Proiect pe tema puzzle-urilor și labirinturilor matematice. Proiect pe tema: „Rebusuri”

Instituție de învățământ bugetar municipal

„Școala secundară Ust-Chaun din satul Rytkuchi”

la nominalizarea „Secretele matematicii”

Jukov Ilya Maksimovici

Mandzhiev Vladislav Arturovici

Kachurovskaya Anastasia Pavlovna

Regele Nadejda Sergheevna

Conducător: profesor de școală primară

Jukova Veronika Vasilievna

cu. Rytkuchi

2015

Menţinerea _________________________________________________________ 3-4

Progresul proiectului

Etapa pregătitoare ___________________________________________ 5

Etapa principală _____________________________________________ 5-6

Concluzie________________________________________________6

Referințe ________________________________________________7

Introducere.

Pentru dezvoltarea gândirii, o persoană trebuie să rezolve tot felul de puzzle-uri, dintre care există multe, dar există un fel de puzzle-uri care sunt familiare atât adulților, cât și copiilor - acestea sunt puzzle-uri.

Acest proiect este conceput pentru a crește activitatea cognitivă a elevilor, interesul pentru studiul matematicii în viitor. Introduceți una dintre cele mai interesante activități - rezolvarea și compilarea puzzle-urilor; studierea regulilor de compilare a puzzle-urilor; învață să stăpânești aceste reguli; să identifice cuvinte de folosit în puzzle-uri; selectați descrieri grafice și textuale ale cuvintelor selectate; fă-ți propriile puzzle-uri.

Proiectul este implementat în timpul orelor de școală și după orele de curs.

Jocuri matematice puzzle-uri în imagini pentru școlari din clasele 5-7

Klochkova Natalya Konstantinovna, profesor de matematică, MBOU „Școala secundară Bukharai”, satul Bukharai, districtul Zainsky
Descriere: Această lucrare poate fi folosită la lecțiile de matematică din clasele 5-7. Rezolvarea puzzle-urilor poate fi oferită elevilor în timpul numărării orale, poate fi oferit ca material didactic pentru teme. Această lucrare poate servi drept ghid pentru activități extracurriculare, opționale. Rezolvarea puzzle-urilor dezvoltă ingeniozitatea copilului și îl învață să găsească o cale de ieșire din situațiile dificile, care, desigur, îi vor fi de folos în viață. Ghicind puzzle-uri, copiii își reînnoiesc vocabularul, își dezvoltă atenția și gândirea imaginativă, antrenează memoria vizuală, învață să scrie corect și memorează cuvinte noi.
Ţintă: dezvoltarea abilităților intelectuale, formarea gândirii logice.
Sarcini:
Educațional: învață elevii să rezolve puzzle-uri cu teme matematice.
Dezvoltare: extinderea orizontului elevilor din domeniul matematicii.
Educațional: să cultive o atitudine conștientă față de matematică ca materie importantă.
Introducere:
Un rebus este un puzzle în care un cuvânt este criptat. Acest cuvânt este dat sub formă de desene folosind litere și cifre, precum și anumite figuri sau obiecte. Rebus este unul dintre cele mai interesante puzzle-uri.
În această imagine, cuvântul COMPUTER este criptat.

Există anumite reguli pentru rezolvarea puzzle-urilor.
1. O virgulă la începutul unui cuvânt indică faptul că trebuie să eliminați prima literă din acest cuvânt, iar o virgulă la sfârșit - eliminați ultima literă din cuvânt. Două virgule - eliminați două litere. În cuvântul țânțar eliminăm ultimele două litere AR, în cuvântul fier eliminăm prima literă U și ultima literă G.
2. Cifrele tăiate indică faptul că literele din acest loc sunt eliminate. În cuvântul cinci, eliminăm a doua și a treia literă, adică YAT. Dacă literele sunt tăiate, ele sunt, de asemenea, eliminate din cuvânt.
3. Numerele fără bară arată că literele de la locul 2 și 3 trebuie schimbate. În cuvântul fier, literele T și Yu sunt schimbate cu YUT. Și acum citim cuvântul în întregime.
În această imagine, cuvântul PERPENDICULAR este criptat.

4. Dacă poza este cu susul în jos, atunci cuvântul alcătuit cu ajutorul imaginii se citește de la dreapta la stânga. Nu se citește cuvântul nap, ci aper. Prima literă A este eliminată. În cuvântul ciot, ultima literă b este eliminată. Cuvântul balenă este citit invers. În cuvântul scaun, primele două litere ST sunt eliminate. Numele tuturor obiectelor descrise în rebus se citesc numai în cazul nominativ.
5. Semnul „Săgeată” sau „egal” indică faptul că o literă trebuie înlocuită cu alta. În cazul nostru, în cuvântul tick, litera T trebuie înlocuită cu litera D. Acum cuvântul poate fi citit integral.
Pe această imagine, cuvântul EST este criptat.

6. Literele, cuvintele sau imaginile pot fi afișate în interiorul altor litere, deasupra altor litere, sub și în spatele lor. Apoi se adaugă prepoziții: IN, ON, OVER, UNDER, FOR. Avem numărul STO în litera O, așa că obținem B-O-STO-K.
În această imagine, cuvântul CARD este criptat.

7. Numerele de sub imagine indică faptul că din acest cuvânt trebuie să luați literele care stau în locurile de sub numerele 7,2,4,3,8 și să le compuneți în ordinea în care sunt situate numerele. În cuvântul cheesecake, trebuie să luați literele 7-K, 2-A, 4-P, 3-T, 8-A. Puteți citi cuvântul.
Să încercăm să rezolvăm câteva puzzle-uri din domeniul matematicii.
DOVADA

CINCI

SARCINĂ

CON

VERTEX

DIAMETRU

NUMITOR

LOBACHEVSKI

MINUS

AXIOMĂ

VECTOR

SCĂDERE

DOUĂ

DIAGONALĂ

TRIUNGHI

ROMB

GRADUL

PLUS

NUMĂR

PUNCT

STEREOMETRIE

Toate sarcinile sunt decorate cu imagini luminoase și ilustrate interesant, astfel încât puzzle-urile îi vor captiva pe copii. Și poți încerca să o faci singur. Va fi și mai interesant.

Introducere 3

Parte principală

1. Rezultatele anchetei colegilor de clasă. 4 - 5
2. Rebusuri. 6 - 7
3. Reguli pentru rezolvarea puzzle-urilor. 8 - 9
4. Puzzle-urile mele 10

Concluzia 11

Anexa 12

Lista surselor și literaturii utilizate 13

Introducere

Oamenii au gusturi și înclinații diferite: unii sunt pasionați de sport, alții sunt pasionați de muzică, alții nu ratează nicio noutate a ecranului de film... În același timp, este dificil să găsești o persoană care să rămână indiferentă față de o glumă amuzantă, o ghicitoare plină de spirit, o problemă formulată inteligent - aceasta este interesantă pentru toată lumea.

Rebusuri. Ce este un rebus? Ați trebuit vreodată să rezolvați aceste ghicitori uimitoare?

Rebusurile sunt ghicitori amuzante, sarcini distractive și puzzle-uri complicate, vă voi spune despre ce sunt, cum să le rezolvați și cum să le faceți singur pe paginile proiectului meu.

Scopul studiului:

Sarcini:

1. Pentru a atrage interesul elevilor din clasa mea pentru rezolvarea puzzle-urilor.

Ipoteză:

Metode de cercetare:

Experiment;

Observare;

Întrebarea;

Colectarea si analiza informatiilor primite.

1.

Pentru a colecta informații mai complete despre dacă colegii mei știu ce sunt puzzle-urile, ce sunt acestea și dacă le-au rezolvat vreodată, le-am rugat să completeze un chestionar pe tema „Ce sunt puzzle-urile” (Anexa 1). Băieții au răspuns cu plăcere la cererea mea. La sondaj au participat 23 de colegi de clasă. Datele obținute au fost introduse într-un tabel.

tabelul 1

	întrebarea chestionarului	Opțiuni de răspuns
	Ce este un rebus	Ghicitori amuzante, sarcini distractive și puzzle-uri complicate
Integrame
	Poți rezolva puzzle-uri
Nu am incercat niciodata)
	Rezolvi puzzle-uri acasă
	Crezi că puzzle-urile ajută la dezvoltarea gândirii logice?

Rezumând rezultatele sondajului, s-au obținut următoarele rezultate:

• __% dintre cursanți știu ce tipuri de puzzle-uri sunt;
• __91% dintre colegii de clasă pot rezolva puzzle-uri;
• ___% dintre elevi rezolvă puzzle-uri acasă.
• Aș dori să remarc că ___% dintre respondenți au dat un răspuns detaliat la ultima întrebare și toți cred că puzzle-urile ajută la dezvoltarea gândirii logice.

Astfel, rezultatele sondajului arată că colegii de clasă știu ce sunt puzzle-urile, ce tipuri de puzzle-uri sunt, dar nu toată lumea a rezolvat și știe cum să rezolve aceste puzzle-uri complicate. Prin urmare, consider că acest proiect este foarte relevant. Poate, privindu-mă, mulți elevi din clasa mea vor dori să învețe mai multe nu numai despre astfel de ghicitori logice, ci și să învețe cum să le rezolve rapid.

Rebusuri.

Potrivit dicționarului explicativ, un rebus este „un cuvânt sau o expresie criptată folosind imagini, numere, litere sau semne”.

Rebusul se citește de la stânga la dreapta. Rezolvați rebusul, cel mai bine, înarmați cu hârtie și un pix, pentru a nu uita cele ghicite anterior.

Acest cuvânt este latină: în traducere literală înseamnă „lucruri” (obiecte). La prima vedere, acest lucru poate părea surprinzător, dar la urma urmei, un rebus este o sarcină în care o frază (proverb, ghicitoare, zicală) este descrisă folosind desene cu diferite obiecte, lucruri ... Se pare că - numele corect. Pentru a rezolva puzzle-uri, trebuie să cunoașteți regulile după care sunt compuse - un fel de „alfabet rebus”. Aceste reguli sunt simple și sunt puține dintre ele - doar cinci. Dar mai multe despre asta mai târziu.

Ce am mai învățat despre puzzle-uri în timp ce lucram la proiect.

Rebusul a jucat un rol foarte important în formarea scrierii tuturor vârstelor și popoarelor, deoarece chiar și oamenii cavernelor au scris pe stânci antice cu desene pe care doar ei le înțelegeau, ulterior aceste desene s-au transformat în primele litere ale numelor acestor desene. Puzzle-urile pe care suntem obișnuiți să le vedem. a apărut în Franţa la mijlocul secolului al XV-lea. După aceea, puzzle-urile s-au târât în ​​Anglia, Italia, Germania. Puzzle-urile au devenit un hobby general care putea fi văzut aproape peste tot. Pe lângă faptul că aceste puzzle-uri în imagini erau tipărite în ziare, se aflau și pe semne, garduri, case, porți și alte locuri în care nu puteau decât să încapă. În Rusia, puzzle-urile au apărut abia în 1845. În scrierea rebus modernă, există multe semne și modificări care se numesc cod rebus, iar pictogramele în sine pot fi numite semne de cod.

Reguli pentru rezolvarea puzzle-urilor.

Pentru a rezolva puzzle-uri, trebuie să cunoașteți câteva reguli: 1. Numele tuturor obiectelor desenate trebuie citite în cazul nominativ.

De exemplu: Unele desene pot fi interpretate ("citite") în moduri diferite. Aceasta este principala dificultate în rezolvarea puzzle-urilor. Trebuie să alegeți lectura potrivită. Deci, semnul 1 în rebus din Fig. 1 se citește ca „număr”: PENTRU NUMĂR KA, iar în rebus din Fig. 2 ca „unu”: UNU PUNCTE.

2. Dacă există virgule în stânga imaginii, atunci trebuie să renunțați la primele litere ale cuvântului (atâte litere câte virgule sunt). Dacă virgulele sunt în dreapta cifrei, aruncați ultimele litere.

De exemplu:

Pe fig. 3 virgula este în dreapta, eliminând ultima literă, obținem cuvântul NUMĂR.

Când rezolvați puzzle-uri care constau din mai multe desene, poate apărea întrebarea la ce desen se referă virgula. Prin urmare, suntem de acord să considerăm că virgula se referă la figura spre care se îndreaptă „coada” virgulei. Acum veți vedea că aceasta este o condiție foarte importantă. Să presupunem că rezolvați un rebus constând din multe desene, se pune imediat întrebarea cărei cifră să atribuiți virgula și amintindu-ne regula, o avem în fig. 4 cuvinte AIST.

3. Dacă există numere deasupra imaginii, atunci literele trebuie citite în ordinea indicată de cifre.

De exemplu: Deci folosind această regulă obținem în fig. 5 cuvinte PUTEREA.

4. Dacă deasupra figurii este afișată o literă tăiată, atunci această literă trebuie eliminată din cuvântul rezultat. Se pare că litera barată din rebus are același rol ca și virgula. Dreapta? Există însă o diferență, care este adesea uitată de iubitorii începători ai sarcinilor distractive atunci când își compun primele puzzle-uri: cu ajutorul unei virgule, literele extreme ale cuvântului sunt scăzute, cu ajutorul unei litere barate, cele care sunt undeva la mijlocul cuvântului. Dacă lângă litera tăiată este scrisă o altă literă, atunci ar trebui să fie pusă în locul celei excluse. Dacă lângă litera tăiată se află o altă literă sau dacă se folosește o săgeată pentru a indica trecerea de la o literă la alta, atunci trebuie să înlocuiți litera din cuvânt.

De exemplu: Astfel, folosind această regulă, ajungem în fig. 6 cuvinte AIST.

Adesea, literele înlocuite nu sunt tăiate, ci conectate cu un semn egal cu o altă literă care trebuie pusă în locul ei.

Trebuie remarcat că adesea este mai convenabil să folosiți semnul egal, deoarece tăind o literă, facem dificilă citirea acesteia - nu este întotdeauna ușor să determinați ce literă este tăiată.

Dacă o literă este introdusă între numerele de deasupra cifrei, aceasta înseamnă că această literă trebuie inserată în cuvântul rezultat între litere în locurile indicate de numere.

De exemplu: În fig. 7, înlocuind B cu R, obținem figura geometrică Romb.

5. Dacă imaginea este întoarsă cu susul în jos, atunci cuvântul corespunzător imaginii trebuie citit de la dreapta la stânga.

De exemplu: Rebus din fig. 8 va reprezenta cuvântul MODĂ.

În puzzle-uri, prepozițiile sunt adesea jucate; luați în considerare regulile de reniu ale unor astfel de puzzle-uri:

6. Dacă desenele (sau mai des - literele) sunt situate unul în celălalt, unul deasupra celuilalt sau unul în față și celălalt în spatele lui, atunci acest lucru indică faptul că trebuie să adăugați prepoziția corespunzătoare - în, pe, în spate,...

Douăsprezece prepoziții (în, pe, în spate, y, peste, sub, cu, către, de la, în fața, prin) pot fi transmise prin aranjarea reciprocă corespunzătoare a desenelor sau literelor. Vom fi de acord să numim astfel de desene desene cu pretexte ascunse. În rolul prepozițiilor ascunse în rebusuri, se pot găsi și altele precum „despre”, „între”, dar acest lucru este mult mai puțin obișnuit (ceea ce este păcat - tocmai atât de rar apar prepoziții ascunse care fac posibilă compunerea puzzle-uri frumoase și interesante).

De exemplu: În fig. 9 numărul 7 este ascuns în litera O, folosind prepoziția B obținem numărul OPT.

10. Dacă imaginea unei litere este compusă dintr-o altă literă repetată de mai multe ori, atunci citim astfel:

De exemplu: În fig. 10 cuvântul FAMILY este criptat. După ce am numărat numărul de litere I, vom înțelege imediat acest lucru.

11. Dacă literele țin de mână, atunci trebuie introdusă uniunea I între ele.

De exemplu: În fig. 11 este criptat DIAMETER, iar noi citim astfel D și A, iar 100 cm este un metru și obținem DIAMETER.

Iată, probabil, cele mai de bază reguli pentru rezolvarea puzzle-urilor. Cunoscându-le, cred că îmi vei rezolva puzzle-urile fără prea mult efort.

Puzzle-urile mele.

Rebus 1.

Răspuns: DEPOZ.

Răspuns: STRIZH.

Rebus 3.

Răspuns: PATRICE.

Rebus 4.

Răspuns: PAZĂ.

Rebus 5.

Răspuns: CIRCUL.

Răspuns: PROVOCARE.

Răspuns: DOI.

Răspuns: CINCI.

Rebus 9.

Răspuns: MINUS.

Rebus 10.

Raspuns: CAR.

Rezumând rezultatele muncii mele, aș dori să remarc că ipoteza propusă la începutul studiului a fost pe deplin confirmată. Rebus dezvoltă cu adevărat gândirea logică, acest lucru este confirmat de exemplele date. Rezolvarea puzzle-urilor este foarte interesantă. Am învățat multe despre regulile de rezolvare a puzzle-urilor, despre când au apărut și despre faptul că printre colegii mei se numără și cei pasionați de această activitate. Mi-ar plăcea să studiez și alte tipuri de ghicitori: anagrame, metagrame, jocuri de cuvinte etc. Cu siguranță voi face asta și voi împărtăși rezultatele muncii mele colegilor mei, poate că unul dintre ei va decide și el să mi se alăture. Rezolvă puzzle-uri, dezvoltă-ți gândirea logică - este foarte interesant!

Vizualizați conținutul documentului
„Proiect pe tema: „Rebusuri””

Proiectul „Puzzle-uri matematice”

Pregătit

elev de clasa a II-a „A”

Școala secundară GBOU nr. 2 din Neftegorsk

Antipov Egor

Director: Mikhailova S.A.

Scopul studiului:

• afla dacă elevii din clasa mea pot rezolva puzzle-uri de matematică.

Sarcini:

• Colectați și studiați materiale despre puzzle-uri.
• Materiale de studiu despre cum sunt rezolvate puzzle-urile.
• Să identifice, pe parcursul proiectului, ce procent de elevi cunosc și pot rezolva rebusul.
• Atrageți interesul elevilor din clasa mea pentru rezolvarea puzzle-urilor

Ipoteză

• confirmați dacă puzzle-urile ajută într-adevăr la dezvoltarea gândirii logice.

Rezultatul anchetei colegilor de clasă

• Pentru a colecta informații mai complete despre dacă colegii mei știu ce sunt puzzle-urile, ce sunt acestea și dacă le-au rezolvat vreodată, le-am rugat să completeze un chestionar pe tema „Ce sunt puzzle-urile” (Anexa 1).
• Băieții au răspuns cu plăcere la cererea mea.

La sondaj au participat 24 de colegi de clasă.

Datele obținute au fost introduse într-un tabel.

Rezultatele sondajului

întrebarea chestionarului

Opțiuni de răspuns

Ce este un rebus

Ești în stare să te decizi?

Puzzle-uri amuzante, sarcini distractive

Integrame

Joc - ghicirea cuvintelor

Total oameni

Rezolvi puzzle-uri?

Crezi că puzzle-urile ajută la dezvoltarea gândirii logice?

Rezultatele sondajului

• toți elevii din clasa mea știu ce este un rebus;
• 68% dintre colegii de clasă știu să rezolve puzzle-uri;
• 36% dintre elevi rezolvă puzzle-uri acasă.
• Aș dori să remarc că 100% dintre respondenți au răspuns că puzzle-urile ajută la dezvoltarea gândirii logice.

Concluzie

• Astfel, rezultatele sondajului arată că colegii de clasă știu ce sunt puzzle-urile, dar nu toți au rezolvat și sunt capabili să rezolve aceste puzzle-uri complicate. Prin urmare, consider că acest proiect este relevant. Poate că, privindu-mă, mulți elevi din clasa mea vor dori să învețe mai multe nu numai despre astfel de ghicitori logice, despre tipurile de rebusuri, ci și să învețe cum să le rezolve rapid.
• Astfel, rezultatele sondajului arată că colegii de clasă știu ce sunt puzzle-urile, dar nu toți au rezolvat și sunt capabili să rezolve aceste puzzle-uri complicate.
• Prin urmare, consider că acest proiect este relevant. Poate că, privindu-mă, mulți elevi din clasa mea vor dori să învețe mai multe nu numai despre astfel de ghicitori logice, despre tipurile de rebusuri, ci și să învețe cum să le rezolve rapid.

Reguli pentru rezolvarea puzzle-urilor.

• Regula #1 Numele tuturor obiectelor desenate trebuie citite la cazul nominativ.

Orez. unu

BARRETTE

Orez. 2

SINGURATIC

• Regula #2

• Dacă există virgule în stânga imaginii, atunci trebuie să renunțați la primele litere ale cuvântului (atâte litere câte virgule sunt). Dacă virgulele sunt în dreapta cifrei, aruncați ultimele litere.

Orez. 3

NUMĂR

• Regula #3

• Virgula se referă la modelul către care se îndreaptă „coada” virgulei.

Orez. 4

BARZĂ

• Regula #4

• Dacă există numere deasupra imaginii, atunci literele trebuie citite în ordinea indicată de cifre.

Orez. 5

FORTA

• Regula #5

• Dacă deasupra figurii este afișată o literă tăiată, atunci această literă trebuie eliminată din cuvântul rezultat.

Orez. 6

BARZĂ

• Regula #6

• Adesea, literele înlocuite nu sunt tăiate, ci conectate cu un semn egal cu o altă literă care trebuie pusă în locul ei.

Orez. 7

ROMB

• Regula #7

• Dacă imaginea este întoarsă cu susul în jos, atunci cuvântul corespunzător imaginii trebuie citit de la dreapta la stânga.

Orez. opt

MODĂ

• regulă № 8

• Prepozițiile sunt adesea jucate în rebusuri:
• Dacă desenele (sau mai des literele) sunt situate unul în interiorul celuilalt, unul deasupra celuilalt sau unul în față și celălalt în spatele lui, atunci acest lucru indică faptul că trebuie să adăugați prepoziția corespunzătoare - în, pe, în spate ,...
• Douăsprezece prepoziții (în, pe, în spate, y, peste, sub, cu, către, de la, în fața, prin) pot fi transmise prin aranjarea reciprocă corespunzătoare a desenelor sau literelor.

Orez. nouă

OPT

• Regula #9

• Dacă imaginea unei litere este compusă dintr-o altă literă repetată de mai multe ori, atunci citim astfel:

Orez. zece

FAMILIE

• Regula #10

• Dacă literele țin de mână, atunci trebuie introdusă uniunea I între ele.

Orez. unsprezece

DIAMETRU

Și acum puzzle-urile mele

• Rebus 1.

Rebus 3 .

• Rebus 4 .

• Rebus 5 .

Rebus 6

Rebus 7

• Rebus 8

• Rebus 9 .

Concluzie

• Rezumând rezultatele muncii mele, aș dori să remarc că ipoteza propusă la începutul studiului a fost pe deplin confirmată.

Rezolvă puzzle-uri, dezvoltă-ți gândirea logică - este foarte interesant!

MINISTERUL EDUCAȚIEI ȘI ȘTIINȚEI A FEDERAȚIEI RUSE AGENȚIA FEDERALĂ PENTRU EDUCAȚIE Instituția de învățământ bugetară municipală „Școala Gimnazială Nr. 16”

Proiect pe: „Labirinturi”

Efectuat:

Elevii 6B:

Kereitova Alina,

Zakirova Azalia,

Sedelnikova Natalia.

supraveghetor: Skvortsova Natalia Nikolaevna

profesor de matematică MBOU gimnaziu Nr 16

Noua Urengoy 2016

Suntem în clasa a VI-a, și am trecut printr-o temă foarte interesantă la geometrie „Labirinturi”. Acest subiect ne-a interesat și am decis să ne extindem cunoștințele despre labirinturi.

Obiectivul proiectului: Familiarizați-vă cu labirinturile și apariția lor.

Obiectivele proiectului:

• Luați în considerare diferite tipuri de labirinturi.
• Explorați metode de trecere prin labirinturi
• Colectați materiale pe tema.
• Prezentați rezultatul muncii noastre.

Referință istorică.

Bătălia de la Tezeu și Minotaurul.

Ariadna îi dă mingea magică lui Tezeu.

Labirinturi artificiale

Labirinturi de gazon

Tipuri de labirinturi:

labirinturi cu potcoave

labirinturi arhitecturale

Labirinturi de jocuri

METODE DE PASARE

Metodă

Avantaj

1. Încercare și eroare

dezavantaje

Simplu, nu necesită cunoștințe suplimentare

2. Metoda de trecere a fundurilor

Convenabil dacă există multe fundături în labirint

Poate petrece mult timp, nu garantează succesul

3. Regula mâinii drepte (stângi).

Convenabil dacă nu există rute închise

4. Regula Tremo

Această metodă nu ajută dacă nu există blocaje

Va rezolva orice labirint

Nici unul

Poate petrece mult timp

Labirinturi în viața umană

Labirinturile sunt folosite de psihologi pentru a studia răspunsurile comportamentale ale oamenilor și animalelor. Furnicile, după un scurt antrenament, depășesc cu ușurință un labirint cu 10 ramuri. Ceva mai lent și cu mai multe încercări și erori oamenii lucrează. Observați o altă proprietate importantă a labirintului: cu ajutorul ei s-a găsit o metodă de studiere a activității de căutare a organismelor vii, animale. În mediul natural, animalele sunt adesea nevoite să depășească tot felul de obstacole și să memoreze căi dificile. Experimentele au arătat că la început animalele au explorat încet, au explorat labirintul, apoi au depășit traseul din ce în ce mai repede și, în cele din urmă, a venit un moment în care au parcurs automat întreg drumul. Astfel, labirinturile s-au dovedit a fi un mijloc de studiere a mecanismelor complexe ale memoriei, precum și a comportamentului animalelor în diverse situații.

CONCLUZIE

Eram interesați să facem un proiect. Am îndeplinit toate obiectivele proiectului. Ca rezultat al lucrului la proiect, ne-am extins cunoștințele despre labirinturi. În viitor, ne-am dori să facem lucrări de proiectare mai complexe, dar acest lucru va necesita noi cunoștințe și abilități pe care le vom dobândi la lecțiile de geometrie.