Legea învăţământului secundar obligatoriu. În Rusia țaristă a fost introdusă învățământul primar universal obligatoriu

La 1 septembrie va intra în vigoare un nou proiect de lege, conform căruia toți cetățenii Federației Ruse vor trebui să urmeze studii medii complete. Ludmila Kokhanova, profesor la Universitatea de Stat din Moscova, a declarat pentru Pravda.Ru că inovația va face societatea noastră mai educată.

La 1 septembrie va intra în vigoare un nou proiect de lege, conform căruia toți cetățenii Federației Ruse vor trebui să treacă prin trei etape de învățământ - primar general, de bază general și secundar (complet) general. În acest sens, au apărut multe inovații și se dovedește că oamenii pot studia la școală aproape toată viața.

Acum în clasa a IX-a este permis să „șezi” nu până la 15, ci până la 18 ani și nu există restricții de vârstă pentru elevii de clasa a XI-a. Cel mai probabil, primul lucru pe care mulți bărbați îl au este întrebarea: ce rămâne cu armata? Băieții vor avea o amânare de la serviciu doar până la 20 de ani. O altă inovație îi va încânta pe Perdanți - este interzisă lăsarea copiilor pentru al doilea an în clasele superioare (a X-a și a XI-a). Cei care nu reușesc să stăpânească programa școlară își vor finaliza educația sub alte forme (în absență, în școală serală etc.).

De ce sunt necesare aceste schimbări? Ministrul rus al Educației, Andrei Fursenko, a spus că acest lucru se face pentru a ridica autoritatea învățământului superior: „Acum sunt 3.200 de universități și filialele lor în țară. Sprijinind dezvoltarea universităților, planificând extinderea acestora și construirea altora noi, este necesar să înțelegem cine va veni la ele pentru a studia.” Cert este că numărul celor care doresc să studieze în universități este în scădere, iar dacă în 1998 numărul elevilor de clasa a XI-a în școli era de 22 de milioane, atunci în 2006 - 15 milioane, este de așteptat ca în 2008 acest număr să scadă la 13 milioane, iar în 2010 - cu încă 30% față de 2006.

Fursenko speră că ieșirea din „gaura demografică” va începe după 2010.

Conform noilor modificări, învățământul secundar general va fi gratuit. De asemenea, legea prevede obligația părinților și a tutorilor de a crea oportunități pentru ca copiii să primească secundar complet educatie generala... Astfel, 11 clase vor fi finalizate acum de toți, în timp ce anterior trebuiau parcurse doar 9 clase.

Atitudinea față de noul proiect de lege este destul de ambiguă. Mulți pun la îndoială necesitatea învățământului secundar obligatoriu. Argumentul lor este clar – bucătarele, croitoresele etc. ar trebui să rămână în țară. Am încercat să înțelegem această problemă și ne-am adresat pentru comentarii profesorului de la Universitatea de Stat din Moscova Lyudmila Kokhanova:

Întreaga lume vorbește deja despre creșterea standardului educației. Știm cu toții că educația și știința au fost întotdeauna apanajul țării noastre, așa că statul se întoarce din nou la aceste frontiere. Fără ele, nu vom face nimic în societatea informațională tehnologică și totul se va prăbuși, se va prăbuși.

Dar cum rămâne cu astfel de profesii precum bucătar, croitoreasă, lăcătuș etc.? Chiar este necesar să le studiem acum după clasa a XI-a?

Deci ce este? Acesta este profesionalism ridicat. Astfel, nivelul societății crește, deoarece mașinile devin din ce în ce mai complexe, același bucătar trebuie să cunoască deja bazele biotehnologiei etc. V societate modernă oricărei profesii se aplică standarde diferite, iar acum priceperea este determinată de dezvoltarea unei societăți bazate pe tehnologia informației.

- Ce se va întâmpla cu cei care nu vor să obțină o educație completă și să părăsească școala?

Cred că viața însăși îi va forța să-și termine studiile. În orice caz, o persoană își determină propria cale și ceea ce vrea să obțină în această viață. De asemenea, cred că statul ar trebui să creeze astfel de condiții pentru ca oamenii să fie motivați să studieze. Acum nu îi vom mai recalifica pe cei care au absolvit clasa a IX-a, noul program este conceput pentru cei care intră astăzi în viață. Și mi se pare că este mod bun pentru a face societatea noastră mai educată.

Învățământul secundar general are ca scop formarea și formarea în continuare a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoștințele și abilitățile creative ale elevului, formarea abilităților independente. activități de învățare pe baza individualizării și îndrumării profesionale a conținutului învățământului secundar general, pregătirea elevului pentru viața în societate, alegerea independentă a vieții, continuarea educației și începerea activității profesionale. 4.

Persoana obligată nu este subiectul dreptului constituțional la educație, elevul, ci părinții acestuia (reprezentanții legali).

Impunerea acestei îndatoriri asupra părinților înseamnă interdicția părinților de a-și împiedica copiii să dobândească o educație de nivelul de mai sus, precum și de a o promova în orice mod posibil. Astfel, de fapt, subiectul dreptului constituțional la educație nu coincide cu subiectul obligației constituționale corespunzătoare.

viață de student

Dar acest lucru nu este suficient, pentru că la școală se vor preda doar materii generale (și chiar și atunci, fără să aprofundăm), vom fi învățați să scriem, să citim, să numărăm, dar pentru o viață de adult independentă sunt necesare mult mai multe cunoștințe. Mai mult, în lumea modernă concurență foarte ridicată pe piața muncii.

Prin urmare, uneori, la întrebarea ce educație este obligatorie, vreau să răspund - cea care vă va deschide multe perspective, vă va oferi un loc de muncă bine plătit.

Articolul 43 din Constituția Federației Ruse

Educația este un proces de dezvoltare, auto-dezvoltare și creștere a unui individ, asociat cu stăpânirea experienței semnificative din punct de vedere social a omenirii în diverse domenii de activitate. Sarcinile educației sunt să cunoască, să înțeleagă, să fie capabil, să participe la activități creative, să aibă o atitudine emoțional-valorică stabilită față de lume. Dreptul la educație este consacrat în cele mai importante acte juridice internaționale.

În art. 13 din Pactul internațional cu privire la drepturile economice, sociale și culturale, 1966.

Caracteristici ale sistemului de învățământ școlar din țara noastră

Ca experiment, a fost introdus un învățământ primar de patru ani, deși copiii cu părinții aveau dreptul de a alege. Dacă au decis să studieze timp de 10 ani, atunci învățământul primar a durat 3 ani.

Dacă cei 11 ani, atunci înainte de școala primară copiii au studiat timp de 4 ani. Astăzi, toată lumea este angajată într-un program de unsprezece ani, iar standardele pentru stăpânirea programului prevăd următoarele niveluri de educație: Primul - 4 ani corespunde învățământului primar; Al doilea - 5 ani de învățământ de bază; A treia - 2 ani de secundar sau educație completă... Sistemul de învățământ școlar din Rusia definește ca etapă obligatorie de învățământ doar primară cu cea generală, ceea ce este în concordanță cu Constituția țării.

Libertate în educație

Blogul inspectorului de educație

Rușii au, de asemenea, dreptul de a primi învățământ preșcolar, primar general și general de bază la limba materna... În plus, învățământul se poate obține într-o limbă străină în conformitate cu programul educațional și în modul prevăzut de legislația privind educația și reglementările locale ale organizației care desfășoară activități educaționale. Învățământul primar general, de bază general și secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii.

Este nevoie de studii medii?

Cel mai probabil, primul lucru pe care mulți bărbați îl au este întrebarea: ce rămâne cu armata?

Băieții vor avea o amânare de la serviciu doar până la 20 de ani. O altă inovație îi va încânta pe Perdanți - este interzisă lăsarea copiilor pentru al doilea an în clasele superioare (a X-a și a XI-a).

Cei care nu reușesc să stăpânească programa școlară își vor finaliza educația sub alte forme (în absență, în școală serală etc.). De ce sunt necesare aceste schimbări?

Ministrul Educației al Federației Ruse Andrei Fursenko a spus că acest lucru se face pentru a ridica autoritatea învățământului superior: „Acum sunt 3,2 mii de oameni în țară.

2 cu modificările ulterioare. Legea federală din 25.06.2002 N 71-FZ) (a se vedea.

text din ediția anterioară) 3.

Învățământul general este obligatoriu.

(Clauza 3 modificată prin Legea federală din 21.07.2007 N 194-FZ) (a se vedea.

text în ediția precedentă) 4. Cerința învățământului general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă studiile corespunzătoare nu au fost primite de elev anterior.

Legea Federației Ruse privind educația

Stabilirea nivelului obligatoriu de învățământ general în Federația Rusă

Una dintre principalele garanții pentru implementarea dreptului constituțional la educație este instituirea unui nivel obligatoriu de învățământ general la nivel constituțional. În conformitate cu partea 4 a art. 43 din Constituția Federației Ruse, „învățământul general de bază este obligatoriu. Părinții sau persoanele care îi înlocuiesc se asigură că copiii primesc educație generală de bază.” O regulă similară este consacrată în paragraful 3 al art. 19 din Legea Federației Ruse „Cu privire la educație”, conform căruia „învățământul general de bază și certificarea de stat (finală) sunt obligatorii”.

În dreptul constituțional se disting două tipuri de obligații: unele sunt imperative, imperative (interdicție directă), altele sunt indirecte. L. D. Voevodin constată că, la fel ca drepturile constituționale, obligațiile constituționale au un efect direct, însă mecanismul de implementare și urmărire penală a acestora în caz de neîndeplinire ar trebui consacrat în legislația actuală.

Înțelegerea tradițională a obligației constituționale ca măsură a comportamentului social necesar al unei persoane obligate stabilite de stat și cerințe consacrate constituțional și ocrotite de răspunderea juridică în raport cu obligația de a obține un învățământ general are o serie de trăsături:

1. Persoana obligată nu este subiectul dreptului constituțional la educație, elevul, ci părinții acestuia (reprezentanții legali). Impunerea acestei îndatoriri asupra părinților înseamnă interdicția părinților de a-și împiedica copiii să dobândească o educație de nivelul de mai sus, precum și de a o promova în orice mod posibil. Astfel, de fapt, subiectul dreptului constituțional la educație nu coincide cu subiectul obligației constituționale corespunzătoare.

2. Formulare laxă. Termenul „asigură” în loc de „trebuie” nu conține un sens juridic direct în ceea ce privește obligația de a efectua anumite acțiuni. În acest sens, sfera de responsabilitate pentru încălcarea acestei obligații constituționale este foarte nesemnificativă, ceea ce nu contribuie la o scădere a nivelului de analfabetism al copiilor în Rusia și la o creștere generală a nivelului de educație al cetățenilor.

3. Perioada limitată de implementare: cerința învățământului general de bază obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de cincisprezece ani.

4. Capacitatea de a implementa această obligație constituțională într-o instituție de învățământ non-statală care are acreditare de stat. O astfel de situație nu poate fi concepută pentru a îndeplini alte obligații constituționale în sectorul non-statal. Deci, de exemplu, este imposibil să se pună în aplicare obligația constituțională de a face serviciul militar – într-o „armată privată” sau să plătească impozitele și taxele stabilite de lege în contul bancar al unei organizații neguvernamentale.

Învățământul obligatoriu în Federația Rusă

Cele de mai sus ne permit să concluzionăm despre „delegarea” către o instituție de învățământ non-statală a funcțiilor de stat pentru organizarea dobândirii unui nivel de învățământ obligatoriu, consacrat la nivel constituțional, în vederea creșterii nivelului de educație al țării ca întreg.

În prezent, nivelul de învăţământ obligatoriu este stabilit în cadrul învăţământului general de bază (9 clase). O serie de subiecte Federația Rusă(Moscova, Republica Altai etc.) la nivelul legislației regionale a decis ridicarea nivelului de învățământ obligatoriu pe teritoriul acestei discipline a federației pentru a finaliza învățământul general (secundar). În legătură cu o astfel de decizie, se pune întrebarea: există o încălcare a normelor constituționale în ceea ce privește impunerea unor responsabilități suplimentare părinților elevilor (sau persoanelor care îi înlocuiesc) dintr-o anumită regiune, ceea ce creează o inegalitate a drepturilor cetățenilor asupra teritoriul Rusiei.

Curtea Constituțională a Federației Ruse a analizat problema legalității introducerii de către subiectul Federației Ruse a normei de mai sus și a ajuns la concluzia că astfel de prevederi nu contravin Constituției Federației Ruse numai dacă responsabilitatea impusă Părinții pentru realizarea dreptului copiilor de a primi educație secundară (completă) generală corespunde celor adoptate în sine un subiect al obligațiilor Federației Ruse de a asigura astfel de condiții. Curtea și-a motivat decizia prin faptul că Federația Rusă este un stat social, a cărui politică vizează crearea condițiilor care să asigure o viață decentă și o dezvoltare umană liberă, inclusiv prin dezvoltarea sprijinului de stat pentru copilărie și stabilirea de garanții. de protecție socială (articolul 7 din Constituția Federației Ruse). Stabilirea faptului că părinții sunt obligați să se asigure că copiii lor primesc educație generală secundară (completă), norma Constituției Republicii Altai, în conformitate cu obiectivele statului social, garantează în plus mai mult oportunități ample pentru minorii care doresc să-și continue studiile. Republica Altai își asumă obligații de a finanța și de a oferi suport material și tehnic pentru dreptul la educație în volumul specificat și încredințează părinților minorilor asistență în implementarea și protecția acestuia. O astfel de reglementare nu încalcă delimitarea subiecților de jurisdicție și competențe stabilite de Constituția Federației Ruse, deoarece protecția drepturilor și libertăților cetățenilor, precum și problemele generale ale educației, sunt sub jurisdicția comună a Federației Ruse. și subiecții săi.

În prezent, Ministerul Educației și Științei al Federației Ruse lucrează la un proiect de lege federală care face posibilă stabilirea caracterului obligatoriu a tuturor celor trei niveluri de învățământ general, pentru care se propune redenumirea nivelurilor de învățământ general. Ca urmare a unei astfel de transformări prin introducerea unei etape intermediare „învățământ general de bază” (clasele 5-9) și desființarea etapei de învățământ general secundar (complet), nivelul obligatoriu al învățământului general de bază stabilit prin Constituție. al Federației Ruse va cădea în ultima clasa a XI-a.

Pentru nerespectarea acestei obligații constituționale sunt avute în vedere o serie de măsuri de răspundere juridică. Subiecții acestei răspunderi sunt și părinții (reprezentanții legali) ai copiilor care îi împiedică pe copii să obțină o educație generală și/sau care nu le asigură acest tip de educație.

Artă. 5.35 din Codul contravențiilor administrative al Federației Ruse (Codul contravențiilor administrative) stabilește răspunderea administrativă pentru nerespectarea de către părinți sau alți reprezentanți legali ai minorilor de a preda, sprijini și educa minorii, precum și pentru a le proteja drepturile și interesele sub forma a unui avertisment sau a unei impuneri amendă administrativăîn valoare de una până la cinci ori salariul minim. Pentru neîndeplinirea de către părinți a obligațiilor ce le revin pentru creșterea minorului, răspunderea penală este stabilită în art. 156 din Codul penal al Federației Ruse. Cu toate acestea, o consecință negativă mult mai eficientă pentru o persoană care nu a primit nivelul de educație obligatoriu este, în opinia noastră, incapacitatea de a continua studiile într-o instituție de învățământ superior.

Între timp, trebuie menționat că sfera răspunderii pentru încălcarea acestei obligații constituționale nu este proporțională cu amploarea și gradul de elaborare a mecanismului de trimitere în judecată pentru încălcarea altor obligații constituționale: obligația fiecăruia de a plăti stabilită legal. impozite și taxe (articolul 57 din Constituția Federației Ruse) și pentru a păstra natura și mediu inconjurator, să aibă grijă de resursele naturale (Articolul 58 din Constituția Federației Ruse), precum și de datoria unui cetățean al Federației Ruse de a apăra Patria și de a efectua serviciul militar (Articolul 59 din Constituția Federației Ruse) . Cele de mai sus ne permit să concluzionăm că importanța acestui tip de responsabilitate constituțională pentru dezvoltarea sistemului de învățământ, pentru îmbunătățirea nivelului educațional al cetățenilor țării, pentru întărirea securității naționale și a integrității Rusiei este subestimată în mod nejustificat.

1. Învățământul primar general vizează formarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, motivarea pozitivă și abilitățile în activități educaționale (stăpânirea lecturii, scrisului, numărării, abilităților de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple). abilități de autocontrol, cultura comportamentului și vorbirii, elementele de bază igiena personală și stilul de viață sănătos).

2. Învățământul general de bază vizează formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea bazelor științei, limbajul de stat al Federația Rusă, abilități mentale și fizice de muncă, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

Învățământul secundar general urmărește formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoaștere și abilitățile creative ale elevului, formarea abilităților pentru activități de învățare independentă bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului gimnaziului general. educație, pregătirea elevului pentru viața în societate, alegerea independentă a vieții, formarea continuă și începutul unei cariere profesionale.

4. Organizarea activităților educaționale pentru programele educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general se poate baza pe diferențierea conținutului, ținând cont de nevoile și interesele educaționale ale elevilor, oferind studiul aprofundat al disciplinelor academice individuale, disciplinele programului educațional corespunzător (formare de specialitate).

5. Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Elevii care nu au însușit programul educațional de bază al învățământului primar general și (sau) general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general. Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă elevul nu a primit mai devreme studiile corespunzătoare.

6. Cu acordul părinților (reprezentanților legali) ai unui elev minor, al comisiei pentru minori și apărarea drepturilor acestora și al organului administrației locale care administrează în domeniul educației, un elev care a împlinit vârsta de cincisprezece ani poate părăsesc organizația de învățământ general înainte de a primi învățământul general de bază. Comisia pentru problemele minorilor și apărarea drepturilor acestora, împreună cu părinții (reprezentanții legali) ai minorului care a părăsit organizația de învățământ general înainte de a urma învățământul general de bază, și organul administrației locale care administrează sfera educației, ia măsuri pentru continuarea desfasurarea de programe educationale de invatamant general de baza intr-o alta forma de pregatire si, cu acordul acestuia, pentru angajare.

7. Într-o organizație de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ primar general, de bază general și gimnazial general, se pot crea condiții pentru ca elevii să locuiască într-un internat, precum și pentru supravegherea și îngrijirea copiilor în grupe de zi extinsă.

8. Pentru întreținerea copiilor într-o organizație educațională cu prezența unui internat, care include asigurarea elevilor în conformitate cu standardele stabilite cu haine, încălțăminte, echipament moale, articole de igienă personală, rechizite școlare, jocuri și jucării, echipamente de uz casnic. , alimentația și organizarea acestora - servicii gospodărești, precum și pentru supravegherea și îngrijirea copiilor în grupe de zi prelungită, fondatorul organizației educaționale are dreptul de a stabili o taxă percepută de părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori, și cuantumul acesteia, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel. Fondatorul are dreptul de a reduce cuantumul taxei specificate sau de a nu o percepe de la anumite categorii de părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori în cazurile și procedura stabilite de acesta.

9. Nu este permisă includerea cheltuielilor pentru implementarea programului educațional de învățământ primar general, general de bază și (sau) secundar general, precum și cheltuieli pentru întreținerea imobilelor organizațiilor educaționale de stat și municipale în plata părintească. pentru întreținerea copiilor într-o organizație educațională cu internat, pentru implementarea babysitting și îngrijirea unui copil în grupuri after-school în astfel de organizații.

10. Pentru elevii care au nevoie de tratament de lungă durată, copiii cu handicap care din motive de sănătate nu pot frecventa organizațiile de învățământ, pregătirea în programe educaționale de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general se organizează la domiciliu sau în organizații medicale.

Învățământul obligatoriu în Rusia câte clase

Se stabilește procedura de oficializare a relațiilor dintre o organizație educațională de stat sau municipală cu elevii și (sau) părinții acestora (reprezentanții legali) în ceea ce privește organizarea de formare în programe educaționale de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general la domiciliu sau în organizații medicale. printr-un act juridic de reglementare al organismului guvernamental autorizat subiect al Federației Ruse.

12. Pentru elevii cu comportament deviant (social periculos), care au nevoie de condiții speciale de creștere, educație și care necesită o abordare pedagogică specială, pentru a le primi învățământul primar general, de bază general și secundar general, organismele guvernamentale autorizate ale Federației Ruse sau entitățile constitutive ale Federației Ruse creează instituții de învățământ speciale de deschidere și tipuri închise.

Procedura de trimitere a minorilor la instituții de învățământ speciale de tip deschis și închis și condițiile de ședere în astfel de instituții sunt stabilite de Legea federală din 24 iunie 1999 N 120-FZ „Cu privire la bazele sistemului de prevenire a neglijenței. și delincvența juvenilă”.

Nivelurile de educație în Federația Rusă

La 1 septembrie 2013, o nouă lege „Cu privire la educație” a intrat în vigoare în Rusia (Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” a fost adoptată de Duma de Stat la 21 decembrie 2012, aprobată de Consiliul Federației la 26 decembrie , 2012). Conform acestei legi, în Rusia se stabilesc noi niveluri de educație. Nivelul de educație este înțeles ca un ciclu de educație finalizat, caracterizat printr-un anumit set unificat de cerințe.

De la 1 septembrie 2013, în Federația Rusă au fost stabilite următoarele niveluri de învățământ general:

  1. educatie prescolara;
  2. învăţământul primar general;
  3. învăţământ general de bază;
  4. studii medii generale.

Educația profesională este împărțită în următoarele niveluri:

  1. învăţământul secundar profesional;
  2. studii superioare - licență;
  3. studii superioare - specialitate, master;
  4. studii superioare – formarea personalului de înaltă calificare.

Să ne oprim mai în detaliu asupra caracteristicilor fiecărui nivel.

Nivele de studii generale

Educatie prescolara are ca scop formarea unei culturi generale, dezvoltarea calităților fizice, intelectuale, morale, estetice și personale, formarea condițiilor prealabile pentru activitățile educaționale, păstrarea și întărirea sănătății copiilor. vârsta preșcolară.

Programele educaționale ale învățământului preșcolar vizează dezvoltarea diversificată a copiilor preșcolari, ținând cont de vârsta și caracteristicile individuale ale acestora, inclusiv atingerea de către copiii preșcolari a unui nivel de dezvoltare necesar și suficient pentru însușirea cu succes a programelor educaționale din învățământul primar general, bazată pe o abordare individuală a copiilor preșcolari și activități specifice copiilor preșcolari. Stăpânirea programelor educaționale de învățământ preșcolar nu este însoțită de certificarea intermediară și certificarea finală a elevilor.

Învățământul primar general vizează formarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, motivarea pozitivă și abilitățile în activități educaționale (stăpânirea lecturii, scrisului, numărării, abilităților de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple abilități de autocontrol). , cultura comportamentului și vorbirii, elementele de bază ale igienei personale și ale unui stil de viață sănătos). Primirea educației preșcolare în organizațiile educaționale poate începe când copiii împlinesc vârsta de două luni. Primirea învățământului primar general în instituțiile de învățământ începe când copiii împlinesc vârsta de șase ani și șase luni în absența contraindicațiilor din motive de sănătate, dar nu mai târziu de vârsta de opt ani.

Învățământ general de bază are ca scop formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea bazelor științei, a limbii ruse, a abilităților mentale și fizice). munca, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

Învățământ secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoaștere și abilitățile creative ale elevului, formarea deprinderilor pentru activități de învățare independentă bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului învățământului secundar general, pregătirea elevului pentru viața în societate, alegerea independentă a vieții, formarea continuă și începerea unei activități profesionale.

Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Copiii care nu au făcut față programelor unuia dintre aceste niveluri nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general.

Niveluri de educație profesională

Învățământul profesional secundar are ca scop rezolvarea problemelor de dezvoltare intelectuală, culturală și profesională a unei persoane și are ca scop formarea lucrătorilor sau angajaților calificați și a specialiștilor de nivel mediu în toate domeniile principale ale activității sociale utile în conformitate cu nevoile societății și ale statului, precum şi satisfacerea nevoilor individului în aprofundarea şi extinderea educaţiei. Persoanele cu studii nu mai mici decât învățământul de bază general sau secundar general au voie să urmeze învățământul secundar profesional. Dacă un elev din programul de învățământ secundar profesional are doar studii generale de bază, atunci concomitent cu profesia, în procesul de învățare, stăpânește și programul de învățământ secundar general.

Învățământul secundar profesional poate fi obținut în școli și colegii tehnice. Regulamentul tip „Cu privire la o instituție de învățământ de învățământ secundar profesional (instituție de învățământ secundar de specialitate)” dă următoarele definiții: a) școală tehnică - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programele de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază; b) colegiu - instituție de învățământ secundar de specialitate care implementează programele de învățământ profesional de bază ale învățământului secundar profesional de pregătire de bază și programele de învățământ secundar profesional de pregătire avansată.

Educatie inalta are ca scop asigurarea pregătirii personalului de înaltă calificare în toate domeniile principale de activitate social-utilă în concordanță cu nevoile societății și ale statului, satisfacerea nevoilor individului în dezvoltarea intelectuală, culturală și morală, aprofundarea și extinderea educației, științifice și pedagogice. calificări. Persoanele cu studii medii generale sunt admise la masterat în programe de licență sau de specialitate. Persoanele cu studii superioare de orice nivel au permisiunea de a stăpâni programe de master.

Pentru desfășurarea programelor de pregătire a personalului cu înaltă calificare (studii postuniversitare (studii postuniversitare), programe de rezidențiat, programe de stagiu), sunt permise persoane cu studii de cel puțin studii superioare (specialitate sau master). Persoanele cu studii superioare medicale sau studii superioare au dreptul să stăpânească programele de rezidențiat. educatie farmaceutica... Persoanele cu studii superioare în domeniul artelor sunt admise la însuşirea programelor de stagiu-asistent.

Admiterea la studii în programele educaționale ale învățământului superior se realizează separat pentru programele de licență, programele de specialitate, programele de master, programele de pregătire a personalului științific și pedagogic de calificări superioare se realizează pe bază de concurs.

Admiterea la formare pentru programele de master, programe pentru formarea personalului de înaltă calificare se realizează în funcție de rezultate examenele de admitere condus de organizația educațională în mod independent.

Licenta- Acesta este nivelul învățământului superior de bază, care durează 4 ani și are un caracter orientat spre practică. La finalizarea acestui program, absolventului universității i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu atribuirea unei diplome de licență.

Ce educație este obligatorie în Rusia

În consecință, un licențiat este un absolvent universitar care a primit o pregătire fundamentală fără nicio specializare restrânsă; el are dreptul de a ocupa toate acele posturi pentru care calificările lor necesită studii superioare. Examenele sunt oferite ca teste de calificare pentru obținerea unei diplome de licență.

Diplomă de master- este un nivel superior de studii superioare, care se dobândește în 2 ani suplimentari de la terminarea diplomei de licență și presupune o dezvoltare mai profundă a aspectelor teoretice ale direcției de formare, orientează studentul spre activități de cercetare în acest domeniu. La finalizarea acestui program, absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior cu atribuirea unei diplome de master. Sarcina principală a programului de master este de a pregăti profesioniști pentru cariera de succesîn companii internaționale și rusești, precum și în activități analitice, de consultanță și cercetare. Pentru a obține o diplomă de master într-o specialitate aleasă, nu este necesar să aveți o diplomă de licență în aceeași specialitate. În acest caz, obținerea unei diplome de master este considerată un al doilea învățământ superior. Ca probe de calificare pentru obținerea diplomei de master sunt prevăzute examene și susținerea lucrării finale de calificare - teză de master.

Alături de noile niveluri de învățământ superior, există aspect tradițional — specialitate, al cărui program prevede un studiu de 5 ani la o universitate, după care absolventului i se eliberează o diplomă de învățământ profesional superior și i se acordă gradul de specialist atestat. Lista specialităților pentru care sunt pregătiți specialiști a fost aprobată prin decretul președintelui Federației Ruse nr. 1136 din 30 decembrie 2009.

Pe baza materialelor: http://273-fz.rf/

Pe web, puteți găsi adesea declarații conform cărora învățământul primar universal a fost introdus prin lege înapoi Rusia țaristă... Anul introducerii este indicat ca 1908. În cele mai multe cazuri, lanțul de verigi duce la binecunoscutul articol al lui B.L. Brazol „Domnia împăratului Nicolae al II-lea în cifre și fapte (1894-1917)”, ca sursă a acestei afirmații. În ea, Brazol indică doar anul în care „formarea inițială... a devenit obligatorie”, dar nu indică o anumită legislație care a instituit o astfel de prevedere:

Formarea inițială era gratuită prin lege, iar din 1908 a devenit obligatorie. Din acest an, aproximativ 10.000 de școli au fost deschise anual. În 1913 numărul lor a depășit 130.000. Dacă revoluția nu ar fi izbucnit, atunci pregătirea inițială obligatorie ar fi fost de mult un fapt realizat pe întreg teritoriul Rusiei țariste. .

Prorectorul Seminarului Teologic din Tambov, preotul Viktor Lisyunin, scrie în articolul său:

Participarea clerului în sistemul public de învățământ s-a intensificat după adoptarea legii din 3 mai 1908 privind introducerea treptată (peste 10 ani) a învățământului primar universal obligatoriu. .

Articolul al doctorului în științe istorice, profesorul Olga Anatolyevna Khasbulatova „Evoluția politicii de stat ruse față de femei: o privire de ansamblu asupra experienței istorice din perioada pre-revoluționară” spune:

În conformitate cu legea din 3 mai 1908, trebuia să introducă în termen de 10 ani învățământul primar obligatoriu gratuit pentru copiii de la 8 la 12 ani.

În articolul lui Olga Alexandrovna Golikova „Crearea unei rețele de învățământ primar universal pe teritoriul provinciei Tomsk la începutul secolului XX”. gasim urmatoarele:

Guvernul a emis o lege la 3 mai 1908, care a marcat începutul introducerii învățământului universal în Rusia. El a identificat o serie de puncte importante:

De la publicarea legii din 3 mai 1908, țara a început să ia primele măsuri legate de implementarea proiectului de introducere a învățământului universal în țară, care a presupus crearea rețelelor școlare ale instituțiilor de învățământ primar. .

Realitate

De fapt, legea din 3 mai 1908 poartă titlul „Cu concediul de 6.900.000 de ruble pentru nevoile învățământului primar” și nu există niciun cuvânt despre introducerea învățământului primar obligatoriu universal pe teritoriul Rusiei. Textul acestei legi poate fi găsit în baza de date „Colecția completă de legi ale Imperiului Rus” (pagina 228, nr. 30328):

Foarte aprobată, aprobată de Consiliul de Stat și Duma de Stat, legea privind concediul de 6.900.000 de ruble pentru nevoile învățământului primar.

Pe original, cu mâna propriei Majestății Imperiale, scrie: „SĂ FIE PRIN ASTA”.

Să elibereze, de la 1 ianuarie 1908, șase milioane nouă sute de mii de ruble pe an, conform estimării Ministerului Învățământului Public pentru nevoile învățământului primar, în plus față de sumele alocate pentru această materie în prezent, astfel încât cheltuirea acestui împrumut se face de către ministrul educației publice pentru motivele specificate mai jos (v. 1-6).

    Beneficiile unui împrumut de 6.900.000 de ruble pe an pentru nevoile învățământului primar sunt destinate localităților în care există un deficit deosebit de școli sau fonduri pentru întreținerea și extinderea în continuare a învățământului primar.

    Cuantumul beneficiilor din creditul indicat la articolul 1 în provinciile și regiunile în care nu a fost introdusă prevederea privind instituțiile zemstvo se stabilește pentru școlile cu o clasă și cu două clase printr-o notă la paragraful 1 al articolului 3424 din Cartea Instituțiile Academice și Instituțiile de Învățământ ale Ministerului Învățământului Public (Cod. Zak., v. XI, h. 1, conform Prod. 1906).

    Beneficiile din creditul menționat la articolul 1 sunt acordate zemstvo-ului individual și organismelor de autoguvernare ale orașului și societăților rurale pentru furnizarea de întreținere elevilor din școlile primare, atât existente, cât și nou deschise, în valoare de 390 de ruble pentru 50 de vârstă școlară. copii (de la 8 la 11 ani), numărând salariul unui profesor pe an cel puțin 360 de ruble și un profesor de drept (la 100 de copii de vârstă școlară) cel puțin 60 de ruble.

    Indemnizațiile menționate la articolul 3 se acordă numai acelor zemstvo și organismelor de autoguvernare ale orașului și societăților rurale care se angajează să cheltuiască în continuare sumele eliberate ca urmare a primirii alocațiilor de stat pentru întreținerea școlilor primare, pentru nevoi de construcție, pt. eliberarea de întreținere suplimentară pentru elevi și pentru alte nevoi ale școlilor primare.

    Din creditul indicat la articolul 1 în 1908, se aplică un milion nouă sute de mii de ruble pentru eliberarea de beneficii pentru cheltuielile unice pentru construcția clădirilor școlare și echiparea școlilor. Pentru aceeași nevoie se folosesc resturile, care ar putea fi formate dintr-un împrumut de 5.000.000 de ruble, destinat în 1908 costurilor de întreținere a școlilor, datorită deschiderii lor nu de la începutul anului civil.

    În toate școlile primare care primesc o alocație din creditul specificat la articolul 1, școlarizarea trebuie să fie gratuită.

Culegere de legalizări. 1908 Secțiunea I. Nr. 73. Art. 447.

Lista activităților indicate în articolul lui OA Golikova („toți copiii de ambele sexe, la împlinirea vârstei școlare, trebuie să primească învățământ primar gratuit”, etc.) este, de fapt, o repovestire a prevederilor proiectului de lege „Cu privire la introducerea universală. învățământul primar în Imperiul Rus”, introdus la 20 februarie 1907 de ministrul educației publice P. von Kaufmann la Duma de Stat:

    Grija deschiderii unui număr suficient de școli, în funcție de numărul de copii de vârstă școlară, revine instituțiilor administrației publice locale, în timp ce calculele privind numărul de școli necesare se fac pentru patru grupe de vârstă: 8, 9, 10 și 11 ani. .

    Durata normală a învăţământului primar este de 4 ani.

    Numărul normal de copii în școala primară per profesor este de 50.

    Zona normală pe care ar trebui să o deservească o școală este o zonă cu o rază de trei verste.

    Este responsabilitatea instituțiilor administrației publice locale să întocmească o rețea școlară și un plan de implementare a acesteia în vederea realizării învățării universale într-o anumită localitate într-o perioadă de doi ani de la data intrării în vigoare a prezentelor prevederi, cu indicarea orei. limita și fondurile așteptate din surse locale pentru implementarea rețelei școlare. ...
    Notă: Guvernele locale ale școlilor bisericești sunt implicate în dezvoltarea rețelei școlare.

    Pentru a fi inclusă în rețeaua școlară, o școală concepută pentru patru grupe de vârstă trebuie să îndeplinească următoarele cerințe: să aibă un profesor de drept și un profesor cu drept legal de a preda, să fie prevăzută cu spații școlare și igienice adecvate, manuale și manuale, și oferă copiilor educație gratuită.

    Rețeaua școlară desemnată (clauza 6) și planul de implementare a acesteia se depun de organele locale de autoguvernare în conformitate cu procedura stabilită la Ministerul Educației Publice, care, după aprobarea prealabilă a rețelei și planului desemnate, comunică cu Ministerul Afacerilor Interne. În cazul aprobării acestor planuri și rețele, Ministerul Învățământului Public eliberează, în limita creditelor alocate conform devizelor acestui Minister, pentru fiecare școală inclusă în rețea, deschisă sau care urmează să fie deschisă în cursul anului universitar următor, o indemnizație pentru remunerația minimă a profesorilor și profesorilor de drept în funcție de numărul lor valabil în școlile desemnate, numărând 360 de ruble. profesor și 60 de ruble. profesor de drept. În același timp, valoarea totală a grantului pentru școlile din această zonă nu trebuie să depășească suma calculată de 390 de ruble. pentru 50 de copii de vârstă școlară.
    Notă: Școlile parohiale care au intrat în rețeaua școlară, atât deschise, cât și care urmează să fie deschise în anul universitar următor, beneficiază de la trezorerie în condiții de egalitate cu școlile din subordinea Ministerului Educației Publice, dintr-un împrumut alocat conform devizului financiar. a Preasfințitului Sinod; scolile parohiale care nu sunt incluse in retea in acele localitati pentru care este aprobata pot fi intretinute numai cu fonduri locale.

    Alte cheltuieli, atât pentru întreținerea și amenajarea spațiilor pentru școli, cât și pentru creșterea salariului elevilor, în funcție de condițiile locale, sunt stabilite de fondatorii școlilor și sunt atribuite surselor locale.

    Primirea de alocații de la Ministerul Învățământului Public nu îngreunează drepturile fondatorilor de școli de a conduce o școală. Autoguvernarea locală este asigurată cu organizația și cea mai apropiată administrație Școala primară, sub conducerea și supravegherea Ministerului Învățământului Public.

    Moșii și alte organizații juridice și persoane fizice, dacă școlile pe care le întrețin fac parte din rețeaua școlară generală, Ministerul Învățământului Public acordă un beneficiu, în cazul recunoașterii necesității, conform calculului de mai sus (clauza 8) asupra aceluiași motive ca pentru instituțiile de autoguvernare publică...

    Până la primirea și aprobarea rețelelor școlare și a planurilor de introducere a învățământului universal de la autoritățile locale, Ministerul Învățământului Public distribuie împrumutul alocat conform devizului său, în funcție de nevoile și cerințele locale, în raport cu prevederile prevăzute, cu un în vederea implementării învățământului universal în zonă.

Am onoarea să prezint cele de mai sus spre luarea în considerare a Dumei de Stat.

Ministrul Educației Publice
P. von Kaufmann

Dar acest proiect nu a fost niciodată destinat să devină lege. Proiectul de lege a fost înaintat Dumei a III-a de Stat la 1 noiembrie 1907, iar la 8 ianuarie 1908, a fost supus spre examinare prealabilă comisiei de învățământ public. Comisia și-a înaintat raportul la adunarea generală din 10 decembrie 1910.

Principalele prevederi ale proiectului guvernamental au fost următoarele: 1) formarea rețelei școlare și planul de creare a acesteia a fost încredințat instituțiilor administrației publice locale, care trebuiau să realizeze această lucrare în termen de doi ani de la data introducerii. a legii; 2) o zonă cu o rază de trei verste a fost recunoscută ca limită normală pentru a fi deservită de o școală; 3) populația a primit educație gratuită în școlile care fac parte din rețeaua școlară; 4) proiectul rețelei școlare trebuia aprobat de ministrul educației publice; 5) școlile parohiale care au fost incluse în rețeaua școlară au primit alocații de stat în condiții de egalitate cu școlile Ministerului Educației Publice; 6) împrumuturile emise de la trezorerie erau destinate remunerarii cadrelor didactice.

Duma a făcut propriile modificări: 1) a stabilit o sumă minimă (10 milioane de ruble), care urma să fie majorată anual, pe 10 ani, conform estimărilor Ministerului Educației Publice, alocații de stat pentru nevoile școlilor primare; 2) a stabilit zece ani ca termen limită pentru introducerea învățământului primar universal; 3) în zonele în care nu existau instituții provinciale și uyezd zemstvo, formarea unei rețele școlare a fost încredințată organelor locale ale Ministerului Învățământului Public, împreună cu instituțiile responsabile cu zemstvo și afacerile economiei urbane; 4) inspectorul școlilor publice și alții au fost implicați și în afacerea de alcătuire a tuturor rețelelor școlare.

Prima discuție a proiectului de lege a avut loc la 24 ianuarie, a doua la 26 ianuarie și a treia la 12 februarie 1911. Duma a decis să aprobe proiectul la 19 martie 1911 și l-a înaintat Consiliului de Stat. În timpul revizuirii, Consiliul de Stat a crescut dimensiune minimă credit (până la 10,5 milioane de ruble), pentru care alocațiile pentru nevoile școlilor primare urmau să fie majorate în 10 ani, excluzând indicarea termenului limită pentru introducerea învățământului universal etc.

La 28 ianuarie 1912, Consiliul de Stat a decis formarea unei comisii de conciliere, care însă nu a ajuns la un consens. Raportul comisiei a fost înaintat Dumei de Stat la 9 aprilie 1911, discutarea raportului a avut loc la 21 mai 1912. Cu toate acestea, Duma a rămas pe toate problemele fundamentale cu decizia sa inițială. La 6 iunie 1912, Consiliul de Stat a respins proiectul de lege!

Rămâne doar să adăugăm că liberalul P. von Kaufmann nu a rezistat mult timp în funcția de ministru al Educației și a fost demis la 1 ianuarie 1908. În locul său a fost numit Alexander Nikolaevici Schwarz, administratorul districtului militar din Varșovia, care a întreprins o serie de măsuri reacţionare: desfiinţarea efectivă a autonomiei universitare (înfiinţată în august 1905), interzicerea admiterii femeilor auditori în liceu, aplicarea strictă a ratei procentuale pentru evrei etc. Schwartz a condus o politică similară în ceea ce privește școlile secundare și inferioare. În 1910 a fost înlocuit de L.A. Kasso, un reacționar și mai strălucit, sub care peste 130 de angajați au plecat sau au fost concediați de la Universitatea din Moscova, inclusiv 21 de profesori (vezi Cazul Kasso).


„Valoarea clerului ortodox în crearea sistemului de învățământ public la cumpăna erelor (sfârșitul secolului al XIX-lea – începutul secolului al XX-lea)”

GATO. F. 126. Op. 3.D. 40.

Buna ziua. În conformitate cu Legea federală privind educația regula generala o astfel de educație este obligatorie.

5. Învățământul primar general, învățământul general de bază, învăţământul secundar general sunt niveluri obligatorii de învăţământ... Elevii care nu au însușit programul educațional de bază al învățământului primar general și (sau) general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general. Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă elevul nu a primit mai devreme studiile corespunzătoare.

Dar, în conformitate cu paragraful 6 al acestui articol, este permis ca un minor să nu-și continue studiile la școală dacă are 15 ani.

6. Cu acordul părinților (reprezentanților legali) ai elevului minor, al comisiei pentru minori și apărarea drepturilor acestora și al organului administrației locale care administrează în domeniul educației, elevul , care a împlinit vârsta de cincisprezece ani, poate părăsi organizația de învățământ general înainte de a primi învățământul general de bază. Comisia pentru problemele minorilor și apărarea drepturilor acestora, împreună cu părinții (reprezentanții legali) ai minorului care a părăsit organizația de învățământ general înainte de a urma învățământul general de bază și organul administrației locale care administrează învățământul; , nu mai târziu de o lună, să ia măsuri pentru continuarea dezvoltării programului educațional de învățământ general de bază de către minori într-o formă diferită de învățământși cu acordul său pentru angajare.

Dar acest lucru este valabil pentru acele momente în care copilul nu a terminat clasa a IX-a. Dacă le-a absolvit, atunci, împreună cu părinții săi, poate alege o altă formă de educație.

A fost de ajutor răspunsul avocatului? + 0 - 0

Colaps

    • primit
      taxa 33%

      Avocat, Ufa

      conversație

      Salut!

      „Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă învățământul corespunzător nu a fost primit de către elev anterior”. Iată cum să înțelegeți expresia „învățător specific” ??? Cine este elevul specific?
      Ignat

      Aceasta înseamnă că nu poate părăsi o instituție de învățământ fără a primi studiile specificate înainte de vârsta de 18 ani. Iar la împlinirea vârstei de 18 ani, dacă nici măcar nu a primit această educație, poate părăsi școala și nu mai studiază.

      A fost de ajutor răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      primit
      taxa 25%

      Avocat, Stavropol

      conversație
      • Evaluare 8,6
      • expert

      Salut Ignat!

      Conform părții 4 a articolului 43 din Constituția Federației Ruse Învățământul general de bază este obligatoriu ... Părinții sau persoanele care îi înlocuiesc se asigură că copiii primesc educație generală de bază.
      Conform articolului 10 din Legea federală privind educația 4. Următoarele niveluri de învățământ general sunt stabilite în Federația Rusă:
      1) învăţământul preşcolar;
      2) învăţământul primar general;
      3) învăţământ general de bază;
      4) studii medii generale.
      Conform articolului 5 66 din Legea federală privind educația Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri obligatorii de învățământ. Elevii care nu au însușit programul educațional de bază al învățământului primar general și (sau) general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general. Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă elevul nu a primit mai devreme studiile corespunzătoare.

      Aceasta înseamnă că, dacă un elev nu a făcut studii medii generale înainte de a împlini vârsta de 18 ani, atunci nu mai este obligat să-l primească.

      Consider că în acest caz este necesar să se întemeieze pe prevederile constituției, care prevede că învățământul general de bază este obligatoriu, adică învățământul de 9 clase.

      Noroc!

      A fost de ajutor răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      primit
      taxa 42%

      Avocat, Moscova

      conversație
      • Evaluare 9.0
      • expert

      Iată cum să înțelegeți expresia „învățător specific” ??? Cine este elevul specific?
      Ignat

      Aceasta înseamnă că, unui anumit student, în acest caz, această prevedere poate fi aplicată copilului dumneavoastră.


      Ignat

      obligat într-o formă sau alta. Deși, desigur, nimeni nu o va forța să intre în sistemul de operare.

      A fost de ajutor răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      Avocat, Shakhty

      conversație

      Învățământ general primar, general de bază
      învăţământul, învăţământul secundar general sunt niveluri obligatorii
      educaţie. Elevii care nu au însușit educația de bază
      programe de învăţământ primar general şi (sau) general de bază, nu
      admis să studieze la următoarele niveluri de învăţământ general.
      Cerința pentru învățământul secundar general obligatoriu în raport cu
      un anumit student rămâne valabil până la împlinirea vârstei de
      vârsta de optsprezece ani în cazul în care educația relevantă nu a fost obținută
      elevii mai devreme.

      A fost de ajutor răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      Goriunov Evgheni

      Avocat, Ivanteevka

      • 6149 de răspunsuri

        3.120 de recenzii

      Da, studiile medii generale sunt OBLIGATORII, aceasta se bazează pe paragraful 5 al art. 66 Legea federală „Cu privire la educație” (același articol pe care l-ați citat, dar o propunere diferită)

      5.
      Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Elevii care nu au însușit programul educațional de bază al învățământului primar general și (sau) general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general. Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă elevul nu a primit mai devreme studiile corespunzătoare.

      Oferta pe care ați specificat-o

      „Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă învățământul corespunzător nu a fost primit de către elev anterior”.
      Ignat

      se referă la persoanele care nu au promovat Certificatul de înregistrare de stat, Scrisoarea Ministerului Educației și Științei al Federației Ruse din 24 aprilie 2014 Nr. NT-443/08 Cu privire la continuarea educației pentru persoanele care nu au promovat statul certificarea finală în programele educaționale de învățământ general de bază

      Deci un copil este obligat să urmeze studii medii generale dacă nu dorește?
      Ignat

      da, trebuie

      A fost de ajutor răspunsul avocatului? + 0 - 0

      Colaps

      primit
      taxa 33%

      Avocat, Ufa

      conversație

      În ediția actuală a Legii „Cu privire la educația în Federația Rusă”, aceste prevederi sunt prezentate în următoarea ediție:

      5. Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Elevii care nu au însușit programul educațional de bază al învățământului primar general și (sau) general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general. Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă elevul nu a primit mai devreme studiile corespunzătoare.

      6. Cu acordul părinților (reprezentanților legali) ai unui elev minor, al comisiei pentru minori și apărarea drepturilor acestora și al organului administrației locale care administrează în domeniul educației, un elev care a împlinit vârsta de cincisprezece ani poate părăsesc organizația de învățământ general înainte de a primi învățământul general de bază. Comisia pentru problemele minorilor și apărarea drepturilor acestora, împreună cu părinții (reprezentanții legali) ai minorului care a părăsit organizația de învățământ general înainte de a urma învățământul general de bază, și organul administrației locale care administrează sfera educației, ia măsuri pentru continuarea desfasurarea de programe educationale de invatamant general de baza intr-o alta forma de pregatire si, cu acordul acestuia, pentru angajare.

      Acestea. ca regulă generală, obținerea unui studii medii generale este obligatorie până la împlinirea vârstei de 18 ani a copilului.

    În conformitate cu paragraful 5 al art. 66 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” învățământul general primar, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri obligatorii de învățământ. Elevii care nu au însușit programul educațional de bază al învățământului primar general și (sau) general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general. Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă elevul nu a primit mai devreme studiile corespunzătoare.

    În conformitate cu articolul 68 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă”:

    p. 2. La dezvoltarea programelor educaţionale persoane permise având o educaţie nu mai mică decât cea generală de bază sau studii medii generale, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel.

    p. 3. Obţinerea învăţământului secundar profesional pe bază de bază
    învăţământul general se realizează cu primirea simultană a studiilor medii generaleîn cadrul programului educațional corespunzător al învățământului secundar profesional. În acest caz, programul educațional al învățământului secundar profesional, implementat pe baza învățământului general de bază, este elaborat pe baza cerințelor standardelor educaționale relevante ale statului federal. învăţământul secundar general şi secundar profesionalţinând cont de profesia primită sau de specialitatea învăţământului secundar profesional.

    În conformitate cu paragraful 3 al art. 5 din Legea federală „Cu privire la educația în Federația Rusă” din Federația Rusă sunt garantate disponibilitate generala si gratuitaîn conformitate cu standardele educaționale ale statului federal pentru învățământul preșcolar, primar general, de bază general și secundar general, învăţământul secundar profesional, precum și pe bază de concurență, învățământ superior gratuit dacă un cetățean primește pentru prima dată studii de acest nivel.

    Pe baza celor de mai sus, copilul dumneavoastră poate, la absolvirea clasei a IX-a, cu absolvirea cu succes a certificării finale, să părăsească școala și să intre într-o instituție de învățământ profesional în mod gratuit și public.

    A fost de ajutor răspunsul avocatului? + 0 - 0

    Colaps

    Toate serviciile juridice din Moscova

    • 1. Învățământul primar general vizează formarea personalității elevului, dezvoltarea abilităților sale individuale, motivarea pozitivă și abilitățile în activități educaționale (stăpânirea lecturii, scrisului, numărării, abilităților de bază ale activităților educaționale, elemente de gândire teoretică, cele mai simple). abilități de autocontrol, cultura comportamentului și vorbirii, elementele de bază igiena personală și stilul de viață sănătos).

    2. Învățământul general de bază vizează formarea și formarea personalității elevului (formarea convingerilor morale, a gustului estetic și a unui stil de viață sănătos, o cultură înaltă a comunicării interpersonale și interetnice, stăpânirea bazelor științei, limbajul de stat al Federația Rusă, abilități mentale și fizice de muncă, dezvoltarea înclinațiilor, intereselor, capacitatea de autodeterminare socială).

    3. Învățământul secundar general are ca scop formarea și formarea ulterioară a personalității elevului, dezvoltarea interesului pentru cunoaștere și abilitățile creative ale elevului, formarea deprinderilor pentru activități de învățare independentă bazate pe individualizarea și orientarea profesională a conținutului. de învățământ secundar general, pregătirea elevului pentru viața în societate, alegerea independentă a vieții, formarea continuă și începerea unei cariere profesionale.

    4. Organizarea activităților educaționale pentru programele educaționale de învățământ primar general, de bază general și secundar general se poate baza pe diferențierea conținutului, ținând cont de nevoile și interesele educaționale ale elevilor, oferind studiul aprofundat al disciplinelor academice individuale, disciplinele programului educațional corespunzător (formare de specialitate).

    5. Învățământul primar general, învățământul general de bază, învățământul secundar general sunt niveluri de învățământ obligatorii. Elevii care nu au însușit programul educațional de bază al învățământului primar general și (sau) general de bază nu au voie să studieze la următoarele niveluri de învățământ general. Cerința învățământului secundar general obligatoriu în raport cu un anumit elev rămâne în vigoare până la împlinirea vârstei de optsprezece ani, dacă elevul nu a primit mai devreme studiile corespunzătoare.

    6. Cu acordul părinților (reprezentanților legali) ai unui elev minor, al comisiei pentru minori și apărarea drepturilor acestora și al organului administrației locale care administrează în domeniul educației, un elev care a împlinit vârsta de cincisprezece ani poate părăsesc organizația de învățământ general înainte de a primi învățământul general de bază. Comisia pentru problemele minorilor și apărarea drepturilor acestora, împreună cu părinții (reprezentanții legali) ai minorului care a părăsit organizația de învățământ general înainte de a urma învățământul general de bază, și organul administrației locale care administrează sfera educației, ia măsuri pentru continuarea desfasurarea de programe educationale de invatamant general de baza intr-o alta forma de pregatire si, cu acordul acestuia, pentru angajare.

    7. Într-o organizație de învățământ care implementează programe educaționale de învățământ primar general, de bază general și gimnazial general, se pot crea condiții pentru ca elevii să locuiască într-un internat, precum și pentru supravegherea și îngrijirea copiilor în grupe de zi extinsă.

    8. Pentru întreținerea copiilor într-o organizație educațională cu prezența unui internat, care include asigurarea elevilor în conformitate cu standardele stabilite cu haine, încălțăminte, echipament moale, articole de igienă personală, rechizite școlare, jocuri și jucării, echipamente de uz casnic. , alimentația și organizarea acestora - servicii gospodărești, precum și pentru supravegherea și îngrijirea copiilor în grupe de zi prelungită, fondatorul organizației educaționale are dreptul de a stabili o taxă percepută de părinții (reprezentanții legali) ai elevilor minori, și cuantumul acesteia, cu excepția cazului în care prezenta lege federală prevede altfel. Fondatorul are dreptul de a reduce cuantumul taxei specificate sau de a nu o percepe de la anumite categorii de părinți (reprezentanți legali) ai elevilor minori în cazurile și procedura stabilite de acesta.

    9. Nu este permisă includerea cheltuielilor pentru implementarea programului educațional de învățământ primar general, general de bază și (sau) secundar general, precum și cheltuieli pentru întreținerea imobilelor organizațiilor educaționale de stat și municipale în plata părintească. pentru întreținerea copiilor într-o organizație educațională cu internat, pentru implementarea babysitting și îngrijirea unui copil în grupuri after-school în astfel de organizații.

    10. Pentru elevii care au nevoie de tratament de lungă durată, copiii cu handicap care din motive de sănătate nu pot frecventa organizațiile de învățământ, pregătirea în programe educaționale de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general se organizează la domiciliu sau în organizații medicale.

    11. Procedura de oficializare a relațiilor dintre o organizație educațională de stat sau municipală cu elevii și (sau) părinții acestora (reprezentanții legali) în ceea ce privește organizarea de formare în programe educaționale de învățământ primar general, general de bază și gimnazial general la domiciliu sau în organizații medicale este stabilit prin actul juridic de reglementare al organismului autorizat puterea de stat a entității constitutive a Federației Ruse.