O poveste descriptivă despre un măr pentru copii. Rezumat al GCD „Compilarea unei povești descriptive despre fructe”
Rezumat al GCD pentru copiii de vârstă preșcolară senior pe tema „Legume”
Autor: Tatyana Nikolaevna Khusainova, grădinița MADOU. Kigbaevo, districtul Sarapul, Republica Udmurt.Vă aduc în atenție un rezumat al GCD pentru copiii de vârstă preșcolară senior pe tema „Legume”. Acest material poate fi util profesorilor și părinților preșcolari.
Compilarea unei povestiri descriptive pe tema „Legume”
Obiective educaționale:Consolidarea ideilor despre legume;
Clarificarea, extinderea și activarea dicționarului pe tema „Legume”
Îmbunătățirea structurii gramaticale a vorbirii (coordonarea adjectivelor cu substantivele, cu sens diminutiv);
Învață să folosești verbele.
Sarcini de dezvoltare:
Dezvoltarea unui discurs coerent (alcătuirea unei povestiri descriptive);
Atentie si perceptie vizuala;
Abilități articulatorii și motorii fine și grosiere;
Imaginația creativă;
Dezvoltați atenția și memoria.
Sarcini educaționale:
Dezvoltați abilități de cooperare, interacțiune, bunăvoință, independență, responsabilitate, capacitatea de a asculta răspunsurile semenilor;
Învață să răspunzi cu un răspuns complet.
Echipament:
Atributele legumelor (varză, morcovi, ceapă, castraveți, sfeclă, morcovi, roșii);
Pliante (din hârtie pentru exerciții de respirație);
Costum de grădinar;
Legume proaspete pentru un răsfăț.
Muncă preliminară:
excursie in gradina;
Privind legumele;
Conversație despre beneficiile legumelor;
Introducere în schema „Legume”;
Compilarea poveștilor după o diagramă;
Învățarea gimnasticii cu degetele;
Desfășurarea activităților educaționale directe
I. Moment organizatoric
Băieți, ce perioadă a anului este acum? (Toamnă)
Cel care numește semnele toamnei se va așeza (păsările zboară spre sud, oamenii recoltează etc.)
II. Exerciții de respirație
Copii care efectuează exerciții de respirație și suflă pe frunze
O adiere ușoară sufla - f-f-f
Și scutură frunza așa - f-f-f
(Expirație calmă)
Bate un vânt puternic - F-F-F
Și scutură frunza așa - F-F-F
(Expirație activă)
Vântul bate, frunzele se leagănă și își cântă cântecele:
Frunze de toamnă atârnând pe ramuri
Frunzele de toamnă le spun copiilor:
Aspen - ah-ah
Rowan - și-și-și
Mesteacăn - oh-oh-oh
Stejar - ooh-ooh
Copiii cântă în cor „a-a-a”, „i-i-i”, „o-o-o”, „oo-oo-oo”
III. Exercițiul „Patul nostru”
Băieți, ați spus că legumele se culeg toamna. Acum ne vom aminti ce crește în patul din grădină.
"Patul nostru"
Ce crește în patul din grădină?
Castraveți, mazăre dulce,
Roșii și mărar
Pentru condimentare și pentru testare.
Există ridichi și salată -
Patul nostru de grădină este o comoară.
Șase legume în patul grădinii noastre
Enumerați-le în ordine.
Dacă ai ascultat cu atenție,
Cu siguranță le vei numi.
Spune-mi într-un cuvânt ce a crescut în grădină? (Legume)
IV. Introducere în subiect
Așa e, legumele, cresc în grădina de legume. Cum cresc legumele? (crește în pământ, deasupra solului, pe tufișuri....)
Sunt la fel? (Nu)
Care este diferența? (după culoare, formă, mărime, gust...)
Cum se colectează? (smulgeți, săpați, trageți, tăiați, tăiați)
Ce poți găti din legume? (piure de cartofi, supă, suc, salată, sarmale, cotlet, caviar de legume...)
Ce sucuri de legume pot fi preparate (morcov, roșii, sfeclă roșie, castraveți...)
Spune-mi, cum prepari legumele? (spălați, tăiați, prăjiți, fierbeți, tocană, sare, murați, congelați, coaceți)
Știi atât de multe despre legume, dar ți-ar plăcea să pleci într-o excursie? (Da)
Vă invit să mergeți în țara Ogorodnaya. Ai ghicit deja cine locuiește acolo? (Legume) Îți amintești cine are grijă de legume? (grădinar)
Acum mă voi transforma într-un grădinar, nu unul obișnuit, ci unul magic. Închide ochii și numără până la cinci.
- Buna baieti. Ești gata să călătorești, atunci trebuie să spui cuvintele magice: „Întoarce-te, transformă-te în semințe”.
Copiii se întorc și își pun măști de legume.
V. Relaxare
Te transform în mici semințe de legume. Aşezaţi-vă. Soarele cald a încălzit semințele, iar ploaia a căzut. Semințele au crescut și au devenit plante. Ridicați încet mâinile, plantele ajung la soare. Simțiți tensiunea. Soarele era fierbinte și plantele s-au ofilit. Relaxează-te, lasă-ți capul, coboară umerii și trunchiul. Ploaia a început să toarnă, plantele au prins viață, ajungând la soare. (Repetă relaxarea)
Exercițiul „Grăsime - slabă”
Dovleac (umflați obrajii) – castraveți (trageți în obraji), etc.
VI. Jocul „Recolta”
Vara tarziu in gradina
Oamenii se adună
Recolta a fost coaptă toată vara!
Ce ai adunat? Presupun că?
1. Aici era gol primăvara.
Vara am crescut ..... (varza - varza)
2. Colectăm într-un coș
Foarte mare…..(cartofi)
3. Pământul s-a udat de ploaie -
Iesi gras..... (sfecla - sfecla)
4. Din pământ - pentru fruntea unui trișor!
Trage de suculent……. (morcov-morcov)
5. Nepotul îl ajută pe bunicul -
Colectează din grădină... (ceapa - ceapa)
6. Signor arată delicios,
Roșu aprins……(roșie - roșie)
7. Un om bun s-a refugiat sub o frunză
Verde, lung…….(castraveți - castraveți)
Asta e tot! Chiar dacă suntem obosiți,
Cu toții am recoltat!
VII. Fizminutka
Grădinarul a decis să-și etaleze legumele și a organizat o paradă.
„Marșul Legumelor”
Varza merge bine
(Pasul degetului de la picioare)
Roșia umblă importantă
(Pe tot piciorul)
Arcul merge cu grijă
(Pe șosete)
Cartofii merg încet
(Pe tocuri)
Morcovii sar în grabă
(Sărituri)
Bravo castraveții mărșăluiesc
(pasul martie)
VIII. Compilarea unei povestiri descriptive folosind o diagramă
Legume, acum vreau să-mi spui despre tine. Și diagrama vă va ajuta în acest sens. Să ne amintim ce înseamnă aceste simboluri. (culoare, formă, gust, unde crește, cum crește, ce gătesc)
Copiii alcătuiesc o poveste despre legumele lor conform diagramei.
Ce tip grozav ești.
Și ne vom încheia călătoria pregătind „supă de legume”.
IX. Gimnastica cu degetele
„Proprietarul a venit odată de la piață” Yu. TuvimGazda a venit într-o zi de la piață
(Ei merg pe loc)
Gazda l-a adus acasă de la piață
(Îndesc degetele)
Pătrunjel și sfeclă
Oh!
Aici legumele au început o dispută pe masă
Cine este mai bun, mai gustos decât orice pe masă?
(Loviți alternativ cu pumnii)
Cartofi, varză, morcovi, mazăre,
Pătrunjel și sfeclă
(Îndesc degetele)
Oh!
Între timp, gazda a luat cuțitul
Și cu acest cuțit a început să taie
(Loviți cu marginea palmei pe o altă palmă deschisă)
Cartofi, varză, morcovi, mazăre,
Pătrunjel și sfeclă
(Îndesc degetele)
Oh!
Acoperit cu un capac, într-o oală înfundată
Fiert, fiert în apă clocotită
(încrucișează-le brațele)
Cartofi, varză, morcovi, mazăre,
Pătrunjel și sfeclă
(Îndesc degetele)
Oh!
Și supa de legume nu a ieșit rea!
(Ei arată cum mănâncă supă)
Și acum este timpul să ne întoarcem la grădiniță. Unu, doi, trei, patru, cinci - îi văd din nou pe băieți.
Unde am fost? Ce-ai făcut?
Uite, grădinarul ne-a lăsat un cadou, legume proaspete. Ajută-te.
Galina Şahvatova
Rezumatul lecției „Scrierea unei povești descriptive despre fructe”
Note de lecție asupra dezvoltării vorbirii frazale independente, detaliate
într-o grupă pregătitoare școlară pentru copii cu BTS.
Clasă asupra predării secvenţiale coerente poveste cu suport vizual sub forma de diagrame grafice care afiseaza succesiunea evenimentelor, desfasurate in grupa pregatitoare pentru copii cu niveluri ODD 3-4.
Sarcini: 1. Preda scrie o poveste narativă cu suport vizual pe schema realizată de copii.
2. Exersați capacitatea de a răspunde la întrebări cu răspunsuri complete și utilizarea corectă a adjectivelor relative în enunțurile de vorbire.
3. Rezumați și sistematizați cunoștințele despre fructe.
4. Dezvoltați discursul dialogic și monolog, abilitățile de planificare poveste.
Echipamente:
1. Demo: imaginile subiectului fructe, schema pentru scrierea unei povestiri descriptive.
2. Individ: fâșii de hârtie căptușite în 8 ferestre, creioane simple, câte două creioane colorate.
Progresul lecției:
I.Org. moment.
D. și. "Ghici o ghicitoare"
* Bilele atârnă de ramuri,
Întunecat de căldură.
(prună)
*Acest fruct este alungit,
Bogat in vitamine.
Se fierbe, se usucă,
Se numeste...
(pară)
* Are pielea portocalie
Ce seamănă cu soarele.
Și sub piele sunt lobuli,
Să numărăm cât?
O să dăm tuturor câte o bucată,
Vom mânca totul câte o felie!
(portocale)
* Centipedul se laudă:
Nu sunt frumos?
Și doar un os
Da, o bluză roșie.
(cireașă)
* Cu pielea galbenă, este acru,
Îl punem în ceai...
(lămâie)
*Fratele drag al lui Orange,
Cu pielea aurie.
Lobuli cu o coajă subțire,
Numai că el este mai mic ca mărime.
(mandarin)
*Fructele sunt parfumate,
Moale, dulce,
Aspect ușor curbat
Acoperit cu piele galbenă.
Dulciuri de maimuță
Îl numim...
(banană)
*Pentru umplutura de placinta
Caisele uscate ne vor potrivi.
Ce fel de fructe uscate?
Oamenii îi numesc caise uscate?
(caisă)
(pe măsură ce rezolvi ghicitorile, postez poze; după textul fiecărei ghicitori, discută ce semne sunt date despre asta sau cutare fructe, cum am ghicit că despre asta este ghicitoria)
Care este preferatul tau? fructe? (adăugați o poză cu un măr)
II.Lucrează pe tema.
1. D.u. "Ce este unde".
Care fructe intre o portocala si o banana?
Numiți primul fructe.
Care fructul din stânga caisei?
Numiți-l pe al 4-lea fructe.
Spune-mi care fructele sunt cele mai acre?
Nume fruct de formă triunghiulară, oval, rotund.
2. R.u. „Numiți semnul”.
Să numim semnele, iar eu voi scrie pe tablă ca să numărăm câte semne potrivite putem numi.
Să spunem despre o portocală, ce fel de portocală? (copiii numesc semnele)
III.Pregătirea fizică.
S-au cules boabe mici din tufiș,
Și toate au fost păstrate cu un motiv.
Îl rupem și îl păstrăm înăuntru deocamdată.
Este palma plină? Mamă, ia-o!
IV.Continuarea lucrărilor pe tema.
1. D.u. « Revizuirea diagramei» .
Am spus multe despre fructe.
-Să inventăm o poveste. Pentru a nu uita nimic, puteți folosi o masă specială.
Uită-te la prima fereastră. Ce e aici? Deci, ce trebuie spus?
(Prin urmare luați în considerare întregul tabel pentru a compune o poveste descriptivă)
2. D.u. „Completarea diagramei”.
Am o singură astfel de schemă. Pentru ca acasă să poți scrie o poveste despre fructul tău preferat, acum fiecare își va face propria diagramă.
Luați un card și semnați-vă numele. Întoarce-l. Ce vezi?
Despre ce ar trebui să vorbim mai întâi? Cum indicăm acest lucru pe diagramă?
(astfel, completăm ferestrele diagramei, discutând toate etapele)
3. D.u. « Scrierea unei povești» .
1. Proba poveste
-Ascultă ce sa întâmplat:
Acest măr. Este rotund și roșu. Merele cresc în grădină pe copaci, îi spunem noi fructe. Mărul este tare și neted la atingere. Gustul este dulce, suculent, ușor acru. Merele pot fi consumate proaspete, crude. Puteți face gem, jeleu sau compot. Merele pot fi folosite pentru a face umplutură de plăcintă. Merele sunt bune pentru sănătatea umană, deoarece conțin o mulțime de vitamine.
2. De-a lungul lanțului
3. Individual
(2-3 copii la bord inventează o poveste despre fructul tău preferat)
(la sfârșitul clase copiii, dacă doresc, desenează mere singuri sau folosesc cărțile de colorat și șabloanele furnizate pentru a crea un desen)
Publicații pe această temă:
Rezumatul activităților educaționale directe „Elaborarea unei povești descriptive despre indicatoarele rutiere” Rezumatul activităților educaționale directe data 27.04.2015 Luni Săptămâna tematică: „Reguli rutiere”.
Rezumatul activităților educaționale pentru dezvoltarea vorbirii „Alcătuirea unei povestiri descriptive pe tema lexicală „Haine de iarnă” Subiect: „Elaborarea unei povestiri descriptive pe tema lexicală „Haine de iarnă”. Obiective: - vorbire coerentă: învățați să descrieți îmbrăcămintea de iarnă;
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. „Alcătuirea unei povești descriptive despre iarnă” Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii. „Alcătuirea unei povești descriptive despre iarnă” în grupul de seniori. Sarcini de program: învățați copiii să compună.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii „Realizarea unei povești descriptive pe baza unei imagini” Scop: învățați să compuneți o nuvelă (din 2-3 propoziții, care reflectă conținutul imaginii, învățați să selectați definiții pentru cuvintele „zăpadă”).
Instituția de învățământ preșcolar bugetar municipal „Grădinița de tip combinat nr. 22 „Soare” a orașului Sayansk, Irkutsk.
Rezumatul unei lecții despre dezvoltarea vorbirii în 2 ml. grupa „Scrierea unei nuvele” Scrierea unei povestiri Conținutul programului. Discurs coerent. Învață să scrii o poveste scurtă împreună cu profesorul. Dicţionar.
Prahova Alena Vasilievna
Denumirea funcției: profesor
Instituție educațională: MBDOU „Grădinița nr. 46”
Localitate: Pskov
Denumirea materialului: note de lecție despre FCCM pentru grupa de seniori
Subiect:„Scrierea unei povești descriptive despre legume”
Data publicării: 18.12.2017
Capitol: educatie prescolara
Note de lecție pentru grupul senior
„Scrierea unei povești descriptive despre legume”
Scop: formare
inventa
poveste-descriere
activitati de modelare.
Obiective: educaționale:
Compilare
poveste-descriere
modelare
Activități;
Clarificarea și activarea vocabularului activ și pasiv pe această temă:
Îmbunătăţire
gramatical
(educaţie
substantive
diminutiv
mângâind
sufixe
Formarea cuvintelor semnelor în cuvinte a obiectelor;
Extensie
clarificare
idei,
aspect;
Consolidarea conceptului general de legume în vorbire;
Formarea substantivelor R.p. unitati
Educational:
Dezvoltarea atenției și a memoriei pe termen lung;
Dezvoltarea abilităților motorii generale și fine;
Dezvoltarea vorbirii coerente;
Dezvoltarea conceptelor spațiale;
Dezvoltarea memoriei auditiv-vorbire.
Educational:
Cultivați perseverența și munca grea;
Cultivați o atitudine prietenoasă și politicoasă unul față de celălalt.
Echipament: imagine „Kapatych” imagine „Grădina de legume”, imagini cu legume,
natură moartă, schemă „spune-mi”.
Progresul lecției.
Organizarea timpului.
(Profesoara saluta copiii)
1. Introducere în subiectul: „Ghicește ghicitoarea”
V.: Ascultă cu atenție ghicitorii.
Cum am îmbrăcat o sută de cămăși,
Mi-a scârțâit dinții.
D.: Varză.
Fecioară frumoasă
Stând în închisoare
Și împletitura este pe stradă.
D.: Morcovi.
V.: Purceii noștri au crescut în grădină,
În lateral spre soare, croșetați cozi de cal.
Acești purceluși se joacă de-a v-ați ascunselea cu noi.
D.: Castraveți.
V.: Un domn a venit din grădină, toți în petice, cine se uită la el va plânge.
Î: Cum pot fi numite într-un singur cuvânt varza, morcovii, castraveții și ceapa?
D.: Legume.
Parte principală.
2. Raportați subiectul lecției.
V.: Astăzi vom vorbi despre legume.
Î: Spune-mi, unde cresc legumele?
D.: În grădină.
V.: Și paturile, unde picuram?
D.: În grădină.
V.: Astăzi a venit Kopatych să ne viziteze, vrea să vadă ce tu
știe despre legume și ne invită să facem o plimbare prin grădina lui. Ce ar fi
pentru a te regăsi la Kopatych, trebuie să închizi ochii și să spui cuvintele magice:
"Noroc!".
(O poză cu o grădină de legume este postată pe tablă.)
3. Jocul „Unul este mulți”
V.: Băieți, Kopatych v-a pregătit un joc „One-Many”. Uita-te la
În grădină crește un singur castravete, dar câți?
(Un castravete înseamnă mulți castraveți)
Morcovi-morcovi
Varză-varză
Piper-piper
rosii-rosii
Ridiche-ridiche
V.: Băieți Kopatych vrea să vadă cât de amabil sunteți și vă oferă
să-ți joci jocul „Denumește-l cu amabilitate”.
4. Joc „Denumește-l cu afecțiune”.
Acum voi numi o legumă și-ți voi arunca o minge, cel care o prinde
minge, cheamă cu afecțiune leguma și întoarce mingea.
rosii-rosii;
Castravete;
Piper;
Varză;
ridiche de ridiche;
Pauza dinamica.
V.: Vă sugerez să faceți o pauză.
Ne-am plimbat ieri în grădină
(Copiii merg în cerc ținându-se de mână)
Am plantat coacăze
(Ei înfățișează săpând o groapă și plantând un tufiș în ea)
Am albit merii
Tei, alb
(Mișcă-ți mâna dreaptă în sus și în jos)
Am reparat gardul
(Imită lovirea cu ciocanul)
Am început o conversație:
spune-mi, grădinarul nostru,
Ce ne vei oferi drept recompensă?
(Ei stau cu fața în cerc, un copil vine în centru)
Îți voi da o recompensă
prune liliac, pere cu miere,
Cele mai mari mere coapte
Cireșe, un kilogram întreg.
Asta îți voi oferi drept recompensă!
(Pentru fiecare nume de fruct, îndoiți un deget pe mâna dreaptă.)
5. Jocul „Care?” Care?"
V.: Bravo. Kopatych ți-a pregătit un alt joc, îți voi arăta
poze pentru tine și vei răspunde la întrebări: care? Care? Care?
Roșie - suculentă, roșie, rotundă, netedă
Castravetele este lung, verde, oval.
Ceapa – sănătoasă, suculentă, rotundă.
Kopatych
placut
întoarce-te în grădină și este timpul să ne întoarcem pentru a face asta
Gulnara Bikbulatova
Subiect: «
Cu pe baza diagramei».
Goluri:
Educațional corecțional:
învață-i pe copii să povestească poveste bazată pe o schemă de descriere;
corela aspectul legume cu forme geometrice;
învață copiii să aleagă adjectivele pentru substantive;
Corecțional și de dezvoltare:
dezvolta la copii capacitatea de a răspunde la întrebări în propoziții complete;
activarea vocabularului pe subiect « Legume si fructe» ;
exersați acordul substantivelor cu adjective;
consolidarea conceptelor generalizatoare « Legume» Și « Fructe» ;
dezvolta atentia, memoria si gandirea, acordand atentie detaliilor descrieri;
dezvoltarea abilităților motorii fine și generale, expirația fiziologică și a vorbirii;
Corecțional și educațional:
insufla copiilor abilități de îngrijire și igienă.
Echipamente: coș de răchită, șervețel, manechine legume si fructe, copac magic, grădină magică de legume, farfurii de plastic, lămâie, șorț pentru vânzător, masă mnemonică, joc educațional „Ce să gătim?”.
Progresul lecției:
1. Moment organizatoric:
Copiii intră în grup și văd un coș acoperit cu un șervețel.
Logoped: Acestea sunt cadouri de toamnă. Și trebuie să ghiciți singur ce este în coș ghicind și ghicind ghicitorile pe care le-ați memorat acasă cu părinții.
primul copil: Înainte să-l mâncam, toată lumea a avut timp să plângă. (Ceapă)
al 2-lea copil: Cine a pus o sută de cămăși a scrâșnit din dinți. (Varză)
al 3-lea copil: Maimuțelor le place să mănânce cele coapte. (banane)
al 4-lea copil: Bilele atârnă pe ramuri, albastre de căldură. (prune)
al 5-lea copil: Cel mai acru fructe în lume. Este util pentru adulți și copii. (Lămâie)
Logopedul scoate șervețelul și îl arată copiilor legume si fructe.
Logoped: Cum putem numi într-un cuvânt darurile Toamnei care sunt în coș? (Legume si fructe) .
Unde cresc ele? legume(fructe?
Ce beneficii aduc?
Cum să colectezi legume care cresc pe pământ, pe un tufiș? (smulgeți, tăiați).
Cum să colectezi fructe? (jupui)
2. Anuntul subiectului:
Logoped: Astăzi vom studia vorbiți despre legume și fructe.
3. Exercițiu "Lămâie parfumată".
Logopedul le cere copiilor să miroasă lămâia și să spună expira:
Oh! Ce lămâie!
Oh! Ce lămâie parfumată!
4. Joc „Alege un semn”
Logoped: Uite băieți, avem un copac magic și un pat de grădină magic. Vă sugerez să jucați un joc „Alege un semn”. Înșelați legume sau fructeși selectați semne pentru aceasta. De exemplu:
Castravete (Care)- verde, gustos, ferm, suculent, oval;
varză (care) - ….
lămâie (Care) - ….
măr (care).
prună (care) - ….
Dovleac (care) - ….
5. Joc „Ce să gătim?”
Pe mesele copiilor sunt "tigai" cu imagine legume si fructe.
Logoped: Pe mesele tale sunt oale cu ceara si fructe. Să jucăm un joc „Ce să gătim?”
Din lămâie - suc de lămâie.
Din dovleac - salata de dovleac.
Din sfeclă - suc de sfeclă.
Din varză - salată de varză.
Din prune - dulceata de prune.
Din pere - suc de pere. etc.
6. Exercițiu fizic "Grădină".
Efectuarea mișcărilor după textul poeziei.
Grădina noastră este în ordine -
Am săpat paturile primăvara.
Am plivit grădina
A udat grădina.
Nu este mult în găurile mici
Am plantat varză.
Toată vara s-a îngrașat,
A crescut în lățime și înălțime.
Și acum e înghesuită de alb,
El spune - da-te deoparte!
7. Joc "Magazin". Scrierea unei povești descriptive despre legume și fructe.
Logoped: Hai să ne jucăm în magazinul unde vând legume si fructe. Le poți cumpăra dacă scrie povestiri despre fructe sau legume. Și ne va ajuta cu asta sistem.
Logopedul prezintă copiilor fiecare simbol.
Plan poveste:
1. Ce este acest articol?
2. Unde crește?
3. Care vegetal(fructe) la gust. Cum se simte?
4. Ce formă vegetal(fructe?
5. Ce culoare?
6. Din ce se poate pregăti legume(fructe?
Logoped: Trebuie să alegem un vânzător. (Invitați unul dintre invitați să joace rolul de vânzător). Vom invita un vânzător dintre oaspeții noștri. Voi fi primul cumpărător. Ascultă-l pe al meu poveste pe care eu compilat folosind această diagramă de ajutor.
Aceasta este o roșie. Roșia este vegetal. Crește în grădină, în patul de grădină. Roșia este gustoasă, suculentă și dulce vegetal. Este moale la atingere. Roșia este rotundă și roșie. Puteți face o salată din roșii; acestea pot fi sărate și consumate crude.
8. Povești pentru copii.
9. Rezumatul lecției.
Logoped: Ce cadou ne-a trimis toamna generoasa? Despre ce putem spune legume si fructe? (Sunt sănătoase, gustoase, pline de vitamine).
10. Evaluarea activităților copiilor.
Logoped: Bravo baieti. Ai făcut bine astăzi și povești inventate. Toamna este atât de generoasă și bogată în recoltă încât ți-a trimis un alt coș cu mere dulci, gustoase și suculente. Dar înainte de a le mânca, ce trebuie să facem? (Spălați-vă pe mâini și fructe) . Bine făcut.
DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂȚĂMÂNT DE LA MOSCOVA
DEPARTAMENTUL DE ÎNVĂŢĂMÂNT RAIONUL SUD
INSTITUȚIE DE ÎNVĂȚĂMÂNT BUGETUL DE STAT
ȘCOALA GENERALĂ Nr 000
Moscova, st. Conducta de gaz, 3a
Telefon: (4E-mail: *****@***ru
_____________________________________________________________
Rezumatul unei lecții frontale despre dezvoltarea vorbirii pentru copiii cu bilingvism
Subiect: Alcătuirea unei povești descriptive conform planului-schemă „Legume și fructe”
Completat de: profesor-logoped scoala gimnaziala GBOU Nr.000
Moscova, 2011
Ţintă: dezvoltarea vorbirii copiilor.
Sarcini: sistematizarea dicționarului, activarea dicționarului pe tema „Legume și fructe”, dezvoltarea abilităților gramaticale și a abilităților de flexiune, dezvoltarea vorbirii coerente, dezvoltarea abilităților în capacitatea de a scrie povești pe baza unei diagrame de plan, formarea motivației pozitive în clasă, dezvoltarea controlului asupra propriului discurs.
Echipamente și fișe: manechine de legume si fructe la punga, un formular pentru fiecare copil care sa indice forma legumelor si fructelor, creioane simple, o prezentare pentru lectia realizata in Power Point (prezentarea este atasata in sectiunea „Utilizarea resurselor educative electronice în procesul educaţional”).
Progresul lecției:
1. Partea organizatorica
Copiii stau în fața profesorului.
Profesor: Acum o să vă întreb ghicitori, și veți încerca să le ghiciți.
M-am născut pentru glorie, El niciodată și nimeni
Capul este alb și creț. Nu te-am jignit în lume.
Cine iubește, du-te, De ce plâng de el?
Cauta-ma. (varză) Și adulți și copii? (ceapă)
Nasul roșu a crescut în pământ, vara în grădină
Și coada verde este pe exterior. proaspăt, verde,
Nu avem nevoie de o coadă verde, iar iarna este într-un butoi
Tot ce ai nevoie este un nas roșu. Puternic, sărat.
(morcovi) (castraveți)
Rotund, roz. Luminos, dulce, turnat,
Eu cresc pe o ramură. Coperta este toată aurie!
Adulții care mă iubesc nu sunt de la fabrica de bomboane -
Și copii mici. (măr) Din îndepărtata Africa! (portocale)
Uniforma albastră
căptușeală galbenă,
Și e dulce la mijloc. (prună)
Copilul care rezolvă ghicitoarea scoate prin atingere fructul sau legumele corespunzătoare din pungă (diapozitivul 2).
Profesor: Uite cât avem acum pe tavă! Despre ce crezi că vom vorbi astăzi?
Copii: Despre legume și fructe (diapozitivul 3).
Profesor: Ce alte legume și fructe cunoașteți?
Copiii răspund la întrebare, iar profesorul prezintă alte manechine.
Profesor: Acum să punem legumele și fructele pe diferite tăvi.
După aceasta, copiii se așează la locurile lor de muncă.
2. Parte principală
Profesor: Fructele și legumele vin în culori diferite (diapozitivul 4). Să ne gândim ce fructe și legume sunt roșii (verde, portocaliu, galben, maro ( realizat sub forma unui sondaj; rezultat – demonstrarea a 5-11 diapozitive de prezentare)?
Profesor: Fructele și legumele nu au doar culori diferite, ci și forme diferite (diapozitivul 12). Aveți pe mese foi de hârtie cu legume și fructe desenate în celule. Luați creioane și conturați legumele și fructele rotunde cu un cerc, cele ovale cu un oval, cele triunghiulare cu un triunghi.
Copiii termină sarcina, apoi corectitudinea este verificată împreună cu profesorul, spunând ce formă are fructul sau legumele. (sarcina este verificată la vizualizarea celui de-al 13-lea diapozitiv al prezentării).
Minutul de educație fizică (diapozitivul 14):
Copiii sunt rugați să-și amintească că fructele cresc pe copacii din grădină, iar legumele cresc în paturile din grădină. După aceasta, profesorul numește aleatoriu legume și fructe, iar copiii, după ce au auzit numele fructului, se ridică în picioare și ridică mâinile; și, auzind numele legumei, se ghemuiesc, pronunțând în același timp ce crește și unde.
Profesor: Nu numai că mâncăm fructe și legume crude, ci gătim și o mulțime de lucruri delicioase din ele. Ce poți găti din legume și fructe?
Copiii răspund la întrebare. Începe jocul „Bucătar vesel”: prezentarea prezintă diapozitivul 15 cu imaginea unui bucătar, iar în jurul lui sunt diverse feluri de mâncare din fructe și legume. Profesorul arată o fișă cu o legumă sau un fruct, iar copiii, folosind formularul pus la dispoziție, spun ce se poate găti din ea. De exemplu: compot de caise, dulceață de caise etc.
Profesor:Și acum vom învăța să vorbim despre fructe și legume. Și această diagramă ne va ajuta (le arată copiilor o diagramă - diapozitivul 16 al prezentării).
Folosind exemplul unui fruct sau legume, profesorul compune o poveste după o diagramă.
Schema: Ce este asta?
Fructe sau legume?
Unde creste?
Ce gust are?
Care este afară, care este înăuntru?
Ce culoare?
Ce formă?
Ce poti gati?
După aceasta, copiii compun povești, în timp ce ceilalți copii fac completări la povestea colegului lor de clasă.
4. Partea finală
Se realizează un sondaj despre ceea ce au făcut copiii la clasă (reflecție).