Molușe de tip de putere. Tipul Mollusca (Mollusca), sarcinile BIVALVE CLASS (BIVALVIA): Dați tipul de mollusk, bivalve de clasă și învățați caracteristicile biologice
Moluște - mare în numărul de tipuri (130 mii) tip de animale. Ei trăiesc în principal în mările (midii, stridii, calmaruri, caracatite), corpuri de apă proaspătă (fără dinți, pondiki, asistente medicale), mai puțin - într-un mediu umed bazat pe sol (melc de struguri, slug). Dimensiunile corpului de moluștele adulte specii diferite Semnificativ variază - de la câțiva milimetri la 20 m. Cele mai multe dintre ele sunt animale de ridicare scăzută, unele sunt un stil de viață atașat (midii, stridii), și numai moluștele cefalopod pot trece rapid într-un mod reactiv.
Principalele caracteristici caracteristice ale structurii moluștelor :
Corpul este lipsit de segmentare, are simetrie pe două fețe (bivalve și cefalopod) sau asimetrice (Bunthrodium). Departamentele corpului sunt capcu ochii situați pe ea și 1 - 2 cupluri supreets, torso.în care majoritatea organelor interne sunt localizate și picior - Corpul abdominal muscular, care servește pentru mișcare. În moluștele bivalve, capul este redus.
Corpul de moluște este încheiat în chiuvetăprotecția animalelor și oferind suport pentru atașamentul muscular. Stratul exterior al chiuvetei excitate, mediu (porțelan) și var (perle) - var. În scoiciul bucuros de scufundare solid sub forma unui capac sau turți curbați spirală. În Bivalve, este alcătuită din două cercevele legate de un ligament elastic, dinții și mușchii "castelului". Cel mai provocări de moluște Shell pierdut.
Torsul de moluște este acoperit cu folie de piele - mantia,a cărui epiteliu se distinge de substanța cochiliei. Între manta și corp se formează cavitatea mantaleiÎn care există rochii, unele organe sensibile, gaură anală, o deschidere a organelor excretorice.
Cavitate corporala secundar (întreg)cu toate acestea, puternic redusă și păstrată doar sub forma unei cavități și cavități căutate de pauză ale glandelor genitale. Restul spațiului dintre organele interne este umplut cu o cârpă liberă - parenkhima.
Sistemul digestiv constă din trei departamente: față, mijlocie și rect. În majoritatea moluștelor (cu excepția bivalurilor) în gât a dezvoltat limba musculară, acoperită cu o placă excitată cu numeroase cârpe - răzătoare.Ea este capturată în mod activ și a zdrobit alimente de legume și animale. Se dublează în gât sLYUN.glande,și în stomac - dumpul unei glande digestive speciale - ficat.Bivalves se hrănesc cu pasiv, filtrarea prin suspensia alimentară a branhilor (alge, bacterii, emoții) care intră în cavitatea mantalei cu apă prin sifon introductiv.
Sistem circulator deblocatȘi constă din afară inimileși aSA DEnave.Inima are un ventricul și 1 - 2 (mai puțin 4) atrium. În plus față de nave, o parte din calea sângelui trece în cavități glisante între organe.
Organele respiratorii în moluștele de apă - branhii,de la sol - plămân,reprezentând un complot de cavitate de manta. În peretele plămânului, există o rețea groasă de vase de sânge prin care se efectuează schimbul de gaze. Ușor deschide gaura de respirație exterioară - dychal.
Sistemul excretor este reprezentat de 1 - 2 rinichi. Ele sunt metaphride modificate. Pâlnia de rinichi se deschide într-o pungă fără ferestre, iar gaura excretorică este în cavitatea mantalei.
Sistem nervos tipul nodului împrăștiat:cinci perechi de ganglioni mari sunt situați în organele vitale (cap, picior, manta, sacul respirator și interior) și interconectate de trunchiuri nervoase. Din organele simțurilor, sentimentele chimice, trupurile, echilibrul și predoanele în mișcare - viziune sunt cele mai dezvoltate.
10. Reproducerea are loc în gen. Majoritatea moluștelor sunt animale separate, mai puțin adesea - hermafrodiți (moluștele de bontonare pulmonară). În separarea moluștelor, fertilizarea exterioară, în gospodărie - internă, cruce. În apele dulci și pulmonare terestre, precum și provocările de moluște, dezvoltarea este directă, în bivalve marine și moluștele buetice - cu metamorfoză incompletă, adică cu faza de larve plancton care contribuie la decontarea lor.
Plan-abstract
lecția de biologie în clasa 7
« caracteristici generale Moluște "
Subiect: Caracteristica generală a moluștelor.
Scop: Să extindă ideile studenților despre diversitatea lumii organice, să se familiarizeze cu noul tip de organisme vii, precum și pe baza caracteristici comparative Dovedește că moluștele sunt într-adevăr dezvoltate mai evolutiv, în comparație și anterior studiate și arată legături filogenetice cu alți reprezentanți ai Regatului Animalelor
Sarcini:
Educational
Dați caracteristicile generale ale tipului de moluște;
Identificați caracteristicile unei organizații ridicate de molusk;
Afișați o varietate de acest tip;
Stabilirea conexiunilor filogenetice;
în curs de dezvoltare
Să dezvolte abilitățile între elevii de a compara, să rezume faptele studiate;
Alocați principalul lucru în timpul conversației și la elaborarea unui rezumat de referință
Educational
Aduceți elevii la concluzia ideologică despre relațiile filogenetice în natură;
Învață să aprecieze frumusețea lumii înconjurătoare și să ridice atitudinea de valoare față de natură
Metode: Verbal, vizual, explicativ
Tipul și vizualizarea lecției: Lecția care studiază materiale noi, tradiționale
Echipament: Proiector, colecții biologice, atlas biologice
Concepte (noi): Asimetria, chiuveta, soacra, piciorul, manta, cavitatea mantalei, grater (Ragula), ficat, pulmonar, inima, rinichi, punga olkosher.
În timpul clasei:
Conversație introductivă
Pregătirea pentru percepție
1. Ce tipuri de organisme vii ați întâlnit în lecțiile anterioare? (cu viermi de tip plat, rotund și rigid).
2. Ce reprezentanți ați studiat?
3. Unde se întâlnesc?
III. Încălzirea unui material nou
Astăzi vă veți familiariza cu unul dintre cele mai diverse și neobișnuite animale găsite pe planeta noastră.
Ascultați trecerea de la povestea lui Saltykov-shecrin. "Karas idealist"
Ghici ce animale suntem în viata de zi cu zi Apelați scoici?
Acest lucru este singur organismele anticeA trăi pe Pământ, dar în același timp destul de organizată. Aceste organisme pe care le-ați familiarizat deja pot fi găsite în aproape fiecare colț al globului. Aceste animale sunt moluște.
Deci ... subiectul lecției de astăzi "Caracteristica generală a moluștelor". Toată lumea are fiecare plan - rezumat lecție veți completa procesul de studiere a subiectului
Cine sunt ei?
Moluște - Bilatered simetric Animale moi (u corpul brunism Asimetric) Avândchiuvetă , manta , sistem de sânge deblocat ).
Cavitatea secundară a corpului (întreg) este bine exprimată numai în starea germinală, iar la animalele adulte se păstrează sub forma unei pungi și cavități superficiale. Gapurile dintre organe sunt umplute cu un țesut conjunctiv. O astfel de cavitate a corpului este numităamestecat saumixcela. . (Diapozitivul 2).
Tipul de moluște combină clasele:Bryukhonogi, bivalve, cefalopod . (Diapozitivul 3)
Structura externă
Corpul moluștelornon-grant Și constă din afarăcap (Ea nu este bivalve), torch. și Picioarele .
Cap Există aproape toate moluștele, cu excepția bivalurilor. Se află gaura orală, tentaculele și ochii.
Picior - Creșterea corpului muscular neparat, care servește să se târască.
Majoritatea moluștelor auchiuvetă.
Torsul de moluște este acoperit cu folie de piele -mantia. (Substanța din care este construită chiuveta este evidențiată de cuștile mantalei). Spațiul dintre pereții corpului și manta este numitcavitatea mantalei . Are organe de respirație. Găurile anale, sexuale și excretor sunt deschise în cavitatea mantalei.
Manta de manta - Aceasta este o plia de piele între corp și chiuvetă.
Cavitatea mantalei - Acesta este spațiul dintre pereții corpului și manta.
Organele de moluște sunt combinate în sisteme:digestiv, respirator, sânge, nervos, excretor, sex . (Diapozitivul 4)
Sistem digestiv
Sistemul digestiv depinde de tipul de putere al moluștelor.
Cavitatea bucală merge inglot. și apoi - înesofag care duce lastomac șiintestines. . Dublează căderea în eaglanda digestivă . Reziduurile de alimente imaginare sunt aruncate pringaura anal. . (Slide 5)
Suflare
Respirația în moluște care trăiește în apă se desfășoarăgoryrami. și terestru - cuplămâni . Unele moluscule de apă (de exemplu, benzi), respiră, de asemenea, lumină, urcă periodic suprafața de apă pentru a respira aerul atmosferic. (Slide 6)
Sistem circulator
În sistemul sanguin intrăinima (corpul care oferă fluxul sanguin prin nave și cavități ale corpului) șinave . Inima constă, de obicei, dintrei camere : Un ventricul și două atriale (în bucuros - două camere - ATRIA și ventricule).
Moluștele audeblocat Sistemul de sânge (cu excepția urmăririi). Aceasta înseamnă că sângele curge nu numai pe vasele de sânge, ci și de cavități speciale între organe și apoi sângele este din nou asamblat în vase și intră în branhii sau plămânii pentru îmbogățire cu oxigen. (Diapozitivul 7)
Sistem nervos și simțuri
Sistemul nervos variază în funcție de gradul de complexitate și cele mai dezvoltate în scoici de chalp.
Se compune dinmai multe par bine dezvoltatnoduri nervoase situat în părți diferite organismeși plecând nervii de la ei . Un astfel de sistem nervos este numitîmprăștiate . (Diapozitivul 8)
Sistem selectiv
Moluscs -unu saudouă rinichi , care separă găurile care sunt deschise în cavitatea mantalei. (Diapozitivul 9)
Reproducere
Moluștele multiplicatedoar mod sexual
. Cei mai mulți dintre eiseparări
Dar întâlniți șihermafrodiți
. Moluștele multiplicate, punând ouă fertilizate.Fertilizare
Molupele se întâmplăÎn aer liber
(de exemplu, stridii și fără dinți)și intern
(la melcul de struguri).
Din oul fertilizat, se dezvoltă sau o larvă, un stil de viață de vârf al planctonului (barcă cu pânze) sau o mică moluște formată. (Diapozitivul 10)
Origine
Aparent, moluștele au avut loc de la strămoșii obișnuiți cu viermii ricycled, care aveau o cavitate corporală secundară slab dezvoltată, au fost acoperite de col uterin și nu a existat dezmembrare a corpului la segmente. (Diapozitivul 11)
În embrionare (germeni), dezvoltarea de moluște poate fi observată o mulțime de comune cu dezvoltarea viermilor inelului anulat. Aceasta indică vechile legături istorice (evolutive) între ele.
Larva tipică mellusi de mare (Barca cu pânze) Foarte similar cu larva viermilor inelari, care transportă lame mari așezate cu cilia.
Larva conduce un stil de viață plancton, apoi se stabilește pe partea de jos și ia aspectul unui molusu tipic tipic. (Slide 12)
Ivlinind materialul studiat
Deci, care sunt caracteristicile asemănărilor și diferențelor în structura dintre viermii sonore și moluștele?
Ce caracteristici sunt caracteristice de moluște plutitoare rapide?
Care este rolul de moluște în natura și viața unei persoane?
Exprimați opinia dvs., cum ar trebui să tratăm moluștele, este un prieten sau inamic?
Haideți să vă promit și acum unul pe altul ceea ce vom fi să păstrați și să protejăm frumusețea lumii noastre
Surse:
Biologie. Animale. 7 cl.: Studii. Pentru educația generală. Instituții / V.V. LATUSURI, V.A. Shapkin.- M.: Drop
Nikashov A.i., SHAROV I.KH. Biologie. Animale. Grad 7.- m.: Vlados
Konstantinov V.M., Babenko V.G., Kuchmenko B.c./pod Ed. Konstantinova V.M. Biologie. Gradul 7. - Centrul de publicare Graficul Ventana
Ilustrații:
http://tszavangard.ru/pic/lare-3867.jpg.
http://ol-lab-2011.narod.ru/index / 0-2.
Lecția de biologie în clasa 7. "_____" _____________________ 20____
Tip de crustacee. Tip caracteristic general.
Scop. Promovați formarea ideilor desprevarietate de forme de animale; Creați condiții pentru formarea abilităților de a fi caracteristicile generale ale tipului de moluște.
Sarcini.
Educational: Să se familiarizeze cu caracteristica generală a tipului de moluște, particularitățile structurii lor în legătură cu habitatul.
Dezvoltare: Continuați formarea de competențe pentru a analiza, instala cauza cauzalului Comunicații, alocă principalul lucru, trage concluzii.
Educational:continuați formarea unei atitudini atente față de viața sălbatică, educarea interesului cognitiv în acest domeniu.
Rezultate planificate.
Subiect.
Elevii ar trebui să cunoască trăsăturile structurii animalelor studiate, diversitatea, habitatul, stilul de viață și semnificația biologică.
Elevii ar trebui să poată explica relația structurii și funcției organelor și a sistemelor, stilului de viață și a habitatelor de animale; Scrieți corect termeni zoologici și utilizați-le atunci când răspundeți "Chiuin", "manta", "cavitatea mantalei", "plămân", "Zhebra", "inima", "glanda digestivă", "glandele salivare", "ochii", "rinichi", "diferențierea corpului" "
Metapled.
Reglementarea URU: Detectarea independentă și formularea unei probleme în sala de clasă și în activitățile individuale de formare.
Uud cognitiv.Cunoașterea caracteristicilor generale ale tipului de moluște. Cunoașterea habitatului, structurii și stilului de viață al reprezentanților clasei de buchetComunicarea UUD în discuție pentru a putea prezenta contraproviziuni, parafrazează gândul lor. Aflați critic se referă la opinia dvs., cu demnitate pentru a recunoaște eroarea opiniei dvs. (dacă este)
Personal.
Alegeți acțiunile vizatela conservarea și atitudinea atentă față de natură, în special în viață, evitând acțiunile opuse, învățarea treptată și stăpânirea strategiei de management de mediu rațional
În timpul cursurilor.
Org. moment.
Motivația activităților educaționale.
Astăzi vom începe să ne familiarizăm cu un grup foarte neobișnuit de organisme vii, dar care este numele lor, vreau să ghicești singur, ascultând fapte interesante. (Diapozitivul 1)
1. Cel mai mare a fost prins vreodată a cântărit aproximativ 340 de kilograme. A fost prins în Okinawa, Japonia în 1956.
2. Vârsta poate fi determinată de numărul de inele de pe chiuveta carcasei. Fiecare inel diferă de caracteristicile anterioare ale alimentelor consumate în această perioadă, starea ecologiei, temperaturii și cantității de oxigen în apă.
3. Tipul principal de alimente este plancton, pe care sunt filtrați din apă.
4. Cel mai mare animal din întreaga lume este mai mare de 18 metri. Au prins acest reprezentant al nevertebratelor în 1880 în Noua Zeelandă. Prima mențiune a acestora datată de 1555 de ani. Ei i-au fost numiți la acel moment, iar pinioanele și șerpii de mare, iar în general oamenii au refuzat să creadă în existența lor de mult timp. Sporturile oamenilor de știință din Japonia în 2007 au reușit să fotografieze pentru prima dată aceste animale.
5. Povestea perlelor este asociată cu istoria omenirii. Nu toată lumea știe că perlele sunt prima dintre cele mai faimoase bijuterii prețioase. Pentru zeci de milenii BC, un om primitiv în căutarea de alimente a găsit accidental ceva frumos, ascuns în interiorul cochiliei.
Ce spun animalele?
(Moluște)(diapozitiv 2,3)
Moluște - de la cuvântul latin "molluskus", ceea ce înseamnă -moale. Și într-adevăr corpul acestor animale este foarte moale. Există chiar și o știință întreagă care este implicată în studiul acestor animale -malacologie.
Studiind un nou subiect.
Numărul de specii atinge 130 de mii, alocă șapte clase, ne vom familiariza doar cu trei: Bucheeloga, bivalve, cefalopods. (Diapozitivul 4)
Ei trăiesc în principal în mările (midii, stridii, calmaruri, caracatite), corpuri de apă proaspătă (fără dinți, pondiki, asistente medicale), mai puțin - într-un mediu umed bazat pe sol (melc de struguri, slug). Dimensiunile corpului de moluște adulte de diferite tipuri diferă semnificativ - de la câțiva milimetri la 20 m.
Cele mai multe dintre ele sunt animale cu ridicare scăzută, unii conduc stilul de viață atașat (midii, stridii), iar numai codificările sunt capabile să se miște cu un mod reactiv.
Moluște - animale simetrice bilaterale cu trei straturi. Cu toate acestea, în unele moluște, de exemplu, bobina, Pondovik, datorită deplasării organelor interne, corpul este asimetric.(Diapozitivul 5)
Corpul moluștei este împărțit în cap, trunchi și picior. Unele moluște nu au cap sau picior. Piciorul este un perete abdominal neperminal al corpului. Unele moluște bivalve nu au picior, de exemplu, miels.
În scoici de chalp, piciorul este transformat într-un tentacol.
Piele pliuri în jurul corpului formează o manta. Există spațiu între manta și torsiune - cavitatea mantalei.
Corpul majorității moluștelor este acoperit cu o chiuvetă.
În afara, chiuveta este acoperită cu o substanță asemănătoare tijei și din interiorul mamei de perle și constă din calciu de dioxid de carbon.
Știință înclinată de moluște - conchiologie.
În astfel de moluște, cum ar fi calmar, caracatițe, viermele navei lipsește. (diapozitivul 6)
Structura interna Molustele sunt similare cu alte animale nevertebrate studiate, dar are și caracteristici proprii.
De exemplu, în procesul de dezvoltare individuală în moluște, cavitatea corporală secundară este supusă unei reduceri, formând rămășițele agențiilor, înconjurarea inimii și a glandelor sexuale.
(Diapozitivul 7)Sistem digestiv Moluștele constă din anterior, mijlociu și rectorie.
Multe moluște în gât există Ragula sau Twinks cu cârpe cu care alimentele sunt zdrobite.
Gâtul intră în esofag care intră în stomac. Apoi este intestinul. Sistemul digestiv are glande digestive - salivar, ficat. În moluștele care se hrănesc cu particule suspendate, de exemplu, în miels, nu există gât, twinks și glande salivare în sistemul digestiv.
(Diapozitivul 8)Sistem circulator Reprezentanți ca un depreciat. Sângele neclintit sistemul de sânge Se mișcă între organele interne.Inima moluștelor constă din atrium și ventricule.
(Diapozitivul 9)Sistemul respirator Dinți nu este alcătuit dintr-un branhii și un melc de struguri din plămâni.
De ce aceste moluște au diferite organe respiratorii? Diferența dintre organele respiratorii depinde de habitatul moluștei. Melacul de struguri trăiește într-un mediu-aerian și fără apă - în apă.
(Diapozitivul 10)Sistem nervos Moluștele sunt nodale:trei perechi de noduri nervoase cu nervi de ieșire. Cea mai dificilă structură a sistemului nervos în scoici de chalp.
(Diapozitivul 11)Sistem selectiv Comparativ cu viermii inelari.
Se formează prin rinichi asociați conectați la sacul în formă de ferestre.
(Diapozitiv 12)Dezvoltareorgane de simț asociate cu stilul de viață al moluștei. Molustele plutitoare plutitoare sunt ochi bine dezvoltate.
Kalmarov și Octopus, structura ochiului este similară cu ochiul unui animal de mamifer.
Molustele au un sentiment chimic, echilibru și autorități contactoare.
Reproducere.
Cele mai multe moluște - Separări (bivalve, cefalopod)
BROKHONODI - HERMAPHRODITES.
Fertilizarea - în aer liber (bivalve) și internă (burglar și cefalopod)
Dezvoltare : Direct (poglong) și indirect (Bunthrodium, Bivalve)
Consolidarea primară a cunoștințelor.
(Diapozitiv 13)
Lucrări de laborator: "Caracteristicile structurii chiuvetei Mollusk"
Echipamente: set de chiuvete de moluște bucubulare și bivalve.
(Sarcinile sunt tipărite pe carduri și emise pentru fiecare tabel)
Sarcina:
1. Luați în considerare chiuveta bivalvei:
b) găsiți capătul frontal (lat) și capătul din spate (îngust);
c) găsiți o parte convexă a chiuvetei - partea de sus;
d) găsiți linii curbate - inele anuale;
e) Încercați să determinați puterea chiuvetei.
2. Luați în considerare chiuveta Broșinei Mollusk:
a) defini forma, pictura;
b) găsiți vârful chiuvetei și gaura - gura;
c) numără numărul de role;
d) Încercați să determinați puterea chiuvetei.
3. Comparați coji de două moluște, instalați asemănări și diferențe prin plan:
Forma.
Colorare.
Prezența unui an inele pe chiuvetă.
Prezența revoluțiilor pe chiuvetă.
Puterea chiuvetei.
Valoarea cochiliei.
Sondaj blitz.(Diapozitiv 14,15,16)
1. MOLUSC HABITAT:
Mare, rezervoare proaspete, sushi.
2. Simetria corpului majorității moluștelor:
Două trunchi.
3. Corpul majorității de moluște este protejat:
Chiuvetă.
4. Corpul este acoperit cu folie de piele:
Mantia.
5. Între organism și Mantia este:
Cavitatea mantalei.
6. Corpul majorității moluștelor constă în:
Capete, trunchi, manta, picioare, chiuvete.
7. Sistemul sanguin:
Deblocat.
8. Autoritățile respiratorii:
Lumină sau branhii.
9. Autoritățile apar în sistemul digestiv:
Raduit (Tyrka), ficat, glande salivare.
10. Opțiuni:
Rinichi.
11. Sistem nervos:
Noduri nervoase, trunchiuri nervoase, nervi.
12. Autoritățile de sentiment:
Atingeți, mirosi, vizualizați, echilibrul, senzație chimică.
13. Conform metodei de reproducere a moluștelor:
Separacții și hermafrodiți.
Rezultatele lecției. Reflecţie.
. Ce lucruri noi au învățat astăzi în lecție.
. Cum să vă evaluați munca la lecție
Teme pentru acasă.
§11, un mesaj despre orice reprezentanță de tip
În prezentare Folosite diapozitive din prezentarea profesorului de biologieScrimine Victoria Petrovna și prezentarea de la "InfOrock"