Rezumatul unei lecții de lectură literară pe tema "I. Krylov" Siskin și Dove "(Clasa 3). Prezentare pe tema" Krylov I.A.

Semnificația funcțională a acestei lecții este de a dezvolta capacitatea de a analiza fabula la nivel lexical și literar; în creșterea activității de vorbire. Scopul practic este de a forma și dezvolta abilități de comunicare, capacitatea de a simpatiza și de a empatiza. Prezentarea are scopul: să „reînvie” și să sporească percepția emoțională a lucrării, să facă lecția luminoasă și interesantă.

Descarca:

Previzualizare:

Pentru a utiliza previzualizarea prezentărilor, creați un cont Google (cont) și conectați-vă: https://accounts.google.com

Subtitrările diapozitivelor:

Profesor I.A. Krylov „Siskin and Dove” clasa a 3-a școală primară KOGOBU SOSH cu UIOP Korotchenko Svetlana Alekseevna

Citiți propozițiile și spuneți de unde provin aceste rânduri? „Cuvintele tale sunt adevărate, dar nu mă pot abține. Nu fi supărat pe mine. Așa sunt făcută!”

PET K PET R PET S PET L PET O PET V PET

I.A. Krylov

Ivan Andreevich Krylov (1768-1844) - poet și fabulist rus. Născut la Moscova, în familia unui militar. Când băiatul avea 11 ani, tatăl lui a murit, iar copilul a trebuit să meargă să lucreze ca scrib. Un cufăr cu cărți a fost moștenit de la tatăl său - iar băiatul își petrecea tot timpul liber citind, iar la 14 ani a scris el însuși opera „Casa de cafea”.

După ce s-a mutat la Sankt Petersburg, Krylov a început să lucreze ca jurnalist, a studiat tipografia, a publicat revista Spectator - și tot timpul s-a implicat intens în autoeducație. Drept urmare, putea citi cu ușurință franceză, limba germana, a învățat italiană, a învățat să deseneze și să cânte la vioară. Până la vârsta de 37 de ani, și-a găsit chemarea în scrierea de fabule, dintre care are aproximativ 200. Pentru munca sa, Krylov a primit o medalie.

expozitie de carte

O fabulă este o poveste liniștită, în care personajele sunt: animale, păsări, plante, lucruri și oameni sunt înțeleși prin ele. fabulele îi învață pe oameni să trăiască cu dreptate.

Chizh este o pasăre mică din familia cintezelor, de culoare verde-gălbui, lungă de 12 cm.Se găsește în livezi si parcuri.

Porumbelul este o pasăre dens construită, cu picioare scurte și un cap mic. Are capacitatea de a-și găsi drumul spre casă. Ea poate fi adesea găsită în oraș.

„Turul și porumbelul” I.A. Krylov

Trap Silok Garantez munca de vocabular

O capcană este o capcană pentru prinderea păsărilor și animalelor. Silok - o buclă pentru prinderea păsărilor și a animalelor mici. Garantesc - răspund pentru cuvintele mele.

Ridică proverbe potrivite pentru această fabulă: „Lacrimile șoricelului vor vărsa pisicii”. „Corbul a zburat deasupra mării, nu a devenit mai deștept”. „O pasăre proastă nu-i place propria casă”. „Ai râs de altul, vei plânge pe tine însuți.” „Am rămas în urmă corbilor, dar nu m-am lipit de păuni”.

Concurs „Cel mai bun cititor” „5” - fără erori, clar, inteligibil, tare, expresiv. „4” - 2-3 greșeli, rezerve, clar, tare, expresiv. „3” - 4-5 erori, repetări, indistinct, fără exprimare.

Teme pentru acasă. optional: invata pe de rost, ilustratii complete pentru fabula, citeste expresiv.

Astăzi la lecția am învățat (a) ... am înțeles (a) ... am învățat (a) ... am fost ... Reflecție

Lista surselor tipărite utilizate: OD Ushakova Proverbe, zicători și expresii populare. I.d. „Litera”, Sankt Petersburg, 2006.

Activați efecte

1 din 27

Dezactivați efectele

Vezi asemanator

Cod ascuns

In contact cu

Colegi de clasa

Telegramă

Recenzii

Adaugă recenzia ta

slide 1

I.A. Krylov „Siskin and Dove” Clasa a 3-a Profesor de școală primară MKOU „TSHI”, satul Tazovsky Bespalaya Irina Feliksovna

slide 2

Citiți propozițiile și spuneți de unde provin aceste rânduri? „Cuvintele tale sunt adevărate, dar nu mă pot abține. Nu fi supărat pe mine. Așa sunt făcută!”

slide 3

slide 4

PETKPETPETPETLPETOPETVPET

slide 5

I.A. Krylov

slide 6

Slide 7

După ce s-a mutat la Sankt Petersburg, Krylov a început să lucreze ca jurnalist, a studiat tipografia, a publicat revista Spectator - și tot timpul s-a implicat intens în autoeducație. Drept urmare, putea să citească cu ușurință franceză, germană, a învățat italiană, a învățat să deseneze și să cânte la vioară. Până la vârsta de 37 de ani, și-a găsit chemarea în scrierea de fabule, dintre care are aproximativ 200. Pentru munca sa, Krylov a primit o medalie.

Slide 8

expozitie de carte

Slide 9

O fabulă este o poveste poetică, în care personajele sunt: animale, păsări, plante, lucruri și oameni sunt înțeleși prin ele. fabulele îi învață pe oameni să trăiască cu dreptate.

Slide 10

diapozitivul 11

Chizh este o pasăre mică din familia cintezelor, de culoare verde-gălbui, lungă de 12 cm.Se găsește în livezi și parcuri.

slide 12

diapozitivul 13

Porumbelul este o pasăre dens construită, cu picioare scurte și un cap mic. Are capacitatea de a-și găsi drumul spre casă. Ea poate fi adesea găsită în oraș.

Slide 14

„Turul și porumbelul” I.A. Krylov

diapozitivul 15

Trap Silok Garantez munca de vocabular

slide 16

Capcană - Silok - garantez - sunt responsabil pentru cuvintele mele.

Slide 17

Slide 18

Slide 19

Slide 20

diapozitivul 21

slide 22

slide 24

Teme pentru acasă. optional: invata pe de rost, ilustratii complete pentru fabula, citeste expresiv.

Slide 25

Astăzi la lecția am învățat (a) ... am înțeles (a) ... am învățat (a) ... am fost ... Reflecție

slide 26

Slide 27

Legături active către imagini folosite: Fizminutka: Imagini cu păsări: Portretul lui I.A. Krylova

Vizualizați toate diapozitivele

Abstract

Bespalaya Irina Feliksovna

profesor de școală primară

Subiectul lecției:I.A. Krylov „Bărul și porumbelul”.

Obiectivele lecției:

Sistem: UMK „Armonia”

Echipament:

În timpul orelor:

Org. moment:

Verificarea D./Z.:(diapozitivul 2)

Introducere la nou:(diapozitivul 3)

PETKPETPETPETLPETOPETVPET

Autoverificare (diapozitivul 4)

KRYLOV

(Elevul citește mesajul. Ivan Andreevici Krylov (

(

Lucru de vocabular:

(diapozitivul 8)

http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html

(diapozitivul 14-15)

capcana -capcană pentru prinderea păsărilor și animalelor.

Silok -buclă pentru prinderea păsărilor și animalelor mici.

garantez- Sunt responsabil pentru cuvintele mele

Citirea unei fabule de către un profesor:

Citirea unei fabule de către elevi:

Selecția proverbelor:(diapozitivul 21)

(Obiectiv: identificarea asociațiilor)

Lucru de pronunție:

- Cum s-a comportat siskinul?

Concursul „Cel mai bun cititor”.(diapozitivul 22)

D/Z.(diapozitivul 23)

Reflecţie: (diapozitivul 24)

Astăzi la clasă

Am aflat)...

Am inteles)...

Am invatat...

Am fost.

Lista surselor tipărite utilizate:

OD Ushakova Proverbe, zicători și expresii populare. I.d. „Litera”, Sankt Petersburg, 2006.

Fizminutka:

http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4

Imagini cu păsări:

http://megamixgroup.com/photo/441558/chij/

http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html

Portretul lui I.A. Krylova

http://www.rulex.ru/rpg/portraits/23/23049.htm

Bespalaya Irina Feliksovna

profesor de școală primară

Internat MKOU Tazovsky, satul Tazovsky

Subiectul lecției:I.A. Krylov „Bărul și porumbelul”.

Obiectivele lecției:formarea deprinderii lecturii expresive, conștiente; dezvoltarea discursului monolog al elevilor, gândirea, capacitatea de a lucra în perechi; stimularea sentimentului de empatie, interes pentru subiect.

Sistem: UMK „Armonia”

Echipament: o expoziție de cărți de I.A.Krylov, cartonașe cu litere care se repetă pentru fiecare elev, un mesaj despre I.A.Krylov, un manual de lectură, o prezentare.

În timpul orelor:

Org. moment:

- Apelul mult așteptat este dat, începe lecția!

(Dispoziția emoțională a elevilor pentru lecție)

Verificarea D./Z.:(diapozitivul 2)

- Citiți propozițiile și spuneți de unde provin aceste rânduri? („Cuvintele tale sunt adevărate, dar nu mă pot abține. Nu fi supărat pe mine. Așa sunt eu!”) - De ce ai decis că acesta este un basm și nu o poveste? (Animalele vorbesc, ceea ce nu se întâmplă cu adevărat.)

- Amintește-ți temele pe care ți le-am dat.

- Cine sunt personajele din această poveste? (Testoasa, Scorpion, autor.)

(Scopul acestei etape a lecției: să identifice nivelul de erudiție al elevilor, cunoașterea genului lucrării studiate, nivelul de interes pentru activitatea de lectură)

Introducere la nou:(diapozitivul 3)

- Pentru a afla ce autor ne vom întâlni în lecția de astăzi, finalizați sarcina pe care v-am pregătit-o. Pe cărțile care se află în fața dvs., trebuie să tăiați literele repetate și să citiți cuvântul rezultat din literele rămase.

PETKPETPETPETLPETOPETVPET

Autoverificare (diapozitivul 4)

KRYLOV

- A citit vreunul dintre voi lucrările acestui autor? (diapozitivul 5-6-7)

(Elevul citește mesajul. Ivan Andreevici Krylov (1768-1844) este un fabulist rus. Născut la Moscova, în familia unui militar. Când băiatul avea 11 ani, tatăl lui a murit, iar copilul a trebuit să meargă să lucreze ca scrib. Un cufăr cu cărți a fost moștenit de la tatăl său - iar băiatul își petrecea tot timpul liber citind, iar la 14 ani a scris el însuși opera „Casa de cafea”. După ce s-a mutat la Sankt Petersburg, Krylov a început să lucreze ca jurnalist, a studiat tipografia, a publicat revista Spectator - și tot timpul s-a implicat intens în autoeducație. Drept urmare, putea să citească cu ușurință franceză, germană, a învățat italiană, a învățat să deseneze și să cânte la vioară. Până la vârsta de 37 de ani, și-a găsit chemarea în scrierea de fabule, dintre care are aproximativ 200. Pentru munca sa, Krylov a primit o medalie de aur.)

- Ce lucrări a scris Ivan Andreevici? Despre ce este vorba?

( Scopul etapei este de a forma o idee despre trăsăturile genului - o fabulă, nivelul de erudiție al elevilor, de a dezvolta abilități intelectuale (analiza, generalizarea, clasificarea)

Lucru de vocabular:

- Câți dintre voi știu ce este o fabulă?

(diapozitivul 8) (O poveste poetică, în care personajele sunt: animale, păsări, plante, lucruri și oameni sunt înțelese prin ele. Fabele îi învață pe oameni să trăiască în dreptate.)

http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html

- Băieți, acum uitați-vă la ilustrații și spuneți-mi pe cine vedeți în imagini? Câți dintre voi știți ce sunt aceste păsări? (Chizh, porumbel.)

(Siskin este o pasăre mică din familia cintezelor, de culoare verde-gălbui, lungă de 12 cm. Se găsește în livezi și parcuri.

Porumbelul este o pasăre dens construită, cu picioare scurte și un cap mic. Are capacitatea de a-și găsi drumul spre casă. Se găsește adesea în oraș.)

- De ce crezi că ți-am arătat ilustrațiile acestor păsări? (Astăzi, în lecție, vom citi despre ele.)

- Așa e, astăzi, la lecție, ne vom familiariza cu fabula lui I.A.Krylov „Siskin și Dove”. Să învățăm să o citim expresiv.

(diapozitivul 14-15)

capcana -capcană pentru prinderea păsărilor și animalelor.

Silok -buclă pentru prinderea păsărilor și animalelor mici.

garantez- Sunt responsabil pentru cuvintele mele

Acum ghici despre ce este fabula?

(Scopul etapei lecției: dezvăluirea cunoștințelor termenilor literari, extinderea vocabularului și orizonturilor, crearea unei situații problematice)

Citirea unei fabule de către un profesor:

-Ai prezis corect despre ce este vorba în această fabulă?

Care este ideea principală a acestei fabule? (Nu vă bucurați de nenorocirea altcuiva, nu vă bucurați.)

- Avem astfel de cazuri în clasă când unul dintre voi râde de eșecul prietenilor tăi?

Citirea unei fabule de către elevi:

- Acum citește fabula pentru tine și gândește-te la ce întrebare le-ai pune camarazilor tăi în acest text?

(Scopul lecturii unei fabule: de a identifica capacitatea elevilor de a corela termenul – „fabula” cu textul și de a găsi trăsături, argumentând răspunsul acestora; dezvoltarea vorbirii coerente)

- Te-ai descurcat bine. Să facem câteva exerciții pentru a ne odihni ochii.

- Băieți, gândiți-vă și spuneți-mi de ce capcana se numește ticălos?

Selecția proverbelor:(diapozitivul 21)

Lucrând în perechi, ridicați proverbe care se potrivesc fabulei pe care am întâlnit-o astăzi.

„Pisica va vărsa lacrimi de șoarece”

„Corbul a zburat deasupra mării, nu a devenit mai deștept”

„O pasăre proastă nu-i place propria casă”

„Ai râs de altul, ai plâns de tine”

„Am căzut în spatele corbilor, dar nu m-am lipit de păuni”

(Obiectiv: identificarea asociațiilor)

Lucru de pronunție:

- Cum s-a comportat siskinul?

- Cum a reacționat porumbelul la ghinionul sarcinului?

(Un (dar) te uiți, nu-i oare rușine, în plină zi, cu îndrăzneală, încurcat într-o cursă).

Pregătirea pentru lectura expresivă a fabulei:

- Lucrați în grupuri, puneți stres logic, pauze și pregătiți-vă pentru concursul „Cel mai bun cititor”.

Concursul „Cel mai bun cititor”.(diapozitivul 22)

- Vei evalua singur citirea băieților.

(Obiectiv: dezvoltarea abilităților expresive, conștiente, de citire monolog, autocontrol și abilități de control reciproc)

D/Z.(diapozitivul 23) optional: invata pe de rost, ilustratii complete pentru fabula, citeste expresiv.

(Obiectiv: formarea unei atitudini pozitive față de subiect și abilitățile creative ale elevilor)

Reflecţie: (diapozitivul 24)

Astăzi la clasă

Am aflat)...

Am inteles)...

Am invatat...

Am fost.

Lista surselor tipărite utilizate:

OD Ushakova Proverbe, zicători și expresii populare. I.d. „Litera”, Sankt Petersburg, 2006.

Fizminutka:

http://lgmasko.ucoz.ru/blog/ehlektronnye_fizminutki/2009-09-10-4

Imagini cu păsări:

http://megamixgroup.com/photo/441558/chij/

http://www.zooblog.ru/photo/birds/3928-golubi-v-fotografiyax.html

Portretul lui I.A. Krylova

http://www.rulex.ru/rpg/portraits/23/23049.htm

Descărcați rezumatul

Subiectul lecției: I.A. Krylov „Bărul și porumbelul”.

Obiectivele lecției: formarea deprinderii de citire expresivă, conștientă; dezvoltarea discursului monolog al elevilor, gândirea, capacitatea de a lucra în perechi; stimularea sentimentului de empatie, interes pentru subiect.

Sistem: EMC „Școala Rusiei”

Echipament: expoziție de cărți de I.A.Krylov, un manual de lectură.

În timpul orelor:

Org. moment:

- Apelul mult așteptat este dat, începe lecția!

Încălzirea vorbirii

Se lucrează la stenografie.

Chizhikha îi spune lui Chizhu:
„Zboară cu chizhats la doctor,
E timpul ca ei să se vaccineze
Pentru a întări stiloul”.

Actualizare de cunoștințe

Ce genuri literare cunoașteți

Genuri literare:

Introducere în material nou

PETKPETPETPETLPETOPETVPET

Autotestare

KRYLOV

- Este cineva dintre voi deja familiarizat cu opera acestui autor?

Ce a scris?

Ce este BASN?

O fabulă este o mică bucată de conținut moralizator. (Eroii fabulei provoacă râsete, milă, indignare.)

De ce scrie fabule?

Fiecare fabulă are o morală. Ce este?

Morala unei fabule este o morală exprimată într-o formă scurtă.

Povestea profesorului

Fabele există de foarte mult timp. Dintre toate operele literare, chiar prima. Viața a îndemnat să le creeze. Ei îi învață pe oameni, îi învață într-un mod interesant. Toate acestea au apărut din experiența umană, din înțelepciunea umană. Oamenii care alcătuiau fabulele erau deștepți și înțelepți

Esop este considerat primul fabulist. Acesta este un sclav adus în Grecia. fabulele lui au ajuns până la noi. Nu, nu le-a notat, s-au trecut din gură în gură.

Proprietarul lui Esop a avut o vacanță. Oaspeții s-au certat despre ce poate și ce nu poate face o persoană. Proprietarul a spus că o persoană nu poate bea marea.

spune Esop poate. „Îți dau libertate dacă o faci.”

Întreaga mulțime s-a îndreptat spre mare.

Ei bine, cântă.

Voi bea dacă râurile, pâraiele și toate izvoarele care se varsă în el se despart de el.

Proprietarul și-a dat seama că Esop îl păcălise.

Îi dă libertate pentru minte. Esop nu a acceptat-o, pentru că libertatea se obținea prin viclenie.

Multe dintre fabulele lui Esop au devenit cunoscute datorită lui I. Krylov. Le-a tradus din greacă.

Consolidarea cunoștințelor despre fabule

Multe expresii din fabule au devenit „expresii înaripate”, transformate în proverbe și zicători. Ajută-mă să le spun

„Ați cântat cu toții? Acesta este cazul:
Așa că haide și dansează!”("Libelula și furnica").

„Da, Moska! Ea este puternică să știe,
Ce latră la elefant"(„Elephant și Pug”).

„Și voi, prieteni, indiferent cum vă așezați,
Nu toată lumea este aptă să fie muzician!(„Cvartet”).

Cine este vinovat de ele, cine are dreptate, nu este de noi să judecăm

Da, doar lucrurile sunt încă acolo(„Lebădă, Știucă și Rac”).

De ce, fără teamă de păcat, Cucul laudă Cocoșul?
Pentru că el laudă cucul!(„Cucul și cocoșul”

Cunoașterea biografiei lui I.A. Krylov

(Elevul citește mesajul.Ivan Andreevici Krylov (1768-1844) este un fabulist rus. Născut la Moscova, în familia unui militar. Când băiatul avea 11 ani, tatăl lui a murit, iar copilul a trebuit să meargă să lucreze ca scrib. Un cufăr cu cărți a fost moștenit de la tatăl său - iar băiatul își petrecea tot timpul liber citind, iar la 14 ani a scris el însuși opera „Casa de cafea”. După ce s-a mutat la Sankt Petersburg, Krylov a început să lucreze ca jurnalist, a studiat tipografia, a publicat revista Spectator - și tot timpul s-a implicat intens în autoeducație. Drept urmare, putea să citească cu ușurință franceză, germană, a învățat italiană, a învățat să deseneze și să cânte la vioară. Până la vârsta de 37 de ani, și-a găsit chemarea în scrierea de fabule, dintre care are aproximativ 200. Pentru munca sa, Krylov a primit o medalie de aur.)

Ce lucrări a scris Ivan Andreevici? Despre ce este vorba?

Băieți, acum uitați-vă la ilustrații și spuneți-mi pe cine vedeți în imagini? Câți dintre voi știți ce sunt aceste păsări? (Chizh, porumbel.)

(Siskin este o pasăre mică din familia cintezelor, de culoare verde-gălbui, lungă de 12 cm. Se găsește în livezi și parcuri.

Porumbelul este o pasăre dens construită, cu picioare scurte și un cap mic. Are capacitatea de a-și găsi drumul spre casă. Se găsește adesea în oraș.)

De ce crezi că ți-am arătat ilustrațiile acestor păsări? (Astăzi, în lecție, vom citi despre ele.)

Așa e, astăzi, în lecție, ne vom familiariza cu fabula lui I.A.Krylov „Turul și porumbelul”. Să învățăm să o citim expresiv.

O capcană este o capcană pentru prinderea păsărilor și animalelor.

Silok - o buclă pentru prinderea păsărilor și a animalelor mici.

Garantesc - sunt responsabil pentru cuvintele mele

Acum ghici despre ce este fabula?

Ascultând fabula:

Ai prezis corect despre ce este vorba în această fabulă?

Care este ideea principală a acestei fabule? (Nu vă bucurați de nenorocirea altcuiva, nu vă bucurați.)

Avem astfel de cazuri în clasă când unul dintre voi râde de eșecul prietenilor?

Citirea unei fabule de către elevi:

Acum citește fabula pentru tine și gândește-te la ce întrebare le-ai pune camarazilor tăi în acest text?

Fizminutka

Băieți, gândiți-vă și spuneți-mi de ce capcana se numește răufăcător?

Selecția proverbelor:

Lucrând în perechi, ridicați proverbe care se potrivesc fabulei pe care am întâlnit-o astăzi.

„Pisica va vărsa lacrimi de șoarece”

„Corbul a zburat deasupra mării, nu a devenit mai deștept”

„O pasăre proastă nu-i place propria casă”

„Ai râs de altul, ai plâns de tine”

„Am căzut în spatele corbilor, dar nu m-am lipit de păuni”

Pregătirea pentru lectura expresivă a fabulei:

Lucrați în grupuri, puneți stresul logic, faceți pauze și pregătiți-vă pentru competiția „Cel mai bun cititor”.

Concursul „Cel mai bun cititor”.

Veți evalua singur citirea băieților.

D/Z. optional: invata pe de rost, ilustratii complete pentru fabula, citeste expresiv.

Reflecţie:

Astăzi la clasă

Am aflat)...

Am inteles)...

Am invatat...

Am fost.

Subiect: I.A. Krylov „Chizh and Dove”.

Ţintă: introduceți elevii într-un nou gen literar - o fabulă,
conduce elevii la o înțelegere conștientă a moralei fabulei.
Sarcini:
- formarea înțelegerii conștiente de către elevi a conținutului specific (actual) al fabulei și a ideii sale principale (moralitatea);
- corectarea operatiilor mentale - comparatie, analiza si sinteza, generalizare; dezvoltarea proceselor de memorare și reproducere; îmbogățirea și activarea vocabularului; îmbunătățirea structurii sintactice a vorbirii;
- promovarea unui sentiment de compasiune, formarea unei atitudini negative față de calități precum aroganța și insensibilitatea.
Echipament: tablă interactivă, prezentare, manual.

În timpul orelor.

1. Org. moment.
Verificarea gradului de pregătire pentru lecție, punerea elevilor la lucru
- A sunat, prieteni, un apel
Lecția începe.
2. Lucrări pregătitoare.
A) Gimnastica articulară
1) „Drum” - limba se sprijină pe dinții superiori, gura este întredeschisă, pronunțăm în mod repetat și clar D-D-D, apoi TD-TD-TD.
2) "Komarik" - ridicați limba de dinții de sus, pronunțați sunetul 3-3-3-3 pentru o lungă perioadă de timp.
3) „Motor” – în timpul unei pronunții lungi sunet D-D-D sau 3-3-3 cu degetul arătător drept, faceți mișcări oscilatorii frecvente dintr-o parte în alta sub limbă.
4) „Măgar” – vârful limbii se sprijină pe bazele inferioare ale dinților, cu forța de a pronunța combinația de sunet IE.
B) Citirea discursurilor.
Zha-zha-zha - am găsit un arici în pădure.
Zhu-zhu-zhu - Stau pe o bancă.
Zhi-zhi-zhi - îmi spui un basm.
Ei bine, am ajuns deja.
Sha-sha-sha - fără creion.
Sho-sho-sho - mergem bine.
Shu-shu-shu - Stau și nu foșnesc.
Shi-shi-shi - copiii s-au liniştit.
c) Să rezolvăm ghicitoarea:
Nu am numărat mile sub picioare
Nu a condus pe drumuri
Și erau peste ocean. (pasari)
D) Conversație bazată pe vizibilitate.
- Priviți imaginile (pe tablă sunt diapozitive care înfățișează un pițigoi, un cilindru, o vrabie, o cioară și alte păsări familiare copiilor). Ce pasăre recunoașteți? (răspund copiii).
Pe următorul slide este o imagine a unui porumbel.
- Care este numele acestei păsări? (Porumbel)
- Uită-te la a doua poză. Câți dintre voi știu numele acestei păsări? Băieți, această pasăre se cheamă siskin, trăiește în pădure (un tobogan cu cuvântul siskin și o poză cu un siskin).
- Unde poți găsi un porumbel? Cine știe? (copiii raspund)
- Comparați aceste păsări după mărime.
- Crezi că porumbelul și porumbelul sunt păsări sălbatice sau domestice? De ce? (răspunsurile copiilor)
- Este posibil să păstrezi pasari salbatice, cum ar fi siskin și porumbel, în captivitate? (răspunsurile copiilor)
- Unii oameni țin acasă diferite păsări în cuști special echipate, inclusiv cele despre care vorbim. Pentru a prinde păsări sălbatice, oamenii folosesc diferite dispozitive.
B) Lucrări de vocabular.
- Privește imaginea și citește legenda. (glisați cu imaginea capcanei și cuvântul corespunzător.)
-Știe cineva ce înseamnă cuvântul laț? (răspunsurile copiilor)
- Să citim în manual ce înseamnă cuvântul laț? (copiii citesc)
- Privește a doua imagine (un diapozitiv cu imaginea unei capcane și cuvântul corespunzător). Înfățișează o capcană pentru prinderea păsărilor. Citiți cum se numește. (copiii citesc titlul)
- Comparați cum diferă o capcană de o capcană. Pentru ce sunt? (răspunsurile copiilor)
3. Anunțarea temei lecției.
- Astăzi vom citi o fabulă intitulată „Turul și porumbelul”. Această fabulă a fost scrisă de Ivan Andreevici Krylov. (diapozitiv cu o înregistrare a subiectului lecției.)
4. Percepția primară a fabulei.
- Copii, ascultați cu atenție fabula pe care vi-o voi citi. După ce îl ascultați, răspundeți la întrebările: pentru care dintre eroii fabulei vă este milă? De ce? (citirea fabulei de către profesor, răspunsurile copiilor)
5. Citirea fabulei pe părți (pe propoziții) și analizarea fiecărei părți.
- Ce necazuri sa întâmplat cu Chizh? (răspunsurile copiilor)
- De ce autorul numește capcana o ticăloșie? (răspunsurile copiilor)
- Găsiți și citiți cuvintele cu care autorul descrie modul în care Chizh s-a comportat într-o capcană. (răspunsurile copiilor)
- Cum înțelegi sensul cuvintelor sfâșiate și grăbite? (răspunsurile copiilor)
- Cum poți să spui altfel? (răspunsurile copiilor)
- Cine era lângă Chizh? (răspunsurile copiilor)
- Cum a reacționat Dove la ceea ce sa întâmplat cu Chizh? Ce cuvânt ne arată că Dove nu a experimentat și nu a simpatizat cu durerea lui Chizh? (răspunsurile copiilor)
- Citiți cuvintele Porumbelului. De ce era sigur? (răspunsurile copiilor)
Oricum, ce sa întâmplat cu Dove? (răspunsurile copiilor)
- Cum înțelegi expresia încurcată într-o capcană? (răspunsurile copiilor)
6. Recitirea fabulei de către elevi.
7. Lucrări de generalizare asupra fabulei.
A) O conversație generalizantă asupra conținutului întregii fabule.
- Ce părere aveți, pentru care dintre eroii fabulei îi pare rău autorului? (răspunsurile copiilor)
- Ce cuvânt arată că autorul simpatizează cu durerea lui Chizh? (răspunsurile copiilor)
- Crezi că Dove s-a comportat corect? De ce? (răspunsurile copiilor)
- De ce a fost pedepsit Dove? Crezi că a fost pedepsit pe drept? De ce? (răspunsurile copiilor) Susține-ți răspunsul cu un rând din fabulă. (răspunsurile copiilor)
- Citiți ultimul rând din fabulă. Cărui personaj sunt adresate aceste cuvinte? (răspunsurile copiilor)
- Explicați cum înțelegeți aceste cuvinte. Ce ne învață această fabulă? (răspunsurile copiilor)
B) Întocmirea unei caracterizări elementare a eroului.
- Cu care dintre eroii fabulei nu ți-ar plăcea să fii prieten? De ce? (răspunsurile copiilor)
- Ce crezi, ce trăsături de caracter are Porumbelul? (Porumbel ce?)
- Citiți cuvintele (glisați cu cuvintele: amabil, simpatic, indiferent, nefericit, furios). Selectați doar cele legate de Porumbel. (răspunsurile copiilor)
C) Lucrați cu material ilustrativ.
- Luați în considerare ilustrațiile pentru fabulă.
- Ce a simțit Chizh când a căzut într-o capcană? (răspunsurile copiilor)
- Cum este înfățișat porumbelul în imagine? (răspunsurile copiilor)
- Găsiți în text rândurile care se referă la imagine. (răspunsurile copiilor)
8. Rezumând lecția.
9. Tema pentru acasă.

Rezumatul unei lecții de lectură literară pe tema "I. Krylov" Siskin și Dove "(Clasa 3). Prezentare pe tema" Krylov I.A.

Descarca:

Previzualizare:

Subtitrările diapozitivelor:

Recenzii

Abstract

Cele mai recente

Trebuie cunoscut