Eseu pe tema personajului principal din povestea Lecții de franceză. Lecție de literatură pe tema „V. Rasputin

„Lecțiile franceze” ale lui VG Rasputin este o poveste autobiografică, amintiri despre propria copilărie a autorului, astfel încât imaginile scriitorului și ale eroului său sunt îmbinate într-una singură în opinia mea.

În vremurile dificile, protagonistul poveștii a trebuit să învețe. Anii postbelici au fost un fel de test nu numai pentru adulți, ci și pentru copii, deoarece atât binele, cât și răul din copilărie sunt percepute mult mai strălucitoare și mai clare. Însă dificultățile temperează personajul, așa că personajul principal arată adesea calități precum voința, mândria, simțul proporției, rezistența, determinarea. Responsabilitatea și simțul datoriei nu îi permit băiatului să renunțe la școală și să se întoarcă acasă.

Cu siguranță, mulți din locul său ar fi renunțat cu mult timp în urmă sau ar fi găsit alte modalități necinstite de a câștiga bani și mâncare. Cu toate acestea, respectul de sine dezvoltat nu permite protagonistului nici măcar să-și folosească abilitatea de a juca jocul „interzis” și să câștige mai mult decât suma necesară pentru achiziționarea zilnică a laptelui. Exagerându-se, el nu se lasă nici măcar în convingerea profesorului, care prin cârlig sau prin escroc încearcă să-l ajute, să-l hrănească. Fără umbră de îndoială, băiatul îi returnează un colet cu paste prețioase și hematogenul de care are atâta nevoie. În același timp, personajul principal nu se plânge nimănui de necazurile și problemele sale, le ascunde în toate modurile posibile.

Citind povestea lui V. G. Rasputin „Lecții de franceză”, înțelegeți că fiecare zi din viața noastră ne oferă multe lecții care nu numai că adaugă cunoștințe, dar sunt și un fel de test de forță. Și depinde de fiecare pas, de fiecare cuvânt: vom deveni oameni curajoși, cumsecade, amabili sau vom regreta în mod constant faptele comise ieri și în trecutul îndepărtat.

Poveștile lui VG Rasputin se disting printr-o atitudine uimitor de atentă și atentă față de o persoană, față de soarta sa dificilă. Operele scriitorului ne captivează cu detalii interesante ale vieții interioare a unei persoane obișnuite, modeste, aproape imperceptibile. Autorul desenează imagini cu oameni obișnuiți care duc o viață obișnuită cu durerile și bucuriile ei, în muncă și griji constante. În același timp, el ne dezvăluie bogata lume interioară a acestor oameni. Deci, în povestea „Lecții franceze”, autorul dezvăluie cititorilor viața și lumea spirituală a unui adolescent din sat, care este forțat de o soartă grea și de foame să caute diferite căi de ieșire dintr-o situație dificilă.

Eroul operei este un băiat inteligent care „a fost recunoscut ca literat în sat”. Învață bine, merge la școală cu plăcere. Prin urmare, părinții săi au decis să-l trimită la școala raională. În noul loc, băiatul continuă și el să studieze cu succes. În plus, el simte că i s-a acordat o mare încredere și speranțele i se bazează. Și nu era obișnuit să-și trateze îndatoririle cu neglijență. Băiatul trăiește constant subnutrit, în plus, îi este foarte dor de casă. Cu toate acestea, când mama lui a venit să-l viziteze, el nu-și trădează în niciun fel situația dificilă, nu se plânge și nici nu plânge. Mâncarea care i se trimite din sat nu este suficientă pentru o lungă perioadă de timp. În plus, cea mai mare parte din ceea ce i se trimite, „undeva în cel mai misterios mod dispare”. Din moment ce o femeie singuratică locuiește lângă el, cu trei copii, care se află în aceeași situație, dacă nu chiar mai disperată, băiatul nici nu vrea să se gândească la cine poartă mâncare. El este doar jignit că aceste produse ale mamei trebuie să fie smulse de la familie, de la sora și fratele său.

În astfel de circumstanțe, băieților li se oferă să se joace pentru bani. După ce a studiat regulile jocului, el este de acord. Și curând începe să câștige, însă nu are nevoie de bani pentru niște bibelouri și nici măcar pentru bomboane. Băiatul trebuie să bea lapte, deoarece suferă de anemie. Și joacă doar până la cantitatea care ar fi suficientă pentru o cutie de lapte. Având modestie și mândrie, el nu ar fi fost niciodată de acord să ia mâncare de la profesor, sau chiar să ia masa cu ea după ore. Prin urmare, Lydia Mihailovna are o singură modalitate de a-l ajuta - să-i ofere șansa de a câștiga onest rubla ei.

În ciuda faptului că eroul poveștii „Lecții franceze” se implică în joc pentru bani, el îmi provoacă o profundă simpatie. Prin fire, este un băiat bun, inteligent, cinstit și drept, cu o inimă bună, cu un suflet curat, care își iubește familia, respectând oamenii din jurul său, arătând îngrijorare și simpatie pentru cei care suferă de sărăcie și foamete. Și numai necesitatea extremă îl obligă să facă fapte nu prea bune.

Sistemul de imagini și conținutul ideologic al poveștii.

"Este ciudat: de ce ne simțim vinovați în fața profesorilor de fiecare dată, la fel ca înainte de părinți? Și nu pentru ceea ce s-a întâmplat la școală - nu, ci pentru ceea ce ni s-a întâmplat după aceea".

Povestea strălucită a lui Valentin Rasputin „Lecții franceze” începe cu o astfel de judecată moralizatoare.

Cu umor înțelept, bunătate, umanitate și, cel mai important, cu o acuratețe psihologică completă, scriitorul descrie relația unui student flămând cu un tânăr profesor. Narațiunea curge fără grabă, cu detalii de zi cu zi, dar ritmul său captează imperceptibil cititorul, așa cum nu face un alt roman de aventuri al „hacurilor” moderne.

"Am mers în clasa a cincea în anul patruzeci și opt. Ar fi mai corect să spunem: am fost: în satul nostru exista doar o școală elementară, prin urmare, pentru a studia mai departe, a trebuit să mă echipez de acasă la cincizeci de kilometri distanță de centrul regional. "

Cu meticulozitatea unui eseist, Rasputin explică motivele care au determinat-o pe mamă să-și lase fiul să meargă într-o viață independentă, despre cum a fost de acord cu un prieten despre acest lucru, despre cum a rămas singur. „... și în ultima zi a lunii august, unchiul Vanya, șoferul singurului camion și jumătate din ferma colectivă, m-a descărcat pe strada Podkamennaya, unde urma să locuiesc, a ajutat să aducă un pachet cu un pat în casa, m-a bătut vesel pe umăr și a plecat. Așadar, la unsprezece ani, a început viața mea independentă. "

"Foamea din acel an nu s-a lăsat încă, dar mama noastră avea trei, eu sunt cea mai în vârstă. În primăvară, când a fost deosebit de greu, m-am înghițit și am forțat-o pe sora mea să înghită ochii de cartofi încolțiți și boabe de ovăz și secară pentru a crește plantații în stomacul meu, - atunci nu va trebui să vă gândiți la mâncare tot timpul. Toată vara ne-am udat cu sârguință semințele cu apă pură Angara, dar din anumite motive nu a fost recoltă. "

Aici autorul este uman și adevărat. Fără o umbră de minciună, fără exagerare, el arată contradicțiile naturale dintre eroi, trasând o paralelă imperceptibilă între contradicțiile generale ale orașului și țării, înțelegerea dificilă a acestor contradicții, apropierea lor treptată, confuzia lor generală dintr-o schimbare neașteptată în relaţii.

Punctul culminant al poveștii vine după ce profesorul a început să se joace cu Băiatul în perete. Paradoxul situației exacerbează povestea la limită. Această agravare ar trebui simțită în mod deosebit acut de cei care au trăit și au studiat în timpul „triumfului comunismului”, atunci când relațiile „dezamăgitoare” dintre un profesor și un elev ar putea duce nu numai la concedierea de la muncă, ci și la răspunderea penală.

Profesorul nu s-a putut abține să nu știe că, ajunge la fundul a ceea ce se întâmplă colega ei, „publicul” - biletul lupului i se oferă. Băiatul nu a înțeles pe deplin acest lucru. Dar când problemele s-au întâmplat, el a început să înțeleagă mai profund comportamentul profesorului. Și acest lucru l-a determinat să realizeze unele aspecte ale vieții din acea vreme.

Finalul poveștii este aproape melodramatic. Pachetul cu merele lui Antonov, pe care el, originar din Siberia, nu l-a gustat niciodată, pare să fie ecoul primului pachet nereușit cu mâncare de oraș - paste. Din ce în ce mai multe atingeri noi pregătesc acest lucru, care nu sa dovedit deloc neașteptat, finalul, care pune toate punctele pe i. Ceva nedemn, rușinos pentru o persoană se acumulează în poveste, căruia i se opune puritatea profesorului orașului de limba franceză, încă fată, iar inima unui băiat de sat superfluos, neîncrezător, se deschide către această puritate.

S-ar părea că tot ce a povestit scriitorul este un trecut îndepărtat. Ce ne pasă de el? .. Dar povestea este încă proaspătă, socială.

Conține cele mai înalte valori umane ”, cântărite cu precizie de bijuterii. În el este marele curaj al unei femei mici, înțelegerea unui copil închis, ignorant, în el lecțiile umanității.

V. Rasputin „Lecții de franceză”.

(lecție de literatură în clasa a 6-a)

Subiect: Setea tânărului erou de cunoaștere, forța sa morală, stima de sine. Rolul profesorului în viața băiatului

Ţintă: Să familiarizeze elevii cu conținutul poveștii, cu eroii ei, să arate marea dorință a băiatului de a învăța, dorința sa de independență, să afle ce rol a jucat profesorul în viața băiatului, să-și formeze abilitățile și abilitățile de a-l caracteriza pe erou , evaluați acțiunile sale, dezvoltați capacitatea de a generaliza, trageți concluzii, exprimați-vă părerea, încurajați dragostea pentru învățare, pentru profesori, prevenirea oboselii în clasă.

În timpul orelor

I. Org. moment

II.Citirea unei poezii despre un profesor

Am nevoie de tine, am nevoie de tine pentru totdeauna

Și tânărul și bătrânul,

Pentru a le îmbogăți persistent.

Așa se extrage minereul

Deci arcurile poartă întotdeauna lumină

Și astfel boabele sunt cultivate.

Munca ta ...

Deci, bijutierul uneori

Măcinarea unui diamant minuscul

Astfel se conferă strălucirea oțelului damasc.

Da, principalul lucru în soarta actuală

Pământul îți datorează

Și înălțimile care s-au deschis la vedere.

Tu, ca o mamă peste leagăn,

Când din nou, din nou, din nou

Răsfoind caietele școlare

Nu închid ochii noaptea.

Ne hrănești cu cunoștințe

Pentru binele și fericirea din lume de dragul.

Profesor! Fie ca tu de o sută de ori

Laudă, mulțumesc

Și vor urca pe tronul cântecelor,

Deci, cu fiecare generație

De acum înainte, veți crește mai tânăr magic,

În munca atât de minunată!

Ce și despre cine vom vorbi în lecție?

Lucrați la tema lecției.

Astăzi vom face cunoștință cu lucrarea lui VG Rasputin „Lecțiile franceze și eroii săi”.

1.Conversație după text.

Să ne întoarcem la lucrare și să citim 1 paragraf. Care este ideea lui principală? Ce dispoziție dă întregii piese?

Povestește-ne despre viața băiatului în sat.

Viața grea a satului postbelic. Care sunt semnele ei în poveste. Exemple.

Când a început băiatul o viață independentă?

2.” Brainstorm” .

Un adult dintr-un sat care se găsește într-un oraș nu se poate adapta întotdeauna la viața de oraș, este de asemenea dificil pentru un copil ca eroul poveștii „Lecțiile franceze” să facă acest lucru. Sfătuiți-l pe tânărul sătean despre cum să se comporte când sunteți în oraș. (scrie pe tabla)

3. Conversație după text.

Să vedem cum conduce eroul nostru în centrul regional

De ce „cel mai rău lucru” a început cu el când a venit acasă?

Băiatul a avut odată ocazia să plece. De ce a refuzat?

Povestește-ne despre jocul chiku-ului. Ce l-a determinat pe eroul nostru să ia parte la el?

Și cum se comportă eroul nostru? La ce mărturisește acest lucru? Trăsături de caracter.

4.Situatie: Dacă te-ai afla într-o astfel de situație cu jocurile de noroc, precum eroul poveștii lui Rasputin, ce ai face: te-ai juca conform regulilor lui Vadik și Ptah sau nu? Ați avut astfel de situații? Dă exemple.

5.Lucrați cu text. (portret, caracteristică)

De ce L.M. pentru lecții individuale? Este o coincidență?

Să vedem ce fel de caracterizare de portret le dă autorilor băieților.

Atribuire după opțiuni:

Găsiți și selectați caracteristicile băieților care l-au înconjurat pe erou.

Găsiți și scrieți caracteristicile personajului principal.

Citi cu voce tare.

Care este diferența?

6.Continuarea lucrării cu textul.

Citiți scena „Returnarea coletului”. De ce a adus-o băiatul înapoi? Ce sentimente va experimenta în acest moment? Ce simte profesorul?

În ce scop a făcut L.M. a început să joace „măsurători”? Ce a oferit-o în timpul jocului?

- „.. Directorul gâfâia pentru respirație, nu avea suficient aer. Corupție, seducție ".

Sunteți de acord cu această evaluare a actului lui L.M.? Cum apreciați actul ei?

7.Situatie: Imaginați-vă ca protagonistul nuvelei lui Rasputin „Lecții de franceză” și imaginați-vă cum s-ar fi dovedit viața dvs. în oraș dacă nu ar fi existat un astfel de profesor în școala dvs. ca L.M.

Verificarea d / z.

Amintirile părinților despre profesorii lor.

Linia de fund.

"Microfon ” .

Ce rol joacă un profesor în viața unei persoane? Ce învață?

Gradare.

Teme pentru acasă.

Nivel intermediar: pregătiți o repovestire a textului.

Nivel suficient: Faceți un plan pentru a spune povestea vieții băiatului.

Nivel înalt: Sunteți de acord cu ideea că încercările unei persoane îi temperează caracterul? Se poate argumenta că acest lucru i s-a întâmplat eroului lui Rasputin? Dă motive pentru răspunsul tău.

p> ”Este ciudat: de ce ne simțim, ca și înainte de părinți, vinovăția noastră în fața profesorilor de fiecare dată? Și nu pentru ceea ce s-a întâmplat la școală - nu, ci pentru ceea ce ni s-a întâmplat după aceea ”. Cu aceste rânduri începe povestea lui Valentin Rasputin despre dezvoltarea personală a unui băiat de 11 ani care a venit să primească educație la o școală raională și chiar în perioada postbelică.

Această poveste, atât de emoționantă și de dezvăluită subtil relația dintre profesor și elev, ar putea fi numită „lecții de bunătate”, întrucât este vorba despre aceasta despre care se discută în lucrare, precum și despre spiritualitate, puritate și umanitate.

Intrând într-o lume complet nouă a vieții orașului, tânărul erou se simte inconfortabil, dar studiază cu sârguință, pentru că știe ce i-a costat mamei să-l trimită să primească o diplomă. Și reușește în toate, abia acum foamea constantă nu încetează să chinuie, iar personajul principal se implică în jocul „chiku” pentru a-și câștiga laptele. După un incident, profesorul său de clasă și profesoara de franceză Lydia Mihailovna află despre asta.

p> Tânăr,

Frumoasă înainte cu sufletul ei, vede diligența și abilitățile elevului ei, află despre existența lui pe jumătate înfometată și face tot posibilul să ajute sub masca lecțiilor individuale de franceză. Cu toate acestea, nu numai conștiinciozitatea, onestitatea, ci și stima de sine sunt inerente personajului principal, prin urmare el respinge categoric toate încercările de a-l hrăni, returnează darul. Și Lydia Mihailovna comite o crimă pedagogică - începe să se joace cu elevul ei pentru bani pentru a-l convinge de onestitatea de a primi bani - pentru care în cele din urmă a plătit cu munca ei.

p> Merită să o condamnăm pentru acest act? Din punctul de vedere al umanității, ea a acționat nobil. Sinceritatea ei în cele din urmă l-a făcut pe eroul însuși să crească deasupra lui, să dobândească o nouă experiență morală și să se dezvolte.

Merită luat în considerare, deoarece un profesor nu este doar persoana care ne învață materiile. Un profesor este cel care susține în noi sentimente și acțiuni înalte, sincere, nobile. Le suntem îndatorate pentru întreaga noastră viață viitoare.

(Nu există evaluări încă)

Postări asemănatoare:

Lecții franceze ”Povestea lui VG Rasputin, scrisă în trecutul nu îndepărtat, dar deja atât de neînțeles pentru noi, tinerii de astăzi, atinge uneori lacrimile cu ingeniozitatea și puritatea sa. Personajele cu încăpățânarea lor și cu cea mai profundă iubire pentru om sunt scrise cu adevărat și profund psihologic; Lidia Mihailovna, în care spontaneitatea copilăriei și capacitatea de a lua decizii dificile sunt combinate atât de neașteptat; principal [...] ...
Rasputin: „Lecții de franceză” Fiecare dintre noi petrece 11 ani la biroul școlii. Câștigăm o mulțime de cunoștințe în acest timp, unele le uităm, altele le amintim destul de mult, dar există încă lecții care vor fi amintite pentru o viață întreagă. Și așa s-a întâmplat cu eroul povestirii lui V. Rasputin „Lecții franceze”. Acest băiat dintr-o familie săracă a avut un scop, a avut o mulțime de pofte [...] ...
Atitudinea respectuoasă a elevilor față de profesorul lor. Problema K1. Este posibil ca elevii să-și respecte profesorul? De ce este nevoie pentru o astfel de atitudine? Această problemă - problema atitudinii respectuoase a elevilor față de profesor - este dezvăluită de autor în textul său. Opinia lui K4. Autorul nu este singur în viziunea sa asupra problemei. Această problemă se reflectă în alte [...] ...
Valentin Rasputin este un scriitor celebru. A scris zeci de lucrări instructive. Una dintre ele este „Lecții de franceză” pline de bunătate. Rasputin a scris o poveste despre un băiat viu sărac și un profesor amabil care era gata să ajute. În lucrare, autorul a concluzionat câteva lecții de bunătate, exemple de moralitate și doar oameni buni. Așa-zișii prieteni l-au trădat pe bietul elev de clasa a V-a imediat, după câteva victorii ale sale [...] ...
Subiect: Influența profesorului VG Rasputin „Lecții de franceză” Lecții de viață Cuvântul profesor este foarte succint în esența sa, deși denotă o acțiune aparent simplă: un profesor, prin urmare, predă. Și întreaga profunzime nu este în ceea ce predă, ci în modul în care predă. Un bun exemplu pentru a înțelege acest lucru este lucrarea „Lecții de franceză”, o poveste scrisă de Valentin Rasputin [...] ...
Valentin Rasputin este un scriitor rus, contemporanul nostru. El este un siberian nativ, fiul unui țăran, de aceea cunoaște bine viața hinterlandului siberian, prin urmare, multe dintre lucrările sale sunt asociate cu soarta semenilor săi, bucuriile și durerile lor, greșelile și victoriile, speranțele și dezamăgiri. În lucrarea sa, toată lumea - atât un adult, cât și un copil - își pot găsi pagini pentru ei înșiși, pentru că [...] ...
Dintre numeroasele lucrări dedicate profesorilor, una dintre ele rămâne în memorie mult timp, deoarece este impresionantă până la capăt. Aceasta este o poveste a lui Valentin Rasputin „Lecții de franceză”. De volum mic, dar foarte adânc în conținut, nu lasă cititorul indiferent, evidențiind liniile fine ale relației dintre profesor și elev. „Lecții de franceză” nu este doar o descriere a școlii postbelice [...] ...
Alegerea morală a colegului meu în opera lui VG Rasputin În povestea lui VG Rasputin „Lecții de franceză” aflăm despre anii de școală dificili ai unui băiat rural din Siberia. Incidentul descris de autor a avut loc de fapt în viața sa. Eroul poveștii a trăit într-o perioadă dificilă de după război. A studiat bine, a mers la școală cu plăcere. Mama l-a trimis pe băiat la [...] ...
Cu cât o persoană este mai inteligentă și mai amabilă, cu atât observă mai mult bunătatea oamenilor. L. Tolstoi După ce am citit povestea lui Valentin Rasputin, mi-am dat seama că nu citisem niciodată așa ceva. Ce piesă interesantă și paradoxală! Înainte de asta, am dat peste povești moralizatoare în care totul este clar și de înțeles: cine este bun, cine este rău. Și aici totul este amestecat. Un tip amabil, deștept, talentat, dar joacă [...] ...
„Este ciudat: de ce noi, la fel ca înainte de părinții noștri, ne simțim vinovăția în fața profesorilor de fiecare dată? Și nu pentru ceea ce s-a întâmplat la școală - nu, ci pentru ceea ce ni s-a întâmplat după aceea ”. Povestea strălucită a lui Valentin Rasputin „Lecții franceze” începe cu o astfel de judecată moralizatoare. Cu umor înțelept, bunătate, umanitate și, cel mai important, [...] ...
Celebrul scriitor rus Valentin Rasputin s-a născut în Siberia, într-o familie țărănească simplă și foarte săracă. Foarte des în lucrarea sa, scriitorul a vorbit despre greutățile și bucuriile locuitorilor satelor îndepărtate siberiene, acțiunile lor pozitive și negative, viețile lor grele. După ce a trecut el însuși printr-o cale de viață dificilă, Rasputin a descris viața oamenilor obișnuiți atât de realist încât toată lumea poate recunoaște [...] ...
În povestea „Lecții franceze”, scriitorul Valentin Rasputin a povestit despre copilăria sa. Poate de aceea povestea mi-a făcut o asemenea impresie? La urma urmei, nimic nu este inventat în ea. Mi-am imaginat de data aceasta: postbelic, flămând, când pastele erau un lux fără precedent. L-am prezentat pe acest băiat - capabil, dispus să învețe. Cu toate acestea, studierea pe stomacul gol este atât de dificilă! Foamea l-a chinuit [...] ...
În satul în care locuia băiatul, exista doar o școală elementară și, prin urmare, pentru a-și continua studiile, a trebuit să plece la centrul regional. La vârsta de unsprezece ani, a început o viață independentă. În centrul regional, datorită faptului că nu fusese departe de casă mai devreme, se dorea puternic de casă și familie. Băiatul avea o mare responsabilitate, ar fi trebuit să se descurce bine [...] ...
Narațiunea este condusă la persoana întâi, eroul-narator își exprimă atitudinea față de oameni, comportamentul și acțiunile acestora. Descrierea naturii transmite starea de spirit a eroului. Autorul folosește o caracterizare comparativă a portretului eroilor. Din poveste aflăm despre copilăria dificilă a eroului, caracterul său încăpățânat și persistent. Sub forma unui profesor, Rasputin i-a arătat unui bărbat care a făcut bine oamenilor dezinteresat și dezinteresat. Povestea are un autobiografic [...] ...
„Lecții franceze” Sensul titlului poveștii de VG Rasputin Povestea are loc în anii postbelici. De aceea, pentru noi, cititorii moderni, este dificil să înțelegem cât de grea era viața într-un moment în care era greu pentru oameni. Protagonistul poveștii este un băiat sărac, înfometat, bolnav. Imaginea acestui erou este colectivă, adică nu este singurul, există multe astfel - întreaga țară. [...] ...
În ciuda volumului redus, povestea lui Valentin Rasputin se distinge prin bogăția culorilor narative și un număr destul de mare de personaje secundare care formează cumva imaginea protagonistului, sunt catalizatori pentru creșterea sa personală și, în plus, reprezintă mai multe lucruri comune imagini tipice. De exemplu, băieții cu care personajul principal învață și, ulterior, se ciocnește cu ei [...] ...
De ce se numește povestea „Lecții de franceză”? Povestea lui VG Rasputin a fost publicată pentru prima dată în 1963. Lucrarea este considerată parțial autobiografică, deoarece povestește despre anii copilăriei unui băiat din interiorul siberian, care a fost forțat să trăiască și să studieze departe de casă. Copilăria scriitorului a trecut la fel. A decis să scrie despre studiile sale în liceu [...] ...
„Este ciudat: de ce noi, la fel ca înainte de părinți, ne simțim vinovăția în fața profesorilor de fiecare dată? Și nu pentru ceea ce s-a întâmplat la școală - nu, ci pentru ceea ce ni s-a întâmplat după aceea ”. Povestea strălucită a lui Valentin Rasputin „Lecții franceze” începe cu o astfel de judecată moralizatoare. Cu umor înțelept, bunătate, umanitate și, cel mai important, cu complet [...] ...
Planul de reluare 1. Băiatul își părăsește satul natal pentru centrul regional pentru a-și continua educația. 2. Viața dificilă a unui erou în oraș. 3. Fedka, fiul proprietarului, îl prezintă pe băieții care joacă pentru bani. 4. Băiatul învață să joace chiku, începe să câștige și cumpără lapte cu banii câștigați. 5. Eroul este bătut de băieți care joacă necinstit. 6. Tișkin îi spune profesorului [...] ...
V.G. Rasputin este un scriitor interesant, un mare maestru, inteligent și sensibil la anxietățile și necazurile altora. Iluminând sentimentele eroilor săi, colțurile ascunse ale sufletului uman, autorul se dezvăluie. Scriitorul are un caracter integral, credință nemărginită în om și bunătate pe pământ, în viață și operă este ghidat de cuvinte înțelepte: căruia i se dă mult, de aceea există o cerere mai mare. [...] ...
Povestea este spusă din perspectiva unui băiat de unsprezece ani care se află față în față cu o viață dură. Mama lui avea trei copii și el era cel mai mare. După terminarea clasei a V-a, este trimis la centrul regional pentru a-și continua studiile. Locuiește cu un prieten al mamei sale. În sat, băiatul era considerat literat. A scris pentru bătrâne și le-a citit scrisori. În plus, în [...] ...
DIFICULTĂȚILE RĂZBOIULUI (după povestea lui VG Rasputin „Lecții franceze”) Opțiunea 1 Din povestea „Lecții franceze” a lui VG Rasputin aflăm cât de dificilă și dură a fost viața după sfârșitul Marelui Război Patriotic. A lipsit necesitățile de bază, foametea și devastarea au domnit peste tot, oamenii au făcut toate eforturile pentru a supraviețui. Personajul principal al poveștii, un băiat de clasa a cincea, [...] ...
În fiecare zi mergem la școală, în fiecare zi întâlnim aceiași profesori. Pe unii îi iubim, nu foarte mult, pe unii îi respectăm, pe alții de care ne este frică. Dar aproape niciunul dintre noi, înainte de povestea lui VG Rasputin „Lecții de franceză”, nu s-a gândit la influența personalității unui anumit profesor asupra întregii noastre vieți viitoare. Personajul principal [...] ...
ROLUL PROFESORULUI ÎN VIAȚA COPILULUI (bazat pe povestea lui VG Rasputin „Lecții de franceză”) Opțiunea 1 Toată lumea știe cât de importantă este munca profesorilor. Ei ne deschid ușile către o lume minunată și fascinantă a cunoașterii, ne insuflă cele mai importante calități umane - bunătatea, munca grea, intenția, mila. Este dificil să supraestimezi rolul lor în viața fiecărui copil. VG povestește despre toate acestea [...] ...
Valentin Grigorievici Rasputin s-a născut în 1937. El a trebuit să experimenteze pe deplin dificultățile copilăriei înfometate înainte de război, anii de război și devastarea postbelică. De aceea problema copiilor în acest moment dificil pentru țară ocupă un loc mare în lucrările lui V. G. Rasputin. Povestea lui Rasputin „Lecții franceze” descrie evenimentele care au avut loc în anul patruzeci și opt. [...] ...
Protagonistul acestei povești este un băiețel care locuia împreună cu mama sa în sat, dar datorită faptului că nu exista o școală secundară, mama lui l-a trimis să studieze la centrul regional. Băiatului era greu să se despartă de mama sa, dar a înțeles că trebuie să studieze mai departe și că rudele sale își pun speranțele în el. Familia trăia în sărăcie, iar mama nu putea [...] ...
Puterea binelui în povestea lui VG Rasputin „Lecții de franceză” Conversația cu profesoara Lydia Mihailovna după lecții nu a fost ușoară. Cu toate acestea, sa dovedit a fi o mântuire, nu o pedeapsă pentru băiat. Profesorul este tânăr, „totul îngrijit, deștept și frumos”. Simte bunătate, generozitate și dragoste pentru copii. Naratorul a fost frapat de faptul că Lydia Mihailovna nu i-a spus nimic regizorului și [...] ...
Valentin Rasputin este un clasic al timpului nostru. Eroii săi trăiesc lângă noi. Aceștia sunt oamenii pe care îi întâlnim pe calea vieții și mulți dintre ei lasă un semn luminos în viața noastră. Nuvela „Lecții franceze” este autobiografică. Scriitorul povestește despre un băiat din Angarsk care, într-o perioadă dificilă de după război, merge la studii la centrul regional. Nevoia și foamea îl urmează. [...] ...
VG Rasputin a fost întotdeauna îngrijorat de soarta oamenilor obișnuiți. Sentimente mari și mari probleme sunt atinse în lucrările sale. Și adevăratul erou din fiecare dintre ei este viața însăși, așa cum este, așa cum este văzută de scriitorul însuși. Nu întâmplător imaginea Lidiei Mihailovna ocupă un loc important în povestea sa „Lecții de franceză”. Cu imagini feminine, autorul de-a lungul [...] ...
Lecțiile franceze ale lui VG Rasputin este o poveste autobiografică, amintiri despre copilăria autorului, astfel încât imaginile scriitorului și ale eroului său sunt îmbinate într-una singură în opinia mea. În vremurile dificile, protagonistul poveștii a trebuit să învețe. Anii de după război au fost un fel de test nu numai pentru adulți, ci și pentru copii, pentru că atât bune cât și rele în [...] ...
Valentin Rasputin a devenit cunoscut de o gamă largă de cititori ca scriitor „de sat”. El este interesat în primul rând nu de inovațiile vieții noastre, ci de acel vechi, primordial rusesc, profund, care ne părăsește viața. Dar, în afară de aceasta, a portretizat și greutățile care au căzut pe umerii țăranilor, care nu puteau să nu se reflecte în viața copiilor. În nuvela „Lecții de franceză” Rasputin descrie [...] ...
În lucrarea „Lecții de franceză” profesorul îl ajută complet dezinteresat pe băiat. După ce a aflat că elevul ei nu avea bani pe viață și nici măcar pentru mâncare, a decis să-l ajute și să trimită un colet cu provizii în mod anonim. A lăsat pachetul în vestiar și a fost înmânată băiatului. Deschizându-l, a găsit mai multe bucăți de zahăr, două plăci de hematogen și paste. El […]...
Povestea lui V. Rasputin „Lecții de franceză” spune despre un om despre care se poate spune că „a făcut bine oamenilor dezinteresat și altruist”. Acest om este profesorul eroului, Lydia Mihailovna. Eroul, care a crescut deja, își amintește de acest bărbat și încearcă să-și dea seama ce a făcut pentru el atunci, în copilăria sa flămândă de după război. Această tânără din oraș [...] ...
Poveștile lui VG Rasputin se disting printr-o atitudine uimitor de atentă și atentă față de o persoană, față de soarta sa dificilă. Operele scriitorului ne captivează cu detalii interesante ale vieții interioare a unei persoane obișnuite, modeste, aproape imperceptibile. Autorul desenează imagini cu oameni obișnuiți care duc o viață obișnuită cu durerile și bucuriile ei, în muncă și griji constante. În același timp, îi dezvăluie [...] ...
Lecții din bunătate Povestea lui Valentin Rasputin „Lecții din franceză” este, în primul rând, o poveste despre bunătatea umană. În ea, autorul vorbește despre anii săi de școală dificili petrecuți departe de casă și despre profesorul de franceză, care va rămâne pentru totdeauna în memoria sa ca simbol al bunătății. Povestea este spusă în numele unui băiat de unsprezece ani care este nevoit să părăsească satul natal [...] ...
Lydia Mihailovna este o tânără profesoară de franceză și profesoară de clasă a personajului principal al poveștii. După ce directorul a asistat la bani între profesorul și elevul, Lydia Mihailovna a trebuit să părăsească școala. Desigur, se poate fi de acord cu opinia directorului că actul profesorului este „... o infracțiune. Depunere. Seducţie. Și mai mult, mai mult ... ”. Dar dacă știi că profesorul a decis să nu [...] ...
- Gen - Subiect - Probleme ridicate de autor - Intriga - Ideea, idee principală - Planul lui Valentin Rasputin poate fi pe bună dreptate numit scriitor „de sat”, întrucât evenimentele se desfășoară adesea cu reprezentanți ai satului pe paginile lucrărilor sale, în același timp timp, autorul țese întotdeauna în ironie bună, bunătate și ușoară tristețe. Lucrarea „Lecții [...] ...
Nuvela „Lecții de franceză” a fost scrisă în 1973 de marele scriitor Valentin Rasputin. Acțiunea lucrării are loc în perioada postbelică, când mulți oameni trăiau în sărăcie. Personajul principal al poveștii este un băiețel dintr-o familie săracă care studiază în centrul regional în clasa a cincea. Mama lui crește singură trei copii, iar băiatul o ajută cât de bine poate. Îi pasă tot timpul [...] ...
Ei bine, ia-o. Poate că trebuie finalizat doar puțin. Povestea „Lecții franceze” este o lucrare autobiografică. În povestea „Lecții franceze” V. Rasputin povestește despre curajul unui băiat care și-a păstrat puritatea sufletului, inviolabilitatea legilor sale morale, care, cu frică și curaj, ca un soldat, își poartă îndatoririle și vânătăile. Băiatul atrage cu claritate, integritate, neînfricarea sufletului, dar îi este mult mai greu să trăiască, mult mai greu [...] ...
Povestea „Lecții franceze” are o bază autobiografică. Autorul și-a înfățișat profesorul în lucrare, care i-a făcut mult bine. Imaginea Lidiei Mihailovna ocupă un loc foarte important în poveste, deoarece, conform convingerii autorului, ideile despre tot ce este frumos și uman sunt asociate cu imaginile feminine. Femeile au un rol important în salvarea oamenilor. Deci, în „Lecții [...] ...

Compoziție-raționament: „Lecții franceze” de V. Rasputin

Lecția 46 Tăria eroului, setea de cunoaștere, stima de sine(bazat pe povestea lui V. Rasputin „Lecțiile franceze”)

Ţintă: să arate lumea interioară complexă a eroului, să îi ajute pe copii să descopere în ei înșiși rezerve inepuizabile de bunătate și frumusețe reală.

În timpul orelor

I. Verificarea temelor.

Conversație pe citit.

- Cum s-a comportat băiatul în timpul luptei? Cum îl caracterizează acest lucru?

- Și din nou, o schiță de peisaj ajută la înțelegerea, transmiterea stării eroului, caracterizarea acestuia. Găsiți-l și citiți-l. („Aproximativ cinci minute am stat și, plângând, m-am uitat la poiana de unde începuse din nou jocul, apoi am coborât de cealaltă parte a dealului până la golul acoperit cu urzici negre, am căzut pe iarba tare și uscată înapoi, amarnic, plângea. ”)

- De ce va veni eroul, în ciuda amenințărilor băieților, să joace din nou în poiană? Găsiți răspunsul în text.

II. Învățarea de materiale noi.

Conversație-reflecție asupra compoziției poveștii.

- Să analizăm episodul „Conversație cu Lydia Mihailovna după lecții”. Ce simte băiatul în timp ce îl așteaptă pe profesor pe hol? (A așteptat „să moară de frică”).

- Cum a început Lydia Mihailovna conversația? Intonația întrebărilor ei? Care este scopul pe care îl urmărește?

Lectură expresivă asupra rolurilor conversației dintre profesor și băiat. „Autorul” citește descrierile portretului personajelor.

- Ce tehnică artistică folosește Rasputin în portretele eroilor? (Antiteza: „... totul îngrijit, deștept și frumos ...” și „... un băiat slăbănog, cu fața ruptă ...”, „... în pantaloni paterni alterați ...”.)

- De ce a ales Lydia Mihailovna eroul poveștii pentru cursuri speciale? Este o coincidență? La urma urmei, după cum susține eroul poveștii, „erau la fel de mulți tipi la școală care vorbeau franceza nu mai bine decât mine, dar mergeau liberi, făceau ce voiau, iar eu, ca un nenorocit, l-am îmbufnat pe toți” . (Băiatul nu a înțeles încă că profesorul a simțit că e ceva în neregulă cu elevul ei. Ea l-a văzut bătut, iar colegul său de clasă Tishkin a lăsat să scape că băieții se jucau pentru bani. Când Lydia Mihailovna și-a văzut elevul bătut a doua oară, a decis să intervină cu orice preț, ajută-l. Iar când băiatul a rezolvat secretul cu pachetul, ea îi explică: „Câți mocasini bine hrăniți din școala noastră care nu înțeleg nimic și ești un băiat capabil, nu poți părăsiți școala. ")

III. Rezumând lecția.

Teme pentru acasă: spune despre erou conform planului dat în manual (p. 156); răspundeți în scris la întrebarea: „De ce băiatul înfometat nu a acceptat pachetul de mâncare?”

V. Rasputin „Lecții de franceză”.

(lecție de literatură în clasa a 6-a)

Subiect: Setea tânărului erou de cunoaștere, forța sa morală, stima de sine. Rolul profesorului în viața băiatului

În timpul orelor

I. Org. moment

II.Citirea unei poezii despre un profesor

Am nevoie de tine, am nevoie de tine pentru totdeauna

Și tânărul și bătrânul,

Pentru a le îmbogăți persistent.

Așa se extrage minereul

Deci arcurile poartă întotdeauna lumină

Și astfel boabele sunt cultivate.

Munca ta ...

Deci, bijutierul uneori

Măcinarea unui diamant minuscul

Astfel se conferă strălucirea oțelului damasc.

Da, principalul lucru în soarta actuală

Pământul îți datorează

Și înălțimile care s-au deschis la vedere.

Tu, ca o mamă peste leagăn,

Când din nou, din nou, din nou

Răsfoind caietele școlare

Nu închid ochii noaptea.

Ne hrănești cu cunoștințe

Pentru binele și fericirea din lume de dragul.

Profesor! Fie ca tu de o sută de ori

Laudă, mulțumesc

Și vor urca pe tronul cântecelor,

Deci, cu fiecare generație

De acum înainte, veți crește mai tânăr magic,

În munca atât de minunată!

Ce și despre cine vom vorbi în lecție?

Lucrați la tema lecției.

Astăzi ne vom familiariza cu lucrarea lui VG Rasputin „Lecțiile franceze și eroii săi”.

1. Conversație pe text.

Să ne întoarcem la lucrare și să citim 1 paragraf. Care este ideea lui principală? Ce dispoziție dă întregii piese?

Povestește-ne despre viața băiatului în sat.

Viața grea a satului postbelic. Care sunt semnele ei în poveste. Exemple.

Când a început băiatul o viață independentă?

2. „Brainstorming”.

3. Conversație peste text.

Să vedem cum conduce eroul nostru în centrul regional

De ce a început „cel mai rău lucru” cu el când a venit acasă?

Băiatul a avut odată ocazia să plece. De ce a refuzat?

Povestește-ne despre jocul chiku-ului. Ce l-a determinat pe eroul nostru să ia parte la el?

Și cum se comportă eroul nostru? La ce mărturisește acest lucru? Trăsături de caracter.

4. Situație: dacă te-ai afla într-o astfel de situație cu jocurile de noroc, precum eroul poveștii lui Rasputin, ce ai face: te-ai juca conform regulilor lui Vadik și Ptah sau nu? Ați avut astfel de situații? Dă exemple.

5. Lucrul cu text. (portret, caracteristic)

De ce L.M. pentru lecții individuale? Este o coincidență?

Să vedem ce fel de caracterizare de portret le dă autorilor băieților.

Atribuire după opțiuni:

Găsiți și selectați caracteristicile băieților care l-au înconjurat pe erou.

Găsiți și scrieți caracteristicile personajului principal.

Citi cu voce tare.

Care este diferența?

6. Continuarea lucrării cu textul.

Citiți scena „Returnarea unui pachet”. De ce a adus-o băiatul înapoi? Ce sentimente va experimenta în acest moment? Ce simte profesorul?

În ce scop a făcut L.M. a început să joace „măsurători”? Ce a oferit-o în timpul jocului?

- ".. Directorul gâfâia pentru respirație, nu avea suficient aer. - Sunt pierdut să-ți spun un act ... Aceasta este o crimă. Corupție, seducție."

Sunteți de acord cu această evaluare a actului lui L.M.? Cum apreciați actul ei?

7. Situație: imaginați-vă ca personajul principal al nuvelei lui Rasputin „Lecții de franceză” și imaginați-vă cum s-ar fi dovedit viața dvs. în oraș dacă nu ar exista un profesor ca L.M în școala dvs.?

Verificarea d / z.

Amintirile părinților despre profesorii lor.

"Microfon".

Ce rol joacă un profesor în viața unei persoane? Ce învață?

Gradare.

Teme pentru acasă.

Nivel intermediar: pregătiți o repovestire a textului.

Nivel suficient: Faceți un plan pentru a spune povestea vieții băiatului.

Eseu pe tema personajului principal din povestea Lecții de franceză. Lecție de literatură pe tema „V. Rasputin

În timpul orelor

I. Org. moment

II.Citirea unei poezii despre un profesor

Postări asemănatoare:

În timpul orelor

I. Org. moment

II.Citirea unei poezii despre un profesor

Ultimul

Trebuie să știți