Legea federală privind școlarizarea educației. Învățământul secundar este obligatoriu

Legea educației în Federația Rusă - FZ 273, adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, reglementează complet sectorul educației din țara noastră. Pentru lideri, acest document este o carte de referință, un fel de Biblie, pe care trebuie să o cunoască și să respecte cu strictețe toate prevederile. Este recomandabil ca atât părinții, cât și elevii diferitelor instituții de învățământ să se familiarizeze și cu principalele dispoziții ale legii.

Din păcate, în cadrul unui articol este imposibil să analizăm în detaliu întreaga lege, fiecare dintre punctele sale. Vom analiza dispozițiile cheie, cele mai importante, care pot ajuta mulți consumatori servicii educaționale, întrucât Legea federală „Despre educație în Federația Rusă” se aplică în grădinițe, școli, colegii, universități etc.

Noțiuni de bază

Educația este un proces unic de educare și predare a unei persoane, un set de cunoștințe dobândite, abilități, experiență, valori morale, atitudini. Scopul este formarea unui cetățean complet dezvoltat, cu înaltă dezvoltare intelectuală, fizică, culturală, spirituală și morală.

Este o greșeală să crezi că educația înseamnă doar obținerea de informații. Aici folosim termeni incorect.

Instruirea este achiziționarea intenționată de cunoștințe, abilități și abilități.

Educația este un proces care vizează dezvoltarea spirituală și morală a unei persoane, în urma căreia ar trebui să aibă loc dezvoltarea unor reguli și norme general acceptate.

Educația include formarea (dobândirea de cunoștințe și abilități), creșterea (stăpânirea normelor general acceptate), dezvoltarea fizică.

cerința de educație

Un lucrător pedagog este o persoană care desfășoară procesul educațional. El este într-o relație de muncă cu o organizație de învățământ, îndeplinește anumite sarcinile de serviciu, obținând pentru asta salarii... Înainte de adoptarea Legii legii federale „Cu privire la educație în Federația Rusă”, nu existau restricții legislative privind angajarea unui profesor la o școală, a unui educator în grădiniţă... La școală, era destul de normal să vezi o persoană ca un profesor care abia o terminase odată. În absența personalului profesionist, cu remunerație redusă pentru profesori, puțini au mers la universități pedagogice. Problema este agravată de procentul foarte scăzut de absolvenți care au decis să-și conecteze viața cu instituțiile de învățământ.

Astăzi, situația este diferită: legea „Despre educație în Federația Rusă” interzice persoanelor care nu au calificările corespunzătoare să se angajeze în activități didactice. În art. 46 din lege prevede în mod expres că o persoană care a absolvit o instituție de învățământ superior are dreptul să fie angajată a învățământului. Educația singură nu este suficientă. De asemenea, va fi necesară promovarea specializării suplimentare „Pedagogie” dacă universitatea sau colegiul solicitantului nu este pedagogică.

Document educațional

Legea „Cu privire la educație în Federația Rusă” prevede eliberarea documentelor justificative (certificat, diplomă) pentru promovarea următoarelor niveluri de învățământ:

  1. General de bază.
  2. Media generală.
  3. Profesionist inițial.
  4. Profesional mediu.
  5. Învățământ superior - licență.
  6. Învățământul superior este o specialitate.
  7. Învățământ superior - Masterat.

Sistem educational

Legea „Cu privire la educația Federației Ruse” (ultima ediție) conține o ierarhie a componentelor principale dintr-un sistem de învățământ unificat:

  1. și instrucțiunile sunt documente normative conform cărora școlile, institutele, colegiile etc. sunt necesare pentru desfășurarea activităților educaționale. Statutul unei organizații educaționale nu contează: comercial, bugetar, de stat - dacă are o licență pentru eliberarea documente relevante, atunci este obligat să efectueze instruire pe baza standardelor ...
  2. Implementarea directă a formării: organizații educaționale, personal didactic, studenți, reprezentanți legali.
  3. Organisme federale de stat, autorități ale subiecților care exercită controlul. Rolul principal aparține Serviciului Federal de Stat pentru Supravegherea Educației (Rosobrnadzor). În regiuni, această funcție este îndeplinită de ministerele regionale ale educației. Ei monitorizează implementarea standardelor de stat în instituțiile de învățământ.
  4. Organizații care oferă activități educaționale. În raioane, comitetele educaționale raionale sunt responsabile pentru finanțarea școlilor bugetare. De asemenea, desfășoară activități de evaluare în zona controlată a tuturor școlilor.
  5. Asocieri fizice sau entitati legaledesfășurarea de activități educative. Sindicatul profesorilor este un prim exemplu.

Obiectivele standardelor federale de stat

Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă” atribuie un loc cheie standardelor statului federal. Ei îndeplinesc următoarele sarcini:

  1. Unitatea educației. Rezultă că în toată țara, elevii primesc același nivel de educație, ceea ce înseamnă egalitate de șanse.
  2. Continuitate. În ciuda dezvoltării dinamice și a reformei sistemului de învățământ, a introducerii de noi standarde și cerințe, sarcina cheie este menținerea continuității. Nu puteți distruge complet întregul sistem în fiecare an, de dragul unui câștig politic sau economic momentan.
  3. Variabilitate. În ciuda unității educației în ansamblu, legea educației din Federația Rusă exclude cadrul totalitar rigid al unității în obținerea acesteia. În funcție de abilități, dorințe, timp, diferite opțiuni realizarea anumitor sarcini.
  4. Garanție. Rezultă că statul controlează unitatea educației în toată țara.

Poți să studiezi acasă! Forme de educație

Este dificil pentru o persoană sovietică să-și imagineze acest lucru, dar Legea federală „Despre educație în Federația Rusă” prevede instruirea nu numai în instituțiile de învățământ. Articolul 17 enumeră formele acceptabile de studiu:

  1. În forma tradițională - în instituții de învățământ specializate.
  2. Într-o formă alternativă - în afara instituțiilor de învățământ specializate.

Forma tradițională se împarte în:

  1. Cu normă întreagă.
  2. Corespondenţă.
  3. Cu jumătate de normă.

Învățarea la distanță câștigă popularitate în zilele noastre. În epoca tehnologiei informației, a devenit o realitate să vizitezi muzee, teatre, expoziții rare de pe cealaltă parte a planetei, fără să pleci de acasă. Tehnologiile informației și comunicațiilor au pătruns în educație.

Legea „Cu privire la educația Federației Ruse” este o nouă lege. Cu toate acestea, el nu clasifică educația la distanță ca o categorie separată. Elevul este acasă, se pregătește conform unui program individual, ascultă prelegeri de la distanță, folosind canale de comunicare. În consecință, educația la distanță aparține categoriei învățământului la distanță.

Formă alternativă

Copilul nu trebuie să fie trimis astăzi la școală pentru a primi Legea „Cu privire la educație în Federația Rusă” care permite această posibilitate. În plus, statul alocă bani pentru forme alternative de educație pentru fiecare copil.

Tipuri

Obținerea unui certificat în afara școlii se împarte în două tipuri:

  1. Educația familială.
  2. Autoeducarea.

Educația familială implică mutarea funcției de învățare în familie. Pentru această formă statul plătește despăgubiri. Desigur, școlile reacționează foarte dureros la acest lucru. Acest lucru este de înțeles: nimeni nu vrea să rămână fără un salariu. Practica judiciară arată că instanțele sunt complet de partea părinților. Compensația medie pentru un elev mijlociu și senior este de aproximativ 10 mii de ruble.

Problema atragerii muncii copiilor ca agenți de curățenie

Datoria școlară este o tradiție pe care am moștenit-o din trecutul sovietic. Mulți părinți încă nu văd problema curățării podelelor cu copiii ca parte a datoriei lor școlare. Cu toate acestea, articolul 34 din lege prevede direct consimțământul părinților pentru o astfel de implicare a copilului în muncă. Cursurile de tehnologie și formare profesională sunt obligatorii. În ceea ce le privește, elevii sunt obligați în mod legal, în conformitate cu programele statului federal, să fie implicați în muncă: cusut, gătit, prelucrarea lemnului. Toate celelalte - doar la cererea părinților.

Rezultat

Deci, principala lege care reglementează domeniul educației este Legea federală „Cu privire la educația Federației Ruse”. Articolele sale conțin o descriere a organizării procesului educațional, a competențelor autorităților locale, a formelor și tipurilor de educație, a regulilor pentru atestările finale etc. Am analizat cele mai interesante puncte ale acestei legi în articol.

1. Învățământul profesional secundar vizează rezolvarea problemelor dezvoltării intelectuale, culturale și profesionale a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor calificați sau a angajaților și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității utile social, în conformitate cu nevoile societății și stat, precum și satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea și extinderea educației.

2. Dezvoltarea programelor educaționale ale învățământului profesional secundar este permisă persoanelor cu o educație nu mai mică decât de bază generală sau secundară educatie generaladacă nu se prevede altfel prin prezenta lege federală.

3. Obținerea învățământului profesional secundar pe baza învățământului general de bază se realizează odată cu obținerea simultană a învățământului general secundar în cadrul programului educațional corespunzător al învățământului profesional secundar. În acest caz, programul educațional al învățământului profesional secundar, implementat pe baza învățământului general de bază, este dezvoltat pe baza cerințelor standardelor educaționale statale corespunzătoare ale învățământului profesional secundar general și secundar, luând în considerare profesia sau specialitatea învățământului profesional secundar.

4. Admiterea la formare în programe educaționale de învățământ profesional secundar în detrimentul alocațiilor bugetare din bugetul federal, bugetele subiectelor Federația Rusă iar bugetele locale sunt disponibile publicului, cu excepția cazului în care această parte prevede altfel. Atunci când admite să studieze programe educaționale de învățământ profesional secundar în profesii și specialități care solicită solicitanților să aibă anumite abilități creative, calități fizice și (sau) psihologice, testele de admitere se desfășoară în modul prescris în conformitate cu această lege federală. În cazul în care numărul solicitanților depășește numărul de locuri, al căror sprijin financiar se realizează în detrimentul alocațiilor bugetare de la bugetul federal, bugetele entităților constitutive ale Federației Ruse și bugetele locale, organizația educațională, în conformitate cu procedura de admitere stabilită în conformitate cu partea 8 a articolului 55 din prezenta lege federală, ia în considerare rezultatele însușirii de către solicitanți a programului educațional de învățământ general de bază sau secundar general, indicat în documentele prezentate în domeniul educației și (sau) documente privind educația și calificările, rezultatele realizărilor individuale, informații despre care solicitantul are dreptul de a prezenta în timpul admiterii, precum și existența unui contract privind educația vizată cu organizațiile specificate în partea 1 a articolului 71.1 din această lege federală.

5. Primirea învățământului profesional secundar în cadrul programelor de formare a specialiștilor de nivel mediu pentru prima dată de către persoanele care dețin o diplomă de învățământ profesional secundar cu calificarea de muncitor calificat sau angajat nu este un al doilea învățământ profesional secundar sau ulterior repetat.

6. Studenții la programe educaționale de învățământ profesional secundar, care nu au studii generale secundare, au dreptul de a trece certificatul final de stat, care finalizează dezvoltarea programelor educaționale de învățământ general secundar și la finalizarea cu succes a cărora li se eliberează un certificat de studii generale secundare. Acești studenți sunt supuși certificării de stat finale gratuit.

Pe Web, se pot găsi adesea afirmații despre universal educatie primara a fost introdus prin lege în Rusia țaristă. Anul introducerii este indicat ca 1908. În majoritatea cazurilor, lanțul de verigi duce la binecunoscutul articol de B.L. Brazol „Domnia împăratului Nicolae al II-lea în cifre și fapte (1894-1917)”, ca sursă a acestei afirmații. În acesta, Brazol indică doar anul în care „formarea inițială ... a devenit obligatorie”, dar nu indică o legislație specifică care să stabilească o astfel de dispoziție:

Pregătirea inițială a fost gratuită prin lege, iar din 1908 a devenit obligatorie. Din acest an, aproximativ 10.000 de școli au fost deschise anual. În 1913 numărul lor depășea 130.000. Dacă revoluția nu ar fi izbucnit, atunci pregătirea inițială obligatorie ar fi fost multă vreme un fapt împlinit pe întreg teritoriul Rusiei țariste .

Prorectorul Seminarului Teologic Tambov, preotul Viktor Lisyunin, scrie în articolul său:

Participarea clerului la sistemul de învățământ public s-a intensificat după adoptarea legii la 3 mai 1908 privind introducerea treptată (peste 10 ani) a învățământului primar obligatoriu universal. .

Articolul doctorului în științe istorice, profesorul Olga Anatolyevna Khasbulatova „Evoluția politicii statului rus față de femei: o imagine de ansamblu asupra experienței istorice din perioada pre-revoluționară” spune:

În conformitate cu legea din 3 mai 1908, s-a planificat introducerea învățământului primar obligatoriu gratuit pentru copiii de la 8 la 12 ani în decurs de 10 ani.

În articolul lui Olga Alexandrovna Golikova „Crearea unei rețele de învățământ primar universal pe teritoriul provinciei Tomsk la începutul secolului XX”. găsim următoarele:

Guvernul a emis o lege la 3 mai 1908, care a marcat începutul introducerii educației universale în Rusia. El a identificat o serie de puncte importante:

De la publicarea legii din 3 mai 1908, țara a început să ia primele măsuri legate de implementarea proiectului de introducere a învățământului universal în țară, care a presupus crearea rețelelor școlare ale instituțiilor de învățământ primar. .

Realitate

De fapt, legea din 3 mai 1908 poartă denumirea „În concediu de 6.900.000 de ruble pentru nevoile învățământului primar” și nu există un singur cuvânt despre introducerea învățământului primar obligatoriu universal în Rusia. Textul acestei legi poate fi găsit în baza de date „Colecția completă de legi ale Imperiului Rus” (pagina 228, nr. 30328):

Foarte aprobată, aprobată de Consiliul de Stat și Duma de Stat, legea privind concediul a 6.900.000 de ruble pentru nevoile învățământului primar.

Pe original, cu mâna Majestății Sale Imperiale, este scris: „A FI DE ACEST”.

Să elibereze, de la 1 ianuarie 1908, șase milioane nouă sute de mii de ruble pe an conform estimărilor Ministerului Educației Publice pentru nevoile învățământului primar, care depășesc sumele alocate pentru acest subiect în prezent, astfel încât cheltuirea acestui împrumut se face de către ministrul educației publice pentru motivele specificate mai jos (v. 1-6).

    Beneficiile unui împrumut de 6.900.000 de ruble pe an pentru nevoile învățământului primar sunt destinate localităților în care există un deficit special de școli sau fonduri pentru întreținerea și extinderea în continuare a învățământului primar.

    Cuantumul beneficiilor din creditul indicat la articolul 1 în provincii și regiuni în care nu a fost introdusă dispoziția privind instituțiile zemstvo este stabilit pentru școlile de o clasă și de doi ani printr-o notă la articolul 3424 paragraful 1 din Cartele Instituții academice și instituții de învățământ ale Ministerului Educației Publice (Cod. Zak., V. XI, h. 1, conform Prod. 1906).

    Beneficiile din creditul specificat la articolul 1 se acordă organismelor de autoguvernare individuale zemstvo și orășenești și societăților rurale pentru asigurarea întreținerii elevilor din școlile primare, atât existente, cât și recent deschise, în sumă de 390 ruble pentru 50 de vârstă școlară copii (de la 8 la 11 ani), numărând salariul unui profesor pe an de cel puțin 360 de ruble și un profesor de drept (la 100 de copii de vârstă școlară) de cel puțin 60 de ruble.

    Beneficiile menționate la articolul 3 sunt acordate numai acelor organisme de autoguvernare zemstvo și orășenești și societăților rurale care se angajează să cheltuiască în continuare sumele eliberate ca urmare a primirii de beneficii de stat pentru întreținerea școlilor primare, pentru nevoile de construcție, pentru eliberarea de întreținere suplimentară pentru profesori și pentru alte nevoi ale școlilor primare.

    Din creditul indicat la articolul 1 în 1908, se aplică un milion nouă sute de mii de ruble pentru emiterea de beneficii pentru cheltuielile unice pentru construcția clădirilor școlare și a echipamentelor școlilor. Pentru aceeași nevoie, sunt folosite resturile, care ar putea fi formate dintr-un împrumut de 5.000.000 de ruble, destinat în 1908 pentru costurile de întreținere a școlilor, datorită deschiderii lor nu de la începutul anului civil.

    În toate școlile primare care beneficiază de beneficii din creditul specificat la articolul 1, educația trebuie să fie gratuită.

Colectarea legalizărilor. 1908 Secțiunea I. Nr. 73. Art. 447.

Lista activităților prezentate în articolul de OA Golikova („toți copiii ambelor sexe, la împlinirea vârstei școlare, trebuie să primească educație primară gratuită” etc.) este de fapt o redare a dispozițiilor proiectului de lege „Cu privire la introducerea învățământul primar în Imperiul Rus ", introdus la 20 februarie 1907 de către ministrul educației publice P. von Kaufmann în Duma de Stat:

    Grija de a deschide un număr suficient de școli, în funcție de numărul copiilor de vârstă școlară, revine instituțiilor administrației publice locale, în timp ce calculele privind numărul de școli necesare se fac pentru patru grupe de vârstă: 8, 9, 10 și 11 ani .

    Durata normală a învățământului primar este de 4 ani.

    Numărul normal de copii în școala primară pe profesor este de 50.

    Zona normală pe care ar trebui să o servească o școală este o zonă cu o rază de trei verste.

    Este responsabilitatea instituțiilor administrației locale într-o perioadă de doi ani de la data intrării în vigoare a acestor dispoziții să întocmească o rețea școlară și un plan pentru implementarea acesteia pentru a realiza învățarea universală într-o anumită localitate, indicând termenul limită pentru aceasta și fondurile așteptate din surse locale pentru implementarea rețelei școlare ...
    Notă: Guvernele școlilor bisericești locale sunt implicate în dezvoltarea rețelei școlare.

    Pentru a fi inclusă în rețeaua școlară, o școală concepută pentru patru grupe de vârstă trebuie să îndeplinească următoarele cerințe: să aibă un profesor de drept și un profesor cu dreptul legal de a preda, să i se ofere spații școlare și igienice adecvate, cărți de studiu și manuale și oferiți copiilor educație gratuită.

    Rețeaua școlară desemnată (clauza 6) și planul de implementare a acesteia sunt prezentate de către organismele locale de auto-guvernare în conformitate cu procedura stabilită Ministerului Educației Publice, care, după aprobarea rețelei și planului desemnat, comunică cu Ministerul de afaceri interne. Dacă aceste planuri și rețele sunt aprobate, Ministerul Educației Publice eliberează, în limita creditelor alocate conform estimărilor acestui minister, pentru fiecare școală inclusă în rețea, deschisă sau care urmează să fie deschisă în cursul anului universitar următor, o indemnizație pentru remunerația minimă a profesorilor și a profesorilor de drept în funcție de numărul lor valabil în școlile desemnate, numărând 360 de ruble. profesor și 60 de ruble. profesor de drept. În același timp, suma totală a grantului acordat școlilor din această zonă nu trebuie să depășească suma calculată de 390 ruble. pentru 50 de copii în vârstă de școală.
    Notă: Școlile parohiale care fac parte din rețeaua școlară, atât deschise, cât și deschise în anul universitar următor, primesc beneficii din trezorerie în mod egal cu școlile din cadrul Ministerului Educației Publice, dintr-un împrumut alocat în funcție de estimarea Sinodului Sfinției Sale; școlile parohiale care nu sunt incluse în rețea în acele localități pentru care este aprobată pot fi întreținute numai cu fonduri locale.

    Alte cheltuieli, atât pentru întreținerea și amenajarea spațiilor pentru școli, cât și pentru creșterea salariului elevilor, în funcție de condițiile locale, sunt stabilite de fondatorii școlilor și sunt atribuite surselor locale.

    Primirea alocațiilor de la Ministerul Educației Publice nu împiedică dreptul fondatorilor de școli de a conduce o școală. Administrația locală este asigurată cu organizația și cu cea mai apropiată administrație Școala primară, sub conducerea și supravegherea Ministerului Educației Publice.

    Moșii și alte organizații juridice și persoane fizice, dacă școlile pe care le întrețin fac parte din rețeaua generală de școli, Ministerul Educației Publice acordă o subvenție, în cazul recunoașterii nevoii, conform calculului de mai sus (clauza 8) pe același motive pentru instituțiile de autoguvernare publică ...

    În așteptarea primirii și aprobării rețelelor școlare și a planurilor de introducere a educației universale de la autoritățile locale, Ministerul Educației Publice distribuie împrumutul alocat conform estimării sale, în funcție de necesitățile și cerințele locale, în raport cu prevederile stabilite, cu un în vederea implementării educației universale în zonă.

Am onoarea de a prezenta cele de mai sus pentru examinarea Dumei de Stat.

Ministrul educației publice
P. von Kaufmann

Dar acest proiect nu a fost niciodată destinat să devină lege. Proiectul de lege a fost înaintat Dumei a III-a de Stat la 1 noiembrie 1907, iar la 8 ianuarie 1908 a fost supus examinării preliminare comisiei pentru învățământul public. Comisia și-a prezentat raportul adunării generale din 10 decembrie 1910.

Principalele prevederi ale proiectului guvernamental au fost următoarele: 1) formarea rețelei școlare și planul de creare a acestuia a fost încredințat instituțiilor de autoguvernare locală, care trebuiau să efectueze această activitate în termen de doi ani de la data a introducerii legii; 2) o zonă cu o rază de trei verste a fost recunoscută ca limită normală pentru a fi deservită de o școală; 3) populației i sa oferit educație gratuită în școlile care fac parte din rețeaua școlară; 4) proiectul rețelei școlare trebuia aprobat de ministrul educației publice; 5) școlile parohiale care au fost incluse în rețeaua școlară au primit alocații de stat în mod egal cu școlile din Ministerul Educației Publice; 6) împrumuturile emise din trezorerie erau destinate remunerării profesorilor.

Duma și-a făcut propriile modificări: 1) a stabilit o sumă minimă (10 milioane de ruble), care urma să fie majorată anual, pe parcursul a 10 ani, conform estimărilor Ministerului Educației Publice, alocațiile de stat pentru nevoile școlilor primare; 2) a stabilit zece ani ca termen limită pentru introducerea învățământului primar universal; 3) în zonele în care nu existau instituții zemstvo provinciale și uyezd, formarea unei rețele școlare a fost încredințată organelor locale ale Ministerului Educației Publice, împreună cu instituțiile responsabile cu zemstvo și afacerile economiei urbane; 4) un inspector al școlilor publice și alții au fost implicați și în activitatea de compilare a tuturor rețelelor școlare.

Prima discuție a proiectului de lege a avut loc pe 24 ianuarie, a doua - pe 26 ianuarie, a treia - pe 12 februarie 1911. Duma a decis să aprobe proiectul pe 19 martie 1911 și l-a înaintat Consiliului de Stat. În timpul revizuirii, Consiliul de stat a crescut dimensiunea minimă credit (până la 10,5 milioane de ruble), pentru care alocațiile pentru nevoile școlilor primare urmau să fie majorate pe parcursul a 10 ani, a exclus o indicație a termenului pentru introducerea învățământului universal etc.

La 28 ianuarie 1912, Consiliul de Stat a decis să constituie o comisie de conciliere, care însă nu a ajuns la un consens. Raportul comisiei a fost înaintat Dumei de Stat la 9 aprilie 1911, discuția raportului a avut loc la 21 mai 1912. Cu toate acestea, Duma a rămas cu privire la toate aspectele fundamentale cu decizia sa inițială. La 6 iunie 1912, Consiliul de Stat a respins proiectul de lege!

Rămâne doar să adăugăm că P. von Kaufmann, cu gânduri liberale, nu a durat mult timp ca ministru al educației și a fost demis la 1 ianuarie 1908. În locul său a fost numit Alexander Nikolaevich Schwarz, administratorul districtului militar din Varșovia, care au întreprins o serie de măsuri reacționare: abolirea efectivă a autonomiei universitare (stabilită în august 1905), interzicerea admiterii publicului feminin în liceu, aplicarea strictă a ratei procentuale pentru evrei, etc. Schwartz a urmat o politică similară în ceea ce privește școlile secundare și inferioare. În 1910 a fost înlocuit de L.A. Kasso, un reacționar și mai strălucitor, sub care au plecat sau au fost concediați peste 130 de angajați de la Universitatea din Moscova, inclusiv 21 de profesori (vezi Cazul lui Kasso).


„Valoarea clerului ortodox în crearea sistemului de învățământ public la începutul epocilor (sfârșitul secolului XIX - începutul secolului XX)”

GATO. F. 126. Op. 3. D. 40.

Buna ziua. În conformitate cu Legea federală privind educația regula generala o astfel de educație este necesară.

5. Învățământul general primar, învățământul general de bază, învățământul general secundar sunt niveluri obligatorii de învățământ... Elevii care nu au stăpânit programul educațional de bază al învățământului general primar și (sau) al învățământului general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri ale învățământului general. Cerința învățământului general secundar obligatoriu în raport cu un anumit student rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă studentul nu a primit educația corespunzătoare mai devreme.

Dar, în conformitate cu clauza 6 a acestui articol, este permis ca un minor să nu-și poată continua studiile la școală dacă are 15 ani.

6. Cu acordul părinților (reprezentanților legali) ai elevului minor, al comisiei pentru minori și al protecției drepturilor acestora și al organului guvernamental local care administrează în domeniul educației, elevul , care a împlinit vârsta de cincisprezece ani, poate părăsi organizația educațională generală înainte de a primi educația generală de bază.Comisia pentru Afaceri ale Minorilor și Protecția Drepturilor acestora, împreună cu părinții (reprezentanții legali) ai minorului care a părăsit organizația de învățământ general înainte de a primi educația generală de bază și organismul guvernamental local care administrează în domeniul educației , nu mai târziu de o lună, să ia măsuri pentru a continua dezvoltarea programului educațional de educație generală de bază de către minori într-o formă diferită de educațieși cu acordul său pentru angajare.

Dar acest lucru se aplică acelor momente în care copilul nu a terminat clasa a IX-a. Dacă a absolvit studiile, atunci, împreună cu părinții săi, poate alege o altă formă de educație.

A fost util răspunsul avocatului? + 0 - 0

Colaps

    • primit
      taxa 33%

      Avocat, Ufa

      conversație

      Salut!

      „Cerința învățământului general secundar obligatoriu în raport cu un anumit student rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă educația corespunzătoare nu a fost primită de student anterior.” Iată cum să înțelegem expresia „cursant specific” ??? Cine este cursantul specific?
      Ignat

      Aceasta înseamnă că nu poate părăsi o instituție de învățământ fără a primi educația specificată înainte de vârsta de 18 ani. Și la împlinirea vârstei de 18 ani, chiar dacă nici măcar nu a primit această educație, poate părăsi școala și nu mai studia.

      A fost util răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      primit
      taxa 25%

      Avocat, Stavropol

      conversație
      • 8,6 rating
      • expert

      Bună Ignat!

      Conform părții 4 a articolului 43 din Constituția Federației Ruse Învățământul general de bază este obligatoriu ... Părinții sau persoanele care le înlocuiesc se asigură că copiii primesc educație generală de bază.
      Conform articolului 10 din Legea federală a educației 4. Următoarele niveluri de învățământ general sunt stabilite în Federația Rusă:
      1) educația preșcolară;
      2) învățământul general primar;
      3) educație generală de bază;
      4) învățământul general secundar.
      Conform articolului 5 din Legea federală privind educația Învățământul general primar, învățământul general de bază, învățământul general secundar sunt niveluri obligatorii de învățământ. Elevii care nu au stăpânit programul educațional de bază al învățământului general primar și (sau) al învățământului general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri ale învățământului general. Cerința învățământului general secundar obligatoriu în raport cu un anumit student rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă educația corespunzătoare nu a fost primită de student anterior.

      Aceasta înseamnă că, dacă un student nu a primit studii generale secundare înainte de a împlini vârsta de 18 ani, atunci nu mai este obligat să îl primească.

      Cred că în acest caz este necesar să se bazeze pe prevederile constituției, care indică faptul că învățământul general de bază este obligatoriu, adică învățământul de 9 clase.

      Noroc!

      A fost util răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      primit
      taxa 42%

      Avocat, Moscova

      conversație
      • 9,0 rating
      • expert

      Iată cum să înțelegem expresia „cursant specific” ??? Cine este cursantul specific?
      Ignat

      Aceasta înseamnă, pentru un anumit student, în acest caz, această prevedere poate fi aplicată copilului dumneavoastră.


      Ignat

      obligat într-o formă sau alta. Deși, desigur, nimeni nu o va forța în sistemul de operare.

      A fost util răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      Avocat, Shakhty

      conversație

      Educație generală primară, generală de bază
      educația, învățământul general secundar sunt niveluri obligatorii
      educaţie. Studenți care nu au stăpânit educația de bază
      programe de învățământ general primar și (sau) de bază general, nu
      admis să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.
      Cerința pentru învățământul general secundar obligatoriu în raport cu
      un anumit student rămâne valabil până la împlinirea vârstei de
      vârsta de optsprezece ani dacă educația relevantă nu a fost obținută
      elevii mai devreme.

      A fost util răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      Goryunov Evgeniy

      Avocat, Ivanteevka

      • 6149 răspunsuri

        3.120 recenzii

      Da, învățământul general secundar este OBLIGATORIU, acest lucru se bazează pe paragraful 5 al art. 66 Legea federală „Cu privire la educație” (același articol pe care l-ați citat, dar o propunere diferită)

      5.
      Învățământul general primar, învățământul general de bază, învățământul general secundar sunt niveluri obligatorii de învățământ. Elevii care nu au stăpânit programul educațional de bază al învățământului general primar și (sau) al învățământului general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri ale învățământului general. Cerința învățământului general secundar obligatoriu în raport cu un anumit student rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă studentul nu a primit educația corespunzătoare mai devreme.

      Oferta pe care ați specificat-o

      „Cerința învățământului general secundar obligatoriu în raport cu un anumit student rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă educația corespunzătoare nu a fost primită de student anterior.”
      Ignat

      se referă la persoanele care nu au promovat Agenția de Examinare de Stat, același lucru este indicat de Scrisoarea Ministerului Educației și Științei din Federația Rusă din 24.04.2014 nr.

      Deci, un copil este obligat să primească învățământul general secundar dacă nu dorește?
      Ignat

      da, trebuie

      A fost util răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      primit
      taxa 33%

      Avocat, Ufa

      conversație

      În ediția actuală a Legii „Educația în Federația Rusă”, aceste prevederi sunt prezentate în ediția următoare:

      5. Învățământul general primar, învățământul general de bază, învățământul general secundar sunt niveluri obligatorii de învățământ. Elevii care nu au stăpânit programul educațional de bază al învățământului general primar și (sau) al învățământului general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri ale învățământului general. Cerința învățământului general secundar obligatoriu în raport cu un anumit student rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă studentul nu a primit educația corespunzătoare mai devreme.

      6. Cu acordul părinților (reprezentanților legali) ai unui elev minor, al comisiei pentru minori și al protecției drepturilor acestora și al organului guvernamental local care administrează în domeniul educației, un student care a împlinit vârsta de cincisprezece ani poate părăsiți organizația de educație generală înainte de a primi educația generală de bază. Comisia pentru Afaceri ale Minorilor și Protecția Drepturilor acestora, împreună cu părinții (reprezentanții legali) ai minorului care a părăsit organizația educațională generală înainte de a primi educația generală de bază și organismul de administrație locală care administrează sfera educației, trebuie, cel târziu decât în \u200b\u200btermen de o lună, luați măsuri pentru a continua dezvoltarea programelor educaționale de învățământ general de bază într-o formă diferită de formare și cu acordul său pentru angajare.

      Acestea. ca regulă generală, învățământul general secundar este obligatoriu până la vârsta de 18 ani a copilului.

    În conformitate cu paragraful 5 al art. 66 din Legea federală „Despre educație în Federația Rusă” învățământul general primar, învățământul general de bază, învățământul general secundar sunt niveluri obligatorii de învățământ. Elevii care nu au stăpânit programul educațional de bază al învățământului general primar și (sau) al învățământului general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri ale învățământului general. Cerința învățământului general secundar obligatoriu în raport cu un anumit student rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă studentul nu a primit educația corespunzătoare mai devreme.

    În conformitate cu articolul 68 din Legea federală privind educația în Federația Rusă:

    p. 2. La stăpânirea programelor educaționale persoane permise având educație nu mai mică decât generală de bază sau învățământul general secundar, dacă nu se prevede altfel prin prezenta lege federală.

    p. 3. Obținerea învățământului profesional secundar pe bază de bază
    educația generală se desfășoară cu primirea simultană a învățământului general secundar în cadrul programului educațional relevant al învățământului profesional secundar. În acest caz, programul educațional al învățământului profesional secundar, implementat pe baza învățământului general de bază, este dezvoltat pe baza cerințelor standardelor educaționale relevante ale statului federal. învățământul profesional secundar general și secundar luând în considerare profesia primită sau specialitatea învățământului profesional secundar.

    În conformitate cu paragraful 3 al art. 5 din Legea federală „Cu privire la educație în Federația Rusă” în Federația Rusă sunt garantate disponibilitate generală și gratuită în conformitate cu standardele educaționale ale statului federal din învățământul preșcolar, general primar, general de bază general și secundar, învățământul profesional secundar, precum și pe baze competitive, învățământ superior gratuit, dacă un cetățean primește educație de acest nivel pentru prima dată.

    Pe baza celor de mai sus, la sfârșitul clasei a IX-a, copilul dvs. poate, după finalizarea cu succes a certificării finale, să părăsească școala și să intre într-o instituție de învățământ profesional pe bază gratuită și publică.

    A fost util răspunsul avocatului? + 0 - 0

    Colaps

    Toate serviciile juridice din Moscova