc: „Onorați-vă mama!”

Planeta noastră rotundă se numește EARTH,

Toți trăiesc sub soare

Fraților la noi. Și suntem prieteni!

După un minut de educație fizică, copiii se așează la mese și continuă să experimenteze.

Research.stones

Educator: Să examinăm pietrele. Luați în considerare, atingeți-i, bateți-i unul împotriva celuilalt. Ce sunt ei? (Solid ,rece, aspru etc..) Toarnă puțină apă peste pietre. Ce s-a întâmplat? Pietrele au devenit mai moi ca argila? Poate s-au blocat între ele? Unde s-a dus apa? S-a scufundat în pietre ? (Nu) Cum s-au schimbat ? (Deveni mai strălucitor, mai frumos.) Cine știe unde trăiesc pietrele? ( La munte, la mare, într-un râu, într-un lac, în peșteri etc.) Câți au văzut pietrele și unde au fost?

În concluzie, profesorul cu copiii concluzionează: „Pietrele sunt dure , puternice. „trăiesc” pe pământ, sub pământ, în pământ, în fundul mărilor, lacurilor, râurilor, în vulcani. Pietrele sunt foarte diferite ca culoare și formă. Dacă le udați, devin mai luminoase, mai misterioase, dar nu se înmoaie ".

Cercetarea solului.

Educator: Luați vasul rămas. Ce este în el? Există un teren special aici - sol. Luați în considerare cu atenție, investigați din ce constă. ( Are particule negre , frunze uscate, crenguțe, boabe de nisip, pietricele etc..) Solul este format din frunze și crenguțe căzute, animale moarte, pietricele, grăunte de nisip. Conține „mâncare” pentru plante. Cu cât este mai multă mâncare, cu atât plantele se simt mai bine. Toarna putina apa intr-un bol. Ce s-a întâmplat ? (Apă absorbit, solul a devenit umed.) Amintiți-vă cum udăm solul în ghivece pentru plante de interior într-un pat de flori. Unde merge apa? (Se duce în sol, iar planta poate " imbata-te. ") Și cine trăiește în sol? (Lista copiilor, educatoare arată imagini cu o aluniță, vierme de pământ etc)

Profesorul face o concluzie împreună cu copiii: „Solul este„ pământ viu. Plantele nu pot trăi fără el. multe animale diferite. Este format din bucăți de lut, boabe de nisip, pietricele, rădăcini și alte resturi de plante. Am examinat părțile componente ale pământului. Numiți-le, vă rog. (Răspunsurile copiilor) Avem nisipul, lutul, pietrele sub picioare. Stratul cel mai înalt, cel mai fertil al pământului se numește sol. "

Să încercăm să turnăm tot conținutul bolurilor tale într-o tavă și să amestecăm. ?(Pământ) Toate aceste părți se găsesc în pământ, sub picioarele noastre. Oamenii numesc adesea pământul „asistenta umedă”, „mama pământ” ? (Răspunsuri copii.)Copacii, ierburile, arbuștii cresc pe pământ.Pământul este și numele planetei noastre. Să spunem câteva cuvinte amabile și urări către Mama Pământ. Și atunci acest pământ obișnuit se va transforma într-un „pământ viu” magic, pe care totul revine. Fiecare dintre voi să-și spună dorința pământului. (Copiii spun cuvinte amabile. În acest moment, tava este acoperită cu o bucată mare de țesătură vopsită batik.)

Partea finală: Am făcut câteva cercetări interesante, ceea ce am aflat ? (Răspunsurile copiilor.) Acum, poate, vei privi altfel ceea ce este sub picioarele tale. Când mergeți la plimbare, vedeți ce fel de pământ este pe teritoriul grădiniței noastre. Acum hai să „vorbim” cu pământul. (El ia o tavă acoperită cu o cârpă și îndepărtează pânza. Se dovedește că lăstarii tineri de ovăz au crescut în pământ - în timpul conversației, profesorul schimbă imperceptibil tava în pământul pe care copiii l-au creat, pentru altul cu același sol, dar cu încolțit lăstari.) Uită-te ce s-a întâmplat cu pământul nostru după ce i-am spus cuvinte dulci. Cu cuvintele și dorințele tale amabile, ai reînviat pământul. Să urmărim ce se întâmplă cu pământul și plantele mai departe.

Rezumat al activității experimentale NNOD „De ce se hrănește pământul”
Scop: familiarizarea copiilor cu solul.
Sarcini:
Introduceți copiii la tipurile de sol cum se formează solul.
Consolidarea capacității de a compara solul uscat și umed.
În timpul experimentelor, evidențiați proprietățile solului: prezența aerului și a apei.
Aflați ce este în sol pentru viața organismelor vii.
Dezvoltați gândirea, vorbirea, atenția.
Promovează interesul pentru natura neînsuflețită, acuratețea în muncă, sentimentul de camaraderie.
Îmbogățiți vocabularul copiilor.
Material:
Buchete de sol uscat.
Flacon cu apă.
Foaie albă de hârtie, bețișoare, lupe.
Lumânare, pahar, lingură.
Masa solului.
Plantează semințe, containere de plantare, udare, bețe, folie.
Progresul activității
-Guy, ghici ghicitoarea și vei afla despre ce vom vorbi astăzi.
Mă bat, mă bat
Se întorc, se taie -
Îndur totul
Și plâng tot ce e mai bun.
-Ce este? (Pământ)
- Despre ce vom vorbi astăzi? (Despre pământ, despre sol)
- Ascultă povestea cămarii magice și spune-mi de ce pământul se numește asistentă umedă?
„Îți voi spune o poveste despre o cămară magică. Puneți o mână de cereale în ea și veți primi o sută de mână în schimb. Dacă ascundeți un cartof, veți scoate multe. E sub picioarele noastre. Și se numește - pământul. Da, numai atunci când este amabilă și generoasă, când oamenii sunt amabili cu ea și când lucrează cu pricepere pământul: plugează, fertilizează, apă. Și pe bună dreptate. Cum este: ia totul de pe pământ și nu dă nimic în schimb? Orice cămară va fi goală într-un bliț. Deci este cu cămară magică. Mama Pământ a hrănit oamenii de multă vreme.
Dar oamenii nu au ghicit întotdeauna ce fel de avere ascunde în ea însăși. Într-un moment în care oamenii încă nu știau să plugheze și să semene, au luat doar ceea ce pământul însuși le-a păstrat: fructe de pădure, ciuperci, tulpini suculente. Atunci oamenii și-au dat seama că pot aduce în mod special cereale de pe câmpuri și să le planteze lângă casele lor. Primii spikelets de pâine au crescut. Mai întâi orz, apoi grâu, secară. Astfel, pământul a devenit amabil și generos, oferind oamenilor recolte bogate ”.
-Deci de ce se numește pământul de asistentă umedă? (Pământul hrănește oamenii, plantele cresc pe el, pe care oamenii le mănâncă.)
-Cine altcum ne hrănește pământul? (Păsări insecte, fiare)
- Ce ne face fericiți cu pământul? (Iarbă verde, flori parfumate, fructe delicioase)
-După, știți cum se numește altfel pământul? Unde cresc plantele? (Sol) Ce este solul?
- Stratul superior de pământ care hrănește și hrănește plantele se numește sol. Solul este diferit peste tot. Este mult nisip într-un singur loc. Acest sol se numește nisipos. În altă parte există mai mult lut.
-Cum se numește acest sol? (Lut.)
- Locuim cu tine în Regiunea Pământului Negru. De ce? (Solul nostru este bogat în humus, se numește sol negru. Are culoare neagră.)
- Să aruncăm o privire la tabelul „Secțiunea solului”
-Câte straturi de sol vezi pe masă? (Patru)
- Ce culoare este stratul superior al pământului? (Întuneric.)
- Acesta este un strat fertil de pământ. Care este al doilea strat? (Galben)
- Ce crezi că este? (Nisip)
Și ce se arată pe masă in albastru? (Apă) Aici este o imagine a apelor subterane.
- Apoi vine un strat de lut. În ce culoare este reprezentată lutul (portocaliu, roșu)
- Ce mai vezi pe masă? (Îi înfățișează și pe cei care trăiesc pe pământ: viermi, alunițe, gândaci.)
-Și acum vom merge într-o călătorie spre lumea interlopă.
Educație fizică.
Creșterea floare frumoasa în luncă,
În dimineața de primăvară, el a deschis petalele.
Frumusețe și strălucire la toate petalele
Împreună dau rădăcini sub pământ.

Acum să fim viermi.

Un vierme se târăște sub pământ

El face un pasaj îngust,

Deci, în lumea interlopă

Viața a fost mai bună pentru toată lumea

Deci, în lumea interlopă

Toată lumea a crescut mai bine.

(Cuvintele poeziei sunt însoțite de mișcări.)

Locuitorii lumii interlope ne-au trimis un cadou foarte valoros - o geantă cu o surpriză. Ce crezi că este în această geantă? (Sol, pământ). Vă voi oferi fiecăruia dintre voi puțin din acest pământ. Vom arunca o privire mai atentă asupra pământului - mamă.

Profesorul dăruiește fiecărui copil două bucăți de pământ, așezându-l pe foi albe.

Experiență numărul 1 Ce se ascunde în lăcomie?

Lăsați-vă o măcelă neatinsă. Atingeți cu atenție cealaltă forfotă.

Ce este pământul într-un lump? (Uscat, negru)

Să ne uităm la forfota printr-o lupă. Spune-mi ce ai văzut? (Există fisuri în fag.)

Zdrobiți ușor o grămadă de pământ. Privește printr-o lupă, ce este ascuns în lăcașul tău? (Radacini, pietricele, bastoane)

Știți cum se formează solul?

Citesc un basm de Natalya Alexandrovna Ryzhova „Cum ursul a pierdut un ciot”.

„Un urs a umblat prin pădure. El a mers mult timp, s-a așezat, s-a uitat - a apărut un ciot în fața lui. Atât de proaspete, chiar. Se pare că cineva a tăiat recent un copac. Ursul a fost încântat, a decis să stea puțin pe un butuc. Ursul stă, își amintește Mashenka, care nu i-a permis să stea pe ciot, repetă: „Nu stați pe ciot, nu mâncați plăcinta”. Mishka s-a odihnit, s-a gâfâit și a plecat acasă. Și ciotul a rămas în picioare, chiar și un urs greu nu îl poate descompune.

Nu este în forța ursului, dar astfel de lucruri s-au dovedit a fi posibile pentru bug-urile de gândac. Diferite bug-uri au auzit despre ciot.

Cine, care trăiește într-un ciot?

Nimeni nu răspunde.

S-au târât de pretutindeni. Și au început să taie ciotul, să construiască apartamente.

Iar ciotul a început să se transforme în praf. Și atunci am auzit despre ciotul unei omizi și al unui melc. Și s-au târât în \u200b\u200bacelași loc - la cânepă. Ei trăiesc pe un ciot, mestecă ciotul. Și iată că pe un butuc a crescut o familie prietenoasă de ciuperci. Ciupercile dispar pentru un ciot, deoarece distrug și ele un ciot. Și câte găuri, câte găuri! Și de la fiecare, nu, nu, și da, va privi afară.

Ciotul nu arată deloc ca un bărbat chipeș care l-a servit pe Mishka cu un fotoliu. Se pare că ieri a fost un ciot, dar astăzi nu este. Ciotul a dispărut. Gândacii i-au furat bucăți, l-au mâncat și l-au transformat în sol. Putin a mai ramas din ciot.

Până atunci, ursul devenise cenușiu și îmbătrânise. A început să meargă mai rar, să se așeze mai des pentru a se odihni. Cumva a rătăcit în locuri cunoscute, și-a amintit ciotul. Am venit la poiană.

"Cum așa? - Ursul se gândește, - îmi amintesc exact, a fost un ciot aici, atât de puternic, confortabil. Și unde s-a dus? Da, evident că sunt bătrân, am înțeles, am amestecat locul. Voi merge în altă parte să caut un ciot. ”

Old Bear, înțelept, dar nu înțelegea nimic. Intelegi? "

Explicați-i Ursului unde a dispărut ciotul. (Insectele transformă cioturile în sol)

Experiența nr. 2. Există aer pe pământ.

Crezi că există aer în pământ sau nu?

Hai să verificăm răspunsurile dvs. experimental. Luați-vă o grămadă de pământ în mâini, astfel încât să nu se sfărâme și înmuiați-l ușor într-un borcan cu apă. Ce ai vazut? (Bule mici ies în evidență de la nivelul căței. Acest aer se ridică din apă.)

Deci există aer în sol? (Da, este în interiorul solului).

Da, aerul era în interiorul unei forfume, între grăunte de nisip. Apa l-a alungat. Aerul plutea, deoarece este mai ușor decât apa și amestecat cu aerul din jurul nostru.

Experiența nr. 3. Există apă în sol?

Tocmai am văzut că există sol în aer. Există apă în sol sau nu?

Vă propun să vă verificați răspunsurile cu ajutorul experienței.

Am pus o bucată de sol într-o lingură curată și uscată. Voi aprinde o lumânare și voi păstra lingura și solul pe foc. Ce se întâmplă cu solul? (Se încălzește.)

Acum voi acoperi lingura cu un pahar curat și uscat.

(După un timp arăt paharul copiilor.)

Ce s-a întâmplat cu paharul? (Pe sticlă au apărut picături de apă)

Faceți o concluzie - există apă în sol sau nu? (Există apă în sol.)

Acestea sunt minunile solului.

Și de ce avem nevoie de sol? Ce crește pe ea?

Educație fizică.

Hai să mergem în grădină

(Marș în loc)

Vom colecta recolta.

Antrenăm morcovii

Și săpăm cartofi.

Taiem un cap de varza

(Imită cum taie, trage, sapă)

Rotund, suculent, delicios.

(Arată cu mâinile tale)

Haideți să alegem un pic de coadă

Și să ne întoarcem de-a lungul căii.

(Plimbare într-un cerc ținând mâinile)

Vrei să ne plantăm grădina de legume în grup? (Înainte de copii, ghivece de turbă, semințe de ridiche, flori de porumb, salată, piper, conopidă, busuioc, morcovi, o cană cu apă, bețișoare pentru plantare)

Și de ce au nevoie plantele pentru a crește?

Spune-mi, în ce pământ ar trebui să plantezi semințe? (Umed) De ce?

Este adevărat, trebuie să udăm pământul dacă este uscat, când plantăm plantele. Este mai ușor să plantezi în pământ umed.

(Activități ale unui profesor cu copii la plantarea plantelor)

Băieți, vreți un alt experiment? Ce credeți că, dacă acoperim semințele cu un film, vor încolți mai repede sau nu?

Bine, o vom verifica.

Rezumatul activității

Ce ai învățat despre sol?

Ce proprietăți ale solului cunoașteți?

De ce se numește asistenta?

Cum se formează solul?

Ce ți-a plăcut?

Ulterior, împreună cu copiii, am observat răsadurile, le-am măsurat, am notat observațiile și măsurătorile din tabel. Băieții s-au asigurat că semințele de sub film au încolțit mai repede. Am transplantat răsaduri de ardei și conopidă în pământ, pe șantier, iar floarea de porumb ne-a încântat cu florile sale într-un strat de flori de stradă toată vara.

Activitatea experimentală îi face pe preșcolari să se simtă ca niște oameni de știință și cercetători adevărați, care ei înșiși pot dobândi cunoștințe, ceea ce este valoros pentru viitorii școlari.

Ce este solul?

Useful0

Răspunsuri la întrebare (16)

Îmi amintesc că un experiment a fost descris în enciclopedia copiilor: era necesar să țineți o sămânță de dovleac pe o cârpă umedă, iar când germinează, plantă în pământ. Imediat la sosirea în sat, am încercat să urmez această simplă instrucțiune. Lunile lungi de plivire, udare - și chiar am reușit să obțin prima recoltă: un dovleac mic de dimensiunea pumnului tatălui meu. A fost prima mea cunoaștere cu solul.

Ce este solul

Solul este stratul fertil superior al pământului unde pot fi plantate plantele. ȘI toate solurile planetei noastre sunt numite împreună pedosfera.

Este important pentru noi din mai multe motive:

• In ea plantele apar și se hrănesc, care, la rândul nostru, mâncăm noi înșine.
• In ea multe organisme vii trăiesc.
• Pe el există multe obiecte importante - de exemplu, clădiri și drumuri.

Locuitorii solului

Multă vreme am fost sigur că nimeni nu locuiește în pământ - cel mult, unii larve sau viermi. De fapt, lumea solului este foarte bogată și diversă.

Este pufos popîndăitrăind în găurile lor și mâncând Nu numai plantele din luncă, dar deasemenea insecte subterane și rădăcini.

Și adorabil iepuri. Da, da, în sălbăticie, de asemenea săpați nurci să dorm acolo în siguranță de prădători.

Și chiar groundhogs. În onoarea lor, există chiar o sărbătoare specială, „Groundhog Day”. În această zi de primăvară a unui sărac somnoros scos afară confortabil nurcilor. Dacă fuge înapoi - se crede că încă o jumătate de luni va fi rece. În caz contrar, toată lumea sărbătorește încălzirea iminentă.

Se târâie în subteran moli, săpând coridoare lungi subterane. Din cauza acestui stil de viață, ei au picioarele din față puternice și sunt aproape complet orbe.

Cum o persoană dăunează solului

A prinde activități de afaceri, noi cateodata provocăm daune ireparabile solului:

Alt exemplu - recoltat. Fără a lăsa fructe pe câmp, noi nu-i lasa sa putrezeasca, lipsirea solului de îngrășăminte benefice.

Ce să faci cu asta

Pentru a corecta daunele făcute, trebuie să aveți grijă de sol. Solul folosit în agricultură, nevoie de apă și fertilizare, precum și locuri de animale de pășunat.

Plantarea copacilor pentru a ajuta la deșertificare - nu permit scurgerea și intemperiile tuturor substanțelor și lichidelor utile de pe pământ.

Useful4

De copil, de copil, mi-a plăcut foarte mult să aleg terenul „În căutarea comorilor”. Acum mi se pare ridicol, dar atunci am luat această acțiune foarte în serios. Uneori am reușit să sap găuri destul de impresionante, cu toate acestea, nu mi-am găsit niciodată comoara: (aceasta este prima mea experiență în studiu sol.

Ce este solul

Pamantul - cel mai subțire strat crustă, fără ea, existența este imposibilă plante. Poate fi considerat pamantul la fel de în viaţăși neînsufleţit substanță naturală. În stratul de sol, există o interacțiune strânsă a acestora scoici la fel de:

• atmosfera;
• hidrosferă;
• biosferă;

• litosferă.

Una dintre cele mai importante calități este să vă asigurați plante necesare existenței substanţe și apă. Compoziția conține minerale, apă, aer, abundență microorganisme și particule de materie organică, care sunt deșeuri de origine vegetală. În funcție de zonă, grosimea acestui strat poate varia de la 4 metri la câțiva centimetri.

Cum a apărut pe Pământ

În zilele îndepărtate suprafața planetei noastre era gol deșert stâncos. Anii au trecut și în timp, sub influența puterii distructive vantul, rasa prăbușita se transforma in cele mai mici particule. Au devenit baza pe care se formează sol. Picături temperaturile creat în roci fisuri, curenții de vânt și de apă au dus resturile. După aceea, primii „coloniști” au început să apară chiar pe stânci - plante. De la generație la generație, plantele au crescut și au murit, amestecate cu mineraleși a format treptat o substanță nouă - pamantul.

Formarea solului

Există un concept de genul mama rasă, și anume munteunde este posibil formarea solului. Ei acționează ca o sursă mineral componente și caracterizează chimic compoziție și mecanic caracteristici. Moduri de nivel, cum ar fi apă și termic, viteza intemperii depind de caracteristicile climatice ale zonei de localizare. La randul lui microclimat dependent de vegetațiefurnizarea stratului organic. Reprezentanții joacă un rol important lume viepopulează pamantulcontribuind la descompunerea rapidă organic deșeuri și slăbire. Educaţie strat fertil se întâmplă în funcție de un anumit scenariu:

• intemperii - procesul de distrugere a rocilor;
• așezare de bacterii, alge și ciuperci;
• formarea filmelor, ca urmare a activității microorganismelor;
• lichenii se instalează pe film și mușchi - reprezentanți ai plantelor inferioare;
• cu timpul cantitatea de materie organică este în creștereeste procesat de bacterii;
• formarea humusului - o substanță neagră numită humus;

• direct apariția plantelor, datorită prezenței substanțelor necesare în humus.

Tipuri de sol

Aceste procese curg destul perioadă lungă de timp, rezultatul devine stratul despărțindu-se în orizonturi - straturi omogene de aceeași culoare, structură și structură. În funcție de expresia anumitor orizonturi, compoziția lor, există clasificarea solurilor pe tipuri:

• floodplain - de-a lungul canalelor fluviale;
• sulf și boraxe - în deșerturi;
• castan - stepele uscate;
• cernoziomuri - regiuni de stepă;
• cenușie de pădure - paduri de foioase;
• podzolice - padure mixta, taiga;
• gleizare - tundră;

• arctic - district Arctic.

Solul ca o capcană naturală

Toată lumea știe așa ceva nisipuri mişcătoare, format prin educație crustă în stratul uscat superior nisip.

După ce a pășit pe un astfel de site, o persoană riscă cadea prin într-un fel capcana de nisip și va fi foarte greu.

Useful1

Dacă vreau să-mi amintesc momente din copilărie, atunci amintirile îmi apar imediat în cap, în timp ce mergeam la vară la bunica mea și mă scufundam în pământ. Cea mai interesantă activitate pentru mine a fost tocmai asemenea săpături pentru copii, pentru că am crezut că o comoară a fost înmormântată cu siguranță undeva! Dar am dat peste diverse viermi, bug-uri și cu cât am săpat mai departe, cu atât mai interesant și mai interesant a fost să găsesc ceva de valoare. Nu am putut găsi comoara, m-am supărat, așa că bunica a spus că adevărata comoară este pământul nostru. Mi-a spus științific și interesanta povestepe care o voi împărtăși acum.

Ce este solul

Pamantul este vârful strat fertil teren cu care sunt furnizate plante apă, aerși necesar nutrienți. De asemenea, solul este necesar pentru existența tuturor organismelor vii. De aceea, viermii de pământ, furnicile și alte mamifere, de exemplu, jerboii și veverițele măcinate, pot fi găsite în sol, care se hrănesc la suprafață și scapă de inamicii din sol.

Straturile de sol

Compoziția solului se schimbă cu adâncimea. Dacă studiați solul cu o tăietură, veți observa că acesta compusă din astfel de părți:

• solid;
• lichid;
• gazos;
• în viaţă.

În solidpărțile minerale prevalează substanţăcare cu fragmente de rocă formă fracții mari și se formează în proces intemperii. Mărimea resturilor poate atinge câțiva centimetri. Acesta este motivul slăbiciunii solului. În faza lichidă primează apăcu gaze dizolvate și substanțe organice care au intrat infiltrațiilor. Aerul din sol ocupă porii care nu sunt ocupați de apă, prin urmare, compoziția părții gazoase a solului include compuși organici (N2, CO2 etc.), care sunt determinați de natura proceselor chimice și biologice care au loc în sol. În partea viesolul include microorganismeși reprezentanți nevertebrate.

Tipuri de sol

Solurile sunt împărțite în:

• sol negru;
• pădure;
• podzolice;
• castan;
• ușor podzolic;
• tundrăalte.

Potrivit geologilor, există mai mult de 100 de tipuri de sol, dar cel mai mult fertildin care este sol negru.

Îngrijirea solului

Solul este sursa recolta. Cu toate acestea, după recoltare, conținutul de humus scade, deci proprietarii de terenuri fertilizasol. În fiecare an, solul are nevoie sapapentru trecerea aerului și a apei.

Slabiti este necesar chiar înainte de semănat. De asemenea, este necesar să fertilizați saruri minerale. Îngrășămintele naturale includ gunoi de grajd și turbă.

Useful1

Și din nou, câteva amintiri din anii universității. Voi încerca să explic totul simplu și clar. În primul rând, să vă reamintesc ce este solul. Pochva este un complex de minerale, apă, aer, substanțe organice, precum și nenumărate organisme vii. Solul poate fi numit „pielea pământului”. Solul susține viața plantelor și este esențial pentru existența vieții pe planeta. Și acest lucru este uimitor!

Principalele funcții ale solului

Solul are multe funcții. Solul joacă un rol foarte important în existența oricărui ecosistem: pădure, grădină de legume, pradă, munți, suburbii etc. Există 6 funcții principale ale solului:

1. Pamantul promoveazăcreșterea tuturor plantelor.
2. Solul schimbă atmosferaabsorbind și „expirând” gazele.
3. Solul este casa de animalecare trăiesc în ea, de exemplu, șoareci. De asemenea, solul este un habitat pentru bacterii, viermi, insecte, ciuperci, virusuri etc.
4. Solul absoarbe, păstrează, dă înapoi și, cel mai important, purifică, desalinizează și umple majoritatea apelor cu minerale și substanțe utile pe pământ.
5. Solul n produce și procesează nutrienți și substanțe nutritive, inclusiv carbonul necesar pentru susținerea vieții pe planetă.
6. Solul este fundamentul lumii: drumuri, poduri, clădiri etc.

Tipuri de sol

Există multe tipuri de soluri și fiecare are propriile sale caracteristici. Fiecare tip de sol are propria istorie și propriile straturi. Solurile constau de obicei din 3-4 straturi. Cel mai adesea, primul strat este strat organic. Vine în diferite grosimi. Al doilea - mineral.Următorul strat de sol este o combinație de minerale, materie organică și argilă. Poate conține concentrații de sare și nisip. Adesea prezent în tipurile de sol mai vechi și în zonele pădurii. Ultimul strat solul este pietre, cum ar fi granitul, bazaltul și alte roci dure. Fiecare dintre straturi se completează și îl completează pe celălalt. După ce ați făcut o secțiune a solului, puteți spune povestea sa de mii de ani.

Fără sol, precum și fără apă, existența vieții pe planetă este imposibilă. Solul ne oferă hrană, plante, apă curată și servește ca temelie pentru casele noastre.

Useful0

Mama este un grădinar rezidențial de vară, iar din copilărie a încercat să-mi insufle dragoste pentru grădină și pentru mine, m-am angajat în principal să culeg fructe de pădure și să desfac paturile și paturile de flori din buruieni, așa că știu ce sol este de prima dată, pentru cei care nu știu, hai să vorbim mai detaliat ...

Solul și pământul sunt la fel sau nu

În termeni simpli umani, solul este ceea ce noi folosit pentru a numi teren. Tot ce vedem în jurul nostru crescând în sol:

• iarbă;
• flori;
• copaci;
• ciuperci;
• arbuști si etc.

La fel de solul conține multe elemente utile, ea este loc ideal pentru germinare culturi diferite .

Compoziția solului

Când eram mic, de multe ori mă întrebam din ce este format solul, l-am examinat și acum, după cunoștințele pe care le-am dobândit la școală, știu deja sigur că compoziția solului:

• diverse minerale;
• apă;
• aer;
• materie organică.

Solul conține cele mai multe minerale - acestea sunt nisip, argilă și minerale de argilă.Solul conține 20-30% apă, acest procent crește în perioadele ploioase și scade în perioadele uscate. Aer de asemenea important pentru creșterea și dezvoltarea normală a plantelor, schimbul de aer în sol nu permite rădăcinilor să putrezească. ȘI materie organică reprezinta resturi de rădăcini, plante și animale moarte, altfel, se poate numi humus. La dacha, adăugăm în plus humus în sol, odată cu el plantele cresc mai bine.

Tipuri de sol

Pe teritoriul Rusiei, cele mai frecvente sunt următoarele tipuri de soluri:

• sol negru;
• argilos;
• argilos;
• nisipos;
• lut nisipos;
• calcaros
• mlăştinos.

Cel mai mult favorabilă cultivării grădinii și culturilor horticole include cernoziom și sol mohorat, ei conțin o cantitate mare microelemente utile , suficientă materie organică, au și ei păstrează căldura și umiditatea și ai un nivel bun de schimb de aerprin urmare, pe astfel de soluri, totul crește rapid și devine recolta mare .

Solurile rămase (argilă, nisip, lut nisipos, calcaroase, mlăștinoase) sunt numite „sărace” și este dificil să crești ceva pe ele.

Este posibilă îmbunătățirea compoziției solului și adaptarea acestuia pentru cultivarea diverselor culturi cu ajutorul turbei, cenușei, gunoiului de grajd, humusului etc.

Useful0

Solul este studiat de specialiști - oamenii de știință ai solului.Când am studiat la Facultatea de Biologie, în primul an am avut o disciplină în știința solului. Pe el, am învățat multe, solul nu este doar pământul (oamenii de știință consideră că aceasta este cea mai gravă greșeală când pământul este numit pământ). Acum vă voi spune ce este interesant în el.

Componentele solului

Aloca 4 componente principale ale solului:

• La primul loc minerale: (50-60% ), ele sunt formate în procesul de descompunere a sulfului, azotului, fosforului. Se găsesc în sol + provin din organismele vii. În viitor, aceste substanțe vor fi implicate în vârtej și în cele din urmă reveni din nou.
• Mai puțin conținut apa (25-30%) . Distinge gheață, aburi, apă legată chimic (cu impurități) și apa gratis.
• Aernecesar organismele solului, fluctuează în interior 15-20% .
• Materie organicărămase din substanțele vii ocupă 10% sol.

Acum, cunoscând compoziția, puteți determina concept de sol.

Pamantul - un strat fertil relativ superficial al litosferei, în care are loc circulația activă a substanțelor.

Fiecare om de știință calificat cunoaște numele Dokuchaeva. A creat la sfârșitul secolului al XIX-lea clasificarea soluluicare este încă folosit astăzi! De exemplu, gley, podzolic și așa mai departe, acest subiect merită o postare separată. :)

Studiat în laborator

Principalele caracteristici ale solului pot fi determinate folosind reactie chimica: continut carbonați cu verificare prin adăugarea de acid sulfuric, apoi dioxid de carbon iese în evidență și vedem apariția.

Dacă există sol boabe strălucitoare, atunci există silicepoate fi și includere (pietre, reziduuri organice), oxid sau oxid de fier, lipici. Toate aceste substanțe sunt foarte influente. fertilitate soluri. Multe soluri sunt legate de anumite zone ale globului, dar oamenii îl schimbă.

Când solul se schimbă, suferă locuitorii. Este locuit microorganisme, protozoare, o multime de nevertebrateba chiar unii vertebrate animale.

Starea solului trebuie monitorizată, fertilizată, dar nu supradozată cu îngrășăminte, pentru a nu deveni otrăvitoare, ci ne ajută, așa cum o facem. :)

Useful0

Solul este asistenta noastră, Știu asta cu siguranță, pentru că toată copilăria mea am trăit-o în sat. Am avut un teren uriaș pe care am cultivat diverse legume, fructe de pădure și chiar unele tipuri de fructe. Acum deja locuiesc și lucrez în oraș, dar încă mă gândesc să cumpăr un mic zona suburbana, pentru că este atât de drăguț să îți recoltezi toamna.

Conceptul de sol și diferența acestuia de sol

Foarte des solul se numește sol, dar, de fapt, pamantul -aceasta este doar partea superioară a solului (stratul superior al litosferei), prelucrat de plante și organisme vii și care posedă fertilitate.

Structura solului constă din patru faze:

Fertilitatea solului

Fertilitate - cea mai importantă caracteristică a solului, determinând capacitatea acoperirii de a furniza vegetația necesară pentru aceasta nutrienți, apă, oxigen și aer.

Fertilitatea solului poate fi de mai multe tipuri:

Cel mai fertil solul este pământ negru, un strat de humus (humus) din astfel de sol poate atinge o grosime de 1 metru. Solul negru este ideal pentru cultivarea tuturor culturilor, precum și pentru animale. Solurile loamy pot fi, de asemenea, utilizate pentru a crește randamente bune, dar alte tipuri de soluri au o fertilitate redusă.

Useful0

Când eram mic, mergeam deseori în grădină. Odată, eu și bunica mea ne-am recoltat, iar ea a spus cuvintele pe care mi le-am amintit de viață: „Mama Pământ va naște. Mulțumesc-o pentru asta! " Atunci încă nu prea înțelegeam sensul celor spuse. Realizarea mi-a venit puțin mai târziu. Mi se pare că aceste cuvinte reflectă importanța solului pentru toate lucrurile vii. Din acele vremuri îndepărtate pamantul, înțelegând, este neschimbat sursa de hrana, care înseamnă și sursa de viață.

Ce este solul științific

Solul este denumit o componentă naturală, formată în partea superioară a scoarței terestre, ca urmare a activității oamenilor și animalelor, influența plantelor, trăsăturile reliefului, precum și factorii climatici.

Ce este fertilitatea solului

Cred că conceptul de „fertilitate a solului” este familiar tuturor. Este deosebit de important pentru grădinari și grădinari. Solurile fertile sunt cele care sunt capabile să ofere plantelor care cresc pe ele nutrienți și umiditate necesară pentru dezvoltarea și reproducerea lor. O recoltă bună poate fi obținută din astfel de soluri. Prin urmare, locuitorii de vară încearcă să „fertilizeze” terenurile pe parcelele lor. În grădina noastră, am fertilizat și pământul în fiecare an, am alternat plantarea diferitelor culturi într-un singur loc și, uneori, am dat pur și simplu pământului o odihnă binemeritată.

Tipuri de fertilitate a solului:

Elemente de fertilitate a solului

Fertilitatea solului direct depinde de mulți factori. Acestea includ:

• Energie termală.
• Poziție geografică.
• Nivelul de umiditate al solului.
• Calitatea apei.
• Structura profundă
• Compoziția mineralelor.

Useful0

Am înțeles răspunsul la această întrebare de copil, când părinții mei au început să mă ducă cu ei la dacha. A trebuit să trag buruienile din sol și să-l ud pentru a face roșiile și pătrunjelul să crească mai bine. De pe pământul umed a fost posibil să sculpteze bile și cu copiii vecini să le arunce în stâlpul „de exactitate”. Și, de asemenea, perele și piersicile mele preferate au crescut pe ea. În general, am cunoscut foarte îndeaproape solul, iar când ne-au întrebat la școală la o lecție de știință de ce terenul se numea asistentă, aveam deja un răspuns pregătit.

Solul este un strat subțire de pământ.

Acesta, în raport cu întreaga planetă, este un strat destul de subțire, format din roci sfărâmate și produse reziduale ale diferitelor organisme. Numărul acestor foarte „produse” determină conținutul de humus al soluluiasta este ea fertilitate. Explicația este simplă. Diferite microorganisme, viermi și organisme unicelulare descompun substanța organică (mâncați-o cu consecințele care urmează) în microelemente. Acest „cocktail” este bine absorbit de plante, oferindu-le forță și vigoare. :) De fapt, acesta este cel mai bun și cel mai ecologic îngrășământ la care te poți gândi. Există chiar și „ferme de humus” speciale unde viermii de pământ lucrează neobosit, producând îngrășăminte.

Locuitorii solului

Solul este un microcosmos întreg dens dens. Într-una metru cub terenul poate conține până la 10 în gradul al paisprezecelea (este necesar 10x10 și deci de 14 ori) organisme. Este chiar greu de imaginat. Dar, ca în orice ecosistem, toți locuitorii au propriile lor „nișe”:

• bacteriile și protozoarele (nanofauna) trăiesc în apa solului, pentru ei, acestea sunt lacuri întregi;

• pentru mai mari respirație de aer cu coadă dublă și căpușe (microfaună) - solul pare a fi peșteri;

• milipede și viermi de pământ (mesofauna) datorită mărimii lor, ei sunt deja obligați să săpe singuri tuneluri, ca minerii;




Ce este solul

Mergem pe pământ în fiecare zi. Ea ne hrănește, așa că ar trebui să fim recunoscători pentru ea.

Pamantul este cel mai mult crusta superioară unică și fertilăcare are propriile sale caracteristici. La principal proprietățile solului Aș atribui următoarele:

• fertilitate - pentru om, caracteristica principală, deoarece folosim pământ pentru agricultură;
• permeabilitatea apei și capacitatea de umiditate - pământul trece prin el însuși și păstrează umezeala;
• porozitatea și ciclul datoriei - există întotdeauna pori pe pământ prin care aerul și apa intră în el (fără ele pământul va deveni uscat, iar plantele vor muri);
• duritate și lipicioasă sol.

Crede-mă, dacă nu ar fi pentru aceste proprietăți, pământurile noastre ar fi complet diferite. Poate că ar fi doar pietre sau lut lipicios și lipicios. Natura este inteligentă, ne oferă multe posibilități. Rămâne ca omul să aibă grijă de solurile și natura noastră în ansamblu.





Tipuri de sol

Solurile noastre sunt foarte diverse. În stepe, este sol negru, iar în deșerturi, nisipuri libere. Locuri diferite au soluri diferite.

V-ați întrebat vreodată de ce în diferite teritorii există soluri diferite? De exemplu, la școală i-am cerut profesorului această întrebare. Apoi mi-a răspuns că totul depinde de latitudinea geografică și de climatul zonei. Acum știu că este adevărat pentru că ttipul de sol depinde de climatul local.





Oricare ar fi pământurile, omul a putut găsi o abordare a lor. Puteți planta pe diferite soluri tipuri diferite plante pentru care este potrivit acest climat particular.

Useful0

am o idee despre ce este solul și vă voi spune. Chiar vă voi învăța cum să-i determinați compoziția mecanică. Deodată cineva va veni la îndemână.





Ce este solul

Solul este o formațiune naturală specială care este de tranziție între materia vie și cea moartă, un strat subțire al scoarței terestre, în care interacționează toate părțile geosferei. Atmosfera, hidrosfera, litosfera și biosfera aici cooperează foarte strâns, prin urmare se formează solul. Un cerc atât de vicios! Mulțumită litosferămecanice și compoziție minerală sol, există o distribuție a umidității și căldurii. Biosferă aprovizionează solul cu materie organică, promovează desfacerea și amestecarea acestuia. Dar principalul creator în formarea solului este climat. La urma urmei, umiditatea și temperatura acoperirii solului, tipurile și viteza reacțiilor chimice care au loc aici, compoziția speciilor plantelor și organismelor vii depinde de aceasta.





Cum se formează solul

Grosimea stratului de sol este diferită peste tot: undeva este doar câțiva centimetri, iar undeva - până la trei metri. Se formează oh foarte încetde exemplu, pentru ca compoziția minerală a solului să fie complet reînnoită la o adâncime de un metru, trebuie să treacă cel puțin 10 mii de ani. Permiteți-mi să vă spun mai detaliat cum are loc acest proces important. Rocile sunt distruse treptat și se sfărâmă, pe această substanță moale (relativ, desigur), după intrarea umidității, se stabilesc primii locuitori: alge, ciuperci și bacterii. Din activitatea lor, se formează cel mai subțire film organic, capabil să ofere adăpost la mușchi și licheni. Mai mult este mai mult: cantitatea de materie organică crește treptat și solul devine ... fertil. Și aceasta este valoarea sa principală!





O mică practică

Există o mulțime de clasificări ale solului în funcție de diferiți parametri.. Dar, pentru a înțelege de ce morcovii din grădină nu vor să crească, dar în loc de una frumoasă și lungă se dovedește a fi stângace și asemănătoare cu monstru, va ajuta separarea solurilor prin compoziția mecanică. Sunt:

• plămâni (gresii și pietre nisipoase);
• moderat (lut);
• greu (lut).

Așadar, după ce am ajuns în sat, practicați: luați o mână de pământ, udați-l pentru a face un fel de plastilină și începeți să rostogoliți un „cârnați” de 2-3 mm grosime. S-a întâmplat? Acum încercați să rulați un inel. Există doar patru opțiuni:

• un inel frumos și durabil este solul greu, a primi recoltă bună adăugați morcovi la ea;
• „Cârnații” sunt buni, dar inelul se crăpa și se transformă - sol mediu-greucele mai potrivite pentru morcovi;
• a fost posibil să rostogoliți „cârnații”, dar nu se pliază într-un inel - sol ușor, loam nisipos, potrivit și pentru cultivarea rădăcinilor de rădăcini
• nici măcar nu a fost posibil să orbiți „cârnații” - solul este ușor, nisipos, o legumă capricioasă nu va crește în ea.

Surprinde-ți bunica cu cunoștințele tale profunde despre știința solului! :)

Mama este numită soția preotului, o femeie care a crescut copii, precum și obiecte naturale ale femininului, care au devenit cu adevărat native (Volga-mama). Dar dicționarul oferă, de asemenea, încă o utilizare a cuvântului - în raport cu întreaga țară, exprimând ideea esenței sale materne: mama Rusiei. Cum și când a apărut acest simbol? Ce înseamnă astăzi?

Originea simbolului

Ideea a apărut în Rusia Antică. În prima etapă, cuvântul Mamă a fost asociat cu expresia pământ umed, care era o variantă a Marii Zeițe Mame. Pământul rusesc a fost prezentat ca fiind o ființă vie într-o înfățișare maternă. Începând cu secolul al XVI-lea, sub influența lucrărilor lui Andrei Kurbsky și Maxim Grecul, a apărut numele Sfânta Rusie, iar Mama Pământ a dobândit aspectul de Svyatorusskaya. Ideea a fost dezvoltată în lucrările lui V. Trediakovsky, F. Prokopovich, M. Lomonosov și în secolul XVIII, deși în acele zile mai des s-a folosit o desemnare simbolică diferită pentru țară - Patrie.

Peter I a făcut multe pentru a consolida simbolul Rusiei sub formă de femeie, pe sigiliul personal al țarului era inclusă o imagine a lui Peter care sculptă o statuie a Rusiei - o femeie cu putere și un sceptru în mâini, o coroană pe cap și o manta pe umeri. Apropo, un astfel de complot a fost inventat chiar de țar (conducătorul creează țara, el îi dă formă și suflet), referindu-se probabil la mitul lui Pygmalion și Galatea.

Simbolurile Părintele țar și mama Rusiei au fost în cele din urmă formate până la începutul secolului al XIX-lea, căci în timpul domniei Ecaterinei a II-a cuvântul Mama a fost ferm înrădăcinat în stăpânitor.

Căsătoria sacră

Războiul patriotic din 1812 a stârnit un adevărat val de rezistență populară împotriva armatei franceze invadatoare. Imaginea patriei a fost asociată în rândul apărătorilor cu o femeie-mamă, care a fost întrupată în medalia „Miliția oamenilor” (1816). Acesta înfățișează Rusia înmânând arme apărătorilor ei - fiilor ei. Această abordare de gen a fost tipică pentru toate țările europene, dar numai în țara noastră a avut loc simbolizarea unității imperiale și mobilizarea pentru a lupta împotriva unui inamic extern. În esență, era vorba despre căsătoria sacră a țarului-părinte cu mama Rusiei.

Aceasta a jucat în mâinile autorităților în timpul revoluției. În Mănăstirea Tsaritsyno, s-a păstrat o imagine în care revoltătorii fug în frică de o femeie-mamă cu sabie. După evenimentele din octombrie, mișcarea Albă a intensificat atât propaganda vizuală, cât și retorica, cerând o luptă cu opresorii Patriei. Mama Rusiei a fost înfățișată cu mâinile legate, având nevoie de ajutorul fiilor și de protecția Tatălui-Tată. De aceea, bolșevicii au abandonat simbolul existent, revenind la acesta abia în anii 30.

Întoarcerea personajelor

I. Afisul Toidze

Autoritățile au folosit conceptul Patriei Mamei, dar imaginea Mamei întruchipată în artă și literatură în relație cu țara era atât de recunoscută și venerată că revenirea la ea nu era decât o chestiune de timp. Deja în telegrama de bun venit Chelyuskinite au fost numiți fii vrednici ai marii Patrie. Aceasta a marcat începutul sintezei conceptelor de Patrie și Revoluție. În timpul Marelui Război Patriotic, imaginea mamei a fost întrupată în afișul lui I. Toidze, care a devenit un simbol al epocii. În Patria, se poate vedea nu numai suferința și puterea, ci și un apel - un apel la un sentiment al datoriei. În filme și opere literare, ea a fost prezentată ca o vulnerabilă, pustiită de război, în monumente și monumente - mâhnire și în sculptură pe Mamayev Kurgan - un războinic capabil să conducă.

{!LANG-e6946f8d178d340808828a01bddbe76a!}

{!LANG-b39b384ff601e293be19fa5968d42099!}

{!LANG-d023142213dda3f5cbb83bf4950200cf!}

{!LANG-55840a6c236f015ad1be831985ca5517!}

{!LANG-a4e63041c9a0ff85f666a15f7042a34f!}

{!LANG-1af4b136d2bc59b1b2fad4ade3e649a6!}

{!LANG-a9ab7e56d73a2b3a8304ebda9017a43c!}