Cum a schimbat omul pământul fapte interesante.

Cărți

De la începuturile omenirii și până astăzi, oamenii au fost destul de activi în transformarea planetei. Mai mult, aceste schimbări aduse Pământului de către om sunt fundamental de natură negativă. s-a întâmplat și se întâmplă de mai bine de un secol și chiar de mai mult de un mileniu. Doar că în epocile anterioare această activitate nu era atât de evidentă și de vizibilă. Totul s-a întâmplat treptat, în funcție de ritmul de dezvoltare al societății umane în sine, de progresul științific și tehnologic, de agricultura practică și de producția industrială. Să punem și i-urile în întrebarea cum a schimbat omul Pământul. Ce caracteristici de mediu au apărut ca urmare a acestui fapt, ce activități umane pot fi considerate negative și ce pot fi considerate pozitive pentru planeta noastră?

Subiect: Cum a schimbat omul Pământul?

Pe această temă au fost scrise multe lucrări științifice și jurnalistice. Printre acestea, aș dori să remarc doctrina lui Vernadsky a noosferei, care ne spune că planeta noastră este o singură ființă vie și fiecare persoană influențează biosfera Pământului. Înțelegerea noosferei, ca treaptă cea mai înaltă în care activitatea inteligentă a oamenilor este factorul determinant, impune reprezentanților luminați ai societății o anumită responsabilitate pentru modul în care omul a schimbat Pământul. Apropo, una dintre condițiile pentru o existență rezonabilă și corectă a fost excluderea completă a războiului din viața țărilor și societăților. Se pot contrazice unele dintre premisele autorului (precum și mulți alți oameni de știință și activiști sociali contemporani), dar un lucru este clar: dacă în viitorul apropiat oamenii nu încetează să folosească fără milă resursele minerale, să distrugă pădurile și să întoarcă râurile înapoi, să schimbe condițiile climatice, omenirea se va confrunta cu prăbușirea fizică foarte reală, până la distrugerea cea mai mare parte a acesteia. Deci, merită să vă reconsiderați atitudinea consumatorului față de această problemă, atât industriași, cât și șefi ai multor state.

Plan: cum a schimbat omul Pământul?

Oameni primitivi

Cu aproximativ 50 de mii de ani în urmă, oamenii au învățat să folosească darurile naturale și stăpâneau culesul și vânătoarea. În acești ani, impactul uman asupra mediului a fost minim și s-a manifestat prin faptul că materialele naturale primare au fost folosite practic fără prelucrare, iar alimentele colectate și vânate nu au afectat în niciun fel populațiile de plante și animale. Și nu erau atât de mulți oameni pe planetă în acel moment și pur și simplu nu puteau avea o influență semnificativă asupra cursului general al evenimentelor. Omul a învățat să se adapteze naturii, deoarece mediul în acea vreme reprezenta un anumit pericol pentru el.

Fermierii și crescătorii de animale

În urmă cu aproximativ 12 mii de ani, a apărut agricultura (probabil în Turcia). Grâul și apoi alte boabe au început să fie cultivate și cultivate artificial de oameni. Multe dintre ele au fost obținute prin creșterea selectivă. Se crede că agricultura, în contextul întrebării cum a schimbat omul Pământul, a avut cel mai puternic impact asupra mediului în acele vremuri. Tratamentul special al solului a inclus defrișarea, drenarea mlaștinilor, deturnarea apei și irigarea.

Cam în aceeași perioadă a apărut și creșterea animalelor. Omul a îmblânzit și domesticit câteva animale sălbatice. Oamenii învață să reproducă și să încrucișeze speciile care sunt cele mai convenabile pentru utilizare ulterioară: pentru hrană (carne, lapte), ca îmbrăcăminte (piei, lână), ca putere de tracțiune. Ca mijloc de transport, caii și cămilele au avut un impact uriaș asupra dezvoltării comerțului între țări. Astfel, oamenii au schimbat lumea din jurul lor.

Epoca prelucrării materialelor

De-a lungul timpului, primele state mari au apărut în diverse părți ale lumii. Unindu-se în orașe, omenirea învață să prelucreze materialele donate de natură: pietre și lemn. Apoi - topirea metalelor. Au fost construite numeroase palate, temple, iar așezările umane au fost legate prin drumuri. Civilizațiile merg înainte cu salturi și limite. Apar noi industrii. În această eră în China, Egipt, America, de exemplu, oamenii au un impact uriaș asupra planetei prin extragerea mineralelor, recoltarea cherestea, cultivarea câmpurilor și creșterea animalelor domestice. În același timp, conform oamenilor de știință, există încă emisii dăunătoare nesemnificative în atmosfera Pământului (ca deșeuri din producția în curs de dezvoltare).

Timp nou și era marilor descoperiri

A venit vremea, caracterizată de realizări înalte în toate sferele științei și vieții, când oamenii se realizează ca fiind centrul Universului și descoperă lumi noi. Se stabilesc legături între continente. Cerințele umanității se extind și cresc. Și odată cu dezvoltarea fabricilor, a început o creștere bruscă a consumului de resurse naturale.

și secolul XXI

În secolul al XIX-lea, a apărut producția de masă și a avut loc o schimbare fundamentală în atitudinea omului față de planetă ca sursă de resurse pentru industrie. Apare masiv și necontrolat din adâncuri. Și o astfel de atitudine barbară nu putea decât să afecteze starea mediului.

Fenomene precum încălzirea globală, poluarea aerului pe scară largă, schimbarea nivelului oceanelor și albiile râurilor sunt necazurile cu care s-a confruntat umanitatea secolului XXI. Acest text este dedicat și acestei probleme: cum a schimbat omul Pământul în rău prin activitatea sa de viață și prin risipa necugetă a resurselor naturale.

Această etapă de dezvoltare a societății umane este de aproximativ 50 de mii de ani î.Hr. Omul a învățat să folosească darurile naturii, acest lucru s-a reflectat în faptul că a stăpânit mai întâi strângerea, iar apoi vânătoarea. Adunarea înseamnă că o persoană este capabilă să distingă între diferite ierburi, fructe de pădure și alte materiale naturale și să le folosească fără nicio prelucrare primară, pur și simplu colectându-le din mediul natural. Sensul vânătorii era folosirea pieilor, blănurilor și a cărnii animalelor prin capcană sau ucidere. Impactul antropic a fost minim. Omul era încă forțat să se adapteze la mediul sălbatic, deoarece acesta reprezenta un pericol grav pentru el.

Etapa 2. Apariția agriculturii.

Agricultura își are originea în ceea ce este acum Turcia cu aproximativ 12.000 de ani în urmă. Grâul a fost prima cultură cultivată. Astăzi, agricultura include o mare varietate de culturi, dintre care majoritatea au fost obținute prin selecția speciilor deja existente. În ceea ce privește impactul uman, agricultura a avut un impact extraordinar asupra Pământului. Pentru întreținerea acestuia se cultivă în mod special soluri, se folosesc sisteme de irigații artificiale și naturale, se tăie pădurile, se umplu sau se usucă mlaștinile.

În acest moment, omenirea a început să se angajeze în creșterea animalelor. Fără a realiza încă semnificația cuvântului „selecție”, oamenii au învățat să reproducă și să încrucișeze animalele cele mai convenabile pentru utilizare ulterioară (cai, vaci etc.).

Etapa 3. Prelucrarea materialelor naturale.

În momentul în care primele state mari au apărut pe teritoriul Asiei de Sud-Est, nordul Africii și Marea Mediterană, omul a învățat să topească metale, să prelucreze pietre, lemn și alte materiale înzestrate. S-au construit palate, case, drumuri. Omul a început să-și dea seama de poziția sa în această lume, datorită căreia dezvoltarea societății a suferit schimbări dramatice.

Etapa 4. Evul Mediu.

Această epocă se caracterizează, în primul rând, printr-o dezvoltare tehnică nu atât de rapidă ca în cele mai vechi timpuri, datorită progresului Greciei Antice, Romei, Egiptului, țărilor mediteraneene și Orientului Mijlociu. Omul a continuat să dezvolte resursele naturale de care dispunea. Dar cele de mai sus nu înseamnă că Evul Mediu echivalează cu o epocă a stagnării. Țările și statele au continuat să se dezvolte, s-au format noi rute comerciale, iar oamenii au continuat să exploreze colțuri inaccesibile anterior ale Pământului.

Etapa 5. Timp nou.

Această epocă a fost marcată de o nouă privire asupra mediului și a Pământului în ansamblu. Acum omul s-a realizat ca fiind centrul acestei lumi. Acest lucru a dus la faptul că Noul Timp a devenit o eră de mari realizări științifice în toate sferele activității umane. Acest lucru a avut un impact calitativ și cantitativ asupra impactului uman asupra Pământului. A început epoca marilor descoperiri geografice, ceea ce a dus la dispoziția oamenilor de plante, animale și materiale necunoscute anterior. A început dezvoltarea activă a producției diverselor produse. Odată cu apariția producției de producție dezvoltate, putem vorbi cu încredere despre apariția consumului de masă. Acest lucru a dus la o creștere a resurselor naturale consumate de oameni.

Timpul Nou este asociat și cu rezistența activă a bisericii la diferite idei noi și eretice (din punctul lor de vedere). Din cauza acțiunilor lor, oameni de știință atât de mari precum G. Bruno și Galileo Galilei au fost trădați Inchiziției.

Etapa 6. Timpurile moderne și secolul al XX-lea.

Revoluția științifică și tehnică, care a avut loc datorită inventării unui nou tip de războaie și a cuptorului metalurgic cu vatră deschisă în a doua jumătate a secolului al XIX-lea, a dus la apariția producției de masă. Acest lucru a stimulat dezvoltarea capitalismului, care nu a putut decât să afecteze procesele de globalizare. Rețelele de transport au început să învăluie pământul, au apărut noi orașe pe harta lumii, au apărut și s-au dezvoltat noi tipuri de industrii. Planeta a început să joace rolul unei fețe de masă auto-asamblate, care poate satisface la nesfârșit nevoile umane de resurse. O astfel de atitudine barbară față de planetă nu putea decât să îi afecteze starea. Fenomene precum poluarea mediului, încălzirea globală și schimbările nivelului mării sunt pe buzele ecologistilor din întreaga lume.

Etapa 7. Secolul 21 este un moment al conștientizării greșelilor.

În secolul nostru, omenirea și-a dat seama că nu poate folosi pentru totdeauna Pământul ca sursă de resurse, deoarece majoritatea dintre ele sunt neregenerabile. Ochii omului s-au îndreptat către surse alternative de energie și refacerea bogățiilor din interiorul pământului. Cele mai recente invenții tehnice sunt asociate în cea mai mare parte nu cu dezvoltarea intensivă a producției, ci cu optimizarea proceselor de prelucrare a materialelor create anterior. Societatea informațională necesită din ce în ce mai multe modalități noi de schimb de date de mare viteză. Societatea în curs de dezvoltare a privit Pământul nu ca pe o sursă de resurse, ci ca pe o casă care avea nevoie de îngrijire, atenție și îngrijire constantă.

• Pentru a familiariza elevii cu consecințele influenței umane asupra naturii, problemele economice care trebuie rezolvate în stadiul actual.
• Pentru a introduce tipurile de pericole pentru toate ființele vii în poluarea aerului.

• educativ:
formați o idee despre rolul omului în transformarea Pământului. Arătați necesitatea de a proteja Pământul.
• educativ:
cultivarea unui sentiment de dragoste pentru planeta, cultivarea unui sentiment de colectivism, capacitatea de a lucra în grup, dezvoltarea interesului cognitiv, dezvoltarea capacității de a lucra cu literatură de specialitate și resurse de internet.
• în curs de dezvoltare
: dezvoltarea abilităților de comunicare în timpul lucrului în grup, capacitatea de a gândi logic și de a rezolva probleme cu conținut problematic.

Echipament: Prezentare (Influența umană asupra diversității speciilor de plante), desene.

Progresul lecției

I. Elevul citește versetul

Tu, omule, iubitor de natură,
Cel puțin uneori, să-ți fie milă de ea.
În călătorii de plăcere
Nu-i călca câmpurile.
În forfota gării a secolului
Grăbește-te să-l evaluezi.
Ea este bătrânul tău doctor bun,
Ea este aliatul sufletului.
Nu-l arde nesăbuit
Și nu-l epuiza până la fund.
Și amintiți-vă de adevărul simplu
Suntem mulți, dar ea este singură.
V. Chefn.

II. Învățătorul 1. De-a lungul istoriei sale, omenirea nu a explorat doar natura și a descoperit tărâmuri noi. Schimbările în natură cauzate de activitatea umană au devenit din ce în ce mai vizibile.

(profesorul conduce o conversație pe probleme folosind o prezentare)

Cum a folosit omul natura în primele etape ale istoriei sale.

Cum au afectat natura dezvoltarea agriculturii și domesticirea animalelor sălbatice.

La ce consecințe au condus descoperirile și așezările geografice și explorarea umană a continentelor. Dați exemple?

Cum a luptat o persoană cu dăunătorii folosind cunoștințele științifice.

Explicați conceptul de deșeuri radioactive și ce le provoacă oamenilor.

Numiți problemele de mediu care trebuie rezolvate.

Ce trei cadouri și-a oferit persoana?

III. Profesor 2. (Întrebări cu probleme, profesorul evaluează care echipă răspunde mai rapid și mai complet)

Gândește-te!

1. Băieți, ați întâlnit trei cadouri pe care o persoană și le-a dat. Ce măsuri puteți propune pentru combaterea acestor fenomene periculoase?

2. În fiecare an, până la 100 de mii de tone de pesticide sunt utilizate în agricultura și silvicultura rusă, s-a stabilit că aproximativ jumătate din această cantitate este spălată în corpurile de apă. Câte tone de substanțe chimice toxice intră în corpurile de apă ale țării noastre în fiecare an? Ce impact credeți că are acest lucru asupra comunităților naturale de apă? Afectează asta sănătatea oamenilor?

3. În zorii dezvoltării agriculturii și creșterii vitelor, suprafața pădurii de pe Pământ era de 62 milioane km2. În prezent, 36 de milioane de km sunt acoperiți cu păduri. Pe ce zonă au fost distruse pădurile în acest timp?

IV. Profesor.

1. Elevii sunt rugați să completeze tabelul „Consecințele pozitive și negative ale industriei și agriculturii”

1. Dezvoltarea agriculturii.

2. Dezvoltare industrială.

Discuția rezultatelor tabelului.

V. (Lucrare în grup) Elevii prezintă proiecte - anti-reclamă pentru protecția mediului.

VI. Profesor 1. Bravo baieti si expozitia de mediu pe care ati creat-o nu va va lasa indiferenti.

Omul a schimbat cu adevărat Pământul. El a făcut-o periculoasă în multe privințe pentru propria lor sănătate, pentru viitorul copiilor lor și pentru a nu dispărea de pe fața Pământului precum dinozaurii, oamenii trebuie:

• păstrează toată viața de pe planetă;
• combate distrugerea pădurilor:
• opriți înaintarea deșerților;
• protejează planeta de toate tipurile de poluare.

Rezumatul lecției pe tema „Cum a schimbat omul Pământul” și prezentarea acesteia. Istorie naturală clasa a V-a. Manual de A.A. Pleshakov și N.I. Sonina.

Vizualizați conținutul documentului
„CUM A SCHIMBAT OMUL PĂMÂNTUL”

CUM A SCHIMBAT OMUL PĂMÂNTUL

să prezinte elevilor consecințele influenței umane asupra naturii, problemele de mediu care trebuie rezolvate în stadiul actual;

dați o idee despre impactul pozitiv și negativ al oamenilor asupra mediului;

dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor prin utilizarea noilor tehnologii informaționale;

dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;

dezvoltarea unei atitudini grijulii în rândul elevilor față de mediul natural; extinderea aparatului conceptual al elevilor (probleme de mediu, deșeuri radioactive, pesticide).

Echipament:

Tablă interactivă, manuale, caiete de lucru, prezentare, materiale pentru punerea în scenă a unui basm, desene de manual.

Planul lecției:

1. Org. moment

Testul de cunoștințe

Învățarea de materiale noi

Consolidarea cunoștințelor

Temă pentru acasă

Rezumând

Progresul lecției:

1. Org. moment

(Bun venit, verificând gradul de pregătire al clasei pentru lecție, introducere în planul de lucru)

2. Test de cunoștințe

a) Test pe tema „Cum a descoperit omul Pământul” (diapozitivul 4)

b) Temă folosind tabla interactivă „Cine a descoperit ce” (diapozitivul 5)

		D-TUCH-LYA	D-TH STUDIU-SIA
3. Învățarea de material nou a) scrieți data caietului și tema lecției (diapozitivul 6) b) stabilirea comună a obiectivelor lecției Până la sfârșitul lecției ar trebui să știm: ce este influența omului asupra naturii, care sunt consecințele influenței, ce măsuri sunt luate pentru a reduce efectele nocive c) Folosirea naturii de către om în primele etape ale dezvoltării sale: vânătoarea animalelor (mamuți, rinoceri lânoși, urși de peșteră etc.), culegerea de plante adecvate pentru hrană, pescuit. Să ne amintim ce au făcut primii oameni? (vânătoare, culegere)(diapozitivul 6) Crezi că activitățile oamenilor din vechime au influențat natura? În ce s-a încheiat? Oamenii din vechime vânau animale, pescuiau, strângeau fructe etc. Această activitate nu a cauzat prejudicii semnificative. d) Dezvoltarea agriculturii și domesticirea animalelor sălbatice, ceea ce a dus la creșterea impactului omului asupra naturii. (diapozitivul 6) De-a lungul timpului, oamenii au început să se angajeze în creșterea vitelor și agricultura. Au domesticit unele animale și au dezvoltat treptat multe rase noi din strămoșii lor sălbatici. Același lucru s-a făcut și cu plantele, ca urmare, au apărut soiuri care nu au existat niciodată în natură. Această activitate a avut un impact semnificativ asupra naturii. Ce crezi că este? - Oamenii tăiau păduri, au arat stepe, au drenat mlaștini etc. Pășunile erau călcate în picioare de vite. Populația mondială creștea. Numărul terenurilor noi a crescut. Să ne amintim cu ce are legătură? - CUmari descoperiri geografice(diapozitivul 7) Oamenii au stabilit noi pământuri. Planeta părea imensă, iar bogățiile ei nelimitate. Omenirea l-a folosit fără gânduri, ceea ce a avut consecințe grave. Aspectul multor zone de teren s-a schimbat dincolo de recunoaștere. (diapozitivul 8) Multe plante și animale au încetat să mai existe. Alte plante și animale au început să se adapteze activ la viața alături de oameni. Omul a numit astfel de plante buruieni, iar animalele - dăunători. (De exemplu, gândacul de cartof de Colorado.) De ce îl considerăm un dăunător? La începutul secolului trecut, nimeni nici măcar nu auzise de el. Dar când cartofii au început să fie cultivați peste tot, aceste insecte s-au răspândit pe teritorii vaste. Gândacul a trecut granițele regiunii Tula abia în anii 70 ai secolului XX. e) Poluarea mediului din deșeuri industriale și agricole. Contaminare radioactivă. Spune-mi, cum luptă părinții tăi cu buruienile și dăunătorii (diapozitivul 9) Dezvoltarea științei - chimia - ne-a oferit o armă atât de formidabilă - pesticid – pentru combaterea dăunătorilor. Au început să fie folosite în cantități mari. Dar aceste substanțe distrug toate ființele vii, inclusiv dăunând sănătății umane. Dezvoltarea industriei a dus la crearea unor substanțe și produse care nu au existat niciodată în natură (prafuri de spălat, vopsele, medicamente, pungi de plastic, sticle etc.), ajungând în mediu, poluându-l, deoarece Odată ajunse în sol, acestea nu sunt distruse de microorganisme. Dezvoltarea industriei a dus și la poluarea aerului, apei și solului cu deșeuri industriale. (diapozitivul 10) Deosebit de periculos deșeuri radioactive („radiare” - emit, „activus” - activ) Să ne uităm la p. 156 - ceea ce se numește deșeuri radioactive. Să subliniem definiția și să o scriem în dicționar. Acestea sunt substanțe care emit raze speciale care sunt foarte dăunătoare tuturor viețuitoarelor. (diapozitivul 11) De obicei, aceste substanțe trăiesc în mediu foarte mult timp - de la zeci la mii de ani. Deșeurile radioactive sunt generate în timpul producției de arme atomice și nucleare și în timpul funcționării centralelor nucleare. Părinții tăi primesc „bani de la Cernobîl”? Pentru ce sunt plătiți? În 1986, pe 26 aprilie, a avut loc o explozie la una dintre centralele nucleare - Cernobîl (Ucraina). În același timp, au fost eliberate în aer o mulțime de substanțe radioactive. Vântul i-a purtat pe distanțe mari. Inclusiv teritoriul regiunii Tula. Mii de oameni din zone deosebit de contaminate au fost forțați să plece. (R.K.) Acum ei spun că ni s-a întâmplat criza ecologica, trebuie să decidă probleme de mediu. Să ne amintim ce este ecologia? ( Cu. 147. Eco - acasă. Ecologia este știința legăturilor dintre organisme și mediul lor, dintre oameni și natură.) Aceste. Problemele de mediu sunt probleme în casa noastră comună, pe Pământ, legăturile dintre om și natură sunt rupte. Ce ar trebui să facem noi oamenii pentru a ne reduce efectele nocive? Și acum vom spune basmul pe care îl pregăteam și ne vom gândi la modul în care se leagă de subiectul nostru de astăzi.	Explicaţie elemente ale conversației Explicația predării elemente ale conversației Explicația predării elemente ale conversației Lucrul cu textul manualului	Demontst- corespunde în mod corespunzător diapozitive de prezentare urlatoare rup sticle etc. Note pe tablă	Notați data și subiectul lecției în caiet. Scrieți în dicționar Lucrați cu textul manualului, scrieți-l în dicționar

Basm ecologic

„O POVESTIE VECHE ÎN UN MOD NOU”

În fiecare an, pe planetă, oamenii dăunează naturii.

Iar el, excentricul, nu a înțeles că natura nu este un fleac.

El extermină cu cruzime animalele și păsările;

Pune râul cu gunoi și deșeuri.

Este obișnuit să cucerească totul și nu poate înțelege:

Isi face rau! Iată ce spune basmul:

Insula era abruptă în mare, era un oraș mare pe ea

Toate in spatii verzi! Oh! Ce plăcere

Plimbați-vă în acele păduri minunate, respirați aer curat,

Umblă prin pajiști, câmpuri, bea apă de izvor!

Marea din jurul lui clocotește, plină de pești și crabi.

Toți cei din acel oraș sunt bogați, nu există colibe - sunt camere de jur împrejur.

Acolo domnea un rege înțelept, un suveran drept.

Multă vreme, durerea i-a cuprins curând.

Ţar:

Pentru a-mi crește veniturile, am decis să înființez o fabrică.

Pentru a produce conserve și a le trimite în străinătate.

Și moneda va curge în trezorerie ca un râu în fiecare zi!

Cuvântul regal este inviolabil. Curând, planta a fost ridicată:

Noile pistoane strălucesc, luminile de pe conductă strălucesc.

Bărcile plutesc în larg, se aruncă plase noi,

Peștele este prins ici și colo și dus la fabrică.

Ei produc conserve acolo și le trimit în străinătate.

Peşte:

Toată mizeria este aruncată în mare. Totul moare din asta.

Dacă nu rămâi prins în plasă, te vei îneca în deșeuri.

A trăi aici a devenit foarte rău, trebuie să plecăm de aici cât mai curând posibil!

Trece mult timp... Deci un mesager vine la rege.

Mesager:

Există o astfel de minune în lume, aici vine zvonul adevărat -

Există materiale acum de care nu îți poți lua ochii de la ochi:

Și frumos, și practic, și ușor și non-toxic!

Indiferent dacă spun adevărul sau mint, se numesc plastice.

Ţar:

Aș vrea să transfer această minune în destinul meu!

Și sunt gata să scriu maeștri de peste mări,

Conducte, echipamente...

Și așa a început să funcționeze uzina chimică. Aici se produc materiale plastice

Îl trimit în străinătate, iar moneda este zilnică

Așa că se revarsă în vistierie ca un râu! Zi după zi - trece un an,

Mesagerul vine din nou la rege.

Mesager:

Iată ce zvonurile circulă în jurul nostru de un an întreg:

Lichidul este pompat din sol, trimis la distilare,

Da, ei umplu mașinile.

Acest miracol se numește aur negru ici și colo.

Și, scuturând întreaga insulă, a apărut o instalație de foraj.

Petrolul este pompat din adâncurile Pământului și trimis în străinătate.

Și moneda curge în trezorerie ca un râu în fiecare zi.

Țarul numără totul și supraveghează economia.

Basmul ar trebui să se încheie aici. Doar regele este foarte alarmat.

A stat cufundat în gânduri o lună, a uitat liniștea și somnul.

Minunata insulă este învăluită în întuneric, iar viața pe ea a devenit dificilă.

Crânzele se ofilesc zi de zi, rezervorul este umplut cu noroi.

Ploaia acru zbârnâie pe acoperiș, cântecul păsărilor nu s-a mai auzit de mult.

Toate viețuitoarele dispar... În general, insula este pe moarte.

Ţar:

Pentru a-mi salva insula, am decis să merg la înțelept.

Ce ar trebuii să fac? Ce ar trebuii să fac?

Salvie:

Pentru a nu distruge insula, închideți instalația de foraj,

Construiți stații de epurare aici, limitați pescuitul,

Măriți suprafața pădurii.

Plantați mai multe conifere, dar urmăriți emisiile,

Pentru ca aerul și apa să fie întotdeauna curate.

Basmul este o minciună, dar conține un indiciu pentru oamenii buni și o lecție.

El zboară peste întreaga planetă: „Ai grijă de acest Pământ!”

El strigă tuturor oamenilor: „Toți trebuie să avem grijă de natură”.

Dacă nu avem grijă de asta, ne vom distruge.

4. Consolidarea cunoștințelor

Cu. 159 „Testează-ți cunoștințele”

Antoine de Saint-Exupéry a spus: „Scoală-te dimineața, spală-te pe față și pune-ți ordine în planetă...”

Dacă fiecare dintre noi face acest lucru, atunci poate că criza de mediu va fi rezolvată.

5. Tema pentru acasă (diapozitivul 12)

6. Rezumând
Marcare, reflexie

Vizualizați conținutul prezentării

Instituția de învățământ municipală „Școala secundară Pristantstsionnaya”

Lecție de științe în clasa a V-a

Profesor de geografie

Cibisova Nina Nikolaevna

Din povestea „Micul Prinț” a scriitorului francez Antoine de Saint-Exunery (1900-1944). Cuvintele Micului Prinț: „Există o regulă atât de fermă... Trezește-te dimineața, spală-te pe față, pune-te în ordine - și pune-ți imediat ordine în planetă.”

• să prezinte elevilor consecințele influenței umane asupra naturii, problemele de mediu care trebuie rezolvate în stadiul actual;
• dați o idee despre impactul pozitiv și negativ al oamenilor asupra mediului;
• dezvoltarea interesului cognitiv al elevilor prin utilizarea noilor tehnologii informaționale;
• dezvoltarea abilităților creative ale elevilor;
• dezvoltarea unei atitudini grijulii în rândul elevilor față de mediul natural; extinderea aparatului conceptual al elevilor (probleme de mediu, deșeuri radioactive, pesticide).

Testul de cunoștințe

I. Test pe tema „Cum a descoperit omul Pământul”

1. America a fost descoperită...

1) V. Janszon 3) H. Columb

2) J. Cook 4) I.F. Krusenstern

2. Australia a fost descoperită...

1) V. Janszon 3) R. Amundsen

2) J. Cook 4) F. Magellan

3. Antarctica a fost descoperită...

1) V. Janszon și J. Cook

2) Columb și F. Magellan...

3) F.F. Bellingshausen și M.P. Lazarev

4) R. Amundsen și R. Pirie

4. Cine a făcut prima călătorie în jurul lumii?

1) M.P. Lazarev 3) H. Columb

2) I.F. Krusenstern 4) F. Magellan

5. Strâmtoarea dintre Asia și America s-a deschis...

1) M.P. Lazarev 3) A. Nikitin

2) V. Bering 4) M. Polo

6. A fost primul care a pavat drumul maritim spre India...

1) N.M. Przhevalsky 3) M. Polo

2) Vasco da Gama 4) F. Magellan

7. Primul care a ajuns la Polul Sud...

1) R. Amundsen 3) D. Livingston

2) R. Piri 4) M. Polo

8. Am explorat zone îndepărtate ale Asiei...

1) I.F. Krusenstern 3) M.P. Lazarev

2) A. Nikitin 4) N.M. Przhevalsky

9. Prima circumnavigare rusă a fost condusă de...

1) V. Bering 3) I.F. Krusenstern

2) M.P. Lazarev 4) F.F. Bellingshausen

10. Primul care a ajuns la Polul Nord...

1) R. Amundsen

2) R. Piri

3) V. Bering

4) F. Bellingshausen

Găsiți o potrivire

„Cine a descoperit ce”

Deșeuri radioactive

Deșeurile radioactive sunt o substanță care emite raze speciale care sunt foarte dăunătoare tuturor viețuitoarelor.

Scrieți „deșeuri radioactive” în dicționar și explicați sensul.

Desenați o imagine dedicată acestui subiect.

Test de biologie pe tema: „Cum a schimbat omul Pământul?” , destinat elevilor de clasa a V-a, este conceput ținând cont de standardele educaționale ale statului federal (generația a doua). Dezvoltarea face posibilă testarea cunoștințelor și abilităților elevilor de clasa a cincea și corelarea acestora cu cerințele standardului educațional de stat federal pentru școlile primare. Temele pot fi folosite atunci când lucrați cu orice manual de biologie pentru clasa a 5-a inclus în Lista Federală a Manualelor și Materialelor Didactice, precum și pentru testarea de la distanță a cunoștințelor elevilor.

Vizualizați conținutul documentului
„Test de biologie pe tema: „Cum a schimbat omul Pământul?” (clasa a 5-a)"

Cum a schimbat omul Pământul.

Opțiunea 1.

A1 Semnificația negativă a creșterii vitelor pentru natură constă în

A2. Dauna naturii din cauza pesticidelor inventate de om este ca acestea

A3.Utilizarea armelor nucleare duce la

A4.Ploaia acidă se formează ca urmare a

A) O creștere a numărului de animale are un efect benefic asupra stării pășunilor.

B) Scăderea grosimii stratului de ozon este vizibilă mai ales peste Antarctica.

B2.Alege trei răspunsuri corecte. Impactul nociv al oamenilor asupra naturii a dus la formare

Cum a schimbat omul Pământul.

Opțiunea 2.

A1. Distribuția largă a gândacului de cartofi din Rusia este asociată

A2. Semnificația negativă a arăturii de noi pământuri pentru natura Pământului constă în

A3. Stratul de ozon al atmosferei este distrus

A4. Efectul de seră duce la

B1. Sunt adevărate următoarele afirmații?

A) Producerea de noi substanțe chimice poluează mediul.

B) Efectul de seră afectează schimbările climatice de pe Pământ.

B2.Alege trei răspunsuri corecte. Poluarea mediului este cauzată de

B3.Completează propozițiile folosind cuvinte din dicționar.