Využívání IKT v práci učitele-psychologa. Prezentace na téma: Využití IKT v práci předškolního pedagogického psychologa

• V současné fázi již praktická činnost školního psychologa není koncipována bez zavedení informačních a komunikačních technologií v různých fázích práce.
• V práci je možné použít jak hotový produkt, tak i vytvoření, vývoj nového.

POUŽÍVÁNÍ IKT V ČINNOSTECH PEDAGOGU-PSYCHOLOGA

• využívání specializovaných počítačových programů pro psychologickou diagnostiku;
• Microsoft Excel - analyzovat a vytvořit databanku individuálních a skupinových diagnostických vyšetření studentů,
• vývoj jednoduchých testů, pomocí kterých můžete provádět různé psychologické a pedagogické sekce,
• Využití informačních produktů ve třídě, nápravných a vývojových kurzech se studenty různého věku.

POUŽÍVÁNÍ IKT V ČINNOSTECH PEDAGOGU-PSYCHOLOGA

• Používání prezentací vytvořených programem Microsoft Office Power Point při vedení nápravných a vývojových tříd
• Použití prezentací a videí, zvukových materiálů pro relaxační relace
• Využití internetových zdrojů pro testování počítačů

Prezentace jako nástroj v práci psychologa

Použitím prezentace možné v kterékoli fázi lekce:

• zahřívací otázky,
• wellness minuty,
• cvičení k prevenci zrakového postižení,
• pauzy legrační fyzické přípravy,
• úkoly pro rozvoj kognitivních procesů,
• relaxační cvičení,
• filmy s problémovými situacemi atd.

Tvorba tabulek, vkládání textových, zvukových a obrazových informací, animace objektů - to vše umožňuje soustředit pozornost studentů na významné součásti, vzbudit zájem o navrhované úkoly

Materiály disků jsou založeny na populárních i profesionálních testovacích metodách vyvinutých psychology.

Moderní profesionální testy pomohou odhalit skryté schopnosti a motivace člověka. Skryté techniky testování pomohou porozumět problémům, které vznikají v rodinném a pracovním kolektivu.

Specialisté a všichni čtenáři se zájmem o psychologii nepochybně ocení obrovský výběr předložených testů, jasný popis postupu jejich provádění a zpracovává se.

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

Tento multimediální disk je vynikajícím průvodcem pro ty, kteří se chtějí naučit chovat v pohodě, svobodně komunikovat s různými lidmi, získat sebevědomí, stát se duší společnosti a úspěšným člověkem.

Disk obsahuje účinné metody pro rozvoj komunikačních dovedností, zkušení psychologové vám řeknou, jak adekvátně vyřešit konflikt, jak kritizovat bez urážky, jak se pochválit, co je před, a dá mnoho dalších užitečných tipů.

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

Nová encyklopedie „Připomeň si všechno. Způsoby zapamatování informací „vám umožní zvládnout jednoduché, ale mimořádné efektivní metody trénink paměti. Pravidelné aktivity povedou k tomu, že si vždy budete pamatovat data, časy schůzek, jízdní řády a narozeniny blízkých. Disk obsahuje také cenné informace o tom, jak mozek funguje, a doporučení pro zdravý životní styl.

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

Tento disk obsahuje jedinečnou sbírku profesionálních testů používaných psychology k hodnocení intelektuálních schopností.

Disk dále obsahuje sadu cvičení „Warm Up for Intellectuals“ navrženou Hansem Eysenckem, tvůrcem světoznámých a nejpoužívanějších IQ testů. Tato cvičení vám pomohou nejen odhalit, ale také rozvíjet vaše intelektuální schopnosti.

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

Neuro-lingvistické programování

„NLP. Strategie Genius “- praktický průvodce pro každého, kdo se snaží zlepšit efektivitu svých činností a dosáhnout co nejlepších výsledků. V pěti sekcích encyklopedie: „Co je to NLP?“, „Teorie“, „Procvičování“, „Testy“ a „Glosář“ - najdete komplexní informace o tom, co je NLP, a upevněte získané znalosti pomocí speciálních testů.

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

S.S. se podílela na přípravě sbírky. Stepanov je psycholog, autor 20 populárně-vědeckých knih o psychologii a více než tisíc článků v novinách a časopisech. Na disku najdete následující testy:

• Znáš sám sebe?
• Pán svého osudu
• Váš životní styl
• Energie vaší činnosti
• Jak vidíš svět?
• Jaký je váš názor na sebe?
• Optimista, pesimista, realista?
• Spotřebitel nebo tvůrce atd. (60 testů)

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

Znáš sám sebe? Jak vás vidí ostatní? Jste v týmu oceněni? Jak atraktivní jste pro opačné pohlaví? Interaktivní DVD psychologické testy jsou určeny k použití jak na počítači, tak na spotřebitelském DVD přehrávači.

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

Interaktivní programy

série „Škola rozvoje osobnosti“

(výrobce „Cyril a Metoděj“)

http://www.nmg.ru/rubrs.asp?rubr_id\u003d582

POUŽÍVÁNÍ VZDĚLÁVACÍHO SOFTWARU

Řada vývojových programů

pro předškoláky a

mladší žáci

http://www.nd.ru/catalog/products/notserious2reaction/

stránka „Dětská psychologie pro rodiče“

www.psyparents.ru

stránka „Rodičům o dětech“ http :// babynet.ru /

Psychologická výchova učitelů, rodičů, dospívajících

"Psychologie"

http : //psy.rin.ru

Stránka psychologického centra "Adalin"

http://adalin.mospsy.ru/

On-line psychologické testování

http://www.psy-files.ru/

Stránka obsahuje on-line testy, testovací metody, výběr tréninkových cvičení pro děti i dospělé, psychologickou knihovnu a dokumentaci psychologa.

Na základě registrace na webu si můžete stáhnout potřebnou techniku \u200b\u200ba zanechat komentáře k materiálům webu

Psychologická diagnostika, monitorovací systém a tvorba elektronických databází

Webová stránka VSETESTA.RU

http://vsetesti.ru/

Stránka obsahuje profesionální psychologické testy.

Pro práci s materiály webu je nutná registrace.

Preventivní činnosti

Použití materiálů pro přípravu a provádění psychoprofylaktických událostí

http://www.narkotiki.ru/rup.html

„Psychologická pomoc z první ruky“

http://flogiston.ru/

Elektronická verze časopisu „Psychology“

http://wday.ru/psychologies/

Psychologické poradenství

Časopis „Otázky psychologie“

http://www.voppsy.ru/news.htm

„Psychologická věda a vzdělávání“

http://www.psyedu.ru/

Pomáhat psychologovi

PsyCase - Portfolio psychologa

http://psycase.narod.ru/index.htm

Svobodný software

http://www.softodrom.ru/

Ruská psychologie. Informační a analytický portál

www.rospsy.ru

Stránka „Svět psychologie »

http://psychology.net.ru/

Stránka "Phlogiston: psychologie z první ruky ..."

http://flogiston.ru/

Informační podpora činnosti učitele-psychologa

Psychologická laboratoř http://vch.narod.ru/

Webová stránka „Praktická psychologie“ Režim přístupu : http://psynet.narod.ru/main.htm

Informační podpora činnosti učitele-psychologa

Elektronické psychologické knihovny http://www.psylib.kiev.ua/

Metodická pomoc v síti

Síť kreativních učitelů

www.it-n.ru

http://azps.ru/ - A. Ya. Psychologie: popisy psychologických testů, testování online, školení, cvičení, články, rady psychologů

http://psychoanalyst.ru/ Psychoanalyst.Ru

Datum zveřejnění: 03.04.16

Využívání IKT ve vyučovacím a vzdělávacím procesu v předškolní vzdělávací instituci je jedním z nejnovějších a nejnaléhavějších problémů domácí předškolní pedagogiky.

Život dnes sám určuje kvalitativně nové požadavky na organizaci pedagogického procesu v mateřské škole.

Zavedení počítače do prostředí předškolního zařízení není cílem zaměřeným pouze na formování dovedností při práci s novými technickými prostředky. Úkolem předškolního vzdělávání je plný a harmonický psychologický, osobní, kognitivní rozvoj předškolního věku, formování a rozvoj vedoucí činnosti, hlavní nové formace věku. Nové informační technologie nelze mechanicky přenést do vzdělávacího prostředí předškolního zařízení.

Počítač by se měl stát součástí vývojového prostředí pro předškoláka, faktor obohacující jeho intelektuální vývoj, vytvářející základ pro formování nových typů myšlení

Integrovaný systém využívání IKT v pedagogickém procesu zahrnuje využití technologií ve všech oblastech dětské činnosti jako moderního technického prostředku výchovy a vzdělávání dětí.

Hra v předškolním věku je hlavní činností dítěte.

Podporuje rozvoj představivosti, myšlení, řeči a dalších duševních funkcí dítěte. Ve hře se žáci naučí rozumět si, komunikovat. Prostřednictvím této hry poznávají svět kolem sebe a chápou všechny jeho složitosti. To ukládá učitelům velkou odpovědnost za výběr her a hraček pro předškoláky, včetně počítačových.

Na druhé straně musí být ve hře pokračováno reálný život v té či oné formě. K tomu volíme hry, které jsou v souladu s běžnými hrami nebo hračkami: bloky, logické hádanky atd.

Dalším směrem je využívání IKT pro účely sociální, osobní, vlastenecké výchovy předškoláků.

Tento úkol v dnešním složitém světě je jedním z hlavních. Musíme učit žáky, aby byli laskaví, tolerantní, soucitní a milovali všechny lidi. Chcete-li to udělat, musíte začít v malém - naučit předškoláky milovat a respektovat své rodiče, blízké a vlast.

Jak využívá učitel - psycholog při své práci ICT?

Není tajemstvím, že v v poslední době kromě rozvoje přímých vzdělávacích aktivit potřebují učitelé velké množství papírových zpráv.

Nejprve se jedná o organizační a metodickou práci, vývoj a design programů, přípravu certifikátů a zpráv, vytváření a zaznamenávání práce odvedené v časopisech atd., Kde používáme především program Microsoft Word a program Power Point, pokud chceme prezentovat práce na pedagogických radách a rodičovských schůzkách.

Používání elektronických časopisů a aplikace Excel.

Velmi široký tento moment Používají se elektronické knihy, protože díky množství informací vytváření elektronických knihoven výrazně usnadňuje práci učitelů.

Elektronické psychologické mapy a pasy dětí také šetří čas a zjednodušují způsoby, jak najít informace o správném dítěti ve správný čas.

Používání webových stránek předškolního zařízení za účelem psychologické výchovy a poradenství, kde můžeme zveřejňovat informace, které potřebujeme, které lze seznámit s rodiči i učiteli.

Vytvářejte brožury a poznámky, zpravodaje s užitečnými informacemi pomocí aplikace Microsoft Publisher .

Tvorba prezentací a filmů, fotoreportáže o životě mateřská školka a nejen.

Používání e-mailu usnadňuje komunikaci mezi rodiči a mateřskou školou při poskytování informací.

Použití IKT při zpracování diagnostických dat umožňuje rychle identifikovat výsledky vyšetření.

Široké využití vzdělávacích programů pro děti, vzdělávacích her, her s tvorbou úkolů a mnoho dalšího.

Používání interaktivních tabulek a tabule.

Závěrem bych chtěl poznamenat, že používání IKT má řadu pozitivních účinků:

1. Obohaťte třídy emocionálním zbarvením

2. Psychologicky usnadňuje proces učení

3. Vzbuzuje velký zájem o znalosti

4. Rozšiřuje obecné obzory

5. Používání vizuálních pomůcek se zvyšuje

6. Úniky z běžné manuální práce;

7. Zvyšuje produktivitu učitelů i dětí.

Seznam doporučení.

1. Dorokhova I. A., Trifonova N. R. Systém práce o využívání informačních a komunikačních technologií (IKT) ve vzdělávacím procesu předškolních vzdělávacích institucí pro rozvoj předních sfér osobnosti dětí předškolní věk

Inovativní pedagogické technologie: mezinárodní materiály. vědecký. konf. (Kazan, říjen 2014). - Kazan: Buk, 2014 .-- S. 79-82.

2. Gorvits, Yu. M. Proč potřebujeme počítače v dětském ústavu?

Yu. M. Gorvits // Informatika a vzdělávání. - 1994. - č. 3. - str. 99-103.

Úspěšně rozvíjet kognitivní procesy studentů v vzdělávací aktivity, je nutné vyvinout moderní prostředky a metody výuky. A využívání IKT s obrovským univerzálním potenciálem je jedním z takových prostředků.

Článek : « Role IKT v práci pedagogického psychologa»

Připravil N.E. Sidoruk

Využití počítačových IKT ve vzdělávacím procesu je jedním z nejdůležitějších a nejstabilnějších trendů ve vývoji světového vzdělávacího procesu.

Interaktivní formy výuky ve škole předpokládají přítomnost moderních prostředků organizace procesu, které vám umožní ukládat a vylepšovat diagnostické, vzdělávací, metodické materiály a podporovat nové inovativní metody práce.

Aplikace ICT mají nepopiratelné výhody... Poskytnutí znalostí ve formě prezentace usnadňuje studium tématu, studenti se cítí sebejistěji a uvolněněji. Prezentace umožňuje každému učiteli ukázat kreativitu, individualitu a vyhnout se formálnímu přístupu k vedení hodin. Zkušený pedagog dokáže proměnit prezentaci v zábavný způsob, jak zapojit studenty do vzdělávacích aktivit. Prezentace se navíc může stát jakýmsi plánem lekce, její logickou strukturou, tj. lze použít v kterékoli fázi lekce nebo v jakémkoli typu lekce, ať už je to: osvojení nového materiálu nebo konsolidace, kontrola znalostí nebo domácí práce atd.

Informace v hodinách a mimoškolních aktivitách poskytují informace v různé formy a tím zefektivnit proces učení.

Školení v oblasti informačních technologií - jedná se o proces přípravy a přenosu informací studentovi, způsob implementace, kterým je počítačový hardware a software.

Pro úspěšný rozvoj kognitivních procesů ve vzdělávacích aktivitách je nutné hledat modernější prostředky a metody výuky. Jedním z takových prostředků bude použití počítače s jeho enormní všestranností.

Osobní počítač - univerzální učební nástroj, který lze úspěšně použít při rozmanitosti obsahu a organizace vzdělávacích a mimoškolních aktivit.
Většina dostupné prostředky k vytvoření vlastních počítačových tréninkových produktů je PowerPoint - průvodce prezentací.

Prezentace poskytuje příležitost pro:

• informační podpora;
• ilustrace;
• používání různých cvičení;
• úspora času a materiálních zdrojů;
• sestavení osnovy lekce;
• rozšíření vzdělávacího prostoru lekce.

Díky použití prezentací školáci sledují:

• koncentrace pozornosti;
• zahrnutí všech typů paměti: vizuální, sluchové, motorické, asociativní;
• rychlejší a hlubší vnímání předloženého materiálu;
• rostoucí zájem o studium předmětu;
• zvýšená motivace k učení.

Hlavními výhodami používání vzdělávacích prezentací ve vzdělávacím procesu jsou interaktivita a zvýšená účinnost vnímání. Využití barev, grafiky a animace, zvuku, moderní video technologie vám umožňuje simulovat rozdíly v situaci a prostředí a zároveň rozvíjet tvůrčí a kognitivní schopnosti studentů.

Prezentace pomáhají proměnit lekci v interaktivní akci. Interaktivní učení je speciální forma organizace kognitivní činnosti studentů, která umožňuje interakci učitele a studenta, studenta a počítače, což má velmi konkrétní a předvídatelné cíle. Jedním z těchto cílů je vytvořit pohodlné vzdělávací prostředí, v němž student pocítí svůj vlastní úspěch, svou intelektuální hodnotu, díky níž je proces učení produktivní. Je na učiteli, aby vzdělávací proces organizoval prostřednictvím prezentací tak, aby se do procesu učení zapojili téměř všichni studenti.

Moje osobní zkušenost s používáním počítačových prezentací v praxi zdůraznila nepochybné výhody tohoto typu školení:

• integrace hypertextu (pomocí hypertextových odkazů) a multimédií (kombinace zvukových, obrazových a animačních efektů) do jedné prezentace vám umožní učinit prezentaci materiálu systémovou, živou a přesvědčivou;
• kombinace přednáškového materiálu s ukázkou diapozitivů umožňuje soustředit vizuální pozornost žáků základních škol na zvláště významné (důležité) momenty vzdělávacího materiálu.

Formy a místo použití multimediální prezentace (nebo dokonce jejího samostatného snímku) na mých hodinách závisí na obsahu a typu události, cíli, který jsem si stanovil. Moje praxe s ICT mi umožňuje zdůraznit některé běžné a nejúčinnější metody používání těchto pomůcek. Při použití multimediálních prezentací v práci se struktura lekce zásadně nemění, stále si zachovává všechny hlavní fáze.

Třídy využívající multimediální technologie pomáhají řešit následující didaktické úkoly:

• zvládnout základní znalosti předmětu;
• systematizovat získané znalosti;
• rozvíjet dovednosti sebeovládání;
• forma motivace pro učení obecně
• poskytovat vzdělávací a metodickou pomoc studentům při samostatné práci na vzdělávacích materiálech.

pro vývoj multimediálních prezentací

1. Styl

Zachovejte konzistentní styl designu

Vyhněte se stylům, které budou rušit samotnou prezentaci.

Další informace (ovládací tlačítka) by neměly převažovat nad základními informacemi (text, ilustrace).

1. Použití barvy

Pro pozadí a text použijte kontrastní barvy.

1. Efekty animace

Využijte sílu počítačové animace k prezentaci informací na snímku.

Nepoužívejte nadměrně různé efekty animace; neměly by odvádět pozornost od obsahu informací na snímku.

Používejte krátká slova a věty.

Minimalizujte počet předložek, příslovcí a přídavných jmen.

Nadpisy by měly upoutat pozornost publika.

1. Písma

Pro nadpisy - minimálně 24.

Pro informaci alespoň 18.

Ve stejné prezentaci nemůžete kombinovat různé typy písem.

K zvýraznění informací použijte tučné písmo, kurzívu nebo podtržení.

Nezneužívejte velká písmena (čtou se horší než malá).

1. Metody zvýraznění informací

Mělo by být použito:

Rámečky, ohraničení,

Stínování, plnění,

Šipky, obrázky, schémata, schémata pro ilustraci nejdůležitějších skutečností.

7. Objem informací

Nevyplňujte na jednom snímku příliš mnoho informací

P. S.

Vše záleží na učiteli -

dobrá lekce ozdobí prezentaci,

špatná lekce stejně nepomůže.

Téma samovzdelávání: „Příležitosti pro využívání IKT v práci

učitel-psycholog I.B.Solodkoy, MBOU Střední škola č. 4, Pokachi

2011-2012

Relevance tématu.

V posledních letech došlo k zásadní změně role a místa osobních počítačů a informačních technologií v životě společnosti. Osoba, která dovedně, efektivně vlastní technologie a informace, má jiný, nový styl myšlení, zásadně odlišné přístupy k hodnocení vznikajících problémů, k organizaci svých činností.

Jak ukazuje praxe, je již nemožné si představit moderní školu bez nových informačních technologií. A proto je dnes, jako nikdy předtím, důležitý přechod na kvalitativně novou úroveň v přístupech k využívání výpočetní techniky a informačních technologií ve všech oblastech školy.

Využívání informačních a počítačových technologií se stává nedílnou součástí vzdělávacího procesu. Práce pedagogického psychologa zde není výjimkou.. Současná situace v novém informačním prostoru diktuje škola své požadavky na učitele - psychology. Staré formy práce již nemohou plně uspokojit rychle se měnící společnost a technologie.Je zcela zřejmé, že je nemožné tento problém vyřešit pouze tradičními metodami v práci školního psychologa. Proto je nutné hledat efektivní metody a technologie. Jednou z nejúčinnějších technologií jsou podle mého názoru ICT, díky nimž je práce učitele-psychologa produktivnější. Účinnost jejich využívání však závisí na jasném pochopení místa, které by měli zaujímat v nejsložitějším komplexu propojení, která ve vzdělávacím systému vznikají. Potřeba využití výpočetní techniky ve výuce je zřejmá a nepopiratelná.

Hlavním naléhavým problémem školního psychologa-učitele je pracovat s velkým množstvím dat - tok školáků v různých paralelách; zpracování diagnostického, nápravného a kreativního produktu vytvořeného dětmi; komunikace s dospělým kontingentem doprovázejícím děti ve výchovně-vzdělávacím procesu. V současné době již není praktická činnost psychologa myslitelná bez použití výpočetní techniky, umožňuje zvýšit produktivitu školního psychologa.

Neustálý růst psychologických problémů ve vzdělávání, zvyšující se požadavky na kvalitu a kvantitu práce učitele psychologem vedou k potřebě zlepšit systém psychologické služby.
Výhody používání IKT se otevírají dostatek příležitostí v praxi pedagogického psychologa, organicky doplňuje tradiční formy práce, rozšiřuje možnosti interakce mezi psychologem a dalšími účastníky vzdělávacího procesu.

Fotbalová branka: zlepšit jejich teoretickou, vědeckou a metodickou úroveň, odborné dovednosti a kompetence pedagoga-psychologa.

Úkoly:

• studovat pedagogickou a metodickou literaturu na téma sebevzdělávání;
• studijní zkušenosti další psychologové;
• zvládnout nové informační technologie jejich zavedením do psychologická aktivita;
• shrnout pracovní zkušenosti na téma sebevzdělávání.
  

Během své práce jsem neustále zlepšoval úroveň psychologického zvládnutí, studoval metodickou literaturu a hledal něco nového a zajímavého.
V procesu zpracování tohoto tématu jsem studoval vědeckou a metodickou literaturu, seznámil jsem se s pracovními zkušenostmi různých autorů:

1. Solovieva D. Počítačové technologie pro psychologa // Školní psycholog - 2009.-№24. ... 8-10.
2. Goryacheva A. V. Moderní informační technologie v práci učitele-psychologa střední školy № 31 // http://www.ict.edu.ru
3. Organizace činnosti školního psychologa v rámci informatizace vzdělávacího systému // http://www.it-n.ru
4. Shipunova O.A. Pedagogická proveditelnost využití IKT při činnosti učitele-psychologa // http://www.openclass.ru

5. Nikitenko S.G. Internet pro psychology: Zdroje a technologie // Školní technologie. - 2002. - č. 2.

Každý rok se účastním práce školských a městských metodických sdružení, účastním se práce pedagogických seminářů, konferencí. Účet 2013-2014 G. vypracovala zprávy: „Interakce učitele a studenta jako faktor při vytváření pohodlných podmínek pro vzdělávací proces“, „Psychologická podpora nadaných dětí“, „Psychologická a pedagogická podpora pro prváky při zavádění federálního státního vzdělávacího standardu,„ Organizace činnosti školní služby usmíření “.

Vypracované programy: „Program na zachování a posílení psychického zdraví žáků a učitelů„ harmonie “(2011),„ Psychologická podpora před profilovým školením a specializovaným výcvikem “(2011), Psychologická podpora ohroženým dětem„ Cesta k úspěchu “(2012) „Psychologická podpora federálního státního vzdělávacího standardu NOO v základní škola"(2012)
S cílem rozvíjet odbornou způsobilost průběžně a systematicky zvyšuji svou kvalifikaci prostřednictvím školení pro pokročilé, webinářů.

Široká oblast činnosti učitele-psychologa vzdělávací instituce, rozmanitost úkolů, které mu jsou dnes přidělovány v poměrně krátkém časovém rámci, znemožňuje jejich plnění bez zapojení moderních informačních technologií. Zapojení IKT se navíc nachází ve všech oblastech činnosti: psychodiagnostika, psychologické poradenství a vzdělávání, nápravná a vývojová práce, zlepšování odborné způsobilosti psychologa.

Zavedení moderních počítačových technologií do školní psychologické praxe mi umožňuje zefektivnit a zefektivnit moji práci. Používání IKT zároveň organicky doplňuje tradiční formy práce a rozšiřuje možnosti organizace interakce s ostatními účastníky vzdělávacího procesu.

Diagnostická práce zabere většinu času psychologa, protože je nutné zpracovat a analyzovat výsledky testů, dotazníků, pozorování v omezeném časovém období.S pomocí aplikace Microsoft Office Word se diagnostický proces stává přístupnějším, protože počítač umožňuje připravit stimulační materiál pro každé dítě zvlášť. Jedná se o všechny druhy dotazníků, testovacích formulářů atd. Ve své práci využívám elektronické databáze testovacích materiálů a úkolů, což výrazně zrychluje proces monitorování skupin studentů. Ve škole používáme učebnu IMC, kterou aktivně používáme, provádíme testování na počítačích dětských kolektivů. Výhody použití těchto technologií spočívají v okamžitém obdržení analýzy testu provedeného dítětem, bez ohledu na to, jak obrovský a pracný je test. Psycholog může pouze shromažďovat údaje o každém dítěti, organizovat, analyzovat, porovnávat práci s celou třídou, diskutovat o výsledcích testu, nabízet jeho doporučení a rady.

Ve své práci str používám počítačové verze diagnostických technik „Imaton“, „Amalthea“ a

Využití informační technologie pomáhá uvolnit obrovské množství času stráveného zpracováním přijatých dat. Takže pomocí programu Microsoft Office Excel vytvářím různé typy zpráv, grafických i textových, provádím různé výběry, skládám analytické zprávy, které pak jednoduše vyplňuji.S pomocí elektronického testovacího procesoru můžete rychle, za 10-15 minut, vypočítat výsledky testu pro několik tříd najednou. Kromě toho, protože jsou všechna data zadávána do tabulek, lze je v případě potřeby vytisknout a použít například při sestavování zpráv, konzultacích, sestavování statistických informací.

V procesu takové práce se postupně hromadí vlastní elektronická knihovna, vlastní banka počítačových testů, které budou užitečné při práci se všemi účastníky vzdělávacího procesu.

Provádění diagnostiky na počítači stimuluje zájem studentů o psychologický výzkum, přispívá k osobnímu zájmu studentů, formování jejich vzdělávací, osobní a profesní motivace, rozvoji reflexe. Ve své prasátko jsem shromáždil testy na různá témata (připravenost do školy, motivace školy, adaptace, kariérové \u200b\u200bporadenství atd.)

Psychologické poradenství a vzdělávání účastníků vzdělávacího procesu.

Psychodiagnostika úzce souvisí s takovými typy práce školního psychologa, jako je psychologická výchova a poradenství pro učitele, studenty a rodiče.. Při přípravě projevů na schůzích rodičů, pedagogických radách, metodických sdruženích, hodinách psychologické výuky pro studenty, během volitelného kurzu, vyvstává přede mnou otázka: jak mohu sdělit informace publiku nejjasnějším a nejpřístupnějším způsobem? A dnes je třeba připustit, že v této práci se bez informačních technologií neobejde.

Využití multimediálních prezentací vytvořených pomocí programu Microsoft Office Power Point pomáhá zvyšovat zájem o psychologické a pedagogické znalosti a zvyšovat úroveň psychologické kultury všech účastníků vzdělávacího procesu. Multimediální prezentace jsou nástroj, který pomáhá předávat informace, což vám kromě videonahrávek k tématu umožňuje prezentovat tabulkové informace, diagramy atd. Tato metoda mi umožňuje vizuálně učinit jakékoli informace vizuálně nejvnímatelnějšími, takže kromě řady videonahrávek na toto téma se používají různé diagramy a grafy s výsledky diagnostiky, jejichž prezentace ve formě prezentací činí informace vizuálními a nezapomenutelnými,lze do něj vložit hudbu a videoklipy.Prezentace doprovázené krásnými obrázky, kresbami, diagramy nebo animacemi jsou zpravidla vizuálně atraktivní, mohou udržovat správnou emocionální úroveň, udržovat dobrovolnou pozornost dětí během vyučování a výrazně zvyšovat kognitivní motivaci.

V mé bance prezentací jsem nashromáždil více než 60 původních vývojových setkání rodičů, projevů na radách učitelů, setkání s využitím prezentací

(Viz dodatek 1). Jasně předvádím na prezentacích a filmech hlavní problémy výchovy, způsoby jejich řešení.

Při práci s pedagogickým sborem se prezentace také používají při realizaci programu: „Harmony“, k podpoře ochrany psychického zdraví, psychoprofylaxe emočního stresu všech účastníků pedagogického procesu. Využívám také prezentace na seminářích, konferencích. Školení.

Používání kancelářského programu Microsoft Publisher mi pomáhá vytvářet různé typy brožur, poznámek s potřebnými informacemi o problému.

Prezentace, které jsem vytvořil, pomáhají studentům zvládnout kurz volitelných předmětů „Psychologie a výběr povolání“. Moje banka nashromáždila více než 20 prezentací pro volitelný kurz.

Nápravné a vývojové práce
Počítačové technologie jsou široce používány v nápravných a vývojových pracích školního psychologa.
V nápravných a vývojových pracích využívám informační technologie z různých úhlů - podle úkolů. Mezi takové technologie patří počítačové programy vzdělávací a vývojová povaha. Jejich použití přispívá k rozvoji kognitivních procesů u studentů; zvyšování efektivity výuky a učení motivace školáků a rozvoj jejich intelektuálních a tvůrčích schopností. Dobře se ukázaly vývojové počítačové hry, které jsou primárně zaměřeny na rozvoj určité vlastnosti, kvality nebo dovednosti. Tyto hry se nejvhodněji používají v procesu individuální korekční a vývojové práce, protože v průběhu práce dítěte u počítače musí psycholog stále tento proces sledovat, kontrolovat správné provedení, pomáhat dítěti, pokud má nějaké potíže. Kromě toho se účinnost školení pouze zvyšuje. Motivace dětí se výrazně zvyšuje, jakmile uslyší slovo „počítač“ nebo „počítačová hra“, pokusí se trénovat paměť, pozornost a myšlení se zdvojnásobenou silou. Aktivně využívám vzdělávací počítačové hry pro děti.
Při nácviku práce při opravách emočně-voličské sféry, poruch chování se nelze obejít bez použití počítačových technologií. Ve své práci používám autorské a vyvinuté prezentace. K vytvoření pohádkové terapeutické skořápky a při práci se studenty pomocí metod pohádkové terapie se využívají možnosti COR. Díky tomu pohádka „ožívá“. Včasně vytvořený hudební doprovod mění emoční náladu dětí, pomáhá relaxovat, osvojit si metody autotréningu. Mnoho profesionálně zaznamenaných relaxačních programů a školení najdete také nyní. Použití těchto programů významně šetří úsilí psychologa a umožňuje širší využití nápravných příležitostí, protože psycholog může současně s tréninkovým programem využívat pozorování dětí. Dnes existuje mnoho nápravných, vývojových počítačových her, psychologických simulátorů, které v podmínkách individuálního použití přispívají k rozvoji určitých procesů studentů. To je důležité zejména pro základní školy.

Organizační a metodická práce

Organizační a metodická práce školního psychologa zahrnuje: vývoj a koncepci psychologických programů, vypracovávání zpráv, poskytování výsledků jejich práce atd. Využívání informačních technologií mi pomáhá organizovat na vysoké úrovni sběr, ukládání, zpracování a akumulaci informací o osobních vlastnostech studentů za účelem sledování psychologického vývoje osobnosti a vypracování nápravných programů, které jsou vypracovány na základě výsledků diagnostiky. Abych systematizoval data a schopnost rychle hledat informace, použití informačních technologií mi umožnilo vytvořit elektronickou knihovnu, která zahrnuje: psychologickou literaturu, diagnostický materiál, nápravné a vývojové programy, regulační dokumenty, informační základnu kontaktů.

Psychologické pasy dětí je databáze, která obsahuje všechny informace o dětech, s nimiž již byla psychologická práce provedena. Jedná se o velmi důležitou součást činností školního psychologa, která se týká psychologické podpory studentů - zejména těch, kteří z jakéhokoli důvodu spadali do „rizikové skupiny“. Počítačová databáze vám umožňuje rychle najít informace o studentovi, které potřebujete, podle příjmení a jména.
Sebarozvoj je navíc nedílnou součástí práce každého pedagogického psychologa. Prezentace psychologických a pedagogických zkušeností odráží profesionální kulturu psychologa, jeho dovednosti, kompetence. To se projevuje výběrem vlastního postavení ve vzdělávacím prostoru, odpovídajícím jeho schopnostem specialisty a osobnosti. A zde je také možné využití IT: jedná se o vytvoření elektronického portfolia.
Sítě jsou dnes oblíbené hlavně mezi mladými lidmi. Lidé každý den komunikují na různá témata, vyměňují si fotografie, hudbu, informace, zážitky, aniž by opustili domov nebo opustili své pracoviště.

V našem případě tento typ komunikace zahrnuje přímou interakci psychologa s učiteli, studenty, s rodiči, kolegy z jiných vzdělávacích institucí - prostřednictvím internetu, e-mailu a také díky místní síti školy. Pomocí těchto systémů můžeme zasílat potřebné informace, provádět vzdělávací práce, jak se říká, „na místě“.Interakce v síti samozřejmě nikdy nenahradí osobní komunikaci s kolegy v práci, ale současná realita je taková, že pomocí vzdálených prostředků je často možné získat odpověď mnohem rychleji, vyřešit problém a předat informace zástupcům cílových skupin..

Využití internetových zdrojů

Internet - jako příležitost k širokému využívání informačních zdrojů je dnes pro pedagogické pracovníky nepostradatelný. K poskytování psychologické pomoci musím často využívat zdroje internetu. Schopnost používat tyto zdroje mi umožňuje mít nejnovější a nejaktuálnější informace, bez nichž není možné poskytnout kvalifikovanou pomoc při řešení obtížných a důležitých otázek. Hledání a výběr informací v různých oblastech psychologie (čtení knih, článků a elektronických periodika v psychologii; prohlížení psychologických slovníků, encyklopedií; seznámení s prázdnými a počítačovými metodami ke studiu různých mentálních vlastností a charakteristik člověka, vztahů v týmu a dalších diagnostických materiálů atd.).

Použité internetové stránky:

Www.psychol.ras.ru- Psychologický ústav RAS

Www.imaton.spb.su - Institut praktické psychologie Imaton

Http: // www.planey.ru/- Centrum psychologického vzdělávání

Www.psycho.all.ru- projekt Psychologie - celé Rusko

Http: // wwwpsychology.net.ru/- Svět psychologie

Http: //www.voppsy.ru/news.htm- Otázky psychologie

Http://www.pbi.ru/dic/t/t_12.htm- Psychologický slovník "Plania"

Je také nutné si uvědomit významnou roli informačních technologií v sebevzdělávání psychologa, zvyšování jeho dovedností a kvality práce prostřednictvím účasti na různých distančních kurzech, soutěžích, fórech. Specialista dostává příležitost k profesionálnímu růstu v rámci svých rodných zdí, protože nikomu není žádným tajemstvím, že psychologové jsou také rodinní příslušníci, a může být obtížné uniknout z každodenních starostí.

Z výše uvedeného vyvodím následující závěr:

Využití ITC v činnosti pedagoga-psychologa vzdělávacích institucí tedy dnes již není rozmarem „pokročilého“ specialisty, ale běžnou nutností, s níž je třeba počítat. Schopnost aplikovat výpočetní techniku \u200b\u200bje pro moderní školu naléhavou potřebou.

Počítač je spolehlivým asistentem psychologa při přípravě a provádění psychodiagnostických, nápravných a vývojových hodin a pedagogické práce mezi všemi účastníky vzdělávacího procesu.

Využití moderních informačních technologií v práci psychologa kromě řešení psychologických problémů pomáhá zvyšovat informační kulturu studentů, rodičů a učitelů.

Tandem teoretických psychologů, praktických psychologů a programátorů může pomoci, aby moderní informační prostředí bylo kreativnější, rozvíjející se a bezpečnější. A rozvoj a konsolidace informačních počítačových technologií v činnostech školního psychologa bude záviset na naší činnosti a postavení v životě.

Používání IKT přispívá k přípravě diverzifikované osobnosti, schopné aktivní sociální adaptace ve společnosti a volbě nezávislého života, k sebevzdělávání a sebezdokonalování.
Role informačních technologií v práci učitele-psychologa lze jen stěží přeceňovat. Význam IKT neustále roste. Rozsah arzenálu použitého v práci psychologa se rozšiřuje. Kvalita práce kreativního psychologa se nepochybně zvyšuje.

V další fázi své psychologické činnosti se plánuji vzdělávat nové témaspojené s přechodem na nový federální standard.

Rád bych zakončil svůj projev slovy -Naše znalosti nikdy nemohou mít konec právě proto, že předmět poznání je nekonečný (B. Pascal)

Dodatek 1.

Seznam prezentací

1. 2011 - Prezentace na konferenci pro rodiče „Aktivní metody interakce mezi školou a rodiči. Psychologie pro rodiče "
2. 2011 - Prezentace CER „Plakát - schémata na téma„ Teenage sebevražda “
3. 2011 - Prezentace semináře pro učitele „Psychologické klima ve třídě“
4. 2011 - Prezentace psychologického KVN „Psychologie je vážná!?“
5. 2011 - Prezentace pro analýzu práce „Komplexní psychologická podpora pro studenty I. a II. Etapy“
6. 2011 - Prezentace workshopu pro učitele „Stress. Pojďme se s ním důstojně setkat! “
7. 2011 - Prezentace semináře pro kl. vedoucí „Psychologická a pedagogická pomoc školákům s problémy s učením“
8. 2011 - Prezentace semináře pro kl. vedoucí „Teenage Suicide“
9. 2011 - Prezentace programu městského semináře „Psychologická a pedagogická podpora před profilů a profilových školení“
10. 2011 - Prezentace na schůzi rodičů „Jak pomoci dítěti vybrat profil.“
11. 2011 - Prezentace na setkání rodičů „Příprava do školy“.
12. 2011 - Prezentace pedagogické radě „Adaptace žáků prvního stupně v rámci zavedení federálního státního vzdělávacího standardu“
13. 2011 Prezentace učitelské radě „Přizpůsobení žáků 5. ročníku novým podmínkám učení“
14. 2012 - Prezentace na schůzi rodičů „Vaše dítě je žák pátého ročníku“
15. 2012 - Prezentace na rodičovské schůzce „Potíže s adaptací žáků prvního ročníku“
16. 2012 - Prezentace na rodičovské schůzce „Rozvíjení pozornosti u dítěte“
17. 2012 - Prezentace na rodičovské schůzce „Jak rozvíjet paměť studenta“
18. 2012 - Prezentace workshopu Nadané děti: funkce
19. duševní vývoj "
20. 21.2012 - Prezentace na rodičovské schůzce „Čtvrté ročníky - absolventi základních škol“
21. 2012 - Prezentace semináře pro učitele 5. ročníku „Začátek pátého ročníku je obtížné období“
22. 23.2012 - Prezentace semináře pro kl. vedoucí „Psychologická a pedagogická podpora dětí s deviantním chováním“
23. 2012 - Prezentace KVN pro 5. ročník „Kultura psychologické komunikace“
24. 26.2012 - Prezentace pro hodinu hodiny „Jsem student“
25. 27.2013 - Prezentace na rodičovské schůzce „Vaše dítě se stalo studentem“
26. 28.2013 - Prezentace na rodičovské schůzce „Brzy do školy“
27. 29.2013 - Prezentace pro hodinu ve třídě „Naučit se komunikovat bez předsudků“
28. 30.2013 - Prezentace pro hodinu ve třídě „Žijme spolu!“
29. 31.2013 - Prezentace pro hodinu třídy „Setkáváme se s olympiádou v Soči!“
30. 2013 - Prezentace pro městský seminář „Psychologická a pedagogická podpora dětí se známkami nadání“
31. 2014 - Interakce mezi učitelem a studentem jako faktor při vytváření pohodlných podmínek pro vzdělávací proces “
32. 2014 - Organizace činností školní služby usmíření “